“星際探險(xiǎn)”教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想本節(jié)課是以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，立足于面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與提高，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。此課將“情境導(dǎo)學(xué)·任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)教學(xué)模式有效實(shí)施，并貫穿于教學(xué)的全過程。通過教學(xué)內(nèi)容、情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)過程、教學(xué)器材、教師語言的創(chuàng)新使用，讓學(xué)生通過各種游戲，來有效發(fā)展自身體能，同時(shí)注重學(xué)生的規(guī)則意識、合作意識、探究意識、團(tuán)隊(duì)意識等，讓課堂教學(xué)體現(xiàn)民主、和諧、平等的師生關(guān)系。在教學(xué)評價(jià)方面，將發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)與診斷功能，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與進(jìn)步，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。二、教材分析投擲是小學(xué)階段重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，但是在以往所接觸的教學(xué)中，絕大多數(shù)是以單手肩上或雙手前拋教學(xué)為主。而本課所采取的飛盤教學(xué)屬于反手投擲類項(xiàng)目，通過學(xué)習(xí)可以在增強(qiáng)學(xué)生的上肢力量及反手投擲能力，并提高學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣。三、學(xué)情分析水平二（三年級）學(xué)生身體正處于生長發(fā)育期，身體素質(zhì)和運(yùn)動能力有了一定的發(fā)展，但在身體的協(xié)調(diào)性等方面還需要繼續(xù)提高。特別是飛盤課本身就對孩子們有著非常大的吸引力，在學(xué)習(xí)中都有躍躍欲試的興趣。在學(xué)習(xí)中安排練習(xí)的難度要適中，要由易到難，循序漸進(jìn)。這樣更利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)習(xí)反手?jǐn)S飛盤及雙手接飛盤技術(shù)動作。2.發(fā)展學(xué)生的身體的靈敏性以及身體的協(xié)調(diào)性和空間意識。3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識、公民責(zé)任感并增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與協(xié)作能力。五、重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：飛盤出手時(shí)的平穩(wěn)性教學(xué)難點(diǎn)：接飛盤時(shí)機(jī)的把握六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路（一）啟動階段通過創(chuàng)設(shè)“星際旅行”的情境開啟本課，學(xué)生通過學(xué)習(xí)在X星球四種問候方式（兩臂抬平擊掌、握手后原地轉(zhuǎn)一圈、弓箭步前進(jìn)并相互擊掌、雙腳跳雙手擊掌）來起到熱身的作用，并在一定程度上提高了學(xué)生身體的靈敏性及身體的協(xié)調(diào)性。（二）儲備階段通過“飛碟駕駛”、“星際交流”情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生能夠初步的操控飛盤，并學(xué)習(xí)反手投飛盤及雙手接飛盤技術(shù)動作，培養(yǎng)和提高學(xué)生的反手投擲能力及對空間感知能力與時(shí)機(jī)的把握能力；通過兩人對傳練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題自主解決問題的能力；通過規(guī)則的制定培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。（三）釋放階段在這一環(huán)節(jié)，通過先后四人的小組進(jìn)行傳接練習(xí)，在鞏固本課練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的體能并提高其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，完善人格，通過任務(wù)單的學(xué)習(xí)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。（四）恢復(fù)階段教師帶領(lǐng)學(xué)生在舒緩的音樂中情境模仿飛盤回合，并通過集體手臂的拉伸等動作，使學(xué)生的身心得到放松，最后教師進(jìn)行總結(jié)，宣布下課。六、教學(xué)策略1.將情境創(chuàng)設(shè)貫穿于教學(xué)的全過程。課堂中用音樂來進(jìn)行貫穿使用及控制、教學(xué)器材使用飛盤充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情等。2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，通過體驗(yàn)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的熱情，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。3.建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、自由、安全的教學(xué)氛圍，通過游戲中的教學(xué)策略增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識。4.在最后的放松階段，學(xué)生通過飛碟匯合及相互感謝等環(huán)節(jié)及起到了德育教育作用，有使身心得到了放松。飛盤投擲單元計(jì)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容飛盤反手投擲水平水平二年級3年級課次4學(xué)習(xí)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，在活動中體會運(yùn)動的帶來的快樂。2.學(xué)生能掌握基本的反手?jǐn)S飛盤技術(shù)動作，并能夠完成20米外目標(biāo)投擲。3.發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性、心肺耐力等身體素質(zhì)。4.培養(yǎng)良好的合作精神、創(chuàng)新意識和表現(xiàn)力，在合作中學(xué)會配合、信任、支持與鼓勵(lì)。課次學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)策略11.操控飛盤。2.飛盤反手投接。1.初步學(xué)習(xí)反手?jǐn)S飛盤及雙手接飛盤技術(shù)動作。2.發(fā)展學(xué)生的身體的靈敏性以及身體的協(xié)調(diào)性和空間意識。重點(diǎn)：飛盤出手時(shí)的平穩(wěn)性難點(diǎn)：接飛盤時(shí)機(jī)的把握1.創(chuàng)設(shè)“星際旅行”的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。2.教師通過講解示范動作方法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體練習(xí)。3.兩人一組進(jìn)行相互練習(xí)展示并糾正。4.四人一組進(jìn)行對角線練習(xí)，并發(fā)現(xiàn)問題自主解決問題。2飛盤“高爾夫”1.提高學(xué)生的反手投擲飛盤的準(zhǔn)確性。2.增強(qiáng)學(xué)生空間意識，并提高學(xué)生的目測距離的能力。重點(diǎn)：動作的準(zhǔn)確性。難點(diǎn)：飛盤出手時(shí)的穩(wěn)定性。1.通過創(chuàng)設(shè)高爾夫比賽的情境，激勵(lì)學(xué)生不斷積極練習(xí)。2.教師通過語言激勵(lì)等方式提高成績，鼓勵(lì)學(xué)生接受并在一定程度上完成挑戰(zhàn)。3.通過挑戰(zhàn)賽不斷更換比賽選手，增強(qiáng)挑戰(zhàn)性。3反手傳和跑1.培養(yǎng)學(xué)生的跑動能力及預(yù)判能力，并進(jìn)一步提高反手?jǐn)S飛盤的準(zhǔn)確性。2.通過練習(xí)學(xué)會與搭檔合作、支持與鼓勵(lì)。重點(diǎn)：投擲的準(zhǔn)確性。難點(diǎn)：對搭檔跑動位置及距離的準(zhǔn)確預(yù)判。1.教師講解示范練習(xí)要求及規(guī)則。2.通過游戲提高學(xué)生之間的默契。3.小組通過自主的練習(xí)完成規(guī)定挑戰(zhàn)。4.記錄成功次數(shù)并努力提高。4飛盤防守挑戰(zhàn)賽1.培養(yǎng)學(xué)生在有限的空間合理移動的運(yùn)動能力及飛盤投擲的準(zhǔn)確性。2.增強(qiáng)學(xué)生的心肺耐力，提高學(xué)生的反應(yīng)速度及身體協(xié)調(diào)性。3.在相互合作中學(xué)會配合、信任、支持、與鼓勵(lì)。重點(diǎn)：投擲的準(zhǔn)確性。難點(diǎn)：接住飛盤的同時(shí)，能夠迅速調(diào)整并完成投擲。1.通過情境創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行飛盤防守挑戰(zhàn)賽。2.教師講解示范挑戰(zhàn)賽規(guī)則。3.小組自主體驗(yàn)。4.小組成員互換，增強(qiáng)游戲的趣味性。學(xué)段：水平二（三年級）教師：課次：4-1課題星際旅行——飛盤反手投擲學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步學(xué)習(xí)反手?jǐn)S飛盤及雙手接飛盤技術(shù)動作。2.發(fā)展學(xué)生的身體的靈敏性以及身體的協(xié)調(diào)性和空間意識。3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識、公民責(zé)任感并增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與協(xié)作能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：飛盤出手時(shí)的平穩(wěn)性難點(diǎn)：接飛盤時(shí)機(jī)的把握器材軟式飛盤25個(gè)，標(biāo)志桶16個(gè)結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)目標(biāo)授課內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織形式與要求時(shí)間引趣熱身1.課堂教學(xué)基本內(nèi)容并能夠按要求做好上課準(zhǔn)備。1.使學(xué)生通過四種熱身方式能盡快的運(yùn)動起來找到屬于自己的活動空間。2.發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。3.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與規(guī)則意識。1.班長整隊(duì)，師生問好，檢查服裝，安排見習(xí)生，宣布本課內(nèi)容。游戲：《星際問候》方法：學(xué)生伴隨音樂在場地中慢跑，音樂停迅速找到一個(gè)飛盤的位置占領(lǐng)為自己本課將要駕駛的“飛碟”，并下蹲，完成“占領(lǐng)”。（一）活動規(guī)則：1.音樂開始活動開始，音樂暫?；顒咏Y(jié)束。2.活動中處規(guī)定動作外，兩名同學(xué)不能身體碰撞到一起。（二）活動內(nèi)容：1.兩臂抬平，同學(xué)之間完成擊掌問好。2.握手后原地轉(zhuǎn)一圈。3.弓箭步前進(jìn)并相互擊掌。4.雙腳跳雙手擊掌。1.教師檢查服裝2.宣布本節(jié)課內(nèi)容，提出注意事項(xiàng)。1．講解方法與規(guī)則，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。2.語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的活動。3.及時(shí)點(diǎn)評，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)放。4.強(qiáng)調(diào)音樂作為開始和停止的信號。1.學(xué)生自查服裝穿著情況2認(rèn)真傾聽本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求。1.認(rèn)真聽教師講解方法與規(guī)則，以及注意事項(xiàng)。2積極參與《星際問候》的游戲中。3.能夠按照老師要求完成活動。4.音樂作為開始和停止的信號。組織隊(duì)形：（四列橫隊(duì)）組織隊(duì)形（星際問候）：要求：認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察，積極體驗(yàn)，遵守規(guī)則，注意安全。8分鐘興趣的激發(fā)興趣的保持1.通過練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.提高學(xué)生的對飛盤的了解與認(rèn)識，并提高學(xué)生操控飛盤的能力。3.提高學(xué)生的身體的靈敏性及協(xié)調(diào)性。4.通過對角投接，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。5.通過練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識及社會責(zé)任感，并通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。一、《“飛碟”駕駛》1.反手握飛盤動作要領(lǐng)：（1）大拇指按住盤面凸起。（2）食指觸盤邊緣及底面。（3）手掌緊貼邊緣。2.左右手傳遞3.身體繞環(huán)4.八字繞環(huán)5.單手上拋及雙手接飛盤飛盤面與人體成垂直角度，下落時(shí)，雙手左右夾住飛盤。二、《星際交流》1.兩人原地拋接（前后——距離?。﹦幼饕I(lǐng)：（1）身體自然放松。（2）與目標(biāo)成大概90度角站立。（3）飛盤高度在腹部上下的位置，由后向前揮動你的手臂。2.兩人換位拋接。1、4排同學(xué)投飛盤結(jié)束后，迅速與內(nèi)側(cè)2、3排同學(xué)換位置，依次類推，完成挑戰(zhàn)。3.兩人換位拋接。（左右——距離大）4.四人交叉拋接。1.教師講解示范反手握飛盤、上拋及雙手接飛盤動作要領(lǐng)。2.組織學(xué)生進(jìn)行手感練習(xí)。采用完成10次傳遞或繞環(huán)用多少時(shí)間和30秒挑戰(zhàn)，提高學(xué)生練習(xí)的積極性。3.教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)糾錯(cuò)。1.教師講解示范反手?jǐn)S飛盤動作要領(lǐng)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有關(guān)反手技能的運(yùn)動：羽毛球、網(wǎng)球、曲棍球等。3.組織學(xué)生進(jìn)行集中練習(xí)。4.教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)糾錯(cuò)。1.認(rèn)真聽取動作要領(lǐng)及規(guī)則。2.積極練習(xí)并完成各種挑戰(zhàn)。3.根據(jù)教師指導(dǎo)及時(shí)糾正錯(cuò)誤動作。1.認(rèn)真聽取動作要領(lǐng)及規(guī)則。2.積極思考并回答有關(guān)自己所了解的反手技能的運(yùn)動項(xiàng)目。3.積極練習(xí)并完成各種挑戰(zhàn)。4.根據(jù)教師指導(dǎo)及時(shí)糾正錯(cuò)誤動作。組織形式：要求：認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察，積極體驗(yàn)，遵守規(guī)則，注意安全。 組織形式：（1）(2)(3)要求：認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察，積極體驗(yàn)，遵守規(guī)則，注意安全。22分鐘興趣的延伸1.激發(fā)和保持學(xué)生的練習(xí)興趣并促進(jìn)其積極主動的參與到活動當(dāng)中。2.進(jìn)一步鞏固本課練習(xí)的運(yùn)動技能。3.培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識及規(guī)則意識。游戲：《星際輪轉(zhuǎn)》規(guī)則：4排相對應(yīng)的4名學(xué)生一組。1傳給2后，1迅速跑到2的位置，2傳給3后，2迅速跑到3的位置，依次類推。無飛盤同學(xué)進(jìn)行原地的雙腳跳練習(xí)。1.完成一組輪轉(zhuǎn)換位，需要多少時(shí)間？2.三分鐘的時(shí)間內(nèi)，能夠完成幾組輪轉(zhuǎn)換位。1.指導(dǎo)學(xué)生通過任務(wù)單，學(xué)習(xí)了解游戲的規(guī)則。2.組織學(xué)生進(jìn)行游戲。3.巡視指導(dǎo)并及時(shí)糾錯(cuò)。1.根據(jù)教師的制定學(xué)習(xí)任務(wù)單，了解游戲規(guī)則。2.積極練習(xí)。3.能夠遵守游戲規(guī)則。組織形式：要求：認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察，積極體驗(yàn)，遵守規(guī)則，注意安全。8分鐘放松活動1.養(yǎng)成運(yùn)動后放松的習(xí)慣。2.通過游戲內(nèi)容，達(dá)到身心得到放松。3.歸還器材，培養(yǎng)責(zé)任心。游戲：《星際祝?！芬?guī)則：1.將飛盤放置頭頂，在場地中慢走，保持頭頂?shù)娘w盤不掉在地上。2.聽到口令后，全體與相鄰的同學(xué)手拉手，并最后全班圍成一個(gè)大型“飛碟”，努力完成最大最圓（手臂的拉伸與放松）。3.給予相鄰的同學(xué)一個(gè)最美好的祝福（擁抱·握手）。4.教師小結(jié)。5.回收器材。6.師生再見。1.教師帶領(lǐng)進(jìn)行《星際祝?！酚螒?。2.教師總結(jié)評價(jià)，滲透德育教育。3.組織學(xué)生回收器材。4.師生再見。1.根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行游戲。2.積極發(fā)言，認(rèn)真聽教師的總結(jié)與評價(jià)。組織形式：要求：跟隨教師進(jìn)行積極放松。2分鐘課后反思“飛盤反手投擲”教學(xué)設(shè)計(jì)——學(xué)情分析水平二（三年級）學(xué)生身體正處于生長發(fā)育期，身體素質(zhì)和運(yùn)動能力有了一定的發(fā)展，但在身體的協(xié)調(diào)性等方面還需要繼續(xù)提高。特別是飛盤課本身就對孩子們有著非常大的吸引力，在學(xué)習(xí)中都有躍躍欲試的興趣。在學(xué)習(xí)中安排練習(xí)的難度要適中，要由易到難，循序漸進(jìn)。這樣更利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！帮w盤反手投擲”教學(xué)設(shè)計(jì)——效果分析飛盤教學(xué)是一門新興體育項(xiàng)目。極限飛盤運(yùn)動是世界運(yùn)動會項(xiàng)目之一，追求“尊重、理解、服從”，它綜合了籃球的腳步移動，足球的跑動，網(wǎng)球的跑位、橄欖球的得分等優(yōu)點(diǎn)，是無裁判的和諧性比賽具有時(shí)尚、趣味、娛樂、競技，形成一種新興休閑有氧健身運(yùn)動，含有跑、跳、投的運(yùn)動特點(diǎn)，可以培養(yǎng)大學(xué)生的運(yùn)動興趣，提高身體素質(zhì)和思維能力，實(shí)現(xiàn)新形勢下的健身目標(biāo)“健體、健心、健志”。對青少年身體成長、品行素質(zhì)、自身修養(yǎng)及智力開發(fā)等方面均起著很大的促進(jìn)作用。

1.通過飛盤反手投擲練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)飛盤的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動習(xí)慣，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造能力。3.使學(xué)生在掌握極限飛盤基本技戰(zhàn)術(shù)的過程中，體驗(yàn)成功的樂趣；通過課內(nèi)外一體化，培養(yǎng)學(xué)生的課余運(yùn)動興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。4.通過極限飛盤比賽培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在提高運(yùn)動能力的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力的提高。存在問題

1.在最初的練習(xí)過程中，由于學(xué)生年齡特點(diǎn)對于飛盤的興趣遠(yuǎn)大于課的興趣，容易有一些聽講不認(rèn)真，在課堂的教學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)一步提高課堂常規(guī)。2.同班級中學(xué)生差異性較大，同樣時(shí)間的學(xué)習(xí)與練習(xí)，有的同學(xué)可以在遠(yuǎn)度及準(zhǔn)確度上有非常大的提高，有的同學(xué)則提高相對較慢，因此，應(yīng)加強(qiáng)分層教學(xué)在飛盤課堂中的實(shí)施。

盡管有不足之處，但本次課充分的鍛煉了學(xué)生的能力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生現(xiàn)在熱情高、干勁足。有競爭、有合作交流，充分彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足。豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，也增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究探索的能力。“飛盤反手投擲”教學(xué)設(shè)計(jì)——測評練習(xí)通過測評練習(xí)，學(xué)生在飛盤反手投擲基本動作技術(shù)上有了初步的認(rèn)識，具體表現(xiàn)在一下兩點(diǎn)：1.基本學(xué)會飛盤反手投擲技術(shù)，能夠掌握基本持盤技術(shù)并把握好出手角度，在控制范圍內(nèi)能夠?qū)w盤接住。2.在練習(xí)過程中承受適宜的運(yùn)動負(fù)荷，發(fā)展了靈敏、協(xié)調(diào)、平衡、反應(yīng)能力等身體素質(zhì)，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，大膽展示，有利于學(xué)生的身心健康?！讹w盤反手投擲》課后反思一、課后反思

本節(jié)課以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的主體地位。全面提高學(xué)生在運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個(gè)方面的綜合素質(zhì)。適時(shí)進(jìn)行德育滲透和運(yùn)動安全教育，本課力求新穎、活潑、富有感染力，讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行良好的個(gè)體間協(xié)作，出色完成各環(huán)節(jié)目標(biāo)；并通過“情境導(dǎo)學(xué)·任務(wù)驅(qū)動”創(chuàng)造寬松、有序的課堂氛圍，使學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、平衡等綜合素質(zhì)得以提升。1.在本課教學(xué)中，結(jié)合“飛盤”特點(diǎn)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了“星際旅行”的教學(xué)情境，通過情境的不斷深入和引導(dǎo)，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣與熱情；在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過障礙的設(shè)置有利的培養(yǎng)了孩子們主動發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。通過講解示范、提示、指導(dǎo)等方法，使全體學(xué)生都能積極主動參與到整個(gè)教學(xué)活動中，體現(xiàn)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于展示自我風(fēng)采的精神。從整個(gè)課堂情況來看，課前制定的教學(xué)目標(biāo)完成得非常好。本課教材的選用，教法的設(shè)計(jì)和教學(xué)的效果是比較成功的。2.對教材的挖掘，體現(xiàn)了技能與游戲的有機(jī)結(jié)合。為實(shí)現(xiàn)面向全體，主動參與、樂在其中的教學(xué)思想，在教材的選用和組合上，進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)與思考。把培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、創(chuàng)新思維能力和勇于展示活力等方面作為教學(xué)的目標(biāo)，充滿青春活力的畫面展示在人們眼前，給人一種美的享受。

3.在教法的設(shè)計(jì)上，充分體現(xiàn)了主導(dǎo)與主體的關(guān)系，教師通過講解、指導(dǎo)、語言提示及動作示范，成功的完成了教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生都能主動參與到每一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出了渴求新知、敢于創(chuàng)新、勇于展示的精神風(fēng)貌。師生之間的交流與合作是非常融洽的，體現(xiàn)了教學(xué)中以老師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與作用