六班級上冊語文教學(xué)計劃12篇下面是我收集的六班級上冊語文教學(xué)計劃12篇(小學(xué)語文六班級上冊語文教學(xué)計劃)參考。

六班級上冊語文教學(xué)計劃1一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教學(xué)中以愛好為先導(dǎo)，時刻留意培育學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生人。從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能專心、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

第一單元課文以“熱愛祖國”為主題。通過教學(xué)，讓學(xué)生體會到新中國給中國人民帶來的巨大喜悅和自豪，體會到祖國科技事業(yè)進(jìn)展所帶來的民族自豪。激發(fā)學(xué)生對祖國的無限熱愛。

第二單元課文以“向往自然、熱愛生活”為主題。通過這些課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到祖國山河的壯麗，同時感受古今文人對自然的喜愛與贊美之情。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美妙生活的追求。

第三單元課文以“童年生活”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受自然的無限生機(jī)和童年生活的純真、美妙。

第四單元課文以“真誠與關(guān)懷”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，感受人與人之間的真誠與關(guān)愛，去體會人與人之間的真、善、美。同時教育我們的學(xué)生一定要關(guān)心他人、信守承諾，做一個誠信的愛的使者。

第五單元教材以“人與自然”為主題，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受人與自然之間的和諧關(guān)系，人與動、植物之間的親密無間。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)動物、愛惜環(huán)境、熱愛生命的情感。

第六單元教材以“熱愛祖國，珍惜家園”為主題，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生教學(xué)本組課文，讓學(xué)生感受勞動人民對祖國的無限熱愛，對家園的深深眷戀之情。

第七單元課文以“民風(fēng)民俗、思鄉(xiāng)思親”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會各地不同節(jié)日的風(fēng)俗人情。通過詳細(xì)的語言文字，品悟其間的感情。

第八單元課文以“有志者事竟成”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道“人貴在有志”，并且深刻理解“有志者事竟成”的含義，從而知道從小用有毅力與耐心去做任何事情。

教材繼續(xù)按專題組織單元，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。

2、教材的主要特點

(1)全面、正確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

(2)加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

(3)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

(4)"口語交際·習(xí)作"的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

(5)綜合性學(xué)習(xí)培育學(xué)生的語文綜合運用能力

(6)加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：以讀為主，在讀中逐層理解字詞，品嘗關(guān)鍵句子，體會的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱忱。

第二組：理解古詩的意思，體會詩歌所表達(dá)的含蓄而深沉的感情。激發(fā)學(xué)生感受美、體驗大自然的情感。

第三組：理解重點字詞，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的實際，回顧自己美妙的童年生活，去感悟、去體會。感悟“嶄新的懷疑精神”對學(xué)習(xí)與生活的意義，培育學(xué)生敢于懷疑、堅持真理的精神。

第四組：通過女服務(wù)員說的話，體會如何對待勝利和失敗。體會文章的中心以及內(nèi)心活動變化的過程與原因。體會小丑為失明的小女孩表演成功后的激動之情。

第五組：了解蝸牛的生活習(xí)性和生理特征，激發(fā)學(xué)生觀察、探究自然萬物的愛好。了解法布爾所取得的成就及其原因?？ㄌ亓帐侨绾侮P(guān)愛小海豹的。。

第六組：了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點，理清課文的條理。品讀課文，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的精神。體會小夜鶯的機(jī)智勇敢。

第七組：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。背誦古詩，感受古詩意境，體會詩人內(nèi)心的情感。了解火把節(jié)的來由，感受火把節(jié)歡快、熱烈的氣氛。

第八組：在朗讀中對比譯文，理解詞義、句意、文意。把握故事內(nèi)容，弄清文章線索。熟悉故事，體會牛郎的勤勞、和善。

五、教學(xué)重難點

(一)教學(xué)重點

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

6、學(xué)會理解和運用"展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法""讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考""理解含義深刻的句子"等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

8、能根據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

(二)教學(xué)難點

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，制造性地使用教材。并且留意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學(xué)過程中，面對全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的.不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿?xì)的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡潔的"一刀切"的做法。

3.上課前，專心鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

4.授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地執(zhí)行各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后，留意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6.專心、準(zhǔn)時地批改學(xué)生的作業(yè)。

7.平時留意向別的老師學(xué)習(xí)，樂觀參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)閱歷。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

(一)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、取得任課老師的協(xié)助，學(xué)生家長的協(xié)作(常常上門家訪)。

2、感情投資

(1)多與后進(jìn)生溝通，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

(2)對他們?nèi)〉玫某晒麥?zhǔn)時表揚，讓他們樹立起信心。

(3)對他們所犯錯誤和缺點準(zhǔn)時指出和批判。

(4)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

A、課堂提問、練習(xí)多給機(jī)會(難度較淺的)。

B、課后作業(yè)的布置與眾不同。

C、作業(yè)盡量面批。

D、利用課余時間輔導(dǎo)功課。

3、堅持不懈，持之以恒。

后進(jìn)生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣老師必須常常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我信任只要我們老師有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。

(二)優(yōu)秀生提高措施

1、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成果好，常常得到學(xué)生的贊揚、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強(qiáng)對優(yōu)秀生的培育和教育。

2、要適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)。

老師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成果的評價要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要詳細(xì)公正。對優(yōu)秀生其他方面的成果要多留意留心，并指出哪點好，為什么好。老師要有意識地常常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道老師贊揚什么推崇什么。如，奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn)、公平待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。

3、培育優(yōu)秀生的團(tuán)隊精神和合作意識。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的一般一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要常常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們在人與人的不斷溝通與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力氣的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補(bǔ)短。

4、激勵學(xué)生質(zhì)疑

愛因斯坦說過："提出一個問題，往往比解決一個問題更重要"，牛頓指出："沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)"。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，制造一個讓學(xué)生樂觀思維的氣氛，讓他們不斷地去探究、學(xué)習(xí)、提高。

5、在教學(xué)中滲透課外知識

成果好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對把握課外的知識表現(xiàn)出極大的愛好和樂觀性。根據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫穿。使他們在嫻熟把握課內(nèi)知識的同時，擴(kuò)大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

6、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性持續(xù)，能在無老師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識，自己解決疑難問題。

六班級上冊語文教學(xué)計劃2一、教材分析

六班級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設(shè)2個思考題（內(nèi)容∕形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料∕我的視角∕日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導(dǎo)語——活動過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的進(jìn)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推動的?！罢w”的含義有兩個：①三個維度整體設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個維度的進(jìn)展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和進(jìn)展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學(xué)要點——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于老師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動精神和制造性。

二、學(xué)情探究

本學(xué)期我繼續(xù)上六班級四班和五班共72人，從總體上看，大多數(shù)孩子都能樂觀地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，專心思考問題，樂觀主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。但有個別學(xué)生書寫能力差，寫字很不規(guī)范。對一些詞語和句子理解困難，本學(xué)期要著重抓好這兩方面工作。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察能力和思維能力的培育。把熟悉事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)目的和要求

1、情感與品德教育。要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的'正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培育高尚的情操。

2、音、字、詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義。能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中正確理解字義，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。

3、語句學(xué)習(xí)。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進(jìn)行正確的搭配。留意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的熟悉。從感性上熟悉歇后語。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。把握句子的不同表達(dá)方式，體會句子的感情顏色。從感性上熟悉夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡潔復(fù)句。從感性上熟悉表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。

4、段落、閱讀、短文深入學(xué)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。能復(fù)述聽過的故事。在口語交際中能正確表達(dá)自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特殊重視情感的介入——感知、感受、感悟。“把閱讀的時間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。培育良好的閱讀習(xí)慣。

5、觀察、發(fā)現(xiàn)到作文的提高。學(xué)習(xí)有挨次地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容詳細(xì)、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成專心修改自己作文的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、專心學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，專心備課、上課，批改作業(yè)。

2、正確處理語文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系，語文教學(xué)中滲透思想教育，寓教育于教學(xué)之中。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)知識教育，增加學(xué)習(xí)工作量、進(jìn)行必要的任務(wù)性訓(xùn)練、不斷開發(fā)學(xué)生的智力，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

4、教育面對全體學(xué)生，重點培育優(yōu)秀生的個性化進(jìn)展，強(qiáng)化中等生的拔尖向上層面，特殊留意關(guān)懷學(xué)困生，激發(fā)培育他們學(xué)習(xí)語文的愛好，從而更好地學(xué)好語文。

五、教學(xué)課時（初步計劃，詳細(xì)操作靈活進(jìn)行）

單元1、高尚11課時

單元2、美與丑14課時

單元3、母親河11課時

單元4、體育11課時

單元5、往事14課時

單元6、地球家庭11課時

單元7、戰(zhàn)爭11課時

單元8、歲寒三友14課時

六班級上冊語文教學(xué)計劃3一、訓(xùn)練內(nèi)容：

本著既引起學(xué)生的愛好，學(xué)會欣賞美文，又讓學(xué)生學(xué)到習(xí)作方法，提高綜合習(xí)作能力的目的，本學(xué)期共安排八次習(xí)作內(nèi)容：

1走進(jìn)大自然2我聽到的一個愛國故事3愛就在我身邊4續(xù)編故事5我想有個星期八6敬佩的一個人7與詩同行8我和——的故事

二、訓(xùn)練目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作愛好，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的寫作方法。

3、運用所學(xué)的習(xí)作方法更好的'完成習(xí)作。

4、通過講評習(xí)作提高學(xué)生的鑒賞能力和修改習(xí)作的能力。

三、訓(xùn)練重難點；

1、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作愛好，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的寫作方法。

3、運用所學(xué)的習(xí)作方法更好的完成習(xí)作。

四、訓(xùn)練措施方法：

1、拓寬閱讀范圍，奠定寫作基礎(chǔ)。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生積累更多的語言素材，是提高學(xué)生作文能力的重要途徑。多閱讀不僅可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句式，而且可以促使學(xué)生在讀的過程中學(xué)習(xí)、感悟觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧，并內(nèi)化成學(xué)生自己的熟悉，從而指導(dǎo)學(xué)生的寫作實踐。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章；二是閱讀好課本以外的文章。語文課本上的文章是老師對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練和作文教學(xué)的好例子，我們應(yīng)該充分地利用好這一資源，但是要想使學(xué)生的見識更廣泛一些，就必須加大閱讀量。

2、提高學(xué)生主體參加意識，進(jìn)展個性化。

首先，要激發(fā)學(xué)生樂觀參加意識，必須激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

其次，要教育學(xué)生明白，作文不是文字游戲，而是把自己的真實生活感受、思想情感傳達(dá)給別人，尋求彼此溝通。

3、細(xì)心指導(dǎo)觀察，教給寫作方法

學(xué)生學(xué)會了觀察并有了一定的素材積累，就可以指導(dǎo)他們寫文章了。寫作文要遵照以下原則：

（1）師生共同審題，找出題眼。

（2）師生共同確定寫作范圍

（3）想想自己打算寫那些內(nèi)容。

（4）這些內(nèi)容打算分幾部分寫。

（5）確定寫作目的。

等這些環(huán)節(jié)一一落實之后，再進(jìn)行作文重點部分的指導(dǎo)，對于不同的作文，老師要分類指導(dǎo)，也可以結(jié)合學(xué)過的課文指導(dǎo)學(xué)生怎樣把事情寫詳細(xì)，怎樣把人物動作、神態(tài)描寫正確、生動、形象。且記學(xué)生作文中的千人一面，千篇一律的現(xiàn)象

五、時間安排：

第一周素材積累

第二周走進(jìn)大自然

第三周評改賞析作文

第四面我聽到的一個愛國故事

第五周評改賞析作文

第六周愛就在我身邊

第七周評改賞析作文

第八周續(xù)編故事

第九周評改賞析作文

第十周我想有個星期八

第十一周敬佩的一個人

第十二周與詩同行

第十三周我和——的故事

第十四面評改賞析作文

六班級上冊語文教學(xué)計劃4一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教學(xué)中以愛好為先導(dǎo)，時刻留意培育學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生74人，男生50人，女生24人。從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。部分學(xué)生成果優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。個別學(xué)生學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能專心、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展現(xiàn)臺”安排了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。

2、教材的主要特點

（一）全面、正確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語交際習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

（五）綜合性學(xué)習(xí)培育學(xué)生的語文綜合運用能力

（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

四、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的'表達(dá)挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

6、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

8、能根據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

五、教學(xué)措施

1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，制造性地使用教材。并且留意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2．在教學(xué)過程中，面對全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿?xì)的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

3．上課前，專心鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

4．授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地執(zhí)行各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5．課后，留意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6．專心、準(zhǔn)時地批改學(xué)生的作業(yè)。

7．平時留意向別的老師學(xué)習(xí)，樂觀參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容及課時安排

備注

一

9.1－9.4

1、山中訪友22、山雨1

二

9.7－9.11

3、草蟲的村落24、索溪峪的“野”1口語交際·習(xí)作一2機(jī)動１

老師節(jié)

三

9.14－9.18

回顧·拓展一25、詹天佑2機(jī)動2

四

9.21－9.25

6、懷念母親27、彩色的翅膀1

8、中華少年1口語交際·習(xí)作二2

五

9.28－10.2

回顧·拓展二2機(jī)動4

六

10.5－10.9

國慶放假

七

10.12-10.16

9、窮人210、別餓壞了那匹馬1

11、唯一的聽眾2機(jī)動1

八

10.19-10.23

12、專心靈去傾聽1口語交際·習(xí)作三2

回顧·拓展三2機(jī)動1

九

10.26-10.30

13、只有一個地球214、大瀑布的葬禮115、這片土地是神圣的2機(jī)動1

十

11.2-11.6

16、青山不老1口語交際·習(xí)作四2

回顧·拓展四2機(jī)動1

十一

11.9－11.13

17、少年閏土2機(jī)動4

十二

11.16-11.20

18、我的伯父魯迅先生219、一面120、有的人1機(jī)動2

十三

11.23-11.27

口語交際·習(xí)作五2回顧·拓展五2

綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門詩海拾貝2

十四

11.30-12.4

綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門詩海拾貝4機(jī)動2

十五

12.7－12.11

綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門與詩同行5機(jī)動1

十六

12.14-12.18

，六班級上冊語文教學(xué)計劃

21、老人與海鷗222、跑進(jìn)家來的松鼠1

23、最后一頭戰(zhàn)象2機(jī)動1

十七

12.21-12.25

24、金色的腳印1口語交際·習(xí)作七2

回顧·拓展七2機(jī)動1

十八

12.28－1.1

25、伯牙絕弦226、月光曲2

27、蒙娜麗莎之約1機(jī)動1

元旦

十九

1.4－1.8

28、我的舞臺1口語交際·習(xí)作八2

回顧·拓展八2機(jī)動1

二十

1.11－1.15

期末復(fù)習(xí)

二十一

1.18－1.22

期末復(fù)習(xí)

二十二

期末考試

六班級上冊語文教學(xué)計劃5一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教學(xué)中以愛好為先導(dǎo)，時刻留意培育學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

二、學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生26人，男生17人，女生9人。從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。個性是像姜嘉豪、洪薦英等學(xué)生成果優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在必須困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫忙他們進(jìn)步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能專心、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果。

三、教材分析

1、資料和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動推舉”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展現(xiàn)臺”安排了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。

2、教材的主要特點

（一）全面、正確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語交際習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

（五）綜合性學(xué)習(xí)培育學(xué)生的語文綜合運用潛力

（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培育學(xué)生熱愛自然的完善情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受；三是品嘗美麗的語言，透過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)大而驕傲。二是讓學(xué)生透過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培育學(xué)生的搜集信息和處理信息的潛力、培育學(xué)生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的完善心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，愿意用自己的愛心幫忙別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)透過環(huán)境、人物心理活動等方面的描述，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生留意把握課文的主要資料，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文資料的理解。三是激勵學(xué)生專心行動起來，為地球家園完善的明天，盡一份自己的力氣。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品行。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。

第六組：一是透過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的愛好，感受詩歌的特點。能搜集并按必須標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是透過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡潔的活動總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要資料，體會課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)將這種真摯的情感寫真實、寫詳細(xì)的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一齊的，學(xué)習(xí)表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的美麗語言，體會課文表達(dá)的感情；四是從實際動身，根據(jù)各自條件，透過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

五、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨立識字潛力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有必須的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的決定。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，留意透過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的資料和情感。

6、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作資料表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

8、能根據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的.人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，留意把握同組各部分資料的內(nèi)在聯(lián)系，制造性地使用教材。并且留意結(jié)合教學(xué)實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學(xué)過程中，面對全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿?xì)的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

3.上課前，專心鉆研教材資料，廣泛參閱教學(xué)資料和的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

4.授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地執(zhí)行各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種簡潔的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后，留意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行群眾輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生準(zhǔn)時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6.專心、準(zhǔn)時地批改學(xué)生的作業(yè)。

7.平時留意向別的老師學(xué)習(xí)，專心參加備課組的群眾備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)閱歷。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、取得任課老師的協(xié)助，學(xué)生家長的協(xié)作（常常上門家訪）。

2、感情投資

（1）多與后進(jìn)生溝通，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

（2）對他們?nèi)〉玫某晒麥?zhǔn)時表揚，讓他們樹立起信心。

（3）對他們所犯錯誤和缺點準(zhǔn)時指出和批判。

（4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

a、課堂提問、練習(xí)多給機(jī)會（難度較淺的）。

b、課后作業(yè)的布置與眾不同。

c、作業(yè)盡量面批。

d、利用課余時間輔導(dǎo)功課。

3、堅持不懈，持之以恒。

后進(jìn)生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣老師務(wù)必常常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我信任只要我們老師有一份愛心和耐心后進(jìn)生必須能迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成果好，常常得到學(xué)生的贊揚、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強(qiáng)對優(yōu)秀生的培育和教育。

2、要適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)。

老師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成果的評價要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要詳細(xì)公正。對優(yōu)秀生其他方面的成果要多留意留心，并指出哪點好，為什么好。老師要有意識地常常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們明白老師贊揚什么推崇什么。如，奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心同學(xué)、幫忙后進(jìn)、公平待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。

3、培育優(yōu)秀生的團(tuán)隊精神和合作意識。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的一般一員，不能越出界外，要樹立班級的群眾感和榮譽感，要常常組織他們參加群眾完成的項目和活動，感受到群眾意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們在人與人的不斷溝通與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力氣的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補(bǔ)短。

4、激勵學(xué)生質(zhì)疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，制造一個讓學(xué)生專心思維的氣氛，讓他們不斷地去探究、學(xué)習(xí)、提高。

5、在教學(xué)中滲透課外知識

成果好的學(xué)生，有必須的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)潛力，不滿足于課內(nèi)的知識，對把握課外的知識表現(xiàn)出極大的愛好和專心性。根據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫穿。使他們在嫻熟把握課內(nèi)知識的同時，擴(kuò)大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

6、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)愛好和專心性持續(xù)，能在無老師指導(dǎo)的狀況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識，自己解決疑難問題。

八、學(xué)期教學(xué)討論主題

（一）討論主題：關(guān)于課外閱讀的教學(xué)討論

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書香校園”活動的開展，推動校園文化建設(shè)的高品嘗，為了拓寬學(xué)生的知識面，透過開展“和書交伴侶，與好書共成長”系列讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的愛好，培育學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點，制定本學(xué)期的課外閱讀計劃。此計劃作為課內(nèi)閱讀活動的延長與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參加閱讀實踐活動，提高閱讀潛力與水平。

（二）活動目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子的閱讀愛好，讓孩子喜歡讀書，和書成為好伴侶，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2、透過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，構(gòu)成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

4、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作潛力。

（三）讀書資料

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。

2、老師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際狀況推介一些文章或書籍。

（四）指導(dǎo)措施：

1、采納閱讀指導(dǎo)課、讀物推舉課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的愛好，提高他們的閱讀潛力。

2、常常范讀，老師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意留意的時間，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

3、保證學(xué)生有時間讀書，利用好每一天中午以及課后的閱讀時間，確保學(xué)生每一天閱讀時間不少于半小時。

4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡潔的讀書方法，列出自讀提綱，如：1）觀察了題目你想到些什么?2）讀后你明白了什么?還想明白什么?3）你還有哪些不明白的問題?要求學(xué)生做到眼到、心到。另外，強(qiáng)化“不動筆墨不讀書”的方法：1）圈點勾畫2）做批注3）寫讀書筆記。

5、與學(xué)生一齊讀書，準(zhǔn)時溝通讀書心得。

6、開展多彩的活動，激勵學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評比、精彩片段朗誦競賽等，以激發(fā)愛好，鞏固成果。

7、有計劃地安排作好讀書筆記。

六班級上冊語文教學(xué)計劃6一、班級情況分析：

六（4）班共有學(xué)生46人，其中男23人，女23人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)沒有良好的熟悉，缺乏樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性所以本學(xué)期的教學(xué)重點放在留意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

二、教材簡析：

（一）、采納主題單元組合教材

所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元，本單元的習(xí)作練習(xí)內(nèi)容也盡量予以協(xié)作，凸顯這個主題。如六班級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風(fēng)民俗、景物聚焦、名人風(fēng)采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。

全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（二）、放大語文學(xué)習(xí)的空間

蘇教版（國標(biāo)本）小學(xué)語文教材的編寫，特殊重視拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間。六班級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點：

一是安排了閱讀指導(dǎo)文章--《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》《讀書要有選擇》，交給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生獨立閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生盡快學(xué)會閱讀以提高課外閱讀效率。

二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向?qū)W生推舉名著，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西游記》。

三是單元練習(xí)執(zhí)行活化訓(xùn)練的思路，留意了語文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等。“語文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”進(jìn)一步拓寬了閱讀，擴(kuò)大了語文學(xué)習(xí)的空間。

四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列--'學(xué)和做'”。每一冊安排一個“學(xué)和做”，而這個“學(xué)和做”就是一個實驗、探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文能力訓(xùn)練于一體語文實踐活動。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的`成長冊”。

（三）、突出了重點學(xué)習(xí)習(xí)慣項目的培育

教材每冊的開篇仍然安排了《培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項目，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊語文學(xué)習(xí)之中的重點訓(xùn)練項目。因此這些項目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn)。如六班級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學(xué)與問》就呼應(yīng)了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓(xùn)練。而六班級下冊的兩個重點項目讀萬卷書，行萬里路在實踐中學(xué)會運用，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學(xué)和做”等重點訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習(xí)、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練。

（四）、關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的連接

第三學(xué)段特殊是六班級兩冊教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都留意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結(jié)構(gòu)，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的；文學(xué)常識（作家卡片、名著便覽）、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的連接，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過渡。

三、教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)措施：

一）閱讀教學(xué)：

1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會掃瞄，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。

2、體會詞句的感情顏色和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情顏色，領(lǐng)悟表達(dá)的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地敘述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。

3、揣摩表達(dá)挨次，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務(wù)。

4、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

二）口語交際：

1、盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)、溝通的欲望；

2、留意實效演練，讓學(xué)生在大量的實踐中習(xí)得交際的技能；

3、充分利用評價激勵的功能、進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能；

4、激勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道。

三）習(xí)作：

1、長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文；

2、在主題單元中獵取信息。借鑒寫作思路和方法；

3、改進(jìn)評價方式，提高習(xí)作修改能力，“評--改--評”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。

四）單元練習(xí)：

1、留意實踐，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

2、留意整合，進(jìn)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)

3、留意探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

4、留意持久，單元練習(xí)訓(xùn)練點與平時教學(xué)的融合，，充分挖掘利用各種資源，強(qiáng)化自主實踐意識，有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

四、課外活動計劃

1、讀報剪報，其樂無窮。

2、參觀訪問，收益匪淺。

3、走進(jìn)大自然，學(xué)看無字書。

六班級上冊語文教學(xué)計劃7內(nèi)容教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。教材后附生字表。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：

1.能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。

2.本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。

3.能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或者查字典理解詞語的意思。留意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

4.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.能借助字典或者有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

6.能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的,習(xí)慣，說話有禮貌。

情感目標(biāo)：

在語言文字訓(xùn)練過程中，培育學(xué)生熱愛自然的美妙情操；讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)大而驕傲。感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。欣賞音樂、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育熱愛藝術(shù)的情操；

能力目標(biāo)：

重視字的教學(xué)。要求學(xué)生在環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)中完成任務(wù)；繼續(xù)加強(qiáng)詞語訓(xùn)練，激勵學(xué)生好詞佳句，加強(qiáng)語言積累，重視詞語運用；加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會邊讀邊想在獨立閱讀和思考中培育閱讀能力。養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較詳細(xì)、有一定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。

總課：時數(shù)約82課時

學(xué)生基本情況及知識現(xiàn)狀分析

我班共有學(xué)生50人，其中男生31人，女生19人，總體情況來看，女生的學(xué)習(xí)自覺性非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不夠?qū)Ｐ?，需要老師和家長隨時提醒。從測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也把握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

總之，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來培育。在知識方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分把握比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解，而聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。另外，學(xué)生的讀寫水平有待于提高，學(xué)生的閱讀面需要拓寬，豐富學(xué)生的積累。

課程標(biāo)準(zhǔn)討論

專心學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)能夠使我們更好的把握教學(xué)動向，對我們的教學(xué)起重要的指導(dǎo)作用。在新的學(xué)期里我會專心學(xué)習(xí)、討論課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)思路、把握教材的重點、難點，通過學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)更好的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念更好的指導(dǎo)教學(xué)實踐。

教材分析（教材重點、難點、思想教育要求、雙基要求、能力培育）

教學(xué)重難點

1．養(yǎng)成較強(qiáng)的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

4．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的.表達(dá)方法。

5．誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

6．學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。能根據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

思想教育：

在語言文字訓(xùn)練過程中，培育學(xué)生熱愛自然的美妙情操；讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)大而驕傲。感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育熱愛藝術(shù)的情操；

能力培育：

重視字的教學(xué)。要求學(xué)生在環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)中完成任務(wù)；繼續(xù)加強(qiáng)詞語訓(xùn)練，激勵學(xué)生好詞佳句，加強(qiáng)語言積累，重視詞語運用；加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會邊讀?想在獨立閱讀和思考中培育閱讀能力。

綜合實踐活動

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

活動一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)大而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培育學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培育學(xué)生的愛國主義情感。三是通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的愛好，感受詩歌的特點。

教改措施

1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，制造性地使用教材。并且留意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2．在教學(xué)過程中，面對全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿?xì)的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

3．課后，留意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

4．專心、準(zhǔn)時地批改學(xué)生的作業(yè)。

5．留意向別的老師學(xué)習(xí)，樂觀參加各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)閱歷。

六班級上冊語文教學(xué)計劃8一、學(xué)情分析：

六班級大部分學(xué)生需繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。

二、教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“六班級導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。

部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。

回顧拓展由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展現(xiàn)臺”安排了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五班級下冊，學(xué)生累計認(rèn)字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開頭不再安排識字任務(wù)。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。

本冊教材的注音方式與五班級保持全都。精讀課文和略讀課文中不熟悉的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，老師在教學(xué)中要給予一定的提示。

2、教材的主要特點：

（1）全面、正確地落實語文教學(xué)目標(biāo)。

（2）加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體。

（3）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（4）“口語交際習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求。

（5）“綜合性學(xué)習(xí)”培育學(xué)生的語文綜合運用能力。

（6）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力

1、正確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要留意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、正確的落實。

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高班級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六班級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生把握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。

其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生留意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要留意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，準(zhǔn)時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，準(zhǔn)時訂正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培育學(xué)生的'書寫愛好和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著班級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育學(xué)生自主讀書、作文的能力。

（二）過程與方法：

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培育熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

四、教學(xué)措施：

1、看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

2、講讀課文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練，

3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。

4、加強(qiáng)信息反饋，留意師生溝通。

5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。

6、要充分發(fā)揮學(xué)生的樂觀性和主動性。充分運用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。

7、樂觀開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為語文學(xué)習(xí)提供實踐閱歷。

五、課時安排

第一單元：12課時

第二單元：10課時

第三單元：12課時

第四單元：12課時

第五單元：12課時

第六單元：10課時

第七單元：10課時

第八單元：12課時

六班級上冊語文教學(xué)計劃9為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)行，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生把握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。

學(xué)生狀況分析

我今年新接任的六班級(2)班的語文，班里的學(xué)生原有語文基礎(chǔ)參差不齊，凹凸不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高留意培育學(xué)生對事物的奇怪???心和強(qiáng)烈的探究愛好讓學(xué)生觀察四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)使學(xué)生有強(qiáng)烈的'參加意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)把握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培育專心聽別人講話的習(xí)慣能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮、態(tài)度大方養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(7)繼續(xù)培育留心觀察的習(xí)慣能夠有選擇地閱讀課外書籍培育讀書做記號的習(xí)慣。

(8)繼續(xù)培育寫日記的習(xí)慣能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(9)繼續(xù)培育專心完成作業(yè)的習(xí)慣學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(10)繼續(xù)培育自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

(11)繼續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

(12)培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。

3、識字寫字。

(1)正確認(rèn)讀147個生字。

(2)能夠按筆畫挨次正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

4、口語交際。

(1)能專心聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有挨次地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

教學(xué)措施

1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

一方面，培育本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。

2、在教學(xué)中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。留意感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。

3、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地執(zhí)行各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運用到習(xí)作中來。

5、課后，留意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

六班級上冊語文教學(xué)計劃10一、學(xué)生基本狀況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生28人，其中男15人，女13人。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)上課，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定有肯定的熟悉,集體主義觀念在逐步加強(qiáng)。六班級了，大部分學(xué)生意識到自己面臨升學(xué)校的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子，他們不僅在學(xué)習(xí)上，還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣，比如：王麗娜、邵佳樂等。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)愛好也漸漸深厚，學(xué)習(xí)樂觀性漸漸提高，有了肯定的競爭意識，比如：王曉亮、陳林等。但是，不容忽視的是后50%的學(xué)生：陳毛旦想學(xué)好學(xué)問，可由于非智力因素的影響進(jìn)步不了；王凡學(xué)習(xí)很樂觀，可是今日會了明天又忘了；還有邵齊、王子敬等他們都是求上進(jìn)的孩子，但是他們成果不如人意。最令人頭疼的是：邵玲、張昭作業(yè)常常不完成，張超偉常常遲到、拒交作業(yè)，上課習(xí)慣糟糕等等。如何讓每個孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步？是我始終思考的問題。接下來，在訓(xùn)練教學(xué)過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際動身，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的共性進(jìn)展和語文素養(yǎng)的提高。

二、教材分析

教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)支配在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的`大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際?習(xí)作”、“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文各兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習(xí)作”照舊作為一個獨立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺”、“成語故事”、“課外書屋”、“趣味語文”穿插支配，其中，“趣味語文”、“成語故事”、“課外書屋”各支配了兩次，“展現(xiàn)臺”支配了一次。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字與寫字：

1.有較強(qiáng)的獨立識字力氣。本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字。累計熟悉常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

(二)閱讀：

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

3.閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。

六班級上冊語文教學(xué)計劃11一、班級學(xué)生情況分析

六班級共有學(xué)生人數(shù)xx人，其中男生xx人，女生xx人，絕大多數(shù)上進(jìn)心強(qiáng)，有極強(qiáng)的求知欲。上學(xué)期成果有所以高。能背誦指定的課文和古詩，能主動借助字典獨立