認(rèn)識圖形小班數(shù)學(xué)教案5篇熟悉圖形小班數(shù)學(xué)教案篇1

活動設(shè)計(jì)背景

小班幼兒生活閱歷還不豐富，參加活動時的留意力很簡單分散，嬉戲是他們最感愛好的一種活動形式。所以，本人通過“小老鼠上燈臺”這個音樂嬉戲，讓幼兒參加、表演，感受與同伴、老師一起玩的歡樂。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：培育幼兒喜愛幼兒園的情感。

2、情意目標(biāo)：幼兒能理解歌詞，并做相應(yīng)的表演動作。

3、技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒記住嬉戲的角色和主要情節(jié)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的參加度和提高他們的愛好

難點(diǎn)：幼兒的組織

活動過程

“小老鼠上燈臺”這個活動中，我主要設(shè)計(jì)了四個活動環(huán)節(jié)。

a：激發(fā)愛好。通過老師繪聲繪色地?cái)⑹龉适聛硪鲋黝}，激發(fā)幼兒的愛好。孩子們的留意力很快的被我吸引過來了。

b：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動畫的消失使孩子們的愛好更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們歡樂的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時，有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜愛跟著動畫來學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對動畫的喜愛程度。彈了一遍鋼琴后，我滿意他們的要求，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。

c：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參加活動的熱忱，一下子拉近了孩子與老師的距離，老師一句親切的召喚：“鼠寶寶們！我們一起來學(xué)做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的綻開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為進(jìn)展幼兒的制造性思維，我引導(dǎo)幼兒爭論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采納了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的呈現(xiàn)。

d：幼兒大膽跟老師一起嬉戲。在嬉戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂嬉戲帶給他們的歡樂。嬉戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了活動的嬉戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、開心的樂觀心情，在輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起嬉戲的歡樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學(xué)。

教學(xué)反思

活動結(jié)束后，我總結(jié)了一下覺得flash的支配使用不是最恰當(dāng)，有許多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳，當(dāng)孩子們嬉戲的時候不應(yīng)當(dāng)使用flash，應(yīng)當(dāng)讓孩子們自己邊清唱邊做動作，讓孩子們的留意力轉(zhuǎn)移到嬉戲當(dāng)中，這就是我的引導(dǎo)不到位，沒把握到關(guān)鍵的部分。但總的來說孩子們的樂觀性是特別高的，愛好都很深厚，我自己也在這個活動中有了很大的收獲。

熟悉圖形小班數(shù)學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形和圓形。培育幼兒參加活動的樂觀性和思維的敏捷性。

活動預(yù)備：

自制小兔子頭飾一個，若干個正方形、三角形和圓形。自制“魔法箱”一個。

活動過程：

1、以故事形式引出主題

講故事引起幼兒愛好

師：小伴侶們好，今日我給你們帶了一個好伴侶，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰啊？

幼：小白兔

師：對了，小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng)，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建筑了一間新居子，小伴侶你們看，這房子美麗嗎？

手指房子提出問題，引導(dǎo)幼兒正確的說出圖形的名稱：

師：那么小伴侶看老師把小白兔的房頂蓋成什么外形了？

幼：三角形

師：房子的身體呢？

幼：正方形

師：小伴侶真棒，那么門又是什么外形啊？

幼：圓形

2、出示“魔術(shù)箱”復(fù)習(xí)圖形

師：小伴侶你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個魔術(shù)箱，今日老師給小伴侶表演一個魔術(shù)，你們可要看認(rèn)真了，不能刺眼哦！

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什么圖形了？

幼xx

師：它有幾條邊，幾個角？

依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別和認(rèn)知

3、找一找、說一說：

引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形、三角形和圓形的物體。

4、結(jié)束活動

帶領(lǐng)幼兒戶外活動觀看發(fā)覺戶外物體的外形那些是正方形、三角形和圓形。

5、活動延長

找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。

六、效果猜測

整個活動程序的支配，我遵循新《綱要》中組織與實(shí)施中的訓(xùn)練性、互動性、針對性的原則，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，讓孩子們不僅能熟悉圖形，能具體地說出各圖形的區(qū)分。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思索培育幼兒參加活動的樂觀性和思維的敏捷性。

熟悉圖形小班數(shù)學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉三角形、正方形、圓形。并能辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色

2、體驗(yàn)嬉戲的開心。

活動預(yù)備：

1、紅色三角形、黃色正方形、藍(lán)色圓形各一個

2、車票若干：各種三角形、正方形、圓形

3、乘車音樂

活動過程

1、集體熟悉三角形、圓形、正方形。

（1）談話導(dǎo)入：今日咱們班來了三個客人，我們一起來熟悉一下他們

（2）分別出示三角形、圓形、正方形。老師：“這些客人長得什么樣？我們先看看三角形，長得什么樣呀？”（引導(dǎo)幼兒說出有三個尖尖的角）

老師分別提問正方形、圓形是什么樣的。引導(dǎo)幼兒說出正方形也有角，是方方的。圓形沒有角，摸上去是光滑的。

2、查找《圖形寶寶》

（1）老師：今日來到咱們班的這些客人是三位媽媽，他們的圖形寶寶不見了，他們可焦急了，處處打聽圖形寶寶的下落，最終，他們聽說圖形寶寶跑到咱們小雨點(diǎn)班來了，咱們趕快幫她們找一找吧。

（2）先幫三角形媽媽找穿紅顏色的圖形寶寶再找穿黃色、藍(lán)色

（3）再別幫正方形媽媽和圓形媽媽找，最終，請幼兒把圖形寶寶送到圖形媽媽那里

3、嬉戲《做客》

（1）今日，咱們幫圖形媽媽找到了她們的寶寶，他們真是太感謝我們了，為了表示感謝，他們要請?jiān)蹅內(nèi)w小伴侶到她們家里組做客，不過，圖形寶寶家離這兒很遠(yuǎn)，咱們怎么去呢？(讓幼兒自由發(fā)揮)，小伴侶想了好多的方法都很好！不過，去她們家要乘坐特別的交通工具才能到達(dá)，是什么樣的交通工具呢？聽圖形媽媽來告知我們。

三角形媽媽：我們的交通工具是三角形的，只有拿三角形車票的小伴侶才可以做我的車

正方形媽媽：我們的交通工具是正方形的，只有拿正方形車票的小伴侶才可以做我的車

圓形媽媽：我們的交通工具是圓形的，只有拿園形車票的小伴侶才可以做我的車

并且他們還告知我們不能上錯車廂，假如你拿到了圓形的車票就要上圓形的車廂，而且在乘車的過程中，不能擁擠，要相互謙讓

出示車票，你們看這就是她們給我們預(yù)備的車票，現(xiàn)在我就把他發(fā)給你們，你們要認(rèn)真看好車票，不要上錯車

（2）師：現(xiàn)在，請小伴侶上火車吧！（幼兒持票上不同的車廂）我是列車員，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧?。ɡ蠋煓z查幼兒的對、錯）

（3）師：乘客們，我們的火車動身啦！（放音樂幼兒走出教室）

活動延長：

讓幼兒在生活中查找三角形、正方形、圓形的實(shí)物。

熟悉圖形小班數(shù)學(xué)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒在日常生活中常常會接觸三角形、長方形和圓形的事物，他們對此也特別感愛好。在《綱要》中提到："擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物中索隱含的訓(xùn)練價值，把握時機(jī)，樂觀引導(dǎo)。"依據(jù)小班幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)，他們能從生活和嬉戲中學(xué)習(xí)物品的外形，因此我依據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以嬉戲的形式鼓舞幼兒樂觀參加活動，并設(shè)計(jì)了本次活動?；顒右枣覒虻男问截灤┦冀K，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。

活動目標(biāo)：

1、熟悉圓形、長方形和三角形的外形特征，能說出圖形的名稱。

2、熟悉圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

3、培育幼兒參加活動的樂觀性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的歡樂

活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、幼兒能夠區(qū)分圓形、長方形和三角形，知道它們的特征。

2、通過嬉戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發(fā)覺圖形能準(zhǔn)時說出來。

活動預(yù)備：

顏色不一樣的三角形、長方形和圓形"土坑"，以及三角形、長方形和圓形的"木板";小熊的家;三角形、長方形和圓形的餅干

活動過程：

一、集體熟悉三角形、長方形和圓形。

二、以談話的形式導(dǎo)入引起幼兒的愛好

1、師："小伴侶們，昨天我們的好伴侶小熊家剛建好了房子，想請我們小伴侶一起去做客呢，我們一起動身吧﹗要跟著老師哦，不能走丟咯。"放音樂，幼兒跟著老師有秩序的走。

2、師："哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么外形的呀?"幼兒回答。師："那我們來像個方法將小坑填滿吧﹗""好"師："路邊有好多的木板，我們就用木板來鋪路吧﹗"幼兒鋪路，老師提示："你們可要動動腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。

"3、師檢查小路有沒有鋪好，請幾個小伴侶回答："你們用什么外形的木板鋪路的呀?"小路修好了，帶領(lǐng)幼兒走在木板上，邊走邊說走的是什么圖形。

三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊為我們預(yù)備了什么好吃的吧﹗幼兒回答：三角形、長方形和圓形餅干。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)課《熟悉圖形》，在這個活動中，以嬉戲的形式讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂。并且孩子也特別感愛好，在活動中，幼兒能把自己發(fā)覺的主動告知老師和身邊的小伙伴，使他們的表達(dá)力量、反應(yīng)力量和觀看力量都得到了進(jìn)展。可以在上一節(jié)延長課，讓幼兒運(yùn)用所學(xué)圖形學(xué)問，找誕生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控力量較差，留意力簡單轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對于進(jìn)行嬉戲活動的材料產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心，以至于有小伴侶拿著操作材料在參與活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設(shè)計(jì)上還得動一番腦筋，有待改進(jìn)。對于這次開展的教學(xué)活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了肯定的提高，多多熬煉才會更好的成長。

熟悉圖形小班數(shù)學(xué)教案篇5

設(shè)計(jì)思路：教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)訓(xùn)練中的難點(diǎn)，由于幾何圖形的熟悉過程往往過于單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)的愛好。因此在這個活動中我以嬉戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿意。首先是以給小動物喂食吸引幼兒的留意，整個活動從簡潔到難層層遞進(jìn)，先按顏色分類，讓幼兒給小兔子喂食，灰色的小兔吃灰色的“餅干”，白色的小兔吃白色的“餅干”，再按外形給小兔子喂食，張著三角形嘴巴的兔子吃三角形的“餅干”，張著圓形嘴巴的兔子吃圓形的“餅干”，最終以嬉戲“送小兔回家”的形式請幼兒同時依據(jù)顏色和圖形進(jìn)行二維分類。

活動目標(biāo)：

1、初步嘗試按物體的顏色、外形進(jìn)行分類。

2、在嬉戲情境中把握簡潔的分類方法，對集體活動感愛好。

活動預(yù)備：

1、白色和灰色的小房子各一幢。

2、白色和灰色的小兔子各13個。

3、用白色和灰色的小盒子做的兔子各兩個，兔子嘴巴分別是圓形和三角形。

4、幼兒操作的白色和灰色的圓形、三角形圖形若干。

5、裙子上三角形、圓形圖案的灰白色小兔25個。

活動過程：

一、活動引入

1、小伴侶們，今日老師請來了兩位小客人，我們來看看是誰。（白色和灰色的小兔子）

2、你們看看這兩只小兔子有什么不一樣嗎？（顏色不一樣）

3、對的，它們顏色不一樣，小兔子很興奮來我們小五班做客，不過它們現(xiàn)在肚子很餓，想吃餅干了，老師這里有好多餅干，有白色的餅干還有灰色的餅干，白色的小兔子說它想吃白色的餅干，灰色的小兔說它想吃灰色的餅干，你們能幫老師來喂小兔子嗎？

二、幼兒人手一個圖形餅干，依據(jù)顏色喂小兔子。

三、老師驗(yàn)證

1、剛才寶寶們都給小兔子喂了好吃的餅干，我們來看看，我們喂得對不對？

2、小兔子們吃得飽飽的可真興奮，我們一起跟小兔子去外面玩玩吧?。◣ьI(lǐng)幼兒在座位前面學(xué)小兔跳一跳。

3、“哎呀，玩了那么久，我們又餓了，你們能夠再喂我吃一點(diǎn)餅干嗎？”老師拿小灰兔：“你們瞧，我的嘴巴是圓圓的，我最喜愛吃圓形的餅干，你們待會喂我吃圓形的餅干，好嗎？”拿小白兔：“你們瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜愛吃三角形的餅干，你們待會喂我吃三角形的餅干，好嗎？”

4、幼兒人手一份圖形，依據(jù)餅干外形給小兔子喂食。

5、老師驗(yàn)證。

四、嬉戲“送小兔回家”

1、小兔子們都吃飽了，我們送它們回家好不好？

2、我們先來找一找小兔子們的家在哪里，這里有兩幢房子，一幢是白色的，一幢是灰色的，那白色小兔應(yīng)當(dāng)去哪一幢房子里住啊？（