美術(shù)教師聽課學(xué)習(xí)心得體會美術(shù)老師聽課學(xué)習(xí)心得體會

通過這階段的聽課活動，我真的收獲許多。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

這階段的聽課活動讓我了解了引人注目的開場白很重要，作為一個老師也許要怎樣去備課，怎樣去吸引同學(xué)，一個好的導(dǎo)入可以讓同學(xué)集中留意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好，覺得美術(shù)課好玩，就會帶給同學(xué)一種身心的開心，比較喜愛希望上這個課程，也可以減輕同學(xué)們在其他課程的壓力，課程導(dǎo)入好的老師，能把同學(xué)的熱忱充分調(diào)動起來，課堂氣氛特別劇烈，互動效果也好，要怎樣體現(xiàn)同學(xué)的主體性，如何提高了自主學(xué)習(xí)的意識，培育同學(xué)發(fā)散性的創(chuàng)新思維，以及溝通與合作的力量，同時體驗和感受生活環(huán)境的力量加強(qiáng)！這些都是作為一個老師備課該想到的問題！還有一點比較重要的是教學(xué)設(shè)計適合同學(xué)，貼近生活，貼近社會，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式，讓讓同學(xué)盡可能的參加到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教學(xué)源于課本但又不局限于課本，能使同學(xué)學(xué)的好玩和輕松，聽了這堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了肯定的的心理預(yù)備！

我認(rèn)為上好美術(shù)課應(yīng)當(dāng)要留意以下幾點

一、注意培育同學(xué)良好的觀看和探究習(xí)慣

在詳細(xì)的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范同學(xué)，實行合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培育同學(xué)良好的探究和觀看習(xí)慣。我在聽第三冊的《會變的線條》一課時，老師結(jié)合課文讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征，以探究為主，讓同學(xué)探究線條的變化，不刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價以確定為主。

二、注意培育同學(xué)發(fā)散思維和豐富的想像力

傳統(tǒng)美術(shù)訓(xùn)練多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容綻開的，最終都是大同小異。想像力和制造思維的培育和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)訓(xùn)練最主要的特征之一。如我聽第一冊《太陽》時，老師讓大家盡量放開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜愛畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的太陽五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。

在低班級美術(shù)教學(xué)中，學(xué)校生不簡單想象制造出富有自己想法的畫面，這是他們長期仿照而產(chǎn)生的結(jié)果，下筆程式化，思維過程化，不是自己觀看想象加工主動制造出來的畫，而是不動腦筋的記憶結(jié)果，因此，針對這種狀況就要動腦讓同學(xué)去思維去想象，例如：通過投影錄像示范畫，出外寫生，還有把繪畫步驟編成兒歌活潑生動又簡單記憶。調(diào)動學(xué)校生作畫愛好和樂觀性，使他們自覺主動地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，使同學(xué)心情抒暢，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對他們的作品準(zhǔn)時予以表揚，使他們增加創(chuàng)作信念。例如：在《古代城堡》的教學(xué)中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作城堡，陳老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊可樂瓶做成的成品讓同學(xué)觀賞，活躍同學(xué)的思維，拓寬思維讓同學(xué)綻開想象，然后讓同學(xué)完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家欣賞，這樣同學(xué)制作仔細(xì)、樂觀，作品形式多樣，內(nèi)容新奇，極富制造性。

三、注意調(diào)動同學(xué)綜合學(xué)習(xí)的樂觀性

素養(yǎng)訓(xùn)練與生活緊密相連，激發(fā)了同學(xué)的需要強(qiáng)度，并依靠目標(biāo)誘因的消失，提高同學(xué)需要的自我意識水平，滿意了同學(xué)聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動同學(xué)的樂觀性。在聽《棋樂——棋篇》的教學(xué)中，為了讓同學(xué)運用學(xué)過的繪畫及工藝制作學(xué)問技能，設(shè)計制作有創(chuàng)意的飛行棋，在教學(xué)支配上，老師特意讓同學(xué)預(yù)備諸如語文、數(shù)學(xué)、英語的一些復(fù)習(xí)題，充分發(fā)揮自己的共性意識，使同學(xué)完成有創(chuàng)意的飛行棋，從而也更好地調(diào)動了同學(xué)完成創(chuàng)意作品的樂觀性和主動性，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上，同學(xué)用自己設(shè)計制作的飛行棋開心的嬉戲，既鞏固了學(xué)問，又愉悅了心情，達(dá)到了雙贏的效果。

四、把音樂帶進(jìn)美術(shù)課堂

音樂具有劇烈的心情感染作用，能調(diào)動人的心情反映。在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂訓(xùn)練，將更好地幫助教學(xué)。如在觀賞課中，我們一邊聽音樂，一邊觀賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進(jìn)入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更劇烈地激發(fā)感情，提高審美力量和審美情趣。

五、注意對同學(xué)學(xué)習(xí)評價

在教學(xué)中，老師也特殊注意對同學(xué)的綜合評價，在學(xué)問的理解與表現(xiàn)中，同學(xué)表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個同學(xué)潛在的力量，因材施教，依據(jù)同學(xué)共性及作品造型特點的不同，分別進(jìn)行鼓舞和引導(dǎo)，評價以確定為主，老師評價和同學(xué)及同學(xué)自己評價有機(jī)結(jié)合，愛護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使每一個同學(xué)都得到共性的張揚?，F(xiàn)代化訓(xùn)練對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動同學(xué)樂觀性的需要、動機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都實行了切實可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、同學(xué)學(xué)習(xí)方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增加了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)訓(xùn)練在素養(yǎng)訓(xùn)練中的作用。

美術(shù)為進(jìn)展同學(xué)整體素養(yǎng)服務(wù)：以同學(xué)進(jìn)展為本，注意培育進(jìn)展同學(xué)審美力量、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的力量，注意培育創(chuàng)新精神，注意同學(xué)的共性進(jìn)展和全面進(jìn)展。新訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗，注意學(xué)習(xí)的過程，注意跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高同學(xué)的整體素養(yǎng)，最終使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。

一堂小小的美術(shù)課，滲透了美術(shù)老師對同學(xué)的濃濃情意和關(guān)愛，美術(shù)老師在課上既教書又育人，他們就像宏大的母親一樣。教學(xué)活動是一種情感的互動過程，不是機(jī)械的老師教，同學(xué)學(xué)的過程，而是一種布滿情意的溝通過程，布滿濃郁的情感顏色。沒有感情的課堂是失敗的課堂，而且感情是雙方面的，要求同學(xué)有情感，老師首先要有豐富的情感，對同學(xué)布滿深厚的愛，理解同學(xué)，敬重同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)。

教學(xué)真的是專心、用腦的大膽實踐過程。教同學(xué)，重在培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品德。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。要想實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實踐。老師示范也是把雙刃劍。教學(xué)示范當(dāng)然很重要，但有的老師上課時太依靠于示范，依舊是一本書一支粉筆這樣“空對空”對同學(xué)說教，使原先情趣盎然藝術(shù)感染力很強(qiáng)的內(nèi)容被講得干巴巴的，枯燥得沒有一點“味道”，光示范沒有樂觀正確的引導(dǎo)，那只能讓同學(xué)變成井底之蛙了。同學(xué)的想象力制造力沒有激發(fā)，只好照老師那樣依樣畫葫蘆，所畫的內(nèi)容千篇一律，沒有共性，沒有制造。這的確是我們美術(shù)教學(xué)的悲傷了。

怎樣將學(xué)到的體會感受運用到自己的課堂教學(xué)中，我將會在今后的課堂教學(xué)中不斷探究，使得美術(shù)教學(xué)更加生動，更具感染力。

美術(shù)老師聽課學(xué)習(xí)心得體會

新時期的學(xué)校美術(shù)訓(xùn)練不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注意培育人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，由于在整個人類社會歷史中，美術(shù)原來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、溝通中產(chǎn)生進(jìn)展的；學(xué)校美術(shù)訓(xùn)練不同于專業(yè)美術(shù)訓(xùn)練，它為進(jìn)展同學(xué)整體素養(yǎng)服務(wù)：以同學(xué)進(jìn)展為本，注意培育進(jìn)展同學(xué)審美力量、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的力量，注意培育創(chuàng)新精神，注意同學(xué)的共性進(jìn)展和全面進(jìn)展。新訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗，注意學(xué)習(xí)的過程，注意跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高同學(xué)的整體素養(yǎng)，最終使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。就美術(shù)課課堂教學(xué)方法及評價我注意了以下幾方面：

一、讓同學(xué)想畫，激發(fā)制造欲望。

要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓同學(xué)從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。

1、展現(xiàn)優(yōu)秀的`同齡同學(xué)美術(shù)作品，激發(fā)制造意識。

在美術(shù)活動中，我收集了很多優(yōu)秀的同學(xué)作品，利用這些來激勵同學(xué)。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是非常完善的藝術(shù)品，然而在與他們同齡同學(xué)的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我依據(jù)不同的內(nèi)容或采納同學(xué)講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們產(chǎn)生劇烈的創(chuàng)作激情。此外，支配些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓舞、表揚，都是使他們學(xué)習(xí)愛好深厚并能長期保持下去的好方法。

二、讓同學(xué)敢畫，勇于表現(xiàn)自我共性。

對同學(xué)來說。美術(shù)創(chuàng)作有著肯定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)峻束縛同學(xué)的制造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種勝利。因此，老師要設(shè)法消退同學(xué)的害怕心理，關(guān)心他們增加創(chuàng)作的士氣與自信念。在教學(xué)中留意激發(fā)和愛護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)他們樂觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，培育勇于探究的精神、大膽制造的精神。老師在教學(xué)中還要留意發(fā)揮勝利的激勵作用。

1、提倡標(biāo)新立異，鼓舞同學(xué)的創(chuàng)新意識。

在同學(xué)創(chuàng)作中，老師要擅長發(fā)覺每個同學(xué)各自的才能，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上；課堂教學(xué)中，我常常喜愛提問同學(xué)，準(zhǔn)時了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時，盡量地在同學(xué)作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種勝利感。切不行以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使同學(xué)的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。

2、必要的技法訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問。

在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任同學(xué)自由進(jìn)展。那樣會使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法，如畫面的支配、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型學(xué)問是不行忽視。同學(xué)只有把握肯定的技法手段，才能初步體驗到制造勝利的歡樂，而且能增加他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我共性。

三、讓同學(xué)會畫，體驗創(chuàng)作勝利的樂趣。

在繪畫活動中，同學(xué)只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，由于這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，老師要加以正確的引導(dǎo)，關(guān)心他們實現(xiàn)創(chuàng)作勝利的目標(biāo)。

1、觀看力的培育

觀看在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀看對象。而明確的觀看任務(wù)、正確的觀看方法、良好的觀看習(xí)慣等都能逐步提高同學(xué)的觀看力量。在觀看寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎(chǔ)。

2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想

愛好想象是同學(xué)的天性。教學(xué)中，我經(jīng)常提出問題并給同學(xué)思索想象的空間，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的詳細(xì)活動進(jìn)行直觀式的啟發(fā)，關(guān)心他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。

注意培育同學(xué)良好的觀看和探究習(xí)慣在詳細(xì)的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范同學(xué)，實行合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培育同學(xué)良好的探究和觀看習(xí)慣。，以探究為主，讓同學(xué)探究線條的變化，不要刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價以確定為主。注意培育同學(xué)發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術(shù)訓(xùn)練多是圍繞看畫或臨畫為主要內(nèi)容綻開的，最終都是大同小異。想像力和制造思維的培育和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)訓(xùn)練最主要的特征之一。讓同學(xué)盡量放開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜愛畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。注意調(diào)動同學(xué)綜合學(xué)習(xí)的樂觀性素養(yǎng)訓(xùn)練與生活緊密相連，激發(fā)了同學(xué)的需要強(qiáng)度，并依靠目標(biāo)誘因的消失，提高同學(xué)需要的自我意識水平，滿意了同學(xué)聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動同學(xué)的樂觀性。要更好地調(diào)動了同學(xué)完成創(chuàng)意作品的樂觀性和主動性，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上，同學(xué)用自己設(shè)計制作的飛行棋開心的嬉戲，既鞏固了學(xué)問，又愉悅了心情，達(dá)到了雙贏的效果。

四、注意對同學(xué)學(xué)習(xí)評價。

在教學(xué)中，我也特殊注意對同學(xué)的綜合評價，在學(xué)問的理解與表現(xiàn)中，同學(xué)表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個同學(xué)潛在的力量，我因材施教，依據(jù)同學(xué)共性及作品造型特點的不同，分別進(jìn)行鼓舞和引導(dǎo)，評價以確定為主，老師評價和同學(xué)及同學(xué)自己評價有機(jī)結(jié)合，愛護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使每一個