《花瓣飄香》第一課時一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，看看老師今天給大家?guī)砹耸裁?？生：花師：是的，這是一只月季花，在溫暖的地方，它一年四季都會開放，所以，它還有一個名字叫做月月紅。你們喜歡它嗎？生：喜歡師：你聞一聞香嗎？生：~師：是啊，它不但長得美，還非常清香，那你能用一個詞語或者一句話來形容一下它嗎？生：~師：說得真好，老師也和大家一樣喜歡這美麗的花，老師還知道有一個小女孩也喜歡這美麗的月季花，你們想去認識一下她嗎？生：~師：那就讓我們走進課文去看看吧，先來和老師一起板書課題。（講解瓣和飄字）。誰能用美美的聲音讓大家聞聞你的花香可以飄多遠呢？（點名讀，齊讀）同學(xué)們，在課題中，還藏著這樣一個字，它有很多的好兄弟，你知道是哪一個嗎？生：瓣。師：點名回答之后（出示課件）。是啊，這些字都是形近字，誰能有好的辦法區(qū)分它們呢？生：~師：說的真棒，一起來看看老師給大家?guī)淼姆椒ò?，讀讀這個順口溜。生：點名，齊讀。師：這樣區(qū)分是不是更快更準(zhǔn)呢？這個老師要考考大家才知道。誰來試試？生：~師：真棒，給你自己點個贊吧，看來這個辦法不錯，以后，我們在識字時可以借鑒這個辦法。生：~二、生字詞語師：接下來，老師要檢查一下同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的成果了，準(zhǔn)備好了嗎？（出示生字）師：小火車開起來吧。（讀的不錯）下面老師要看看我們班有沒有南郭先生，請四組的二號來讀一讀。（恩，讀的正確，給你加五分）師：現(xiàn)在增加難度，試一試。（出示詞語）師：火車，點名。（評價）現(xiàn)在請同學(xué)們齊讀，同時思考一下，第一排的詞語有什么共同之處呢？師：點名回答。師：對，觀察很仔細，都是動詞。（出示課件）師：下面，我們把這些動詞送到句子中來看看同學(xué)們還能不能讀準(zhǔn)它們呢？（出示課件）師：讀得很流利，誰敢來挑戰(zhàn)一下自己，把它讀出自己的體會呢？生：~師：你能先來說一說你讀出了什么嗎？生：預(yù)設(shè)，小女孩摘花。師：怎么摘的呢？生：輕輕地。師：你從哪里看出來的？生：捧著。師：捧著這說明了什么呢？生：很小心。師：你在捧什么東西的時候會很小心？生：心愛的東西。師：是啊，（出示課件）從這些詞語中我們可以看出小女孩對花的愛惜之情，所以，她才會小心翼翼的。那這一段你帶著小心翼翼的感覺再來讀一讀嗎？生：~師;讀的真棒，我們大家都來試一試吧。（齊讀）在你們的朗讀中，老師仿佛看到了這個摘花瓣的可愛女孩。（出示課件）總結(jié)：在以后的讀書中，我們可以試著用這種抓住關(guān)鍵詞語的的方法，來把文章讀好，讀出自己的感情。師：誰能用這樣的方法來讀一讀下面這些句子呢？我們來比一比，賽一賽吧。生：~師：請你先來說說從這句話中你體會到了什么？是啊，那你從哪里知道的呢？抓住關(guān)鍵詞語讀文，讓我們班每個人都變成了讀書高手了，老師在這里給你們一個大大的贊。下面就去課文中去試一試自己的身手吧，互助小組分段來讀，并思考一下，課文主要寫了什么呢？一會小組代表發(fā)言。生：~師：出示課件總結(jié)。文章學(xué)到這里，接下來老師要檢查一下刻紋理的一類生字同學(xué)們是不是會寫了呢？誰來給大家聽寫？請你來。其他同學(xué)端正坐姿，準(zhǔn)備聽寫，寫完后，小組長匯報易錯生字。生：摘花的摘。師：出示圖片，看看這個字，在識記的時候我們應(yīng)該關(guān)注什么呢？請你來說說，是啊，要關(guān)注到里面是一個古字。先看老師來寫一遍，再在練習(xí)本上連寫兩遍吧。師：看看這個題，現(xiàn)在你還會選錯嗎？生：~師：正確，給你加十分，聽課很認真。師：同學(xué)們，在識字時，一定要養(yǎng)成仔細觀察、學(xué)會比較的好習(xí)慣，這樣，你的字才能寫得正確漂亮。把課后作業(yè)記錄到你的學(xué)習(xí)單上，課后討論交流，下節(jié)課一起分享吧。評價工具：積分，獎勵，口頭。評價方法：小組交流，代表發(fā)言，全班鼓勵，老師表揚?！痘ò觑h香》學(xué)情分析

語文課的教學(xué)主要是教師如何指導(dǎo)學(xué)生讀書，通過讀書來加深對課文內(nèi)容的理解，只有放手學(xué)生會讀才能樂讀，只有讀通、讀順才能被課文內(nèi)容描寫的人物所打動。那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前也學(xué)過敘事寫人的課文，而中年級的學(xué)生已具備了自己借助工具書掃除疑難字詞的能力，能夠自由讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容，本身這是一篇寫小女孩摘花的文章，學(xué)生對小女孩和摘花在生活中有基礎(chǔ)和體驗，所以會有更深的理解課前準(zhǔn)備：為了便于學(xué)生理解觀察，準(zhǔn)備鮮花若干，進行觀察和拓展所用。不同程度學(xué)生準(zhǔn)備：課前學(xué)習(xí)單的預(yù)習(xí)，幫助程度較弱的掌握基礎(chǔ)，幫助程度較好的進行拓展?！痘ò觑h香》效果分析學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果1.生字詞語正確熟練。2.句子課文正確通順、百分之八十能讀出感情。3.課文大意清晰概括完整。一類生字聽寫正確無率百分之八十。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測分析通過課前學(xué)習(xí)單的方式，讓學(xué)生對于基礎(chǔ)的知識有了牢固的認識，所以生字詞語的正確率最高。課堂的講解和引導(dǎo)讓百分之八十的學(xué)生有了自己的體會和理解課文的能力。適當(dāng)?shù)耐卣褂兄诤⒆拥膶φn文抽象概念的認知?！痘ò觑h香》教材分析

這是一篇洋溢著濃濃親情的\o"課文"課文，情節(jié)直白，情真意切。課文通過一個小女孩給生病的媽媽送花瓣的事，表明了她是一個敬重父母的懂事的孩子。

\o"教學(xué)"教學(xué)重、難點：1．體會小女孩摘花只摘花瓣的用意？2．“我”為什么要買兩盆花？3.體會“飄香”的象征意義。

重難點突破：1、《花瓣飄香》的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)\o"學(xué)生"學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受小女孩對媽媽的一片孝心，培養(yǎng)學(xué)生敬愛父母的美德，陶冶學(xué)生高尚情操。引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材中心，緊扣教學(xué)目標(biāo)，有目的、有\(zhòng)o"計劃"計劃、有步驟地提出問題，給學(xué)生指明閱讀思考的路徑，組織合作探究。如“小女孩怎么摘花瓣的？”“小女孩為什么只摘花瓣呢？”“小女孩摘花瓣做什么？”這三個問題是學(xué)生“跳一跳”——讀讀、圈圈、畫畫、想想，能獲得正確的答案的。學(xué)生在學(xué)習(xí)時就興趣盎然，通過積極的思維活動，體驗到成功的喜悅，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。2、在\o"總結(jié)"總結(jié)升華，體驗情感時提問：“現(xiàn)在你再來讀一讀課題，想一想課題為什么叫‘花瓣飄香’？這‘花瓣’僅僅是花瓣嗎？媽媽聞到的僅僅是月季花的香味嗎？”這樣由易到難，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識，提高了閱讀理解能力，情感態(tài)度與價值觀也得到了培養(yǎng)與提升，懂得我們手中沒有花瓣，但是我們每個人內(nèi)心深處都有這樣的一片花瓣，那就是我們的孝心；我們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天也能聞到淡淡的清香。

3、充分朗讀對話的基礎(chǔ)上，抓住本文的文眼的“懂事”，逐句品讀課文。作業(yè)設(shè)計：1、\o"寫話"寫話練習(xí)：“我”把花送給小女孩時，“我”會說什么？“我”把花放在母親的陽臺上，“我”又會說些什么？選擇一個情景，展開想象，寫一段話。注意寫出人物當(dāng)時的心理、神情、動作等，正確使用標(biāo)點。提示語的位置變換練習(xí)。本課所用兩個課時：一節(jié)新授課，一節(jié)復(fù)習(xí)課?！痘ò觑h香》評測練習(xí)讀熟生字。讀熟詞語。讀通句子。讀通課文。生字練習(xí)。（多種識記方法）區(qū)分相近字的練習(xí)。題目：想一想，怎么讀？她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。“為什么只摘花瓣呢？”我輕輕地問。她低著頭不好意思地說:“我舍不得把整朵花都摘了......”這篇課文主要寫了什么？這篇課文通過（）的事，表明了他她是一個（）的孩子。三、小女孩（）下一片花瓣，輕輕放在媽媽的枕邊。媽媽剛剛把地板擦干凈，小明又把它（）臟了?！痘ò觑h香》教學(xué)反思

《花瓣飄香》通過一個小女孩為了讓病中的媽媽高興，摘片花瓣送給媽媽，表明了她是個敬重父母的懂事的孩子。這是一篇洋溢著濃濃親情的課文，情節(jié)直白，情真意切，學(xué)生很容易讀懂。我覺得不能僅僅浮于文字表面流于形式，要結(jié)合學(xué)生實際情況，層層展開，淺入深出，由小見大。

這篇課文主要是以人物對話為主線展開敘述的，通過初讀，學(xué)生已經(jīng)能初步感受到小女孩的“懂事”，所以在精讀課文環(huán)節(jié)我設(shè)計了這樣一個問題：從文中哪些地方可以看出小女孩的懂事呢？讓生抓住文中的三組對話，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞精讀小女孩的每一句話，分別體會到她的愛花、孝順和聽話。課已上完,但我感覺離預(yù)期的效果還有一段距離,現(xiàn)在的孩子一方面在寵愛中長大,一方面又因為留守而對親情感到淡漠，又有多少人能從日常平凡的小事中去感悟這份真情,珍惜這份親情呢？所以在結(jié)合實際談自己該從哪些方面去孝敬自己的父母時竟一臉茫然，無話可說，留給我很多思考，這節(jié)課我雖然在設(shè)計上將簡單的教材掘得較深,但文中這份真情還未能震撼他們幼小的心靈《花瓣飄香》課標(biāo)分析一、關(guān)于生字三年級要求學(xué)生累計認識常用漢字2000個左右，會寫1400個左右。

2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，繼續(xù)練習(xí)獨立識字。

3．能運用學(xué)過的識字方法辨析形近字、同音字，學(xué)習(xí)多音字，增強預(yù)防錯別字的能力。所以，我對生字的講解結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，便于識記。

二、關(guān)于閱讀

1.初步掌握獨立學(xué)習(xí)生詞的方法，能夠根據(jù)語言環(huán)境，通過聯(lián)想和想象，理解生詞的意思。學(xué)習(xí)查詞典，能根據(jù)語言環(huán)境選擇多義詞的詞義。在語文實踐活動中，特別是在閱讀中積累詞匯。

2．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；初步學(xué)會默讀；能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

3．初步學(xué)習(xí)概括文字的主要內(nèi)容或提煉重要信息，練習(xí)找課文中心句、段落中心句，練習(xí)概括一篇課文或一部分課文的主要內(nèi)容。所以，我在閱讀訓(xùn)練時，針對學(xué)生的情況