教學(xué)設(shè)計一、

教材分析《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》高中生物教材人教版必修二《遺傳與進(jìn)化》中第三章第一節(jié)，是在前面學(xué)習(xí)了學(xué)生學(xué)習(xí)了“遺傳因子的發(fā)現(xiàn)”和“基因和染色體的關(guān)系”特別是有關(guān)細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)(有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用)、闡明了染色體在親代和子代遺傳中所起的聯(lián)系作用，并且了解染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。既是對前兩章中“基因”的本質(zhì)性闡述，又是學(xué)習(xí)DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制、基因的表達(dá)等內(nèi)容的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。二、

學(xué)情分析（1）通過前面兩章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用等細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，了解了生物生殖發(fā)育過程，掌握了染色體、蛋白質(zhì)與DNA的化學(xué)組成等相關(guān)知識，熟悉同位素標(biāo)記技術(shù)生物科學(xué)研究中的應(yīng)用，這為新知識的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。（2）高中學(xué)生具備了一定的認(rèn)知能力、自主學(xué)習(xí)能力，并積累了一定的關(guān)于DNA的生物學(xué)知識，學(xué)生樂于采用自主探究的學(xué)習(xí)方法對實驗進(jìn)行分析，親身體驗科學(xué)的研究思路和方法，使知識化難為易，化抽象為具體，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，具有成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和信心。（3）本學(xué)期要迎接學(xué)業(yè)水平合格考試，任務(wù)重，時間緊，再加上必修二邏輯性強(qiáng)，學(xué)生掌握起來還是有很大難度。

三、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)⑴總結(jié)“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的科學(xué)探索過程。⑵知道肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和“同位素標(biāo)記法”研究噬菌體侵染細(xì)菌所采用的方法，是目前自然科學(xué)研究的主要方法。⑶理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)2.能力目標(biāo)⑴通過分析證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗設(shè)計思路，邏輯思維能力得以提高。⑵通過“同位素標(biāo)記法”來研究噬菌體侵染細(xì)菌的實驗，由特殊到一般的歸納思維能力得以提高。3.情感態(tài)度與價值觀⑴通過總結(jié)DNA是遺傳物質(zhì)的科學(xué)探索過程，學(xué)習(xí)科學(xué)家善于總結(jié)他人經(jīng)驗、在工作中互相合作，嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度以及對真理追求不懈的科學(xué)精神。⑵遺傳物質(zhì)主要是DNA，也有RNA，強(qiáng)調(diào)了生命的物質(zhì)性，樹立辯證唯物主義世界觀。⑶認(rèn)同科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，二者相互促進(jìn)，相輔相成四、

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)⑴肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程。⑵噬菌體侵染細(xì)菌實驗的原理和過程。五、教學(xué)策略問題驅(qū)動教學(xué)法、思考討論六、教學(xué)用具：多媒體教學(xué)平臺七、課時安排一課時八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意圖點(diǎn)評學(xué)案表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，提出學(xué)案中存在的問題觀看幻燈片表優(yōu)樹先，激勵后進(jìn)預(yù)習(xí)檢查多媒體顯示學(xué)生自學(xué)可以掌握的基本內(nèi)容個別回答鋪墊基礎(chǔ)知識，提高自學(xué)能力課堂探究一、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗1格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗根據(jù)預(yù)習(xí)自學(xué)實驗過程，思考問題本實驗的自變量與因變量是什么？如何控制無關(guān)變量？實驗的對照組和實驗組分別是？能不能將第三組去掉？分析第四組試驗中小鼠的死亡原因2艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗展示細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)，引出細(xì)菌的主要成分，設(shè)計實驗證明誰是轉(zhuǎn)化因子，提出問題(1)該實驗的自變量與因變量是(2)實驗中的實驗組以及對照組是(3)實驗結(jié)果是(4)實驗結(jié)論是師生歸納總結(jié)二、噬菌體侵染細(xì)菌的實驗動畫展示噬菌體侵染細(xì)菌的過程并歸納DNA蛋白質(zhì)在侵染過程中的特點(diǎn)提出問題1、如何制備32P標(biāo)記的噬菌體？2、35S和32P分別標(biāo)記了噬菌體什么物質(zhì)？用15N、14C、3H、18O是否可以？為什么？能否用32P和35S標(biāo)記同一個噬菌體來進(jìn)行實驗？3、本實驗的結(jié)論是什么？4、35S標(biāo)記噬菌體的外殼，沉淀物中為什么還具有低的放射性？32P標(biāo)記的噬菌體DNA，上清液中為什么還具有低的放射性？三、煙草花葉病毒感染煙草的實驗思考回答積極思考得出S菌應(yīng)該是由活的R菌轉(zhuǎn)化而來的識圖作答思考分組討論觀看思考分組討論展示討論結(jié)果設(shè)計實驗，證明煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA引入本節(jié)課的第一個關(guān)鍵實驗。激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的熱情

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)探究的能力

培養(yǎng)學(xué)生分析問題，歸納結(jié)論的能力

增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識

，提升觀察能力增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，鍛煉邏輯思維能力培養(yǎng)學(xué)生分析比較實驗現(xiàn)象，歸納結(jié)論

培養(yǎng)學(xué)生分析問題，提出假設(shè)，驗證假設(shè)的能力課堂總結(jié)細(xì)胞生物遺傳物質(zhì)是DNA非細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA,所以說DNA是主要的遺傳物質(zhì)。記筆記培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)認(rèn)識和對科學(xué)堅持不懈探索的精神課堂檢測多媒體展示檢測題思考回答歸納總結(jié)，提升知識的應(yīng)用能力九

板書一早期推測：遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)二經(jīng)典實驗(一)

肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗(二)噬菌體侵染細(xì)菌的實驗5結(jié)論：DNA才是遺傳物質(zhì)(三)DNA是主要的遺傳物質(zhì)細(xì)胞生物：DNA非細(xì)胞生物：DNA或RNA十教學(xué)反思上完這節(jié)課后，我感到在教學(xué)過程中還有一些不盡人意的地方：首先在上課過程中語言不夠精練，有些地方顯得重復(fù)和羅嗦；其次是提出問題后給學(xué)生的思考時間較短，在學(xué)生還沒有考慮成熟，就急于拋出問題的答案或是解決辦法；第三是多媒體課件的顏色不夠鮮明，動畫不夠靈活，課件運(yùn)用不夠充分。這些問題是我今后教學(xué)過程中應(yīng)該著力改進(jìn)的方面。學(xué)情分析（1）通過前面兩章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用等細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，了解了生物生殖發(fā)育過程，掌握了染色體、蛋白質(zhì)與DNA的化學(xué)組成等相關(guān)知識，熟悉同位素標(biāo)記技術(shù)生物科學(xué)研究中的應(yīng)用，這為新知識的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。（2）高中學(xué)生具備了一定的認(rèn)知能力、自主學(xué)習(xí)能力，并積累了一定的關(guān)于DNA的生物學(xué)知識，學(xué)生樂于采用自主探究的學(xué)習(xí)方法對實驗進(jìn)行分析，親身體驗科學(xué)的研究思路和方法，使知識化難為易，化抽象為具體，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，具有成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和信心。（3）本學(xué)期要迎接學(xué)業(yè)水平合格考試，任務(wù)重，時間緊，再加上必修二邏輯性強(qiáng)，學(xué)生掌握起來還是有很大難度。

效果分析本節(jié)課對3個經(jīng)典實驗的學(xué)習(xí)了采用問題驅(qū)動教學(xué)法的教學(xué)方式。教師的引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生重溫科學(xué)家的探究歷程，不僅讓學(xué)生獲得了科學(xué)知識──理解“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”，更重要的是通過這些實驗讓學(xué)生掌握了科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力，所以在本節(jié)的教學(xué)中重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)方法訓(xùn)練；在思考分析和討論中，學(xué)生的科學(xué)想法得以表達(dá)和流露，科學(xué)探索的熱情進(jìn)一步提高；由于本節(jié)實驗內(nèi)容較為抽象，上課時采用了多媒體輔助教學(xué)，化靜為動，化抽象為具體，較圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。教材分析1地位和作用《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》高中生物教材人教版必修二《遺傳與進(jìn)化》中第三章第一節(jié)，是在前面學(xué)習(xí)了學(xué)生學(xué)習(xí)了“遺傳因子的發(fā)現(xiàn)”和“基因和染色體的關(guān)系”特別是有關(guān)細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)(有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用)、闡明了染色體在親代和子代遺傳中所起的聯(lián)系作用，并且了解染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。既是對前兩章中“基因”的本質(zhì)性闡述，又是學(xué)習(xí)DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制、基因的表達(dá)等內(nèi)容的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。教材首先講述了對遺傳物質(zhì)的早期推測，通過問題探討在此埋下伏筆，然后通過兩個經(jīng)典實驗證明了遺傳物質(zhì)是DNA。通過對經(jīng)典實驗的分析，了解到科學(xué)家雖然試驗方法不同，但實驗的設(shè)計卻有共同之處。最后教材通過煙草花葉病毒感染煙草的實驗，說明有些病毒體內(nèi)的核酸只有RNA沒有DNA，其中的RNA就是它的遺傳物質(zhì)，進(jìn)一步歸納出“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”這一結(jié)論。本節(jié)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)體系上體現(xiàn)了人們對科學(xué)理論的認(rèn)識過程和方法，是進(jìn)行探究式教學(xué)的極佳素材。在教學(xué)中，采用問題驅(qū)動法，通過發(fā)揮學(xué)生的主體作用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，妙用科學(xué)史實例，把知識的傳授過程優(yōu)化成一個科學(xué)的探究過程，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度以及對真理不懈追求的科學(xué)精神。

2.重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程

（2）噬菌體侵染細(xì)菌實驗的原理和過程

評測練習(xí)1.格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了（）A．DNA是遺傳物質(zhì)B．RNA是遺傳物質(zhì)C．蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)D．加熱殺死的S型菌中含有“轉(zhuǎn)化因子”2.噬菌體在增殖過程中利用的原料是（）A．細(xì)菌的核苷酸和自己的氨基酸B．自己的核苷酸和細(xì)菌的氨基酸C．細(xì)菌的脫氧核苷酸和氨基酸D．自己的氨基酸和細(xì)菌的核苷酸3．用噬菌體去感染體內(nèi)含有32P的細(xì)菌，在細(xì)菌解體后含32P的是（）A．子代噬菌體DNAB．子代噬菌體蛋白質(zhì)外殼C．子代噬菌體所有部分D．子代噬菌體不含32P4.下列關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細(xì)菌實驗的對比敘述正確的是

A．都應(yīng)用了同位素標(biāo)記法

B．設(shè)計思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)

C．前者設(shè)置了對照，后者沒有對照

D．二者都證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)5.下列敘述正確的是()A.含有RNA的生物.其遺傳物質(zhì)一定是RNAB.只含有DNA的生物.其遺傳物質(zhì)不一定是DNAC.既含有DNA又含有RNA的生物.其遺傳物質(zhì)是DNA和RNAD.既含有DNA又含有RNA的生物.其遺傳物質(zhì)是DNA.不是RNA

課后反思本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計時以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情景、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，充分結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實際，根據(jù)本節(jié)課的知識特點(diǎn)，先建立知識框架，在教師情景創(chuàng)設(shè)的引導(dǎo)下，通過介紹科學(xué)家的實驗（格里菲思、艾弗里肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗以及噬菌體侵染細(xì)菌的實驗），引導(dǎo)學(xué)生思考和分析問題，再通過小組間的協(xié)商、討論，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心，并讓學(xué)生掌握實驗設(shè)計的一般步驟和培養(yǎng)其實驗設(shè)計能力和科學(xué)研究的能力和方法。上完這節(jié)課后，我感到在教學(xué)過程中還有一些不盡人意的地方：首先在上課過程中語言不夠精練，有些地方顯得重復(fù)和羅嗦；其次是提出問題后給學(xué)生的思考時間較短，在學(xué)生還沒有考慮成熟，就急于拋出問題的答案或是解決辦法；第三是多媒體課件的顏色不夠鮮明，動畫不夠靈活，課件運(yùn)用不夠充分。這些問題是我今后教學(xué)過程中應(yīng)該著力改進(jìn)的方面。課標(biāo)分析根據(jù)《山東省普通高中2017級生物學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》中課程目標(biāo)：“認(rèn)識生物學(xué)在促進(jìn)科技發(fā)展、社會進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量等方面的重要貢獻(xiàn)；樹立生命觀念，能夠運(yùn)用這些觀念認(rèn)識生命現(xiàn)象，探索生命規(guī)律；形成理性思維的習(xí)慣，能夠運(yùn)用已有的知識、證據(jù)和邏輯對生物學(xué)議題進(jìn)行思考或展開論證；掌握科學(xué)探究的思路和方法，形成合作精神，善于從實踐的層面探討或嘗試解決現(xiàn)實生活問題；具有開展生物學(xué)實踐活動的意愿和社會責(zé)任感，在面對現(xiàn)實世界的挑戰(zhàn)時，能充分利用生物學(xué)知識主動宣傳引導(dǎo)，愿意承擔(dān)抵制毒品和不良生活習(xí)慣等的社會責(zé)任，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會打下必要的基礎(chǔ)?！薄禗NA是主要的遺傳物質(zhì)》一節(jié)具體要求“總結(jié)人類對遺傳物質(zhì)的探索過程”，制定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1.知識目標(biāo)⑴總結(jié)“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的科學(xué)探索過程。⑵知道肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和“同位素標(biāo)記法”研究噬菌體侵染細(xì)菌所采用的方法，是目前自然科學(xué)研究的主要方法。⑶理