《舉止得體》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生了解本課出自《論語》和《禮記》的四句經(jīng)典古文，學(xué)會正確朗讀，理解句意。結(jié)合古人對文明舉止的要求，指導(dǎo)自己的言行舉止更加文明有禮貌。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)典古文，通過對比自身存在的問題，找出不足，提高言談舉止的修養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀：體會古人對“禮”的追求，學(xué)習(xí)文明舉止，提高自身修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)范自己言談舉止的禮儀。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解言談舉止不僅是個人的細(xì)節(jié)，更表現(xiàn)了一個人的修養(yǎng)。2.理解不同場合有不同的交往禮儀。課時安排：一課時。教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)朗讀課文，搜集古人在言談舉止方面的事例和要求。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課請同學(xué)們看2張照片，通過照片中人物的不同舉止，談?wù)勛约旱母惺?。中華民族是禮儀之邦，中國是文明古國，自古以來就對人們的言談舉止有嚴(yán)格的要求，引出課文中的經(jīng)典古文。走進(jìn)經(jīng)典1.讀原文一：食不語，寢不言。雖疏食菜羹，瓜祭，必齊如也。席不正，不坐。鄉(xiāng)人飲酒，杖者出，斯出矣。2.談?wù)剰纳鲜鼍渥又辛私獾焦湃说哪男┪拿髋e止？3.學(xué)生發(fā)表見解。教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生談在餐廳就餐時，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的哪些不文明舉止？對照自己的不足。4.觀看視頻，學(xué)習(xí)就餐禮儀，鞏固所學(xué)。（二）出示圖片，讓學(xué)生猜猜圖片中的故事----程門立雪。由此引出尊敬師長的第二條經(jīng)典古文。1.讀古文了解句意。2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剰倪@個句子可以看出與長輩在一起需要注意哪些舉止？3.學(xué)以致用，用情景模擬的方式讓學(xué)生體會尊敬師長的禮儀。4.觀看視頻，通過了解古人拜師的禮節(jié)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。（三）出示古文第3句，學(xué)生朗讀并理解句意。1.提問學(xué)生：為什么對不同的人，孔子會有不同的態(tài)度？2.學(xué)生回答，教師講解說話要注意場合。（四）出示古文第4句學(xué)生朗讀并理解句意。1.提問：孔子為什么在有喪者家吃不飽？2.學(xué)生回答，教師講解。向?qū)W生闡述孔子“克已復(fù)禮”的思想。三．歷史鏡鑒請閱讀課本50頁文本，學(xué)習(xí)周總理的言行得體，體會周總理的偉大人格。四．現(xiàn)實(shí)鏈接通過一個求職應(yīng)聘者的故事讓同學(xué)們體會，文明的舉止不是空泛的，而是有它實(shí)際意義的。拓展延伸朗讀學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中對舉止禮儀的要求，進(jìn)一步細(xì)化對文明舉止的要求。六．思考踐行（家庭作業(yè)）1.請從遇見老師，遇見長輩和遇見同學(xué)三個場景中選取1--2處拍照或微視頻，記錄尊禮的瞬間，進(jìn)行展示和交流。2.自學(xué)《弟子規(guī)》并截取你喜歡的部分抄錄背誦。七．板書設(shè)計(jì)舉止得體飲食的舉止尊師的舉止文明舉止言談的舉止學(xué)情分析班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平有一定的層次差異，接受和學(xué)習(xí)的水平也會有所差異。學(xué)生在小學(xué)階段和七年級上學(xué)期也接觸到文言文，但《論語》和《禮記》的內(nèi)容接觸不多，而且以前是以讀為主，對文本內(nèi)容的理解有一定的難度。這一點(diǎn)在第三句話的理解上得到了印證，學(xué)生由于缺乏相關(guān)的背景知識，只能根據(jù)譯文理解表面含義。因此需要教師簡要分析深層原因。但不宜涉及過多，點(diǎn)到即可。為了讓學(xué)生能對所學(xué)知識有較深的理解，可以把所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來，因此在備課時我對每一句經(jīng)典的解讀都會聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。為了讓學(xué)生了解更多的禮儀知識，我還找了2個禮儀方面的視頻讓學(xué)生觀看，有利于直觀認(rèn)識并留下較深印象。效果分析由于課前讓學(xué)生對課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，因此上課過程中，學(xué)生對文本的理解沒有遇到大的困難。同時，結(jié)合學(xué)生對《禮記》和《論語》內(nèi)容不熟悉的情況，我在講解每句話時，都和解學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)以致用。比如，對尊敬師長一條，我讓學(xué)生通過情景模擬的形式，加深了對這一禮儀的認(rèn)識。同時為了擴(kuò)充本節(jié)課的知識容量，我還找了相關(guān)視頻讓學(xué)生觀看。同學(xué)們看的很認(rèn)識，也學(xué)到了很多實(shí)用的知識禮儀。同時，我還補(bǔ)充給學(xué)生《弟子規(guī)》中的一些禮儀知識，因?yàn)檫@本書讀起來更符合學(xué)生的理解能力和年齡特點(diǎn)，同時也是在引導(dǎo)學(xué)生課下多看一些相關(guān)的書籍，積累更多的知識?？傊@節(jié)課達(dá)到了較好的教學(xué)效果。教材分析整套教材中的位置七年級全一冊第二單元第八課舉止得體單元教學(xué)方向分析本單元的主題是儒雅有禮，通過學(xué)習(xí)古人的社會生活規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生謙恭禮讓，舉止得體。本課的題目是《舉止得體》，教學(xué)方向?yàn)椋毫私夤湃嗽谌粘Ｉ钪醒孕信e止的禮儀要求。對照自己的日常行為，找出不足并明確正確的行為舉止方式。學(xué)以致用，在今后的生活中讓自己的舉止更文雅，有風(fēng)度和氣質(zhì)。（三）選文系統(tǒng)分析知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生了解本課出自《論語》和《禮記》的四句經(jīng)典古文，學(xué)會正確朗讀，理解句意。結(jié)合古人對文明舉止的要求，指導(dǎo)自己的言行舉止更加文明有禮貌。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)典古文，通過對比自身存在的問題，找出不足，提高言談舉止的修養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀：體會古人對“禮”的追求，學(xué)習(xí)文明舉止，提高自身修養(yǎng)。（四）作業(yè)系統(tǒng)分析1.以拍攝照片或微視頻的形式，讓同學(xué)們通過親身實(shí)踐去感受和體會文明禮貌給人的愉悅之情，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)樂用。2.通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、朗讀《弟子規(guī)》，學(xué)習(xí)更多經(jīng)典古文中的禮儀規(guī)則，以更好地去遵守和實(shí)踐。（一）原文填空1.食不語，___________。雖疏食菜羹，瓜祭，必齊如也。席不正，________。鄉(xiāng)人飲酒，______，斯出矣。2.從于先生，___________。遭先生于道___________。3.孔子于鄉(xiāng)黨，___________。（二）請寫出關(guān)于古人講文明禮儀的故事，并與同學(xué)分享。（三）背誦并抄寫《弟子規(guī)》對衣著禮儀要求的部分?！杜e止得體》教學(xué)反思本節(jié)課共設(shè)計(jì)了六個教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、走進(jìn)經(jīng)典、歷史鏡鑒、現(xiàn)實(shí)鏈接、拓展延伸和思考踐行?？傮w思路是在課本的教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化，注重以多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在快樂中學(xué)到知識。本課的教學(xué)過程體現(xiàn)了新課程改革的理念，注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，遵循傳統(tǒng)文化教學(xué)規(guī)律，教學(xué)中突出了對學(xué)生文明素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)。課堂中貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)導(dǎo)入由前幾天運(yùn)動會抓拍的兩張照片開始。通過對比不難讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪個是文明的舉止。教師指出中華民族是禮儀之邦，中國是文明古國，自古以來就對人們的言談舉止有嚴(yán)格的要求，引出課文中的經(jīng)典古文。我想這個導(dǎo)入還是比較成功的，因?yàn)檫@個照片記錄的就是本班學(xué)生之中發(fā)生的。同學(xué)們的熱情很快被調(diào)動起來。教學(xué)過程的重點(diǎn)在第一環(huán)節(jié)。因?yàn)楸疚牡闹饕虒W(xué)內(nèi)容在這一環(huán)節(jié)。前兩句話很好理解，但為了讓同學(xué)們印象深刻，我分別設(shè)計(jì)了2個環(huán)節(jié)。一是通過觀看視頻，讓學(xué)生直觀的了解到古代的文明禮儀。二是通過讓學(xué)生當(dāng)堂表演，學(xué)以致用，親身體會。本課的教學(xué)難點(diǎn)在第4句話，尤其是這句話體現(xiàn)了孔子“克己復(fù)禮”的思想，由于學(xué)生學(xué)得古文有限，這一知識學(xué)生很陌生，所以我在處理時也是點(diǎn)到即止，讓學(xué)生明白即可，至于更深層次的理解，可以讓有興趣的學(xué)生自己去研讀資料。本課的三四環(huán)節(jié)是通過具體人物和事件，使同學(xué)們體會到舉止得體的重要性，讓學(xué)生明白文明禮儀不止是表面文章，更體現(xiàn)了人的內(nèi)在素質(zhì)。第五環(huán)節(jié)，通過朗誦《弟子規(guī)》，讓學(xué)生了解更多對舉止文明的具體要求，同時向?qū)W生推薦這本書，或?qū)W習(xí)或重溫都會有很大的收獲。第六環(huán)節(jié)，作業(yè)部分是想在課下時間通過實(shí)踐讓同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和體會中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?？傊?，這節(jié)課有很多不足的地方，希望在今后的教學(xué)中能通過自己的探索，找到更合理，更高效的教學(xué)設(shè)計(jì)。課標(biāo)分析《舉止得體》中的四句古文分別選自《論語·鄉(xiāng)黨》、《禮記·曲禮上》和《論語·述而》?！墩撜Z·鄉(xiāng)黨》是《論語》的一篇，共27章，集中記載了孔子的容色言動、衣食住行，頌揚(yáng)孔子是個一舉一動都符合禮的正人君子，為人們?nèi)媪私饪鬃?、研究孔子，提供了生動的素材?！抖Y記》，西漢戴圣對秦漢以前禮儀著作加以輯錄，編纂而成，共49篇。十三經(jīng)之一。是戰(zhàn)國以后及西漢時期社會的變動，包括社會制度、禮儀制度和人們觀念的繼承和變化，儒