《登高》主講教師：語(yǔ)文高一人教版教材一、導(dǎo)入“讀書(shū)是世界上門(mén)檻最低的高貴”，朗讀，是門(mén)檻最低的藝術(shù)形式。朗讀離普通人并不遠(yuǎn)中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院副教授王明軍說(shuō)：“聲音有色彩、有溫度、有個(gè)性，能直撲人的心靈。聲音的意義在于人類情感的喚起，營(yíng)造一個(gè)更加鮮明的意象。哪怕你不專業(yè)，讀得不順、有口音，但那是從你心里出來(lái)的聲音，與你的身體、生活結(jié)合在一起，與我們共處的語(yǔ)境產(chǎn)生共鳴?！钡谝黄?，最動(dòng)人的不是濮存昕、張梓琳這些名人，而是那幾個(gè)無(wú)國(guó)界醫(yī)生的從容淡定，那對(duì)來(lái)自成都的普通夫妻的文藝生活，還有老翻譯家的率真與深情——那些普通人。杜集七言律詩(shī)第一。

——[清]楊倫《杜詩(shī)鏡銓》五十六字，如海底珊瑚，瘦勁難名，沉深莫測(cè)，而精光萬(wàn)丈，力量萬(wàn)鈞。……當(dāng)為古今七言律第一，不必為唐人七言律第一也。——[明]胡應(yīng)麟《詩(shī)藪》《登高》是杜詩(shī)中最能表現(xiàn)大氣盤(pán)旋，悲涼沉郁之作，可謂“古今七言律詩(shī)之冠”?！鹦詧颍ó?dāng)代古典文學(xué)家）二、讀中悟我和《登高》的碰撞二、1此刻我化身朗讀者——讀中悟

用自己的聲音讀出自己的感受！二、2朗讀感悟（小結(jié)）①讀準(zhǔn)字音②讀清句讀——停頓節(jié)奏③讀準(zhǔn)感情——抑揚(yáng)重音感情基調(diào)（思考）全詩(shī)的感情基調(diào)是二、3聽(tīng)讀三、悟中讀（三、一）1中國(guó)古代的詩(shī)歌大多是由景到情，這首詩(shī)前4句是寫(xiě)景的，寫(xiě)了哪幾種意象？每個(gè)意象的特點(diǎn)又是什么？

（三、一）1揣摩兩聯(lián)寫(xiě)了哪幾種意象？每個(gè)意象的特點(diǎn)又是什么？風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)、落木、長(zhǎng)江急高哀清白飛蕭蕭滾滾（三、一）2你認(rèn)為哪個(gè)字用的好？好在哪兒？也就是說(shuō)這個(gè)字寫(xiě)了什么樣的景，傳了什么樣的情？

風(fēng)急天高猿嘯哀，

渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

身冷心更涼（雙關(guān)）渺小、孤獨(dú)冷色調(diào)凄清無(wú)家可歸（對(duì)比）

無(wú)邊落木蕭蕭下，

不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

草木凋零，人生短暫（疊詞）流年似水、時(shí)間不復(fù)（三、一）3小結(jié)表現(xiàn)手法：情景交融動(dòng)靜視聽(tīng)濃濃哀愁（三、一）4探究拓展（1）意象選擇落木——落葉長(zhǎng)（江）①厚重②文化傳承“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！保ā毒鸥琛罚┳詮那璩鲞@動(dòng)人的詩(shī)句，它的鮮明的形象，影響了此后歷代的詩(shī)人們。長(zhǎng)江——中華文化符號(hào)（2）疊詞①音韻綿長(zhǎng)②文化傳承風(fēng)蕭蕭兮易水寒——滾滾長(zhǎng)江東逝水——長(zhǎng)在歷史里清·王士禛：七言律有以疊字益見(jiàn)悲壯者，如杜子美“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)對(duì)比

宇宙之永恒人生短暫韶光易逝生命的短暫落木長(zhǎng)江再看頷聯(lián)的景物（3）修飾成分所帶來(lái)的闊大境界“無(wú)邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長(zhǎng)江洶涌之狀，也無(wú)形中傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬的感愴。（4）時(shí)空轉(zhuǎn)換，“自然之秋”到“歷史、社會(huì)、人生之秋”的轉(zhuǎn)折。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（三、二）1頸聯(lián)直抒胸臆，悲情顯彰。大家看看詩(shī)人究竟“悲”在何處？十四字之間含有八意，而對(duì)偶又極精確?！巍ち_大經(jīng)《鶴林玉露》通過(guò)節(jié)奏停頓的誦讀去感受一下。（三、一）

2小組合作2分鐘

（三、一）

3展示交流（三、二）

4總結(jié)

1、萬(wàn)里，地之遠(yuǎn)也；悲秋，時(shí)之慘凄也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，暮齒也；多病，衰疾也；臺(tái)，高迥處也；獨(dú)登臺(tái)，無(wú)親朋也。2、非重復(fù)，是逐層強(qiáng)化的臺(tái)階一悲：作客；二悲：常作客；三悲：秋時(shí)常作客；四悲：悲秋時(shí)常作客；五悲：萬(wàn)里悲秋常作客；六悲：登臺(tái)；七悲：獨(dú)登臺(tái)；八悲：病中獨(dú)登臺(tái)；九悲：多病中獨(dú)登臺(tái)；十悲：百年多病獨(dú)登臺(tái)。（三、二）5知人論世望岳

杜甫岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。主要經(jīng)歷：731-745（19~33歲）讀書(shū)壯游，裘馬清狂。746-755（34~43歲）困居長(zhǎng)安，潦倒十年。756-759（44~47歲）逃難不忘憂天下。760-770（48~58歲）“漂泊西南天地間”——最無(wú)奈、最痛苦的一段時(shí)間再讀聽(tīng)讀（三、二）6對(duì)照比較登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。這是一首吊古傷今的生命悲歌，從中可以看出詩(shī)人孤獨(dú)遺世、獨(dú)立蒼茫的落寞情懷。迥絕的宇宙意識(shí)

天高地迥覺(jué)宇宙之無(wú)窮艱難：指國(guó)運(yùn)和自身命運(yùn)。國(guó)家動(dòng)亂，詩(shī)人漂泊顛沛，生活艱難，壯志難酬。？時(shí)艱？（章丘期中）B．“春光已過(guò)三分”緊承首句，寫(xiě)登臺(tái)遠(yuǎn)望的整體印象，既點(diǎn)明時(shí)令已是暮春，又在平淡的敘述中寄托著對(duì)時(shí)局艱難的強(qiáng)烈不滿?！皶r(shí)艱”是個(gè)有書(shū)面色彩的詞語(yǔ)，以往解釋為“時(shí)世的艱難”（三、三）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?？啵簶O度。恨：遺憾。今日的他，想借酒消愁，卻因病痛纏身，不得不戒酒。如此，愁何以解？無(wú)解！只能郁結(jié)于胸。蒼老的杜甫久久不能釋?xiě)?，一直積郁到3年后生命的終結(jié)。“潦倒新停濁酒杯”是怎么體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心愁苦的？杜甫是一個(gè)愛(ài)喝酒的人。昔日的他，喜時(shí)喝酒：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！保ā堵劰佘娛蘸幽虾颖薄罚n時(shí)也喝酒：“重陽(yáng)獨(dú)酌杯中酒，抱病起登江上臺(tái)?！保ā毒湃铡罚┛偨Y(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握詩(shī)歌情景交融、對(duì)仗工整、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)，感受詩(shī)人深沉的苦痛和憂思，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。2、掌握鑒賞詩(shī)歌的方法。

借助意象走進(jìn)詩(shī)歌

咬文嚼字品味詩(shī)歌

誦讀體悟讀出自我3、樹(shù)立以天下為己任的胸襟。問(wèn)題：1、落木——研究性2、艱難——探究性章丘教育體育局

詠懷古跡五首其一支離東北風(fēng)塵際，飄泊西南天地間。三峽樓