普及健康知識,關(guān)注空巢老人活動總結(jié)普及健康學(xué)問,關(guān)注空巢老人活動總結(jié)

普及健康學(xué)問,關(guān)注空巢老人活動總結(jié)

學(xué)習(xí)管理就是學(xué)習(xí)勝利

活動總結(jié)

普及健康學(xué)問，關(guān)注空巢老人夏官營基地活動

為期半個月的夏官營基地活動已經(jīng)接近尾聲了，一切井然有序，作為活動的策劃者及進行者，我們團隊的每一位成員都會確定地說：我們的活動很給力。

201*年03月20日中午一點，管理學(xué)院青年志愿者全體成員及10級同學(xué)在文欣堂門樓集合，此次活動一共五個班參與，參加活動者大約三十人。一點非常我們舉著院旗及青年志愿者旗幟動身，大雪紛飛，卻擋不住我們的熱忱，我們此次活動主要分為兩部分：各班級志愿者在青協(xié)成員的帶領(lǐng)下走進老人家里，給老人帶來了禮物及歡聲笑語，他們在大冷天感受到了暖和，感受到了孩子們無私的愛；我們青協(xié)成員及志愿者在夏官營張貼海報、懸掛條幅、發(fā)健康學(xué)問傳單、急躁的為村民講解健康學(xué)問，并取得了大部分村民的認可及欣賞。

下午四點，我們的活動結(jié)束，我們在老人依依不舍得目送下離開

活動中我們有得有失，下面由我（管理學(xué)院青年志愿者協(xié)會部員）代表管院青協(xié)來談?wù)勎覀儽敬位顒拥牡檬В何覀冞@次活動中獲得的：

第一點：一個的力氣有限，做個策劃書，看似簡潔，真正做起來就難了，讓全部人都動起來，才是上策，活動是大家的，故大家一起策劃。

蘭州高校管理學(xué)院青年志愿者協(xié)會學(xué)習(xí)管理就是學(xué)習(xí)勝利

其次點：活動中有太多變動，原準(zhǔn)備和醫(yī)學(xué)院青年志愿者協(xié)會合作，可是大家都很忙，合作是個麻煩，什么事不要總依靠別人，自己能做好，就好好做，只不過會少做一些自己不能做到的事而已。

第三點：不要不相信自己的效率，漸漸來，相信自己能做好，12張海報一個晚上同樣能夠做好，當(dāng)然感謝新聞中心的同學(xué)以及我們的伴侶的幫忙，感謝關(guān)心我們的人！

第四點：條幅只是個宣揚的作用，但少了就達不到宣揚作用，宣不宣揚是一回事，條幅被偷了，就哎，做活動拉贊助是的傳統(tǒng)，所以答應(yīng)商家的，肯定要做到，所以我補上偷的，重新做了兩條。高校生要帶頭誠信，假如我們丟失誠信，這社會就失去盼望吧。

第五點：不要給自己的錯誤狡辯，不要為自己的思想一統(tǒng)別人而費太多話，有些事情錯了就是錯，別說太多，吃一虧，記住下次不吃了，別人的建議是值得考慮，別人不會無故建議，他沒事建議你干嘛，你以為你是誰呀，少一些狡辯，多一些聽取。

第六點：不要太過于抱負了，人家NBA打球還有替補啦，別認為預(yù)備的就會用上場，有時也要考慮到突發(fā)狀況，就像這次活動，空巢老人不在怎么辦，留守兒童家的老人不也是空巢呀。

第七點：做事情要讓別人知道是你做的，雖然有提倡雷鋒精神，但雷鋒做好事也是會記到日記里的，這次活動中的宣揚單中就缺少“蘭州高校管理學(xué)院青年志愿者協(xié)會”，所以不得不手寫這些字，管理中欠缺，不夠完善。做了好事就讓人知道，不枉自己的一番苦心和努力，讓自己欣慰，從而以后做更多好事。

蘭州高校管理學(xué)院青年志愿者協(xié)會學(xué)習(xí)管理就是學(xué)習(xí)勝利

當(dāng)然有得必有失，這次活動也有好多美中不足之處。

第一點：我們院的各班沒得到樂觀調(diào)動，我們買好了禮品，找好了老人，只不過讓各班志愿者去探望和老人談天而已，應(yīng)當(dāng)讓他們自己去購買禮品，以及各班為老人表演個節(jié)目。之所以沒這么做，考慮最近正在進行院運動會，怕各班沒太多時間分心。

其次點：活動的涉及老人少，參加的只有大一同學(xué)，沒有在本學(xué)

院里達到班班參與，對夏官營村的老人所做的還是微不足道。

第三點：考慮不周，不知道自己宣揚對象已經(jīng)發(fā)生變化，我認為這是最大的失誤，導(dǎo)致我們的海報、條幅上沒有蘭州高校字樣，不得不用簽字筆字跡來彌補。

蘭州高校管理學(xué)院青年志愿者協(xié)會

擴展閱讀：變態(tài)和健康學(xué)問要點總結(jié)2.7

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注：標(biāo)紅字體為需要重點識記的內(nèi)容；標(biāo)藍字體為歷年真題；題后附答案。

變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)學(xué)問

第一節(jié)關(guān)于變態(tài)心理學(xué)

第一單元討論對象P249-P250有精神障礙的人約占13.47％（1993年）變態(tài)心理學(xué)定義正常心理活動與特別心理活動有相互轉(zhuǎn)化的可能以心理與行為特別為討論對象的心理學(xué)分支學(xué)科。心理學(xué)的一門分支學(xué)科討論和說明特別心理的基本性質(zhì)與特點討論個體心理差異以及生存環(huán)境對特別心理發(fā)生、進展的影響臨床醫(yī)學(xué)的分支討論對象特別心理與行為精神病學(xué)著重特別心理的診斷、治療、轉(zhuǎn)歸和預(yù)后，以及精神病的預(yù)防與康復(fù)◎真題：變態(tài)心理學(xué)側(cè)重說明特別心理的（）。

A．診斷B．詢問C．治療D．特點

答案：D

其次單元學(xué)科簡史P250-P256

古代“變態(tài)心理學(xué)”的發(fā)端自然科學(xué)誕生后，變態(tài)心理學(xué)的進展兩個基本命題始于公元前400年與古希臘醫(yī)生希波克里特提出的“體液學(xué)說”有關(guān)顯現(xiàn)出“心理是腦的功能”這一推論的雛形再一次把心理特別現(xiàn)象和大腦的功能聯(lián)系起來醫(yī)學(xué)的進步，使人們更傾向于用唯物的思維對待心理特別現(xiàn)象心理過程是潛意識的性的沖動是神經(jīng)病和精神病的重要起因力比多是心理活動的動力性心理進展階段：口腔欲階段、肛門欲階段、生殖器欲階段主要觀點精神分析的理論解釋人的心理結(jié)構(gòu)：潛意識、前意識、意識人格結(jié)構(gòu)：本我（歡樂原則）、自我（現(xiàn)實原則）、超我（道德原則）防備機制預(yù)防焦慮性心理進展階段中，假如接受的刺激過多或過少會造成性心理“退化”或“固著”，造成將來人格變態(tài)、特別解釋自我在處理本我和超我之間的沖突和沖突，我們就會體驗到焦慮防止焦慮的努力（克制、壓力非理性沖動）可能會導(dǎo)致特別心理和行為對心理特別現(xiàn)象的早期關(guān)注

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在方法論上存在原則上的失誤簡評巴甫洛夫的試驗性神經(jīng)癥把握著真理的側(cè)面：人的生物本能可以是人類心理動力之一興奮和抑制過程沖突造成的結(jié)果學(xué)習(xí)強化理論觀點定向反射作為一種適應(yīng)環(huán)境和積累閱歷的本能，肯定是心理進展動力之一潛能，趨向完善心理特別是由于潛能趨于完善的特征受到了阻礙，自我無法現(xiàn)實的結(jié)果存在焦慮就是存在和責(zé)任的沖突簡評它的確把握了人類社會性的合理內(nèi)核，即個體與群體的沖突對立統(tǒng)一的問題行為主義的解釋斯金納的操作條件反射簡評存在人本主義心理學(xué)的解釋解釋◎真題：（）的說法符合弗羅伊德關(guān)于“力比多”的看法

（A）誕生起到進展結(jié)束有不確定的進展階段（B）是心理活動的動力（C）不肯定是人類的生物本能（D）是人格結(jié)構(gòu)的核心◎真題：巴甫洛夫通過（），來解釋人類的特別心理現(xiàn)象。（A）現(xiàn)象描述結(jié)果（B）精神病學(xué)結(jié)果（C）試驗討論結(jié)果（D）心理討論結(jié)果

◎真題：弗洛伊德將人們防止焦慮的力量叫做（）。

A．防備機制B．本能動力C．心理特別D．歡樂原則

答案：B；C；A

其次節(jié)正常心理與特別心理及其區(qū)分

第一單元正常心理與特別心理的概念P257

能保障人作為生物體順當(dāng)?shù)剡m應(yīng)環(huán)境，健康地生存進展正常心理心理的正面功能能保障人作為社會實體正常地進行交往能使人類正常地、正確地反映、熟悉客觀世界的本質(zhì)及其規(guī)律性特別心理心理的負面存在精神障礙的人的心理活動也并不是完全特別的經(jīng)過系統(tǒng)治療，心理的特別部分，也能得到改善或完全被矯正◎真題：以下陳述中正確的是（）。

（A）精神障礙患者的心理活動并不肯定都是特別的（B）精神障礙患者的心理特別必需要接受系統(tǒng)治療（C）精神障礙患者的心理活動肯定都是偏離常態(tài)的（D）精神障礙患者的心理特別須通過心理詢問矯正◎真題：特別心理活動得到矯正，需要經(jīng)過()。(A)健康詢問(B)心理詢問(C)系統(tǒng)治療(D)進展詢問

◎真題：正常心理活動的功能包括保障（）。

A．順當(dāng)?shù)剡m應(yīng)環(huán)境B．正常地人際交往C．正確地反映世界D．幸福地享受人生

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答案：AB；C；ABC

其次單元心理正常與特別的區(qū)分P257-P260離驚奇異的言談、思想和行為常識性區(qū)分過度的心情體驗和表現(xiàn)自身社會功能不完整影響他人正常生活統(tǒng)計學(xué)：偏離統(tǒng)計常模文化人類學(xué)：對文化習(xí)俗的偏離非標(biāo)準(zhǔn)化的區(qū)分社會學(xué)：對社會準(zhǔn)則的破壞精神醫(yī)學(xué)：奇怪無效的觀念或行為認知心理學(xué)：主觀上的不適體驗醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：病理解剖或病理生理變化的證據(jù)統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：遠離中間的兩端標(biāo)準(zhǔn)化區(qū)分內(nèi)省閱歷標(biāo)準(zhǔn)：患者或觀看者的閱歷社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)：社會行為力量受損和行為方式特別，正常人的行為符合社會準(zhǔn)則，能夠依據(jù)社會要求和道德規(guī)范行事主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則心理學(xué)的區(qū)分原則心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則（各種心理過程之間具有協(xié)調(diào)全都的關(guān)系）人格的相對穩(wěn)定性原則◎真題：認知的觀點認為()?；糜X、妄想、自知力熟悉與心情、強迫癥行為方式的突然變化(A)心理特別是個體偏離了正常范圍(B)心理特別是個體主觀上的不適應(yīng)(C)心理特別是個體腦功能活動紊亂(D)心理特別是個體的腦器質(zhì)性病變◎真題：正常與特別心理的標(biāo)準(zhǔn)化區(qū)分原則包括()。(A)內(nèi)省閱歷標(biāo)準(zhǔn)(B)社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)(C)人格的穩(wěn)定性(D)主客觀相統(tǒng)一

◎真題：以求助者社會功能完整程度為依據(jù)區(qū)分正常和特別心理是（）。

A．非標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分B．常識性區(qū)分C．標(biāo)準(zhǔn)化區(qū)分D．心理學(xué)區(qū)分

◎真題：在推斷正常和特別心理時，根據(jù)“社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)”的要求，正常人的行為符合社會

準(zhǔn)則，能夠（）。

（A）依據(jù)社會要求和道德規(guī)范行事（B）依據(jù)自己的思想意識行事

（C）根據(jù)自我認可的方式行事（D）與自我要求全都◎真題：下列表述中符合心理活動的“內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則”的是（）。

（A）“高級神經(jīng)類型”的功能協(xié)調(diào)

（B）各種心理過程之間具有協(xié)調(diào)全都的關(guān)系（C）各種心情和情感活動的協(xié)調(diào)全都（D）意識活動和心理動力過程的全都

◎真題：人格的相對穩(wěn)定性原則是區(qū)分心理正常與特別的（）。

（A）社會性原則（B）心理學(xué)原則（C）人類學(xué)原則（D）統(tǒng)計學(xué)原則

◎真題：日常生活中，用哀痛的語調(diào)訴說令人開心的事情表明（）。

（A）主觀世界與客觀世界不統(tǒng)一（B）人格相對穩(wěn)定性受到了破壞（C）心