班級管理小學(xué)心得體會6篇班級管理小學(xué)心得體會篇1

班級是校內(nèi)教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)的教育群體，也是教育性的生活群體。班主任是學(xué)生班級的組織者、教育者、管理者，組織、教育、管理班級是班主任的職責(zé)，是班主任活動的主要組成部分。班主任受校內(nèi)托付，根據(jù)國家的教育方針、培育目標(biāo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行教育、指導(dǎo)、管理，這就是班主任的事業(yè)。

班級就像一個大家庭，學(xué)生們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)懷，互相幫忙，互相鼓舞，互相照看，一齊長大成人，離開這個家，走向社會。班級就像一座長長的橋，透過它人們到達(dá)理想的彼岸。班級就像一條船，乘著它，人們能夠越過江河湖海，奔向能夠施展自己才華的崗位。班級更向一個小社會，社會上有什么，一個班級便可能有什么。一個班級管理得不好，同學(xué)間不團(tuán)結(jié)，打架斗毆時有發(fā)生；歪風(fēng)邪氣上升，正氣無法樹立；深厚的學(xué)習(xí)氣氛無法構(gòu)成，想學(xué)好的同學(xué)也無法學(xué)習(xí)。管理得當(dāng)，學(xué)生們在班級這個大家庭中，就能團(tuán)結(jié)互助，相互關(guān)懷，相互幫忙，構(gòu)成巨大的合力，每個人都能充分發(fā)揮自己的潛力，多做好事，讓班群眾增添了實力，就能超越別的班級。

如何抓好一個班級的管理工作，首先要從常規(guī)抓起，班級常規(guī)主要包括：

1、學(xué)期常規(guī)：

①要抓好開學(xué)工作，抓好收心教育，讓學(xué)生快速進(jìn)入正常的校內(nèi)生活；

②充實改選班干部，發(fā)揮班干部的作用，班干部中最關(guān)鍵的是班長，班級從紀(jì)律、衛(wèi)生，到出勤、學(xué)習(xí)、體育、勞動、群眾競賽、社會服務(wù)都由班長總負(fù)責(zé)；

③制定班規(guī)班紀(jì)，讓每位學(xué)生都能自覺遵守班規(guī)、班紀(jì)；

④制定本學(xué)期全班學(xué)生德智體全面進(jìn)展的計劃，同時指導(dǎo)每位學(xué)生制定好自己的個人學(xué)期計劃；

⑤期中考試結(jié)束，要對本班的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析總結(jié)，確定成果，反思缺乏，以便后半學(xué)期改善工作；

⑥召開家長會，通報學(xué)生成果，指出存在的問題，要求家長專心協(xié)作校內(nèi)和班主任工作，共同搞好學(xué)生的教育工作；

⑦和任科老師多聯(lián)系和溝通，了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及上課狀況；

⑧學(xué)期末進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)，評選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀團(tuán)員等，給每位學(xué)生寫出鼓舞性評語；

⑨布置好學(xué)生的假期生活，要求學(xué)生參與力所能及的公益活動，遵守社會公德，仔細(xì)完成假期作業(yè)。

2、一周常規(guī)：

①要求學(xué)生按校內(nèi)規(guī)定，統(tǒng)一著裝，嚴(yán)守紀(jì)律，人人參與升旗儀式；②依據(jù)校內(nèi)工作支配結(jié)合本班實際制定本周本班級工作重點；③給學(xué)生上好周日晚的班會課，嚴(yán)格對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生行為；④催促學(xué)生搞好周五衛(wèi)生大掃除，理解校內(nèi)檢查；⑤召開班干部會議，抓好一周的班級工作小結(jié)，確定成果，找出問題；⑥對學(xué)困生進(jìn)行談話，找出存在的問題，發(fā)覺他們的閃光點，勉勵他們努力學(xué)習(xí)；⑦理解校內(nèi)流淌紅旗的評估。

3、一日常規(guī)：

①要求學(xué)生按時進(jìn)教室，不遲到，到了教室就讀書，不在外面追逐打鬧；

②每堂課前做好課前預(yù)備工作，持續(xù)教室內(nèi)清靜，等待教師上課；

③上課要守紀(jì)，勤動腦、動口、動手，回答下列問題要大膽，完成作業(yè)要準(zhǔn)時；

④課間休息要走出教室，上廁所，不違規(guī)、不違紀(jì)，不起哄亂叫；

⑤課間操人人參與，不遲到，守紀(jì)律，動作用力精確；

⑥午休實行靜校制度，保證校內(nèi)、寢室清靜；

⑦教室、寢室、室外衛(wèi)生堅持每一天三次清掃，教室做到桌椅干凈衛(wèi)生，地面無灰塵、紙屑，準(zhǔn)時清倒垃圾；

⑧人人講衛(wèi)生，愛校內(nèi)、愛公物，不亂丟紙屑、果皮，不損壞校內(nèi)的設(shè)施，愛惜校內(nèi)的一草一木；

⑨嚴(yán)守就餐紀(jì)律，自覺排隊，催促學(xué)生吃飽、吃好，按時就寢，熄燈后不準(zhǔn)喧嘩、不準(zhǔn)點蠟燭或者利用其它工具照明看書；

⑩要求學(xué)生睡覺前對當(dāng)日的上課資料過電影，作自我總結(jié)。

班級管理小學(xué)心得體會篇2

今年我和一年級的孩子組成了一個暖和的大家庭，短短的三個月，看到孩子們良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣正漸漸養(yǎng)成，看到孩子們?nèi)〉玫狞c點滴滴的進(jìn)步，我由衷的感到高興與美好。

開學(xué)初，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任，他們天真無邪，無拘無束，對新奇事物充滿了好奇，喜愛嘗試探究，同時淘氣愛撒嬌，又簡單有挫敗感。針對孩子們的這些特點，我決定充分利用好他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時期，抓好各種行為習(xí)慣培育，總結(jié)起來，我的具體做法是:

1、低要求。一年級的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點要低，只有把握實際狀況，耐煩地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受力，實行多種教育方法，低要求，多鼓舞，才能樹立起養(yǎng)成良好習(xí)慣的自信念。如剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生做作業(yè)的畏難心情，為以后養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè)，在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生思索；在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個范例并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是仔細(xì)做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很簡單就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，使其不斷進(jìn)步。

2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求，假如不進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。音樂老師說過：“優(yōu)美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向安靜優(yōu)雅。有時在預(yù)備鈴響后學(xué)生們?nèi)耘f大吵大鬧，我就會播放一小段輕音樂，漸漸的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的坐好了。上了課，為了促使學(xué)生們能用心聽講，我就經(jīng)常用接兒歌的形式提高他們的留意力，我說前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來，小手指伸出來等等都是我們一年級老師常用的兒歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強化學(xué)生們的路隊紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。假如有一位學(xué)生沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就漸漸養(yǎng)成了，效率也就提高了。

3、勤檢查。孩子們長久性差，自制力薄弱，簡單出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，勤檢查是催促學(xué)生長期做好一件事情的良方。平常我對提出的要求總會勤于檢查。良好習(xí)慣的培育涉及的內(nèi)容許多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育、有行為習(xí)慣的培育，有生活習(xí)慣的培育，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培育等等，假如這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實的，為此，平常我大膽任用小干部，實行輪番值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全，執(zhí)勤班長負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前預(yù)備等。檢查結(jié)果做好記錄，準(zhǔn)時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采納教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培育了學(xué)生自我管理的能力。

4、多鼓舞。蘇霍姆林斯基說：教育必需是當(dāng)心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個贊揚，給他們一個被別人認(rèn)可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進(jìn)步的火把。七八歲的兒童更是愛聽表揚，為了給學(xué)生們更多的鼓舞，我像拿了放大鏡似的，查找班上學(xué)生的優(yōu)點。我班的鄧涵譯同學(xué)很淘氣，在上課時他特殊喜愛接老師的話，還總愛與同學(xué)竊竊私語，我把他調(diào)到哪里，哪里就擔(dān)心靜。面對這樣一個天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個壞毛病，經(jīng)過觀看，我發(fā)覺鄧涵譯在下課的時候很熱心，不時的提示這個同學(xué)不要跑，那個同學(xué)撿起廢紙。上課后，我就借機表揚了他一番，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫在了表揚欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課鄧涵譯都坐的直直的，沒亂說過一句話。后來我又找他談了幾次話提出了我的期望，漸漸的鄧涵譯不再那么淘氣了，他變得越來越又責(zé)任心，如今還當(dāng)上了小組長呢！

5、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不行分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時，就首先做到不亂扔廢紙，要求小朋友們講一般話，我就搶先講一般話，再如有些同學(xué)讀書姿態(tài)不正確，我就請做得好的同學(xué)上臺來當(dāng)小老師做示范，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生們對故事情有獨鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品行，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的習(xí)慣受到良好的熏陶。

每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐煩指導(dǎo)，還離不開家長的監(jiān)督教育。我們學(xué)校的許多老師都特別注重與家長的溝通，如孩子身體狀況、飲食狀況，哪方面又進(jìn)步了等等都會準(zhǔn)時與家長溝通?？粗麄兠考露加H身力行的仔細(xì)模樣，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)當(dāng)多向他們學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。

每個孩子都是一朵花，只是花期不同而已，我們作為老師，要有耐煩、愛心、恒心，信任孩子，靜等花開！以上是我對班主任工作的一些粗淺見解，有不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提珍貴意見！感謝大家！

班級管理小學(xué)心得體會篇3

作為班主任，我主動開展班級管理工作。我始終在學(xué)習(xí)魏書生魏書生老師的班級管理方略。魏書生作為一名杰出的教育改革家，其語文教學(xué)改革所取得的突出成果與其勝利的班級管理是息息相關(guān)的。而其勝利的班級管理與其樹立正確的班級管理觀念又是分不開的。

其一，人人參加班級管理，讓學(xué)生成為班級的主人。讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做。如今，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位。每一個孩子都把它當(dāng)做一種責(zé)任，都能夠盡全力把工作做好。我班生活部的委員，負(fù)責(zé)管理飲水機。每天，這個細(xì)心的小孩都會早開晚關(guān)，甚至有一次生病沒來，竟然和媽媽說："媽媽，今日我沒去學(xué)校，同學(xué)們能喝到熱水嗎？"真是個有責(zé)任心的好孩子！第二天來上學(xué)了，我對他說："你終于來了，昨天你不在，飲水機都沒人看護(hù)了！你的職位太重要了！"孩子臉上快速綻放了燦爛的笑容。

其二，培育小干部，成立班級核心管理機構(gòu)。這是一種信任關(guān)系，也是培育孩子能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學(xué)期，我特殊召開了一次班干部"競選大會"，參選對象是全體學(xué)生，每個孩子依據(jù)自己的能力來競聘崗位。經(jīng)過孩子們細(xì)心預(yù)備、精彩"演說"，最終由全班學(xué)生投票。既然選出了班級領(lǐng)導(dǎo)班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當(dāng)孩子迷茫時給予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進(jìn)。

我信任，只要我們?nèi)嗌舷聢F(tuán)結(jié)一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體！

班級管理小學(xué)心得體會篇4

我作為小學(xué)的班主任，已經(jīng)在這個崗位上工作很久了，我在班級管理上也下了許多苦功夫，因此也有了一些心得體會，如今就來跟大家談?wù)劙嗉壒芾淼男牡谩?/p>

小學(xué)的管理需要班主任的耐煩和細(xì)心，同時又要去適當(dāng)?shù)姆潘?，因為這個階段的學(xué)生還是比較好玩的，大部分的學(xué)生都比較淘氣，不太好去管理，這時候就不能去壓迫，還是要適當(dāng)?shù)姆艑捤?，只要學(xué)生不涉及到違規(guī)違紀(jì)的事情，還是可以讓他們進(jìn)行嘗試的。一個班級是由班主任、班干部和學(xué)生構(gòu)建成的，因此班主任假如說是管理者，那么班干部就是班級里的為班主任分擔(dān)責(zé)任的人，而學(xué)生就是被管理的這個主體。這樣看來每一個部分都必需要齊全才能夠?qū)Π嗉壍墓芾戆l(fā)揮作用。

我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導(dǎo)者，而學(xué)生則是班級里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會把權(quán)利分散下去，讓他們自己去管理班級。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，因為班干部也是學(xué)生里的一部分，他們相處時間要長過我這個班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比較好商議?，解決不了的事情再來找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過他們自主的管理，才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學(xué)生在管理方面的能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個班集體提供更有利的幫助。

我在多年的班級管理上，漸漸的摸到了以學(xué)生為主體的重要性，因為學(xué)生是班級的主人，雖然我是個班主任，但是我也只是他們?nèi)松飞系闹笇?dǎo)者，并不能始終陪著他們走下去，因此只有在小學(xué)時讓他們學(xué)會自我管理，才能讓一個班級更加團(tuán)結(jié)起來。我們大部分的老師都習(xí)慣去干預(yù)許多班級的事務(wù)，事實上只要做好自己班主任的職責(zé)，其他我們是可以去放權(quán)的，這樣也就不會過多的干預(yù)而造成學(xué)生們的反感，以至于讓一個班級分散了。

在今日這樣的時代，班主任不再是班級的主體，我們不能什么事去都給學(xué)生做完了，肯定要讓學(xué)習(xí)自己去做，才能讓這個班級變得更好。過多的管理是不會有太多的好處的，有可能會造成相反的狀況。因此放手讓學(xué)生自己去管理班級，才是能夠把班級集中起來管理。

班級管理小學(xué)心得體會篇5

對于學(xué)前教育專業(yè)我有多年教學(xué)閱歷，但擔(dān)任學(xué)前教育專業(yè)的班主任工作才剛剛開始。所以，在這方面雖算不上閱歷之談，但卻是我在這幾周班主任工作中的所見所感。在教育工作中，我認(rèn)為班級管理是一個熱點，尤其在職業(yè)學(xué)校，學(xué)生這一群體有他的特別性，這種特別性決定了職業(yè)學(xué)校的班級管理的難度相對其他學(xué)校的班級管理難度更大。下面我就班級管理方面談一談粗淺的看法，愿能起到拋磚引玉的作用。

“沒有對學(xué)生的愛心，就不行能對學(xué)生進(jìn)行真誠的教育。〞假如我們對學(xué)生沒有愛心，也就不行能去關(guān)懷學(xué)生，更不行能對學(xué)生勤于觀看，當(dāng)然也就不行能發(fā)覺學(xué)生身上存在的問題，更不行能對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)時的、必要的、有效的批判教育和指導(dǎo)，也談不上幫助學(xué)生排憂解難了。對待學(xué)生偶爾所犯的過錯，盡量采納善意的看法，用委婉含蓄的方式向?qū)W生提出指正的要求，遠(yuǎn)比我們班主任不分青紅皂白不留情面的批判來得效果顯著，這點我深有體會。因為我性子急，發(fā)覺學(xué)生有什么事情我都是直接地指出，轉(zhuǎn)變方式后，覺得效果更好。

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多是女生。在我的班級中有這樣一位同學(xué)，是位女生。剛開學(xué)幾周就因抽煙、跟別班的男生一起打牌，屢次觸犯校紀(jì)校規(guī)，基本面臨快要退學(xué)的邊緣。知道這些事情之后，我先是不動聲色的分別從正面以及側(cè)面去了解他，發(fā)覺這個孩子是孤兒，居住在伯父家，而伯父家中也有四口人，沒時間去關(guān)懷她。她缺乏家庭的暖和與長輩的關(guān)愛。其次在學(xué)校里，可能也沒有受到老師、同學(xué)許多的關(guān)注，反而因為早已養(yǎng)成的壞行為習(xí)慣而導(dǎo)致老師、同學(xué)的嫌棄。所以在來校報道清靜了幾周后，“狐貍尾巴〞全部暴露，狀況特別危急。我在了解狀況之后，利用晚上值班時間，把她叫到只有我一人在的辦公室，請他跟我面對面坐下，懇切地幫她分析了好的現(xiàn)狀，曉之以理，動之以情。同時表態(tài)對她以往所犯的錯誤既往不咎，同時依據(jù)她本人的特長，委以班級體育委員的重任。在我每次的晚自習(xí)值班中，我總是會跟她進(jìn)行準(zhǔn)時的思想溝通與生活上的關(guān)愛。漸漸的，她本人的看法、表現(xiàn)都在改觀，同學(xué)們從原先對班主任的支配表示不理解到理解，到最終再次接受了這位同學(xué)。而且我驚喜地發(fā)覺，自擔(dān)任體育委員以來，她以身作則，自覺遵守班級管理制度，起到一個班干的表率作用。在她的感召力下曾經(jīng)象她一樣的吊兒郎當(dāng)?shù)膶W(xué)生也不甘落后，生活、學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變?？吹竭@一切進(jìn)步，作為班主任的我真是喜在心里，樂在眉梢。

所以說基本上每個學(xué)生都有某一個方面進(jìn)展的潛能，都有自己的優(yōu)勢和弱勢。因此在教育過程中，作為學(xué)生在學(xué)校最親熱的人——班主任，敬重每一個學(xué)生的獨特與尊嚴(yán)，關(guān)注她們的成長，對學(xué)生的健康成長是有著主動而無法估計的價值。把關(guān)心貫穿在每一個教育環(huán)節(jié)中，為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生營造一種和諧、溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，對促進(jìn)她們健康成長，是有著主動的意義的，給她們的成長營造一片生命的綠洲，那么信任我們的中職生中將有更多的人成為建設(shè)和諧社會的高素養(yǎng)人才。

古話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓〞。在班級管理過程中還要加之以適當(dāng)?shù)膹娭?。對于班級管理，假如沒有一套行之有效的管理制度是難以維持的。我覺得適當(dāng)?shù)暮锨楹侠淼膽徒涫侄蔚牟杉{是必要的。但是，由于班主任閱歷較少，怎樣制定一套適合學(xué)生又行之有效的管理制度，還是沒能妥當(dāng)解決的問題。目前我是依據(jù)班級狀況、學(xué)生年齡特征、心理特征等，參照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》來制定班級管理制度，先交給班干來商量確定，再由學(xué)生參加了班規(guī)的制定，一旦出現(xiàn)問題，她們就會心甘情愿地接受“懲罰〞，避開了作為班主任工作的被動。

總之，我們的班級管理方式還有待于我們廣大一線的`班主任教師去探究、去改良。我們工作努力的方向是：將學(xué)校班級的要求內(nèi)化為學(xué)生的要求，管理班級的最終結(jié)果是期望我們的學(xué)生自主管理班級。在工作中與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，感化學(xué)生的心靈，塑造她們健康的人格、為建立正確的人生觀、價值觀奠定良好的基礎(chǔ)。愛學(xué)生、寬容學(xué)生而不縱容學(xué)生。我想我會在以后的班主任工作中體會學(xué)生的點滴進(jìn)步，漸漸的成長。信任精彩會表達(dá)在生活的每一天。

對于剛剛教育低年級的新任老師而言，班級管理在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中占很大的影響力。一年級的學(xué)生，從稚嫩園到升入一年級的那刻起，他們就要面臨著各種班級規(guī)章制度。剛踏進(jìn)學(xué)校門的他們，也要學(xué)著去如何協(xié)作老師學(xué)習(xí)更多的學(xué)問，也要不斷學(xué)著自覺遵守紀(jì)律，并且知道紀(jì)律的重要性。因為我深深地知道一年級是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時期，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就要看班主任怎么做了。有人說：“會當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴齻€月，不會當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴戗?。那么，讓我回顧最近班?nèi)發(fā)生的一些有關(guān)班級管理的認(rèn)識。

案例一：班里有個王學(xué)生，因為小時候發(fā)燒，耳朵差不多聽不到聲音了，智力也不是很好。上課時，或許因為這些緣由，總是目光呆呆的，不知道該做些什么，作業(yè)倒是完成的不錯。對此，通過和其家長的溝通，也認(rèn)識到多關(guān)懷他，多提示他應(yīng)當(dāng)怎么做。偶爾對寫完作業(yè)的他進(jìn)行表揚與鼓舞，為此，這個孩子也在漸漸進(jìn)步著。他的媽媽最近總是高興的對我說起孩子進(jìn)步的表現(xiàn)。

案例二：我班楊同學(xué)是個讓人喜愛的學(xué)生，但是最大的不好的表現(xiàn)是，眼睛太敏捷，上課不仔細(xì)聽講，只看到別人在干什么，也常常在我講課的時候跑到我的跟前說誰誰哪個同學(xué)的不是。剛開始我覺得他是個愛動愛說的學(xué)生，但時間長了，似乎就成了習(xí)慣似的，一到上課就開始“打小報告〞。因此，我多次引導(dǎo)效果不佳的狀況下，單獨找他談心，說這樣做是不好的。通過那次溝通，他也懂事多了，上課也沒有隨便亂說的現(xiàn)象了。

案例三：我班有這么一個女孩子，上課回答下列問題聲音小，每次開火車讀拼音或者生字的時候，總會“卡〞到那里。下課后卻是一個歡快的小朋友。“親其師，信其道〞，針對這一點，下課或者放學(xué)后，我總是用溫順的語氣與她溝通，并且用自己的行為去告知她老師是喜愛她的，期望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的聰慧才智，仔細(xì)聽講，好好學(xué)習(xí)。如今她見了我總是給我一個甜甜的笑容。老師不圖報什么，只需一個微笑也好。

案例四：班里有個叫張__的孩子，天生活動活潑，是個小“機智鬼〞，可是最近他總是在犯錯。因為在家中媽媽總是教他學(xué)習(xí)，似乎對媽媽的教育產(chǎn)生了“依靠〞，上課總是不怎么聽講。在課堂上，我多次提示他要仔細(xì)聽講，他吧就是聽那么一會，一會又找個小東西在桌子底下玩。于是，與他媽媽溝通了之后，他媽媽也承認(rèn)覺得孩子對他教育有一些依靠，并且也教育孩子在學(xué)校里聽老師的話，上課要仔細(xì)聽講。通過和他媽媽的共同努力，這個孩子如今有了一些好轉(zhuǎn)，不過，作為老師，多對他表揚與鼓舞也是必不行少的。

案例五：班里有這樣一個學(xué)生，爸爸去打工了，媽媽在家也是常常去給別人做工，沒有時間去教育孩子。一段時間發(fā)覺他學(xué)習(xí)很努力，但最近兩天，上課時總是蔫蔫的。于是下課后，問起他家里的狀況，知道了緣由。我于是，勸導(dǎo)他在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，只有有了好的學(xué)習(xí)成果，爸爸回來后才會更高興，媽媽也會給你鼓舞的嘉獎的。他聽了，也懂了，不過，如今我做的應(yīng)當(dāng)還是，不斷與他溝通，并且找個時間去他家做個家訪。為了學(xué)生的一切，作為老師，無時不刻的為他們著想才是啊!

常說問題學(xué)生的背后都藏著一個問題家庭，所以家長肯定要給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的生活環(huán)境，讓孩子健康、歡樂地成長。家長們也應(yīng)當(dāng)多給孩子做個表率，多夸獎他們，多確定他們的想法，讓他們成為生活中的“小主人〞。

有句話說得好：“不是全部的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能;不是全部的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的期望;不是全部的辛苦都能帶來收獲，但假如不付出辛苦，就永久得不到碩果。〞對于這些低年級的孩子的教育，不是一朝一夕，一個月，兩個月就能看到結(jié)果，也不是只靠一個賞識的眼神，一句表揚的話語，一個溫順的微笑，或有意為之，或不經(jīng)意而為，就會有收獲，而是需要我們科學(xué)的教育，科學(xué)的引導(dǎo)，用愛的教育區(qū)感染他們。因此，對于他們，是等待的藝術(shù)，慢的藝術(shù)!

班級管理小學(xué)心得體會篇6

20xx年7月12日，我參與了中小學(xué)班主任培訓(xùn)，有幸傾聽了專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培育學(xué)生的要求的轉(zhuǎn)變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和討論，班主任工作更需要學(xué)問和討論。當(dāng)今學(xué)問經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。學(xué)完后之缺乏，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過仔細(xì)對比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。

一、專心關(guān)愛每一個學(xué)生。

記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的心情去面對學(xué)習(xí)。隨著素養(yǎng)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因為喜愛一位老師而喜愛一門功課，同樣，也可能因厭煩一位老師而厭煩學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜愛的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，處理問題準(zhǔn)時，方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜愛班主任，也喜愛上班主任的課。喜愛學(xué)生，還表如今班主任對學(xué)生的敬重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。敬重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的獨特，信任學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意學(xué)生的個體差異，區(qū)分對待。對程度、水平不同的學(xué)生，實行不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸實人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培育他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。

二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通，準(zhǔn)時溝通。

與學(xué)生溝通中應(yīng)當(dāng)留意的五個“要〞與“不要〞：要注重情感的溝通，不要拒人于千里；要耐煩傾聽，不要隨便插話；要學(xué)會接納，不要隨便批判；要支持鼓舞，不要憐憫勸慰；要注重引導(dǎo)，不要指令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要肯定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點，即真誠、敬重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和寵愛；敬重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。

三、學(xué)習(xí)生活要搞好，習(xí)慣培育很重要。

?用愛和責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長》告知我們“一個好習(xí)慣決定人一生的成就〞，一個人的好習(xí)慣用21天就可以養(yǎng)成，假如家長不留意的話一個壞習(xí)慣也會在21天養(yǎng)成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學(xué)生擁有好習(xí)慣，晚期教育要花一噸的力氣〔甚至是自費〕也不肯定能讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。不管在課上課下都能多管齊下，培育學(xué)生良好的習(xí)慣。如：課上老師運用仔細(xì)記筆記法、“出其不意〞法、當(dāng)小老師法等等。課下老師用自找資料充實法、指導(dǎo)積累法、家長評價法等。老師通過運用這些方法，學(xué)生們的習(xí)慣在一天天養(yǎng)成，他的學(xué)生不管是課內(nèi)學(xué)問、課外學(xué)問還是生活方面的自理能力，都比別的班的學(xué)生好得多。在今后的工作中，我也可以把這些好的習(xí)慣方法運用到自己的教學(xué)工作中，讓我們的學(xué)生也受益。

四、班集體要建設(shè)，班級活動很重要。

在講座中，每一位專家都闡述了班級活動對一個班集體建設(shè)的重要性。班隊會是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體?！叭栓曌忠黄惨晦嗷ブ危混`一肉兩相成，一情一理為雙翼，一言一行賴悟功。他通過自己對“人〞字