《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)圖形形狀及顏色簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。一、各項(xiàng)工作準(zhǔn)備好后開(kāi)始課前交流。課前交流：師：同學(xué)們，很高興今天能和同學(xué)們一起上課。我們一起來(lái)唱一首高興的歌好不好？師播放音樂(lè)：拍手歌。師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，我們一起來(lái)拍手唱歌吧！師：同學(xué)們唱的真好聽(tīng)，拍手也很有節(jié)奏感，我們就先唱到這里。課堂上還有很多有趣的游戲等著你們呢，上課！教學(xué)過(guò)程:一、游戲?qū)?，初步感知?guī)律師：同學(xué)們都很喜歡做游戲，現(xiàn)在我們就一起來(lái)做一個(gè)游戲好不好？（師點(diǎn)擊課件：出示我說(shuō)你指，并配上歡快的音樂(lè)。）師：游戲的名字叫“我說(shuō)你指”，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)好游戲規(guī)則：老師說(shuō)哪里你們就指哪里。準(zhǔn)備好了嗎？師：眼睛、鼻子、耳朵；眼睛、鼻子、耳朵；眼睛、鼻子、耳朵；眼睛師：誰(shuí)知道老師接下來(lái)會(huì)說(shuō)什么呢？（鼻子）再接下來(lái)呢？（耳朵）恭喜你答對(duì)了！疑問(wèn)：老師沒(méi)有說(shuō)下一次該指什么，為什么這些同學(xué)都能猜對(duì)呢？師：是呀，它們都是有順序的，也就是有規(guī)律的。原來(lái)這個(gè)游戲里面還藏著數(shù)學(xué)奧秘呢，這節(jié)課我們就一起來(lái)探尋規(guī)律的奧秘?。ò遒N：找規(guī)律）（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用平時(shí)積累，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，來(lái)激發(fā)孩子們的興趣，集中他們的注意力，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。）二、探究新知（一）小旗的規(guī)律師：熊出沒(méi)團(tuán)隊(duì)的小伙伴們聽(tīng)說(shuō)你們要去找規(guī)律，它們也想跟你們一起去，你們歡迎他們嗎？（課件出示熊出沒(méi)團(tuán)隊(duì)照片）真是一群團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小朋友！熊出沒(méi)小伙伴們帶領(lǐng)我們來(lái)到了規(guī)律樂(lè)園。（課件出示小旗）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？預(yù)設(shè)1：生：發(fā)現(xiàn)了。師：哪里有規(guī)律你給大家說(shuō)一說(shuō)吧！預(yù)設(shè)2：生直接說(shuō)小旗的規(guī)律。師：他發(fā)現(xiàn)小旗是有規(guī)律的。師：誰(shuí)還想再來(lái)說(shuō)一說(shuō)小旗的規(guī)律？生說(shuō)師：我們一起來(lái)讀一讀好不好？生齊讀師：同學(xué)們讀的真有規(guī)律。你能讀出是哪一部分在重復(fù)出現(xiàn)嗎？（課件出示：重復(fù)出現(xiàn)）預(yù)設(shè)：生：黃紅生：一個(gè)黃旗一個(gè)紅旗（都可）師：我們一起來(lái)看是不是？（課件動(dòng)態(tài)播放：小旗一組一組閃亮）師：真的是一個(gè)黃旗一個(gè)紅旗在重復(fù)出現(xiàn)。像這樣重復(fù)出現(xiàn)的部分我們可以叫它一組。（課件出示：一組）師：接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)圈一組的游戲好不好？（師把彩旗貼到黑板上、同時(shí)在下面貼上一組）師：誰(shuí)能圈出它的第一組？生上臺(tái)圈師：誰(shuí)能圈出他的第二組？生上臺(tái)圈師：誰(shuí)能把剩下的幾組都圈出來(lái)？生上臺(tái)圈師：同學(xué)們太棒了！這么快就把小旗的每一組都圈了出來(lái)。把掌聲送給這幾位同學(xué)！師：同學(xué)們，通過(guò)剛才看一看、讀一讀、圈一圈的活動(dòng)，我們對(duì)小旗的規(guī)律又有了新的認(rèn)識(shí)。我們認(rèn)識(shí)了“一組”這個(gè)新朋友。你能用上這個(gè)新朋友“一組”來(lái)說(shuō)一說(shuō)小旗的規(guī)律嗎？（師邊說(shuō)邊指一指黑板上的“一組”）生嘗試說(shuō)預(yù)設(shè)1：生說(shuō)不好預(yù)設(shè)2：生能說(shuō)的差不多預(yù)設(shè)3：生能說(shuō)的很好（師可根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。如果很困難，老師可以直接告知如何說(shuō)。）生嘗試說(shuō)后，教師給予正確說(shuō)法的引導(dǎo)師：小旗的規(guī)律就可以說(shuō)成：黃紅為一組重復(fù)出現(xiàn)。（板貼：重復(fù)出現(xiàn)。邊說(shuō)邊貼。）誰(shuí)來(lái)試著像這樣說(shuō)一說(shuō)？生1：師根據(jù)情況評(píng)價(jià)師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生2：師根據(jù)情況評(píng)價(jià)師：還有誰(shuí)想說(shuō)？生3：師根據(jù)情況評(píng)價(jià)師：同桌和小組之間互相說(shuō)一說(shuō)吧！推一推師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師想讓你們幫一個(gè)忙，你們?cè)敢鈫?？謝謝同學(xué)們！老師想按規(guī)律接著往后擺一擺，誰(shuí)愿意幫老師這個(gè)忙？生上臺(tái)擺（擺一組即可）師：他擺的對(duì)嗎？非常感謝你！師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)猜一猜的小游戲好不好？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。（師用黑色紙將第三組的第一個(gè)旗子遮?。┱?qǐng)睜開(kāi)眼睛，有一個(gè)旗子被遮住了，誰(shuí)能猜出遮住的是什么顏色的旗子？生說(shuō)。師引導(dǎo)：你是怎么猜出來(lái)的呢？師評(píng)價(jià)可如：你分析的很有道理；你說(shuō)的很清楚；你說(shuō)的很有條理等。師：還有沒(méi)有不同的想法？（預(yù)設(shè)生可能有通過(guò)前后相鄰旗子的顏色去找的，也有根據(jù)一組去找的。）師：我們看同學(xué)們猜的對(duì)不對(duì)？（師拿開(kāi)遮住的紙）恭喜你們猜對(duì)了！果然是黃色的旗子?。ǘ艋\、小花的規(guī)律師：同學(xué)們，我們?cè)谝?guī)律樂(lè)園里找到了有規(guī)律的小旗，接下來(lái)我們和熊出沒(méi)小伙伴們一起繼續(xù)去尋找規(guī)律，好不好？（課件出示燈籠、小花）師：熊大好像有新發(fā)現(xiàn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：師：你能說(shuō)一說(shuō)它們的規(guī)律嗎？（可以選一個(gè)來(lái)說(shuō)）生說(shuō)師：你能用上我們認(rèn)識(shí)的新朋友“一組”來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的規(guī)律嗎？生說(shuō)。如困難，師輔助說(shuō)（這個(gè)環(huán)節(jié)試試看，如果說(shuō)不出來(lái)，就不讓說(shuō)了，直接畫(huà)）師：你們能像小旗這樣畫(huà)出燈籠和小花的規(guī)律嗎？拿出桌洞里的練習(xí)紙畫(huà)一畫(huà)吧?。ㄉ?huà)，師微笑耐心巡視指導(dǎo)，要顧及所有學(xué)生，路線規(guī)劃好。）師：畫(huà)完了嗎？畫(huà)完的同學(xué)請(qǐng)用漂亮的坐姿示意老師。誰(shuí)愿意把你的作品給大家展示一下？生1上臺(tái)展示師：你也是這樣畫(huà)的同學(xué)請(qǐng)舉手。同學(xué)們太棒了！給你們一個(gè)大大的贊！（如果能視頻播放會(huì)更好）（三）對(duì)比，感受規(guī)律的不同師：同學(xué)們，剛才我們找到了小旗、燈籠和小花的規(guī)律。（課件出示將三種規(guī)律放在一起。）這時(shí)，吉吉發(fā)現(xiàn)了三種規(guī)律之間的不同，相信善于觀察和思考的你們也發(fā)現(xiàn)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生說(shuō)師提示根據(jù)生說(shuō)的程度，師提示的程度也不同。如過(guò)學(xué)生說(shuō)不上來(lái)，可以提示：仔細(xì)觀察它們每一組的個(gè)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生說(shuō)師邊出示課件邊總結(jié)：小旗的一組有2個(gè)（出示2個(gè)），燈籠的一組有3個(gè)（出示3個(gè)），小花的一組有4個(gè)（出示4個(gè)）原來(lái)規(guī)律之間有著這樣的不同。師小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)找規(guī)律、說(shuō)規(guī)律、畫(huà)規(guī)律、比規(guī)律，我們對(duì)規(guī)律更熟悉了。（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)利用顏色不同的小旗、燈籠、小花為素材，讓學(xué)生讀顏色，運(yùn)用對(duì)比數(shù)學(xué)思想方法，幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)比性的分析，進(jìn)一步感知規(guī)律。采用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到“規(guī)律“的重要。）三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提升師：這時(shí)熊二有一個(gè)提議，它說(shuō)：規(guī)律樂(lè)園里還有一個(gè)規(guī)律城堡，他想去那里看一看，你們想去嗎？（出示熊二圖片）可是去規(guī)律城堡的路上危險(xiǎn)重重，你們還敢去嗎？多么勇敢的孩子！那我們就一起向規(guī)律城堡出發(fā)吧！1.過(guò)河走著走著，前面遇到了一條小河，小橋的木板少了一塊，趕緊看一看應(yīng)該選哪一塊呢？為什么呢？師：同學(xué)們用智慧解決了問(wèn)題，大家可以過(guò)河了！2.重物冒險(xiǎn)師：大家繼續(xù)往前走，突然，天上有一個(gè)巨大的鐵塊正在往下落，只有趕緊填上空著兩個(gè)方格里的物體大家才能得救！智慧的同學(xué)們趕緊想辦法吧！生說(shuō)，師追問(wèn)：為什么這么選？師：大家又用智慧躲過(guò)了這次危險(xiǎn)，真了不起！解救小星星繼續(xù)往前走，他們遇到了一群小星星，小星星被一些規(guī)律困住了，你們能幫助他們找到規(guī)律嗎？平面圖形師：我們一起來(lái)看這顆小星星被什么困住了？生說(shuō)。師：除了顏色有規(guī)律，你還能找到其他規(guī)律嗎？師：你能繼續(xù)往后再說(shuō)一組嗎？立體圖形師：接著，這顆小星星被什么困住了？生說(shuō)。師：為什么？師：你能繼續(xù)往后再說(shuō)一組嗎？實(shí)物師：我們一起來(lái)看這顆小星星被什么困住了？生說(shuō)。師：說(shuō)說(shuō)你的理由吧！師：這些蘋(píng)果都是三個(gè)紅蘋(píng)果兩個(gè)綠蘋(píng)果為一組按規(guī)律排列的。師：同學(xué)們找到了規(guī)律，解救了被困住的小星星，真是樂(lè)于助人的小朋友。（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)利用星星為素材，通過(guò)猜一猜、說(shuō)一說(shuō)等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表述事物中的規(guī)律，深刻體會(huì)“一組”在規(guī)律性排列中的重要性。以圈出重復(fù)部分的操作活動(dòng)，突出規(guī)律的“核心”，加深學(xué)生對(duì)于規(guī)律的理解。）4、毛毛蟲(chóng)堵路師：接下來(lái)還會(huì)遇到什么困難呢？瞧！一條巨型毛毛蟲(chóng)出現(xiàn)了，擋住了我們的去路。毛毛蟲(chóng)很傷心，因?yàn)樗念伾珌G了，希望同學(xué)們能夠幫它涂上有規(guī)律的顏色，同學(xué)們要不要幫助毛毛蟲(chóng)呢？拿出桌洞里的練習(xí)紙按規(guī)律涂一涂吧！展示師：誰(shuí)愿意把你的毛毛蟲(chóng)展示給大家看？生展示，師提示：你涂的顏色有什么規(guī)律呢？師：大家用智慧幫毛毛蟲(chóng)找回了美麗的顏色，毛毛蟲(chóng)特別開(kāi)心。（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)利用給毛毛蟲(chóng)添新衣的情境，激起學(xué)生繼續(xù)探究規(guī)律的欲望。通過(guò)探究，使學(xué)生會(huì)根據(jù)規(guī)律進(jìn)行推理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理的能力。）規(guī)律通行證終于來(lái)到了規(guī)律城堡門前，卻被告知沒(méi)有通行證，無(wú)法進(jìn)入?，F(xiàn)在需要大家動(dòng)手制作一個(gè)有規(guī)律的通行證。請(qǐng)看要求：1.同桌兩人合作.2.先按規(guī)律擺一擺，再用膠棒粘在卡紙上。師：聽(tīng)明白了嗎，開(kāi)始制作吧！找生展示四、拓展延伸1.聲音中的規(guī)律師：同學(xué)們，大家克服了重重困難，終于到達(dá)了規(guī)律城堡。想不想看一看規(guī)律城堡里收集了哪些規(guī)律呢？聲音中的規(guī)律師：同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，城堡里傳來(lái)什么聲音？（播放拍手聲）我們一起來(lái)拍一拍吧！生拍手師：同學(xué)們，聲音里有規(guī)律嗎？2.動(dòng)作中的規(guī)律師：瞧，這些同學(xué)們?cè)谧鍪裁?？同學(xué)們一起來(lái)做一做吧！生做動(dòng)作師：動(dòng)作里有規(guī)律嗎？3、大自然中的規(guī)律師：猜一猜！這是什么？（出示斑馬圖片并解說(shuō)：斑馬身上的花紋是有規(guī)律的。）依次出示：蜂巢、四季邊播放課件邊解說(shuō)：有規(guī)律的蜂巢、四季的更替、萬(wàn)里長(zhǎng)城。4、生活中的規(guī)律師：生活中也有很多規(guī)律。播放課件，師解說(shuō)：樓房的設(shè)計(jì)、門上的紋理和造型、盤(pán)子上的花紋、珠簾、石階。（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn)，生活中處處有規(guī)律，規(guī)律就在我們的身邊，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究規(guī)律的欲望。）五、反思總結(jié)師：同學(xué)們，規(guī)律美不美？這節(jié)課我們和熊出沒(méi)小伙伴們一起在規(guī)律樂(lè)園里的探尋就結(jié)束了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的收獲和感受？結(jié)束語(yǔ)師：同學(xué)們的收獲真不少。這節(jié)課我們一起找到了很多規(guī)律、探尋了規(guī)律的很多奧秘、還用規(guī)律解決了很多問(wèn)題，同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒！同學(xué)們，在大自然中和生活中有著太多太多的規(guī)律，很多規(guī)律我們已經(jīng)找到了，有些規(guī)律到現(xiàn)在還是未解之謎，這些未解之謎還等著你們?nèi)ソ忾_(kāi)呢！課下同學(xué)們可以到周圍的生活中繼續(xù)尋找藏在你們身邊的規(guī)律。這節(jié)課就上到這里，下課！請(qǐng)轉(zhuǎn)身給臺(tái)下的老師說(shuō)再見(jiàn)！《找規(guī)律》學(xué)情分析本節(jié)課的重點(diǎn)是理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法；難點(diǎn)是能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。一年級(jí)的小學(xué)生在學(xué)前教育階段就已經(jīng)接觸過(guò)“找規(guī)律”這部分知識(shí)的啟蒙訓(xùn)練，另外，學(xué)生在日常生活中也接觸到大量的有規(guī)律排列的事物，這些都是學(xué)習(xí)本課的重要基礎(chǔ)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為容易。所以教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特征寓教于樂(lè)，為學(xué)生準(zhǔn)備有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲活動(dòng)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，充分利用多媒體輔助教學(xué)，加入學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)元素，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)。找規(guī)律”這一內(nèi)容，雖然在全冊(cè)教材中第一次出現(xiàn)，但是學(xué)生對(duì)于這一內(nèi)容并不是一無(wú)所知的。在學(xué)生的生活中，有大量的有規(guī)律的排列，在學(xué)前教育中，大部分學(xué)生對(duì)此知識(shí)也有一定的了解，這些都是學(xué)習(xí)本課的重要基礎(chǔ)。在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了觀察和分類的思想方法，這些思想方法的應(yīng)用有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)找規(guī)律這一內(nèi)容。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，形象思維較為發(fā)達(dá)，所以教學(xué)時(shí)要為學(xué)生提供富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，選擇貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)和內(nèi)容。本課我以熊出沒(méi)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為背景進(jìn)行教學(xué)，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生獲得了愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外，還有讓學(xué)生找生活中的規(guī)律，這些都讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)可解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)?！墩乙?guī)律》效果分析本套評(píng)測(cè)小練習(xí)主要用來(lái)考查本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，以及幫助上課教師審視自己的課堂。這是一年級(jí)下冊(cè)教材《找規(guī)律》的內(nèi)容，是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的，教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生找出排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律找出下一個(gè)物體。還要通過(guò)認(rèn)、涂、擺、畫(huà)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。整堂課林老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)非常到位，有好多地方值得我好好學(xué)習(xí)。

一﹒首先，創(chuàng)設(shè)情境。我們都知道興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去探索數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中巧妙利用低段學(xué)生的特點(diǎn)，在課的一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了觀察主題圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看到了什么、想到了什么，再讓學(xué)生觀察彩旗、燈籠是怎樣擺放的,生動(dòng)有趣的課堂引入，使學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣與好奇心。

二﹒本節(jié)課遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律。知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是循序漸進(jìn)的，這節(jié)課很好的體現(xiàn)了這一規(guī)律。教師先是讓學(xué)生觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么、想到了什么，再讓學(xué)生觀察彩旗、燈籠是怎樣擺放的。

三﹒練習(xí)達(dá)標(biāo)。此外，規(guī)律內(nèi)容的教學(xué)也由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中的練一練，設(shè)計(jì)了圖形的擺拼，讓學(xué)生從簡(jiǎn)入繁地找出它們的規(guī)律，及時(shí)將所學(xué)知識(shí)得到鞏固；讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、涂一涂中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化理解，“有規(guī)律的排列”在學(xué)生的頭腦中越來(lái)越清晰?？梢?jiàn)老師十分了解學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)和具備的能力。所以在施教的過(guò)程中，老師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)情比較靈活的駕馭課堂教學(xué)的流程，既讓教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展處在自己的掌控之中，又能不失時(shí)機(jī)的處理好課堂教學(xué)中隨機(jī)生成的情況，教學(xué)的有效性得以較好的實(shí)現(xiàn)。四﹒轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)合作與交流。有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)性和探究性比較強(qiáng)，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上，老師多采用學(xué)生獨(dú)立思考和小組合作交流的方式，通過(guò)課前感知規(guī)律——情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——操作中深化規(guī)律——體會(huì)中創(chuàng)新規(guī)律——生活中應(yīng)用規(guī)律這五個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)進(jìn)行教學(xué)。能根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，借助課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的情境吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分參與到探索規(guī)律的各種活動(dòng)中，自主探究、主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造規(guī)律。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這一節(jié)課當(dāng)中，學(xué)生始終處在一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中：看得專心、聽(tīng)得仔細(xì)、想得認(rèn)真、做得投入、說(shuō)得流暢、合作得愉快。真正體現(xiàn)了以積極的情感投入，極大的調(diào)動(dòng)思維活動(dòng)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生都沉浸在數(shù)學(xué)的美當(dāng)中，感悟著各種有規(guī)律的排列?！墩乙?guī)律》教材分析一、教材的理解探索規(guī)律是課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。傳統(tǒng)教材中沒(méi)有單獨(dú)編排數(shù)字與圖形的編列規(guī)律，有關(guān)探索規(guī)律是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗多是有規(guī)律的排列。讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。第一課時(shí)的教學(xué)，主要是最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律到簡(jiǎn)單圖形的變化規(guī)律，對(duì)此我稍微作了調(diào)整。讓學(xué)生先看圖在操作體驗(yàn)各種變化規(guī)律，再是動(dòng)作創(chuàng)造，最后是生活中找規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)的定位1、以學(xué)生中有關(guān)規(guī)律的真實(shí)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的能力，和初步的觀察、概括、推理能力，提高學(xué)生合作交流的意識(shí)。3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生找出事物的變化規(guī)律。三、教學(xué)的設(shè)計(jì)思路1、生活中取材，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先，課件出示書(shū)中的主題圖，學(xué)生舉行聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)景，圖中有裝飾的東西都是有規(guī)律的，讓學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)規(guī)律并揭題，同時(shí)可以看到小朋友跳舞也是有規(guī)律的，接著找出各組圖形、動(dòng)作等規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)出一組規(guī)律來(lái)，然后給學(xué)生圖形進(jìn)行有規(guī)律的涂顏色，最后找找生活中有規(guī)律的事和物。2、讓學(xué)生參于學(xué)習(xí)全過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程通過(guò)多次的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力。從看圖初步認(rèn)識(shí)規(guī)律到做動(dòng)作，擺圖形、涂顏色創(chuàng)造規(guī)律再到說(shuō)說(shuō)生活中的規(guī)律，學(xué)生都積極的參與找規(guī)律的全過(guò)程，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中也比較符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)。四、課后反思教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)教材的理解把握，我自己感覺(jué)還是可以的，教學(xué)之后對(duì)教學(xué)的內(nèi)容安排感覺(jué)比較少，教學(xué)的開(kāi)放度雖然有但由于我自身的原因，調(diào)控的不是很好。對(duì)于低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言是一個(gè)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最有效的手段，我的教學(xué)語(yǔ)言比較單一，這也導(dǎo)致教學(xué)調(diào)控中出現(xiàn)一些問(wèn)題，也是今后我要努力的方向?！墩乙?guī)律》評(píng)測(cè)練習(xí)畫(huà)規(guī)律2.涂一涂3.做一做制作要求：1.同桌兩人合作.2.先按規(guī)律擺一擺，再用膠棒粘在卡紙上?！墩乙?guī)律》課后反思“探索規(guī)律”作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透函數(shù)思想的主要體現(xiàn)之一，是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。我執(zhí)教的這節(jié)課《找規(guī)律》是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)是理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法；難點(diǎn)是能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。一年級(jí)的小學(xué)生在學(xué)前教育階段就已經(jīng)接觸過(guò)“找規(guī)律”這部分知識(shí)的啟蒙訓(xùn)練，另外，學(xué)生在日常生活中也接觸到大量的有規(guī)律排列的事物，這些都是學(xué)習(xí)本課的重要基礎(chǔ)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為容易。但是，一年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短、精神容易分散、語(yǔ)言表達(dá)能力不完整，所以教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特征寓教于樂(lè)，為學(xué)生準(zhǔn)備有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲活動(dòng)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，充分利用多媒體輔助教學(xué)，加入學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)元素，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)。事后反思本節(jié)課的流程，我發(fā)現(xiàn)仍然存在一些不足之處，現(xiàn)歸納如下：課堂時(shí)間的把控要更緊湊些。課堂開(kāi)始，用“我說(shuō)你指”的游戲?qū)?，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，隨后又設(shè)計(jì)了幾組學(xué)生平時(shí)喜愛(ài)的的圖片，從而讓學(xué)生仔細(xì)觀察后說(shuō)一說(shuō)這些圖片中有沒(méi)有規(guī)律、規(guī)律是什么。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為例1的講解做鋪墊的，教師可以把時(shí)間再掌控一下就更好了。我花費(fèi)的時(shí)間稍微有點(diǎn)長(zhǎng)了，導(dǎo)致下課時(shí)，游戲環(huán)節(jié)以及課堂總結(jié)的環(huán)節(jié)沒(méi)有處理完。合作探究，說(shuō)清規(guī)律，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。一年級(jí)的小學(xué)生詞匯量還不是很豐富，尤其是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)時(shí)更是困難。有個(gè)學(xué)生在回答他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律時(shí)，他的表述是：“后面跟前面是一樣的?！蔽疫M(jìn)一步發(fā)問(wèn)：“那你說(shuō)的再清楚一些嗎？跟前面一樣的話，那前面到底是什么樣的？”我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力整體稍顯困難，教師要引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言完整地表述規(guī)律，需要在平時(shí)的課堂上多下功夫，鼓勵(lì)學(xué)生多用規(guī)范化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言去描述問(wèn)題。我們的課堂不是演戲、熱鬧、好看，而是要讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展能力。全國(guó)著名的特級(jí)數(shù)學(xué)教師吳正憲老師說(shuō)過(guò)：“在數(shù)學(xué)課堂上，笑聲過(guò)后，要有思考?！苯處熞獙W(xué)會(huì)放手，要鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不要總是擔(dān)心學(xué)生的回答會(huì)不盡人意。我總是擔(dān)心學(xué)生回答不上來(lái)，教師語(yǔ)言顯得不夠深入先出，這真的需要在平時(shí)的課堂上花費(fèi)一點(diǎn)一滴的功夫才能真正游刃有余。此外，我覺(jué)得教師的幽默感也很有必要，機(jī)智幽默的語(yǔ)言總能讓我們的課堂笑聲四溢。4、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。由于課堂時(shí)間沒(méi)有掌控好，最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)日常生活中的規(guī)律沒(méi)有實(shí)施。但這是一個(gè)很有必要的環(huán)節(jié)。課下找到幾位同學(xué)，有的學(xué)生說(shuō)自己的衣服花紋有規(guī)律，有的說(shuō)練習(xí)本上有規(guī)律，規(guī)律無(wú)處不在！對(duì)《找規(guī)律》課標(biāo)的研究“探索規(guī)律”是滲透數(shù)學(xué)思想方法的重要