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文檔簡介

寡人之于國也《孟子》學習目標1.掌握重點字詞，把握重要句子。2.學習本文高超的說理藝術。3.了解孟子的政治主張及其進步意義。孟子簡介

孟子，名軻，字子輿，鄒國人。戰(zhàn)國時期偉大的思想家、教育家、政治家。儒家的主要代表之一。在政治上主張法先王、行仁政，提出“民貴君輕”的民本思想。在學說上推崇孔子，繼承并發(fā)揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有“亞圣”之稱。孟子及其門人著有《孟子》一書。初步感知1.

朗讀課文，讀準字音，讀清句讀。2.生字詞讀音標注在課本上。字詞讀音

數(shù)罟(cùgǔ)魚鱉(biē)豚(tún)

餓莩(èpiǎo)彘(zhì)洿(wū)

庠序(xiángxù)孝悌(tì)

養(yǎng)生喪死(sāng)整體感知1.結(jié)合注釋讀通課文，理解文意。2.標注文中重點字詞，翻譯句子。3.劃出文中有疑問的字詞、句子。翻譯重點句子填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)是何異于刺人而殺之，曰：“非我也，兵也?！眴栴}探究1.梁惠王的困惑是什么？2.孟子如何解疑？3.孟子提出哪些措施？4.孟子描述了一個什么樣的理想社會？5.和上面理想社會形成明顯對比的又是怎樣的一個社會？孟子持什么態(tài)度？結(jié)構(gòu)分析梁惠王提出問題（第1段）邏輯明晰孟子分析問題（2、3段）層次分明孟子解決問題（4段）環(huán)環(huán)相扣孟子的說理藝術（1）善于掌握說話對象的心理。（2）運用比喻論證，形象生動。（3）擅用排比句式，氣勢磅礴。鞏固練習得道者多助，失道者寡助；寡助之至，親戚畔之，多助之至，天下順之。民為貴，社稷次之，君為輕。生，我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可

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