小學(xué)科學(xué)-物體在水中是沉還是浮教學(xué)課件設(shè)計_第1頁
小學(xué)科學(xué)-物體在水中是沉還是浮教學(xué)課件設(shè)計_第2頁
小學(xué)科學(xué)-物體在水中是沉還是浮教學(xué)課件設(shè)計_第3頁
小學(xué)科學(xué)-物體在水中是沉還是浮教學(xué)課件設(shè)計_第4頁
小學(xué)科學(xué)-物體在水中是沉還是浮教學(xué)課件設(shè)計_第5頁
已閱讀5頁，還剩13頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

五年級科學(xué)下冊《沉和浮》沉浮

物體在水中是還是

物體在水中碰到容器底部的現(xiàn)象叫“沉”；不接觸容器底部的現(xiàn)象叫“浮”。沉浮用圖示法表示：第（）組研究計劃一、研究的問題：二、研究的準備：①②③④⑤⑥⑦⑧三、研究的步驟：1、先預(yù)測，并寫上預(yù)測理由。2、再放入水中實驗，做好記錄。四、實驗記錄單實驗一：物體在水中是沉還是浮實驗結(jié)論：小組討論：預(yù)測，并寫上預(yù)測理由

操作方法：必須將物體輕輕從水面放入水里，物體要完全浸在水中，而不是把物體扔進水中，也不是放在水面上。1、操作員把物體輕輕地從水面

放入水中。(要重復(fù)多做幾次）小組長做好記錄：沉用“↓”表示，浮用“↑”表示。2、實驗完畢，將物體從水中撈出，并用抹布擦干，再放回塑料袋中。3、先做完實驗的同學(xué)，可以研究身邊的其他物體的沉浮。溫馨提示一起用實驗來證明我們的猜想吧！做一做匯報與整理同種材料的物體，改變它們重量和體積大小，沉浮情況怎么變？實驗二：觀察由同一種材料構(gòu)成的物體，_____重量和體積,在水中的沉浮情況

物體大小預(yù)測理由結(jié)果回形針

()兩枚

三枚

更多

木塊

()兩塊

三塊

更多

實驗結(jié)論：通過_______、_______作實驗，發(fā)現(xiàn)同一種材料構(gòu)成的物體，_____重量和體積，在水中的沉浮______。實驗要求注意：①使用小刀注意安全，②在報紙上切，避免損壞桌面。

③物體不能切得太小、太碎。④先做完實驗的組，可以研究你帶來的其他物體，改變它的重量和體積，沉浮嗎？分組討論：1、制定研究計劃。2、再預(yù)測，并寫上預(yù)測理由3、最后，放入水中實驗，記下實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

“物體在水中是沉還是浮”實驗報告單

第（）小組實驗二：觀察由同一種材料構(gòu)成的物體，減小重量和體積，在水中的沉浮情況

物體大小預(yù)測理由結(jié)果橡皮一半四分之一八分之一更小黃瓜一半四分之一八分之一更小結(jié)論：通過——和——做實驗，發(fā)現(xiàn)對于同一種材料，減小重量和體積，在水中的沉浮——。

“物體在水中是沉還是浮”實驗記錄單

第（）小組實驗三：觀察由同一種材料構(gòu)成的物體，增大重量和體積，在水中的沉浮情況

物體大小預(yù)測理由結(jié)果回形針兩枚三枚更多木塊兩塊三塊更多結(jié)論：通過——和——做實驗，發(fā)現(xiàn)增大重量和體積大小，在水中的沉浮——。

同一種材料構(gòu)成的物體，改變它們的重

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論