人教版高中語文阿房宮賦教案優(yōu)秀范文進入到高一階段，大家的學習壓力都是呈直線上升的，因此平常的積累也顯得尤為重要，下面是我為大家收集的阿房宮賦教案，盼望你們能喜愛。

人教版高中語文阿房宮賦教案優(yōu)秀范文一

教學目的

1.領悟本文駢散兼行，音韻流暢的藝術風格。

2.理解本文詳略相宜的寫作特點。

3.體會本篇的鋪排手法和代古諷今的作用，以及豐富的想象和奇怪的夸張。

4.理解并歸納“一、愛、取、族、焉、而、天”等詞語的用法。

5.背誦全文。

教學重點及難點

1.明確運用想象，夸張等多種手法詳細描寫阿房宮這一藝術形象，描寫為談論蓄勢，談論使描寫加強了深度的寫作特色。

2.理解文章內容并背誦全文。

教學過程

第一課時

一、導入

秦代時，秦始皇嫌都城咸陽人多，原來的宮廷狹小，就在謂南營造新宮，面積浩大，隔離天日，到秦之都沒有完工。直到項羽帶兵攻入咸陽，一把火將它燒毀，據(jù)說大火足足燒了三個月不滅。這座浩大的宮殿建筑群現(xiàn)在只剩下夯工和臺基，它就是阿房宮。今日，我們就一起來學習杜牧的《阿房宮賦》。

二、解題

1.文體

“賦”是中國古代一種重要的文體，是介于散文和詩歌中間的一種體裁?！段男牡螨堅徺x》中說：“賦者，鋪也;鋪采摛文，體物寫志也?！斌w物寫志，是賦的內容;鋪采摛文，指鋪的手法。

賦講求字句的整齊和聲調的和諧;描寫事物時注意鋪陳和夸張;結尾多發(fā)談論，以寄予諷喻之意。

賦體的流變大致經(jīng)受了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦多個階段。本文屬于文賦。

2.背景

本文寫于唐敬宗寶歷元年(公元825年)，此時的唐王朝已是大廈將傾，風雨飄搖。唐敬宗李湛年少即位，好游獵，務聲色，大興土木，不理朝政。杜牧此文意在借古諷今，通過描寫阿房宮的興建及毀滅，總結秦王朝驕奢遙逸終政亡國的歷史教訓，從而向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出警告，盼望唐朝統(tǒng)治者引以為戒，不要重蹈覆轍。

三、整體把握

1.老師范讀。

2.同學自讀，熟識課文。

3.同學對比書下解釋疏通例文，劃出疑難。

四、指導同學自讀1、2段

(一)第1段：

1.第一層：“六五畢，四海一，蜀山兀，阿房出?！睂懥税⒎繉m的背景。

重點詞：

兀：形動，被砍光。

一：名動，統(tǒng)一。

同學背誦。

2.其次層：覆壓三百余里。

寫阿房宮的面積。

同學背誦。

3.第三層：隔離天日，驪山北構而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。寫規(guī)模氣概。

重點詞;北構而西折：北、西名狀

直走咸陽：趨向。

同學背誦。

4.第四層;五步一樓矗不知其幾千萬落。

寫阿房宮的樓閣廊檐。

重點詞：

鉤心斗爭：古今異義。

蜂房水渦：蜂房，水渦，名狀，像蜂房，像水渦。

同學背誦。

5.第五層：長橋臥波不知西東。

寫長橋復道。

重點詞：

未云何龍：云、龍、名動，消失之消失龍。

不霽何虹：虹名動，消失彩虹。

同學背誦。

6.第六層：歌臺暖響而氣候不齊。

寫歌臺和舞榭。

重點詞：

氣候：環(huán)境氣氛。

同學背誦。

總結：本段從阿房宮的興建背景，面積，規(guī)模，樓閣廊檐，宮內的長橋復道，歌臺舞榭等方面描寫了阿房宮規(guī)模的壯美。

(二)第2段

1.第1層：妃嬪媵嬙為秦宮人。

寫宮人的來歷。

重點詞：

輦名歷乘車。

同學背誦。

2.其次層：明星熒熒焚椒蘭也。

寫宮女眾多。

重點詞：

綠云：綠即青，不用青，給人一種視覺上的美感。

梳曉鬟也：曉梳鬟也。

同學背誦。

3.第三層：雷霆飛驚有不得見者三十六年。

寫宮人的命運。

重點詞：

縵之：長期地。

而望幸焉：寵幸。

同學背誦。

4.第四層：燕趙之保藏亦不其惜。

寫宮內浪費的生活。

重點詞：

鼎鐺玉石，金塊縷礫：把寶鼎當作鐵鍋，把寶石當作石頭，把金子當作土塊，把珍寶當作瓦礫。

同學背誦。

總結：本段從宮人的狀況和宮人的生活來寫阿房宮內浪費的生活。

五、布置作業(yè)

1.背誦1、2段。

2.預習3、4段。

其次課時

一、檢查背誦

二、指導同學自讀三、四段

1.重點詞：

(1)秦愛紛奢：豪華

(2)直欄橫檻：欄桿

(3)可憐焦土：可憐，惋惜;焦土：名動。變成焦土。

(4)族：滅族

(5)后人哀之而不鑒之：鑒，動意動，以為鑒。

2.段落大意：

第3段：寫秦始皇的荒淫導致秦國滅亡。

第4段：總結歷史教訓，盼望當世統(tǒng)治者引以為戒。

3.總結：

第3段用“嗟乎”緊承上兩段的鋪陳，轉入對秦之歷史教訓的談論，并領起后文一嘆再嘆的筆調。使用了六組“使多于”的比方句排比，盡情揭露了秦王朝的浪費給人民帶來的深重災難。最終寫民眾的抵抗，迅猛特別，摧枯拉朽。

第4段諷勸后人引以為戒，是前一段的擴展。連續(xù)慨嘆，情不自禁，“嗚呼”之后提出論點，闡明興亡自取的道理;“嗟夫”以下申述論據(jù)，指出愛民與長治久安的息息相關。最終用“后人”，委婉提示唐朝統(tǒng)治者不要重蹈秦亡的覆轍。

三、借古諷今

本文的寫作目的是借古諷今，借回領歷史來向當?shù)亟y(tǒng)治者進行諷喻，盼望從歷史中吸取教訓，提示唐敬宗不要為自己享樂而勞民傷財，最終落得亡秦的下場。

四、布置作業(yè)

1.背誦3、4段。

2.完成練習二、三、四。

附：板書設計

阿房宮賦

杜牧

一、解題：

1.賦

2.背景

二、分析

第1、2段：鋪陳

人教版高中語文阿房宮賦教案優(yōu)秀范文二

教學目標]

1、把握“一、愛、取、族”等實詞的用法，培育朗讀、背誦的力量。

2、理解課文善用豐富的想象、對偶、比方、排比、夸張等修辭方法的特點，并明確它們對突出主題思想的作用。

3、學習本文擅長從多種角度，詳細、生動、細致地描寫藝術形象，并在此基礎上談論的寫作特色。

朗讀背誦課文并把握“一、愛、取、族”等實詞的用法。

理解課文善用豐富的想象、對偶、比方、排比、夸張等修辭方法的特點，并明確它們對突出主題思想的作用。

2課時

第一課時

一、導入新課

唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地說：“人以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡可以知興替;以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防己過。今魏征逝，遂亡一鏡矣!”(選自《貞觀政要》)那么，我們如何以史為鏡呢?關鍵在于發(fā)覺錯綜簡單的歷史事實之間的內在聯(lián)系，理出導致王朝興替的中心線索，才能達到借鑒史實、古為今用之目的。

二、簡介及題解

1、簡介

杜牧(803-852)，字牧之，號樊川，唐代著名詩人，為別于杜甫，后人稱他為“小杜”，又將他與李商隱并列，稱為“小李杜”。

2、題解

阿房宮是秦始皇于公元前212年(秦始皇三十五年)始建，故址在今陜西省西安市阿房村。為建筑這座宮殿，秦統(tǒng)治者曾征集勞動力七十余萬，開采了大量的石料，砍伐了大批木材?？墒侵燎販缤鲆参慈客旯?，故未正式命名。據(jù)說時人因其前殿所在地名阿房，故稱“阿房宮”。

3、背景

本文寫于唐敬宗寶歷元年(公元825年)，杜牧在《上知己文章啟》中說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》?！笨梢姳疚谋砻嫔蠈懬匾驙I造阿房宮，揮霍無度，勞民傷財，終至亡國，實則借古諷今，意在規(guī)勸敬宗李湛，不行淫奢極欲，重蹈秦亡的覆轍。

三、賦

賦是介于詩和散文之間的一種體裁，講求字句的整齊和聲調和諧，描寫事物極盡鋪陳夸張之能事，而于結尾部分往往發(fā)一點談論，以寄予諷喻之意。

四、整體感知

1、老師范讀、正音。

2、同學大聲地自讀。

3、在預習的基礎上，讓同學課上對比注解疏通全文，將疑點劃出，以備質疑、釋疑。

4、本文各段寫了什么內容?

1節(jié)：規(guī)模宏大、富麗堂皇的建筑(敘)。

2節(jié)：窮奢極欲、揮霍無度的生活(敘)。

3節(jié)：結果--失掉民心，快速滅亡(議)。

4節(jié)：借鑒--愛民保國，免踏覆轍(議)。

其次課時

一、文本研習

1、講解第一段。

(1)補充解釋

1、六王畢，四海一一：數(shù)詞作動詞，統(tǒng)一。

2、驪山北構而西折而：表順接的連詞。北、西：名詞作狀語。走：達。

3、各抱地勢抱：適合，隨著。

4、盤盤焉焉：的樣子。

5、矗不知其幾千萬落落：量詞，座，所。

6、復道行空行空：橫跨半空。

7、不知西東西東：互文見義，指各個方向。

8、歌臺暖響響：聲響，指歌聲和樂聲。

9、而氣候不齊而：然而。氣候：天氣(風雨晴雪)，指狀況。齊：相同。

(2)分析內容。

1、前四個3字句：寫出秦始皇一統(tǒng)天下的豪邁氣概，也寫出阿房宮興建營造的非同凡響。

2、其次句：從全景寫阿房宮的宏偉壯麗。

3、第三四句：寫阿房宮依山水而建，突出它利用自然，巧奪天工的氣派。

4、第五句：由實寫樓閣、廊檐到虛寫長橋復道。

5、第六句：用夸張、襯托的手法，借寫歌舞的冷暖來陪襯它的宏大寬廣。

2、分析其次段。

(1)補充解釋：

1、辭樓下殿辭：離開。下：走下，名詞作動詞。

2、輦來于秦輦：名詞作狀語，坐著輦車。

3、朝歌夜弦朝、夜：名詞作狀語，在早上、在夜晚。弦：名詞作動詞，彈弦，奏樂。

4、為秦宮人為：成為。

5、綠云擾擾，梳曉鬟也綠云：黑發(fā)。

6、雷霆乍驚乍：突然。

7、杳不知其所之也之：動詞，往，到。

8、燕趙之保藏，韓魏之經(jīng)營保藏、經(jīng)營：動詞作名詞，金玉珍寶。

9、齊楚之精英精英：出類拔萃的人。

10、金塊珠礫塊、礫：名詞作動詞，當土塊、當石子。

(2)分析內容：

1、第一句：照應“六王畢，四海一”。

2、第三句：寫宮人梳妝裝扮，著力表現(xiàn)其明艷動人。

3、第四五句：寫宮人的凄慘生活，揭示秦始皇生活的驕奢淫逸。

4、第六七句：由寫人的被欺辱轉而寫物被踐踏。

5、小結：寫阿房宮里的美人和珍寶，揭露秦朝統(tǒng)治者奢侈的生活，為下文的談論做預備。

3、分析第三段。

(1)補充解釋：

1、一人之心，千萬人之心也心：心愿，意愿。

2、秦愛紛奢紛：多，繁華。

3、人亦念其家念：顧念。

4、奈何取之盡錙銖奈何：怎么，為什么。

5、多于南畝之農(nóng)夫于：比。南畝：田間。

6、多于周身之帛縷周：全。帛縷：借代衣物。

7、戍卒叫，函谷舉舉：被攻占。

(2)分析課文：

1、前四句：對比人心事理，質問秦統(tǒng)治者的貪欲與殘暴。

2、第五句：比方、排比，揭露了秦王朝的奢侈給人民帶來的深重災難。

3、第六七句：寫“不敢言而敢怒”的“天下之人”同“日益驕固”的統(tǒng)治者進行較量，結果阿房宮成了一片焦土。

4、小結：由描寫轉入本段的談論抒情，漸漸顯示文章旨意。

4、分析第四段。

(1)補充解釋：

1、族秦者秦也，非天下也族：名詞作動詞，族滅。

2、使六國各愛其人，則足以拒秦使：假如。愛：愛惜。

3、則遞三世可至萬世而為君遞：傳遞。為：做。

4、誰得而族滅也得：能夠。

5、秦人不暇自哀哀：哀嘆。

6、后人哀之而不鑒之鑒：意動用法，以為鑒。

(2)分析內容：

1、其次句：闡明興亡自取的道理。

2、第四句：申述論據(jù)，指出愛民與長治久安眠息相關。

3、第五句：用“后人”委婉地提示唐統(tǒng)治者不要重蹈覆轍，意味深長。

4、小結：總結六國和秦滅亡的歷史教訓，向當世統(tǒng)治者發(fā)出警告。

二、總結全文

1、揭示主題：不愛人民的統(tǒng)治者必將導致滅亡。

2、寫作特色：

(1)想象、比方與夸張相結合，具有很強的藝術感染力。

(2)描寫、鋪排與談論抒情相結合。

(3)駢散結合，錯落有致。

人教版高中語文阿房宮賦教案優(yōu)秀范文三

1、把握“一、愛、取、族”等實詞的用法，培育朗讀、背誦的力量。

2、理解課文善用豐富的想象、對偶、比方、排比、夸張等修辭方法的特點，并明確它們對突出主題思想的作用。

3、學習本文擅長從多種角度，詳細、生動、細致地描寫藝術形象，并在此基礎上談論的寫作特色。

朗讀背誦課文并把握“一、愛、取、族”等實詞的用法。

理解課文善用豐富的想象、對偶、比方、排比、夸張等修辭方法的特點，并明確它們對突出主題思想的作用。

2課時

第一課時

一、導入新課

唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地說：“人以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡可以知興替;以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防己過。今魏征逝，遂亡一鏡矣!”(選自《貞觀政要》)那么，我們如何以史為鏡呢?關鍵在于發(fā)覺錯綜簡單的歷史事實之間的內在聯(lián)系，理出導致王朝興替的中心線索，才能達到借鑒史實、古為今用之目的。

二、簡介及題解

1、簡介

杜牧(803-852)，字牧之，號樊川，唐代著名詩人，為別于杜甫，后人稱他為“小杜”，又將他與李商隱并列，稱為“小李杜”。

2、題解

阿房宮是秦始皇于公元前212年(秦始皇三十五年)始建，故址在今陜西省西安市阿房村。為建筑這座宮殿，秦統(tǒng)治者曾征集勞動力七十余萬，開采了大量的石料，砍伐了大批木材?？墒侵燎販缤鲆参慈客旯ぃ饰凑矫?。據(jù)說時人因其前殿所在地名阿房，故稱“阿房宮”。

3、背景

本文寫于唐敬宗寶歷元年(公元825年)，杜牧在《上知己文章啟》中說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》?！笨梢姳疚谋砻嫔蠈懬匾驙I造阿房宮，揮霍無度，勞民傷財，終至亡國，實則借古諷今，意在規(guī)勸敬宗李湛，不行淫奢極欲，重蹈秦亡的覆轍。

三、賦

賦是介于詩和散文之間的一種體裁，講求字句的整齊和聲調和諧，描寫事物極盡鋪陳夸張之能事，而于結尾部分往往發(fā)一點談論，以寄予諷喻之意。

四、整體感知

1、老師范讀、正音。

2、同學大聲地自讀。

3、在預習的基礎上，讓同學課上對比注解疏通全文，將疑點劃出，以備質疑、釋疑。

4、本文各段寫了什么內容?

1節(jié)：規(guī)模宏大、富麗堂皇的建筑(敘)。

2節(jié)：窮奢極欲、揮霍無度的生活(敘)。

3節(jié)：結果--失掉民心，快速滅亡(議)。

4節(jié)：借鑒--愛民保國，免踏覆轍(議)。

其次課時

一、文本研習

1、講解第一段。

(1)補充解釋

1、六王畢，四海一一：數(shù)詞作動詞，統(tǒng)一。

2、驪山北構而西折而：表順接的連詞。北、西：名詞作狀語。走：達。

3、各抱地勢抱：適合，隨著。

4、盤盤焉焉：的樣子。

5、矗不知其幾千萬落落：量詞，座，所。

6、復道行空行空：橫跨半空。

7、不知西東西東：互文見義，指各個方向。

8、歌臺暖響響：聲響，指歌聲和樂聲。

9、而氣候不齊而：然而。氣候：天氣(風雨晴雪)，指狀況。齊：相同。

(2)分析內容。

1、前四個3字句：寫出秦始皇一統(tǒng)天下的豪邁氣概，也寫出阿房宮興建營造的非同凡響。

2、其次句：從全景寫阿房宮的宏偉壯麗。

3、第三四句：寫阿房宮依山水而建，突出它利用自然，巧奪天工的氣派。

4、第五句：由實寫樓閣、廊檐到虛寫長橋復道。

5、第六句：用夸張、襯托的手法，借寫歌舞的冷暖來陪襯它的宏大寬廣。

2、分析其次段。

(1)補充解釋：

1、辭樓下殿辭：離開。下：走下，名詞作動詞。

2、輦來于秦輦：名詞作狀語，坐著輦車。

3、朝歌夜弦朝、夜：名詞作狀語，在早上、在夜晚。弦：名詞作動詞，彈弦，奏樂。

4、為秦宮人為：成為。

5、綠云擾擾，梳曉鬟也綠云：黑發(fā)。

6、雷霆乍驚乍：突然。

7、杳不知其所之也之：動詞，往，到。

8、燕趙之保藏，韓魏之經(jīng)營保藏、經(jīng)營：動詞作名詞，金玉珍寶。

9、齊楚之精英精英：出類拔萃的人。

10、金塊珠礫塊、礫：名詞作動詞，當土塊、當石子。

(2)分析內容：

1、第一句：照應“六王畢，四海一”。

2、第三句：寫宮人梳妝裝扮，著力表現(xiàn)其明艷動人。

3、第四五句：寫宮人的凄慘生活，揭示秦始皇生活的驕奢淫逸。

4、第六七句：由寫人的被欺辱轉而寫物被踐踏。

5、小結：寫阿