《一面五星紅旗》教學設計教學目標：1.會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習通過描寫人物的神態(tài)、動作，體會人物內(nèi)心情感。3.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。4．體會作者語言的魅力，學會運用對比，擬人等寫作手法。教學重點：理解面包店老板態(tài)度的變化。教學難點：學習用外在動作和神態(tài)來表達內(nèi)心情感的寫法。一、揭題導入1.看，今天我給大家?guī)砹耸裁?？（出示五星紅旗）關于五星紅旗，你知道什么？2.國旗是一個國家的象征，下面就一起來學習25課《一面五星紅旗》，看看它向我們講述了一個怎樣的故事呢？（齊讀課題）二、認讀字詞，整體感知1.課前同學們已經(jīng)預習了課文，詞語會讀了嗎？（1）（出示第一組：漂流旅行筏子背包）①誰來讀？②這里有一個多音字，誰能讀好？③筏為什么是“竹字頭”？看，通過認識偏旁就能夠理解字義。出示圖片，認識筏子。④自己讀一讀，想一想，你仿佛看到了什么？（2）（出示第二組：處境凝視）①誰能讀準這兩個詞？②“處”還有另外一個讀音，誰知道？（3）（出示第三組：雙手一攤一臉的無奈豎起大拇指）①誰來讀這一組？②想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？③你能加上動作和表情讀一讀嗎？2.文中誰對誰豎起了大拇指？（我面包店老板）3.誰能說說課文講了我和面包店老板之間發(fā)生了一個什么樣的故事？4.誰能結合提示說一說？（出示課件）小結：抓住文中的主要人物，結合題目就把文章的內(nèi)容概括出來了，這是概括內(nèi)容的好方法。二、精讀點撥，學法引領1.那么這是一個怎樣的老板呢？請同學們自由朗讀課文4——11自然段，找出面包店老板前后態(tài)度變化的句子。交流：（1）開始是什么態(tài)度？（出示句子）誰能用一個詞來形容他是一個什么樣的人？（2）后來又是什么態(tài)度呢？（出示句子）此時，你又覺得他是一個怎樣的人？一塊面包多少錢，那醫(yī)藥費呢？一開始面包店老板連幾元錢的面包都不愿意給“我”，可后來卻愿意為“我”付許多的醫(yī)藥費，是什么原因讓他的態(tài)度發(fā)生了那么大的變化？2.請同學們默讀課文5——10自然段，找出表現(xiàn)“我”愛國情感的句子，并體會人物的心理。交流匯報：（1）（出示：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。）①“我”為什么猶豫？（板書：猶豫神態(tài)）②從還從哪些詞語讀懂了“我”對國旗的熱愛？（板書：慢慢解動作）③帶著你的感受讀一讀？（2）（出示：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）①為什么愣？②凝視是怎樣看？久久地凝視著五星紅旗，此時他的心里在想什么呢？小結學法：看，我們找到的詞語都是描寫人物的（神態(tài)、動作），雖然沒有語言，但我們抓住了人物的動作和神態(tài)就是走進了人物的心里，體會到了他對國旗的熱愛之情。（板書）（3）還有哪個句子讓你感動？（出示：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）①說說你又從哪些詞語體會到了什么？②搖頭在拒絕什么？③在如此艱難的處境下，是什么讓他做出了這樣的選擇？（板書：熱愛祖國）④指導朗讀a.是啊，盡管此時他已饑寒交迫，傷痕累累，可面對面包店老板的要求，他還是：（生答）b.腿是軟的，可心是堅定的，盡管身體已經(jīng)非常虛弱，可當他看到國旗時，毅然做出了這樣的選擇：（生答）c.讓我們一起來讀一讀，把這感人的一幕留在人間。過渡：這一走，走出了中國人的尊嚴；這一走，走出了中國人的骨氣！在生命與國旗之間，他毅然選擇了國旗，此時此刻，你想對他說什么？激發(fā)愛國之情文中的“我”用自己的行動維護了國家的尊嚴，贏得了尊重，五星紅旗是我們國家的象征，是所有中國人的驕傲：1949年10月1日，新中國成立，在天安門廣場上第一次升起五星紅旗時，全國人民都沸騰了；1997年7月1日香港回歸、1999年12月20日澳門回歸，當五星紅旗在國歌中徐徐升起時，億萬中國人民的心都在澎湃。（配樂講解圖片內(nèi)容）有國才有家，國家的利益高于一切，讓我們一起牢記（出示名言）齊讀小結學法，遷移運用1.《一面五星紅旗》通過描寫人物的神態(tài)、動作，讓我們感受到了中國留學生濃濃的愛國之情，現(xiàn)在我們一起來回憶一下是怎么學習這篇文章的？（出示表格）2.下面就用同樣的方法自學《平分生命》，思考：課文寫了一件什么事？找出描寫小男孩神態(tài)、動作的句子，體會人物的情感。匯報交流：（1）誰來概括一下課文內(nèi)容？（2）你找到了哪些句子，抓住了哪些表現(xiàn)人物神態(tài)、動作的詞，體會到了什么？①（出示：男孩猶豫了一會兒，最后點了點頭。）為什么猶豫？最后又為什么答應給妹妹輸血？②（出示：抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。）為什么微笑？他在想什么？體會到了什么？③（出示：男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉了幾圈，確認真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“請您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活五十年！”）從哪些詞語你又體會到了什么？這是一個什么樣的小男孩？總結：這節(jié)課我們學習了《一面五星紅旗》和《平分生命》，明白了生命的意義。拓展作業(yè)：觀看視頻《戰(zhàn)狼2》片段，推薦觀看整部影片并寫觀后感。板書設計：一面五星紅旗神態(tài)猶豫動作慢慢解熱愛國家學情分析《一面五星紅旗》是人教版三年級下冊的一篇精讀課文。三年級是低年級向高年級過渡年級，思維的發(fā)展從具體形象到抽象邏輯慢慢過渡，但是具體形象依然占據(jù)主導地位。在進入第二學期的學習后，學生的學習習慣、態(tài)度和能力都有了較大的變化。有了初步獨立識字的能力，對于一些簡單的字可以在觀察字形結構的基礎上，做到正確書寫。所以在課前教學生結合自主學習單自學字詞，梳理課文內(nèi)容。本課設計的語用點是通過抓人物的神態(tài)、動作描寫體會人物的情感，讓學生在反復朗讀中，體會這些詞語的作用。從中品出了留學生身上沉甸甸的愛國情意，結合語文主題學習的觀念，我的著力點在于讓學生學以致用，進行了延伸，很巧妙地運用學到的方法?！兑幻嫖逍羌t旗》效果分析在師生、生生與文本交流對話中，我結束了《一面五星紅旗》的閱讀教學?；仨谜n，我覺得課堂效果如下：一、重情感《一面五星紅旗》這篇課文主要寫了一位中國留學生寧愿忍受饑餓也不肯用一面五星紅旗去換得一個面包的事，他的這份濃濃的愛國熱情深深地打動了外國面包店老板。我針對課文內(nèi)容，有感情地引導學生感悟文本，在課堂上通過呈現(xiàn)精彩畫面，聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生一次次領略了五星紅旗的尊嚴，為感悟文本中的中國留學生為什么不用五星紅旗交換面包奠定了情感基礎，使學習語文與生活現(xiàn)實融為一體。最后，又通過播放前段時間熱播愛國電影《戰(zhàn)狼2》中冷鋒用手臂揚起五星紅旗帶領車隊通過戰(zhàn)區(qū)的鏡頭，將“作為中國人”的那股傲氣徹底激發(fā)出來。我在教學中，引導孩子們大膽與文本、與同伴、與教師交流，孩子們學習有安全感，成就感，讓學生真情得到盡情傾吐。二、重朗讀教學中，我更多的是讓學生主動感受，注重把靜態(tài)的文字通過朗讀、交流、探討變成孩子們頭腦中，心目中可感的生活場景，生動畫面，以此去感染學生。學生在感受的同時，思維的火花被點燃，紛紛進入了角色，暢所欲言，表達出自己的感悟，整堂課以讀為本，反復品味，讀中悟情，在探究中學生獲得了知識和能力，學得輕松，這樣的學習活動，提高了學生的語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。三、重積累在讀課文時，我要求學生整體感悟課文大意，再指導學生有層次地去讀，讀出當時當?shù)啬欠N感受，讀出自己的體會，直到讀出自己的真情。重點抓住寫中國留學生珍愛五星紅旗的句子去感悟讀，抓重點詞讀，聯(lián)系生活實際，邊想邊讀，將自己置身于文本中扮演角色去感悟讀，反復讀、慢慢嚼，細細品、深深悟。讓理性的語言伴隨感性的形象深深的扎根到學生的精神世界中，整個過程，為的是積累，積累語言，積淀情感，積累文化。當然，在課堂上，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，評價語要有提升，這個是自己一直都在努力去積累的項目。雖然備課時冥思苦想出好多評價語，但是真正站在課堂上，隨機應變的能力還是很欠缺?！兑幻嫖逍羌t旗》教材分析一、教材簡說

這是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個方面敘述事件的經(jīng)過，第一部分寫“我”在一次漂流活動中失事，處境非常艱難；第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求；第三部分寫“我”的行為感動了面包店老板，“我”也得到了救助。課文思路清晰，在表達上的特點是通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動，教師要引導學生仔細體會這一寫法。

編選這篇課文的意圖，一是幫助學生全面理解“國際理解”的內(nèi)涵，即國與國之間要互相尊重，人民要友好往來?！皣H理解”并不是放棄民族自尊，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重；二是學習一些刻畫心理活動的方法。

二、教學目標1.會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習通過描寫人物的神態(tài)、動作，體會人物內(nèi)心情感。3.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。教學重點：理解面包店老板態(tài)度的變化。教學難點：學習用外在動作和神態(tài)來表達內(nèi)心情感的寫法。三、教學建議1.教學本課前，教師準備五星紅旗升起的畫面和《戰(zhàn)狼2》的視頻片段。2.本文教學的重點是引導學生體會“愛國情感”，領悟作者的表達方法，如何引導學生感悟文章中的愛國之情，體會世界人民之間的友好情誼，便成了教學要解決的核心問題。而愛國情感不是感性的說教，而語言實踐就是要帶領學生研讀文本，反復品味，深切體會，讀出文中情，讀出文中味，讀出融入孩子自己的情感的文本味來。我緊緊抓住留學生愛國的明線和面包店老板對我態(tài)度的改變的暗線，兩條線相輔相成完成本課教學。《一面五星紅旗》評測練習看拼音寫詞語。

yóuyùwúnài

shuāi

dǎo

chéngzhèn（

）（

）（）

（

）

二、比一比，再組詞。

豎（）教()蹤（）換（）攤（）

堅（）脖()棕（）喚（）灘（）

三、填量詞。

一（）紅旗一（）巨石一（）小鎮(zhèn)

一（）商店一（）面包一（）鮮花四、寫出下列詞語的同義詞或者反義詞。同義詞：方便—凝視—反義詞：精致—美麗—

五、選擇正確讀音。

１、我把它系（jìxì）在筏子上。

２、他沖（chōngchòng）我豎起大拇指。

３、我向老板說明了自己的處（chùchǔ）境。六、拓展寫話

學了這篇課文你想對面包店老板或“我”說什么？寫下來。《一面五星紅旗》課后反思今天我執(zhí)教了《一面五星紅旗》一課，這是一篇感人肺腑的課文，寫的是一位中國留學生在國外旅游遇到危險時，寧愿忍受寒冷和饑餓，也不肯用國旗換面包，最后暈倒在地，贏得外國友人的尊重和友情的故事。文中有兩條線，明線是“我”的愛國情意，一條是面包店老板前后態(tài)度轉變體現(xiàn)出來的友誼。在教學中，我先引導孩子概括了課文的主要內(nèi)容，接著體會面包店老板前后態(tài)度轉變的原因，最后引導學生抓中國留學生的動作和神態(tài)描寫，反復品味，深切體會他的愛國之情。綜觀全課，我覺得有幾個地方比較有特色：一、利用自主學習單，培養(yǎng)習慣本課雖然是三年級下學期的一堂課，學生完全有能力自學生字，所以將三組有規(guī)律的詞語放在自主學習單上讓學生預習，讓孩子掌握識字方法和規(guī)律，理解詞語等，特別是筏子的認識，教育孩子不僅可以關注偏旁理解字義，還可以結合圖片來理解。讓學生感受語言，理解語言，積累語言，運用語言的能力，從而培養(yǎng)了學生自主學習的良好語文習慣。二、抓住重點句子，體驗“愛國情”由于本課的容量比較大，我把課文分為“面包店老板態(tài)度的變化”和“我對五星紅旗的熱愛”兩個部分進行教學。從“面包店老板態(tài)度的變化”切入，找出句子體會面包店老板的態(tài)度。然后鏈接到留學生的愛國之情。我引導孩子找表現(xiàn)留學生的愛國情感的句子?！拔要q豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。”“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗”。例如在指導學生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！蓖ㄟ^理解詞語，想想畫面，讀出感情，走進人物心理的方法學習。然后總結方法：用神態(tài)、動作表現(xiàn)內(nèi)心情感。如：在指導學生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去”句子時，引導學生先理解、感悟“趔趔趄趄”，“吃力地”“搖搖頭”是什么樣，表示什么意思，再教給學生朗讀的方法，讓學生在反復朗讀中，體會這些詞語的作用。從中品出了留學生身上沉甸甸的愛國情意；使學生的情感價值觀得到凈化與升華，做到了工具性與人文性高度結合。三、多種方法朗讀在教學字詞時，我采用了多種方法朗讀，如：自己讀、齊讀、想象畫面讀。在體會“愛國情感”這一主題時，讓學生帶著體會讀，配樂讀，一次次升華感情，反復品味，深切體會，在朗讀中感悟課文中所蘊含的深沉的愛國情感，效果很好。總之，根據(jù)本課教材特點、教學重難點以及三年級學生的特點，我主要采用情境渲染法：如教學中教師激情的點撥和總結，以及最后播放視頻《戰(zhàn)狼2》，播放歌曲等，這些情境的渲染對學生學習文本都起到了推波助瀾的作用。在課堂中，我努力實現(xiàn)語文的工具性和知識性的統(tǒng)一，既注重了學生基礎知識的學習，又注重了語言文字的訓練。盡量讓學生在一堂課中真正的學有所得。但是我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，評價語要有提升，隨機應變的能力還是很欠缺，學生的自主性體現(xiàn)的還不夠。生本觀念有待加強。語言不夠凝練，今后我會不斷的在這些方面多學習，提高自身的素養(yǎng)和語文功底?！兑幻嫖逍羌t旗》課標分析《小學語文新課程標準（總目標）》指出：1．在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。2．具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力。3．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。4．具有日?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初