《各式各樣的橋》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《各式各樣的橋》課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查研究，了解身邊的橋和中國(guó)的橋等資料，知道橋是一種重要的交通設(shè)施。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、資料查找、分析整理和運(yùn)用的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：在探究中，使學(xué)生了解橋的發(fā)展對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。懂得橋的變化是隨著人類社會(huì)不斷進(jìn)步而發(fā)展的，凝聚著人類不斷探索的精神，體現(xiàn)了人類智慧和科技發(fā)展的進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)了解橋的演變過(guò)程，懂得橋的演變是隨著人類社會(huì)不斷進(jìn)步而發(fā)展的。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生了解橋的發(fā)展對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。教具或?qū)W具學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，了解身邊的橋；多種途徑搜集中國(guó)古代、現(xiàn)代橋的資料，填寫調(diào)查表。教師準(zhǔn)備：板書、課件等相關(guān)教學(xué)資料教學(xué)過(guò)程：歌曲導(dǎo)入：欣賞歌曲《北京的橋》談話：北京的橋給你留下了怎樣的印象？學(xué)生回答。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究《各式各樣的橋》，出示課題。活動(dòng)一：尋訪身邊的橋1、你走過(guò)哪些橋？學(xué)生回答。2、課件出示老師走過(guò)的橋的照片，學(xué)生說(shuō)出橋的名字或所在地3、尋訪身邊的橋：課前，你尋訪了身邊哪座橋，了解了橋的哪些信息？我們一起來(lái)分享一下。學(xué)生匯報(bào)交流，相互補(bǔ)充。教師及時(shí)評(píng)價(jià)。4、為什么要建這么多的橋？如果沒(méi)有這些橋，會(huì)是怎樣的情形？總結(jié)橋的重要作用。師總結(jié)：各式各樣的橋不僅為我們的交通提供了便利，也帶動(dòng)了我們經(jīng)濟(jì)和旅游事業(yè)的發(fā)展，所以橋是一種非常重要的交通設(shè)施?；顒?dòng)二：談?wù)勚袊?guó)古代名橋中國(guó)是橋的故鄉(xiāng)，自古就有“橋的國(guó)度”之稱，下面，我們就來(lái)談?wù)勚袊?guó)的橋梁。1、小組交流課前搜集到的中國(guó)古代橋梁的資料。2、全班匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，隨機(jī)引導(dǎo)。總結(jié)：中國(guó)古橋歷史悠久，橫跨在山水之間，便利了交通，裝點(diǎn)了河山，具有非常高的藝術(shù)價(jià)值，是中國(guó)古代文明的標(biāo)志之一。許多古橋已經(jīng)被列為國(guó)家甚至是世界級(jí)物質(zhì)文化遺產(chǎn)?；顒?dòng)三：欣賞中國(guó)現(xiàn)代名橋1、學(xué)生匯報(bào)搜集到的現(xiàn)代名橋資料，相互補(bǔ)充。2、播放南京長(zhǎng)江大橋竣工的視頻，學(xué)生感受中國(guó)早期橋梁工作的困難和國(guó)人的奮發(fā)圖強(qiáng)精神?；顒?dòng)四：探究橋的演變1、按照從古到今的發(fā)展給橋排順序。橋的發(fā)展中，除了材料的變化，還有那些方面變化了？(功能、跨度、高度……)2、是什么原因讓橋梁發(fā)生了天翻地覆的變化？學(xué)生回答。師小結(jié)：橋梁是隨著人類社會(huì)不斷進(jìn)步而發(fā)展的，凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，是人類智慧的見證。拓展延伸：暢想未來(lái)的橋1、觀看視頻：輝煌中國(guó)第一集片段。學(xué)生說(shuō)感受。2、補(bǔ)充資料：目前我國(guó)公路橋梁總數(shù)接近80萬(wàn)座，鐵路橋梁總數(shù)已超過(guò)20萬(wàn)座。中國(guó)是當(dāng)之無(wú)愧的世界第一橋梁大國(guó)。大橋已經(jīng)成為一張中國(guó)的新“名片”。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，橋梁建設(shè)將更加科學(xué)。未來(lái)的橋是又會(huì)什么樣子呢？3、學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)。布置作業(yè)：1、推薦觀看紀(jì)錄片《中國(guó)橋梁》，完善自己心中“未來(lái)的橋”。2、用上本課的學(xué)習(xí)方法，搜集汽車從古到今的演變資料，填寫調(diào)查表。板書設(shè)計(jì)：各式各樣的橋石橋→木橋→吊橋→石拱橋→鋼鐵橋→鋼筋混凝土橋→玻璃橋→智能混凝土橋→云計(jì)算技術(shù)……《各式各樣的橋》學(xué)情分析四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。隨著集體生活與合作活動(dòng)的逐步拓展，以及他們生理和心理的發(fā)展，學(xué)會(huì)自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做個(gè)講文明有教養(yǎng)的人。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生與社會(huì)的接觸也日益頻繁，獨(dú)立活動(dòng)的范圍在不斷擴(kuò)大，學(xué)生從平時(shí)親身經(jīng)歷的事實(shí)中理解生活與交通運(yùn)輸業(yè)的雙向關(guān)系，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，豐富社會(huì)知識(shí)，從而更好地去適應(yīng)生活和創(chuàng)造未來(lái)。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生雖然有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力，但他們對(duì)橋梁的了解比較少。多數(shù)孩子都見過(guò)或走過(guò)一些橋梁，只知道在哪里見過(guò)橋，至于橋是什么樣子的，叫什么名字，用什么材料做成，建造時(shí)間等信息，估計(jì)不會(huì)太留意。即使他們注意過(guò)，印象大概也是模糊的，有的孩子甚至根本就沒(méi)有關(guān)注過(guò)橋梁的這些信息。再就是我們當(dāng)?shù)氐臉蛄簲?shù)量比較少，規(guī)模也比較小，學(xué)生接觸大型橋梁的機(jī)會(huì)就更少了。個(gè)別孩子會(huì)有外出旅游的經(jīng)歷，可能會(huì)看到一些大型的橋梁，因此老師課前要多作了解，讓這些孩子課上進(jìn)行匯報(bào)，會(huì)更有說(shuō)服力。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，為了更好的體現(xiàn)品德課程的生活性、開放性、活動(dòng)性特點(diǎn)，更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，單靠課本上呈現(xiàn)的內(nèi)容要達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須充分挖掘身邊的教學(xué)資源。所以我設(shè)置了三項(xiàng)課前調(diào)查作業(yè)：尋訪身邊的橋；談?wù)勚袊?guó)古代和現(xiàn)代的橋梁；畫畫未來(lái)的橋。本課的教學(xué)措施：1．注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系，來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)。2．從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。3．將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。4.通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐?！陡魇礁鳂拥臉颉沸Ч治?.課前三分鐘欣賞歌曲《北京的橋》，學(xué)生懷著輕松的心情，在輕松愉悅的氣氛中開啟了一節(jié)課的學(xué)習(xí)，并迅速投入到活動(dòng)中來(lái)，效果比較好。2.本課三個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，由表及里，循序漸進(jìn)，層層深入，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性。由于課前作業(yè)的有效性，學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，所以課上充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)主體的作用，他們參與積極，發(fā)言踴躍，氣氛活躍，大大節(jié)省了課堂時(shí)間，提高了課堂效率。3.充分發(fā)揮了組長(zhǎng)的作用，無(wú)論是課前作業(yè)、小組活動(dòng)，還是上臺(tái)交流，組長(zhǎng)起到了組織者的作用，紀(jì)律井然有序，活而不亂，大大節(jié)省了課堂時(shí)間，保證了各項(xiàng)活動(dòng)的順利進(jìn)行。4.拓展升華環(huán)節(jié)，學(xué)生能根據(jù)本課學(xué)習(xí)的橋梁知識(shí)，充分發(fā)揮自己的想象力，一座座樣式新穎、功能強(qiáng)大、創(chuàng)意無(wú)限的橋梁應(yīng)運(yùn)而生，為課堂增色不少。5.學(xué)生課前搜集的資料豐富，在搜集資料時(shí)，能注重時(shí)間和事實(shí)的準(zhǔn)確性，初步具備科學(xué)的態(tài)度。做PPT的幾個(gè)小組非常用心，在老師指導(dǎo)下，選取了典型的橋梁圖片，匯報(bào)的也精彩。6.本課視頻和歌曲的選擇非常恰當(dāng)，尤其是《輝煌中國(guó)》第一集的視頻，對(duì)學(xué)生的震撼很大，將課堂氣氛推向了高潮，升華了主題。7.教師注重了學(xué)生課前作業(yè)的布置這一環(huán)節(jié)，作業(yè)的布置有效，貼近學(xué)生生活實(shí)際，難度不大，但卻有意義，學(xué)生也有興趣。正是因?yàn)閷W(xué)生在課前進(jìn)行了充分的調(diào)查和研究，因此課上積極發(fā)言，分享收獲，課堂氣氛異?；钴S，8.在整堂課中，教師以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中潛移默化的受到了深刻的教育，突出了德育的實(shí)效性?！陡魇礁鳂拥臉颉方滩姆治觥陡魇礁鳂拥臉颉肥囚斀贪嫠哪昙?jí)上冊(cè)第四單元“交通與生活”第三部分“從古到今話交通”第一課時(shí)的內(nèi)容。本單元由四個(gè)主題構(gòu)成：主題一：多種多樣的運(yùn)輸方式主題二：交通與我們的生活主題三：從古到今化交通主題四：交通問(wèn)題帶來(lái)的思考單元分析：1．本單元重點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。交通是社會(huì)生活中的一個(gè)非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)。交通包括交通運(yùn)輸方式、交通運(yùn)輸工具、交通線路、交通運(yùn)輸?shù)募⒌氐确矫?。本單元重點(diǎn)選擇了與學(xué)生生活聯(lián)系密切的內(nèi)容，即認(rèn)識(shí)交通運(yùn)輸?shù)姆绞?、交通運(yùn)輸集散地等。2．本單元在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生社會(huì)生活能力的培養(yǎng)。因此，讓學(xué)生了解車站、碼頭、機(jī)場(chǎng)中有哪些是為旅客服務(wù)的機(jī)構(gòu)，乘車、乘機(jī)時(shí)要履行哪些基本程序等，以使程序化的知識(shí)能在今后的實(shí)際生活中得以應(yīng)用。3．交通在人類發(fā)展史上經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，從古代交通到近代人們飛上藍(lán)天夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，再到21世紀(jì)現(xiàn)代立體交通網(wǎng)的形成，高科技為交通插上了騰飛的翅膀。因此，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)交通發(fā)展史的認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。4．隨著交通的發(fā)展，也帶來(lái)了許多問(wèn)題，如汽車噪音、尾氣帶來(lái)的污染，以及發(fā)展交通帶來(lái)的對(duì)耕地的占用和城市交通的堵塞、能源的消耗等問(wèn)題。因此，有必要讓學(xué)生從小認(rèn)識(shí)和關(guān)注這些社會(huì)問(wèn)題，樹立環(huán)境意識(shí)?！陡魇礁鳂拥臉颉芬徽n，教學(xué)目的是讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查研究，了解身邊和中國(guó)的橋梁資料，知道橋是一種重要的交通設(shè)施。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、資料查找、分析整理和運(yùn)用的能力。讓學(xué)生在探究中，了解橋的發(fā)展對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義及其演變過(guò)程。懂得橋的變化是隨著人類社會(huì)不斷進(jìn)步而發(fā)展的，凝聚著人類不斷探索的精神，體現(xiàn)了人類智慧和科技發(fā)展的進(jìn)步。本課分為四個(gè)板塊。第一板塊：尋訪身邊的橋課前讓學(xué)生走近身邊的橋，如：小區(qū)、公園、公路上等地方，可從橋名或地方、材料、建造時(shí)間、特點(diǎn)、用途等方面進(jìn)行調(diào)查，作簡(jiǎn)要記錄。鼓勵(lì)學(xué)生畫一畫橋的樣子，也可拍下橋的照片，便于上課匯報(bào)交流。設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生從生活入手，發(fā)現(xiàn)身邊的橋并引發(fā)思考，從而總結(jié)出身邊的橋數(shù)量多，樣式多，為人們的生活提供了極大的便利。課上通過(guò)介紹身邊的橋，了解橋的重要作用。第二板塊：了解中國(guó)從古到今的橋梁。課前每組從中國(guó)古代、現(xiàn)代橋梁中任選一種，對(duì)這個(gè)時(shí)期最有特色的橋梁進(jìn)行調(diào)查。此活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過(guò)查閱資料的方式，去了解中國(guó)各個(gè)時(shí)期的橋的特點(diǎn)，對(duì)比現(xiàn)在橋梁和古代橋梁的特點(diǎn)，課上交流后，總結(jié)橋梁的演變過(guò)程。第三板塊：畫畫未來(lái)的橋調(diào)查了這么多的橋，未來(lái)的橋是什么樣子的呢？激發(fā)學(xué)生大膽想象，課前可以畫一畫，課上進(jìn)行交流展示。通過(guò)以上的三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生了解從古到今橋梁的資料和演變，知道橋梁是一種重要的交通設(shè)施，從而培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、資料查找、分析整理和運(yùn)用的能力，達(dá)到德育目標(biāo)的要求?！陡魇礁鳂拥臉颉吩u(píng)測(cè)練習(xí)班級(jí)：姓名：自我評(píng)分：☆☆☆☆☆老師評(píng)分：☆☆☆☆☆一、尋訪身邊的橋：走近你身邊的橋，可從橋名或地方、材料、建造時(shí)間、特點(diǎn)、用途等方面進(jìn)行調(diào)查，作簡(jiǎn)要記錄。（可畫一畫橋，也可提供照片）如：我找到的石橋有木橋：其他橋：搜集中國(guó)的橋（每組可從中國(guó)古代、現(xiàn)代橋梁中任選一種，對(duì)這個(gè)時(shí)期最有特色的橋梁進(jìn)行調(diào)查，作簡(jiǎn)要記錄，可提供圖片或做PPT）根據(jù)你搜集的資料，思考：中國(guó)古代橋梁（現(xiàn)代橋梁）有什么特點(diǎn)？畫畫未來(lái)的橋課前作業(yè)分析：新課標(biāo)指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。要想讓學(xué)生了解橋，就得讓他們走進(jìn)身邊的橋，采取看一看、摸一摸、記一記等方式去了解。我給學(xué)生的第一項(xiàng)課前作業(yè)就是“尋訪身邊的橋”，要求讓學(xué)生走近身邊的橋，了解橋的特點(diǎn)填寫調(diào)查表。這項(xiàng)作業(yè)屬于是社會(huì)實(shí)踐類，需要學(xué)生走進(jìn)自然和社會(huì)，去現(xiàn)場(chǎng)、親身觀察或探究，從生活入手，尋找身邊的橋并引發(fā)思考，從而總結(jié)出身邊的橋數(shù)量多，樣式多，了解橋?yàn)槿藗兊纳钐峁┝藰O大便利的作用。作業(yè)布置一周后，我了解到學(xué)生找到的橋數(shù)量比較少，樣式單一。于是我就進(jìn)一步引導(dǎo)他們，思考從哪里如何能找到更多的橋，如何進(jìn)行記錄。如公園、小區(qū)、村子里、旅游景點(diǎn)、馬路上等地方；可從橋名或所在地、建造材料、時(shí)間、特點(diǎn)、用途等方面進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)行合理分類，隨時(shí)做簡(jiǎn)要記錄。我還鼓勵(lì)學(xué)生畫一畫橋的樣子，拍下橋的照片，與橋的合影。經(jīng)過(guò)這樣的提示，學(xué)生興趣大增。又過(guò)了一周的時(shí)間，學(xué)生就紛紛給我發(fā)照片和圖畫，介紹他們找到的橋，填寫的調(diào)查表也很詳實(shí)了。為了在課堂上充分發(fā)揮課前準(zhǔn)備的作用，我先采取小組內(nèi)分享、補(bǔ)充，經(jīng)過(guò)小組推薦，再在班里做匯報(bào)交流。學(xué)生匯報(bào)形式多樣，對(duì)于大家介紹的比較熟悉的，比較典型的橋，很容易引起學(xué)生的共鳴，他們積極地相互補(bǔ)充，不僅了解到了橋的信息，還感受到各式各樣的橋?qū)ξ覀兩畹闹匾饔?。如：有學(xué)生講西關(guān)大橋又名六龍橋，名字由來(lái)的傳說(shuō)，學(xué)生聽得很有興趣；學(xué)生展示自己在留仙湖公園石橋的照片，引起一片認(rèn)同“我去過(guò)這里，我也走過(guò)這座橋，橋上的石板還雕刻著精美的圖案……”聽完學(xué)生介紹潭溪山玻璃棧橋這座世界之最，沒(méi)去過(guò)的孩子都好羨慕和期待，恨不得趕緊去參觀、體驗(yàn)一下，課堂氣氛掀起了第一個(gè)高潮。課上到這里，學(xué)生們都發(fā)出感慨：我們身邊的橋真多，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。第二項(xiàng)作業(yè)是：從家鄉(xiāng)放眼到大中國(guó)，搜集我國(guó)從古代和現(xiàn)代名橋的資料。要保證學(xué)生在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中獲得大量的有價(jià)值的資料，需要教師根據(jù)具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，由于這部分橋梁的資料太多，我在作業(yè)里提出了這樣的要求：每組可從中國(guó)古代、現(xiàn)代橋梁中任選一種，對(duì)這個(gè)時(shí)期比較有特色、有偉大歷史意義的、更能體現(xiàn)時(shí)代進(jìn)步橋梁進(jìn)行調(diào)查。這項(xiàng)作業(yè)屬于資料搜集類型，學(xué)生可以采取上網(wǎng)搜集資料，查閱相關(guān)書籍，鼓勵(lì)小組把搜集的資料和圖片做成PPT，以便課上一更直觀的形式呈現(xiàn)。學(xué)生整理資料的水平畢竟有限，老師可以隨時(shí)指導(dǎo)，提合理化建議，例如橋梁文字性的資料太多，要簡(jiǎn)單概括特點(diǎn)，PPT圖片不清晰不典型等，教師要引導(dǎo)要按時(shí)期、抓特點(diǎn)、找關(guān)鍵字。課上教師可選取典型、精彩的進(jìn)行展示匯報(bào)，學(xué)生積極性高，圖文結(jié)合，更加直觀形象，學(xué)生不但了解了每個(gè)時(shí)期橋的特點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了自己搜集、整理資料的方法，大大提高了課堂效率，了解中國(guó)各個(gè)時(shí)期橋的特點(diǎn)，再歸納橋的演變歷史，就相對(duì)容易多了。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的參與，學(xué)生查閱大量資料，提高了學(xué)生歸納、整理資料的能力，符合課標(biāo)提出的“學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題”的要求，激發(fā)了學(xué)生對(duì)品德課的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生課前要準(zhǔn)備，老師當(dāng)然更要做好準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備的材料，老師要做到心中有數(shù)，老師所準(zhǔn)備的材料不能跟學(xué)生的重復(fù)，應(yīng)該是學(xué)生找不到的，遺漏的，或者是更典型的材料，起到總結(jié)作用的點(diǎn)睛之筆。我在這個(gè)環(huán)節(jié)所準(zhǔn)備的是一段《輝煌中國(guó)》的視頻片段，學(xué)生在羅列了眾多有名橋梁后，再觀看這段視頻，感受祖國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，足夠震撼人心，為這一環(huán)節(jié)的教學(xué)錦上添花，也為下一環(huán)節(jié)“暢想未來(lái)的橋”的教學(xué)定好了基調(diào)。第三項(xiàng)作業(yè)是：畫畫未來(lái)的橋。在前兩項(xiàng)作業(yè)基礎(chǔ)上，學(xué)生了解了從古到今各式各樣橋梁的資料，感受了橋梁的魅力，再讓學(xué)生想象并畫一畫未來(lái)的橋。四年級(jí)孩子的想象力還是很豐富的，正是因?yàn)橛辛苏n前學(xué)生的畫為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)創(chuàng)造性的思考，課上又共同分享了各式各樣的橋，了解了橋梁的演變過(guò)程，學(xué)生自然就會(huì)從橋的材料、功能等方面去進(jìn)行大膽的想象。課上學(xué)生腦洞大開，他們想象出一座座樣式新穎、功能強(qiáng)大、奇特的橋梁，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生更能感受到橋梁的發(fā)展是人類社會(huì)進(jìn)步的需要和科技發(fā)展給我們生活帶來(lái)的便利?！陡魇礁鳂拥臉颉氛n后反思在本課的教學(xué)中，我大膽嘗試運(yùn)用了“課前認(rèn)真搜集、課上積極分享”的教學(xué)方法，充分讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人，較好的達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，以下是我在教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)反思：一、讓學(xué)生課前充分地進(jìn)行調(diào)查作為德育課程教師，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到課前準(zhǔn)備活動(dòng)的作用，要不斷鉆研學(xué)習(xí)，精心設(shè)計(jì)品德課前準(zhǔn)備活動(dòng)，提高課堂教學(xué)成效，注重課前準(zhǔn)備活動(dòng)的質(zhì)量和有效組織實(shí)施，進(jìn)一步提升品德課程德育主陣地的作用。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，我設(shè)置了三項(xiàng)課前作業(yè)：第一項(xiàng)課前作業(yè)是“尋訪身邊的橋”，要求讓學(xué)生走近身邊的橋，了解橋的特點(diǎn)填寫調(diào)查表。第二項(xiàng)作業(yè)是從家鄉(xiāng)放眼到大中國(guó)，搜集我國(guó)從古代和現(xiàn)代橋梁的資料。第三項(xiàng)作業(yè)“畫畫未來(lái)的橋”。本課這三項(xiàng)課前作業(yè)的布置，為我的課堂教學(xué)做好的充分的準(zhǔn)備，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們實(shí)踐活動(dòng)能力，提高課堂教學(xué)成效。但課前準(zhǔn)備活動(dòng)的作業(yè)的布置還需要注意以下幾點(diǎn)：1.不能布置得太多，一定要在大部分學(xué)生的完成能力之內(nèi)。2.任務(wù)要早布置，材料要早搜集。假如過(guò)多過(guò)難，活動(dòng)時(shí)間不充足，就會(huì)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，就容易讓學(xué)生對(duì)本門課程失去興趣，到時(shí)候得不償失。3.本課的第一項(xiàng)課前作業(yè)屬于實(shí)際調(diào)查走訪類型，提醒學(xué)生一定要有家長(zhǎng)陪同進(jìn)行調(diào)查，確保學(xué)生的人身安全。營(yíng)造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍課前三分鐘播放《北京的橋》歌曲，讓學(xué)生懷著輕松的心情，在輕松愉悅的氣氛中開啟了一節(jié)課的學(xué)習(xí)，并迅速投入到活動(dòng)中來(lái)。課上的交流匯報(bào)，教學(xué)視頻的播放，都給學(xué)生營(yíng)造了一種輕松自由的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生有興趣，參與積極。三、注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用合理、有效的評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)積極性和主動(dòng)性。對(duì)于課前準(zhǔn)備活動(dòng)，教師要善于發(fā)揮評(píng)價(jià)的杠桿作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。1.教師及時(shí)進(jìn)行情感上的認(rèn)同、語(yǔ)言上的肯定，例如：老師給優(yōu)秀的課前作業(yè)豎個(gè)大拇指，用語(yǔ)言肯定“你的材料搜集的很典型，你的資料整理的很有條理，你的調(diào)查表記錄的很認(rèn)真”等，同時(shí)對(duì)認(rèn)真參與課前準(zhǔn)備的同學(xué)評(píng)星，學(xué)生自評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)，對(duì)小組進(jìn)行積分獎(jiǎng)勵(lì)，還的的積分加到班級(jí)積分榜上，2.為學(xué)生提供展示平臺(tái)，把優(yōu)秀的作品、資料在教室的一角展出，讓學(xué)生互相閱讀、欣賞，不僅使學(xué)生共享資源，豐富視野，更會(huì)使其受到莫大的鼓舞，在下次的調(diào)查活動(dòng)中表現(xiàn)更加出色。本節(jié)課在活動(dòng)的時(shí)間控制還不夠完美，學(xué)生匯報(bào)交流自己尋訪到的橋時(shí)，有些浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)教學(xué)的效果有一定影響，如果能充分展示圖片，效果會(huì)更好。亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣。我將在以后的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，對(duì)不足加以改進(jìn)，希望可以達(dá)到更加令人滿意的效果?！陡魇礁鳂拥臉颉氛n標(biāo)分析一、課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)《品德與社會(huì)》課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。二、課程標(biāo)準(zhǔn)分目標(biāo)（一）情感·態(tài)度·價(jià)值觀1．珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。2．在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。3．初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。4．熱愛祖國(guó)，珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開放的國(guó)際意識(shí)。5．關(guān)愛自然，感激大自然對(duì)人類的哺育，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。（二）能力1．能夠初步認(rèn)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。2．能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。3．學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇。4．學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單