《計(jì)算機(jī)軟件》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：明確計(jì)算機(jī)軟件的分類（2類），軟件是計(jì)算機(jī)的“靈魂”。明確系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的作用，能夠區(qū)分各種軟件。了解保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，計(jì)算機(jī)病毒癥狀和預(yù)防。2．過(guò)程與方法：采用我校翻轉(zhuǎn)課堂“二段四步十環(huán)節(jié)”模式，分層教學(xué)，通過(guò)自學(xué)、互學(xué)、借助錄制的微課學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率；通過(guò)展示活動(dòng)提高自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)作品的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，增強(qiáng)積極探索的意識(shí)；尊重版權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生正確的信息道德觀；將所學(xué)知識(shí)于生活實(shí)際相聯(lián)系，應(yīng)用于生活。二、教材分析重、難點(diǎn)：明確計(jì)算機(jī)軟件的作用和分類，計(jì)算機(jī)病毒及其預(yù)防。突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的措施：（1）激起學(xué)生興趣、活動(dòng)促學(xué)（2）教師演示操作、課件展示（3）學(xué)生互動(dòng)交流、小組協(xié)作（4）多給學(xué)生鼓勵(lì)與幫助大膽上臺(tái)展示和發(fā)言三、教學(xué)對(duì)象分析針對(duì)初一剛?cè)胄５膶W(xué)生，學(xué)生的信息技術(shù)能力水平參差不窮，帶領(lǐng)學(xué)生綜合復(fù)習(xí)，從舊知識(shí)中探索創(chuàng)新，運(yùn)用到實(shí)際生活中。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、有投影的教室。2、學(xué)案、課件、微課。3、耳機(jī)。五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)本節(jié)課采用了翻轉(zhuǎn)課堂“二段四步十環(huán)節(jié)”模式進(jìn)行講授，0.5（自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)）+0.5（訓(xùn)練展示環(huán)節(jié)）課時(shí)。舊知導(dǎo)入組成一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，除了需要我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的能看得見，摸得著的部件，計(jì)算機(jī)硬件外，還需要哪一部分組成呢？今天就讓我們走進(jìn)計(jì)算機(jī)的靈魂——計(jì)算機(jī)軟件，共同學(xué)習(xí)。自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)1、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：老師明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（約1分鐘）2、教材自學(xué)（約5分鐘）老師主持:學(xué)習(xí)課本P25—29，完成學(xué)案（預(yù)習(xí)學(xué)案）1—5題，用筆在課本勾畫，只在學(xué)案記錄關(guān)鍵詞即可。3、微課助學(xué)（約5分鐘）要求：結(jié)合微課《計(jì)算機(jī)軟件》，根據(jù)自學(xué)遇到的問(wèn)題，選擇性跳躍觀看。4、合作互學(xué)（約5分鐘）組長(zhǎng)把握時(shí)間，所有組員到組長(zhǎng)位置進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)。要求：組長(zhǎng)主持完成兩個(gè)任務(wù)：1.組內(nèi)解決自學(xué)、助學(xué)遇到的疑難問(wèn)題，能夠區(qū)別各種軟件分類；2.預(yù)習(xí)學(xué)案問(wèn)題1、問(wèn)題2。要求：完成——預(yù)習(xí)學(xué)案問(wèn)題1、問(wèn)題2（檢查同學(xué)們自學(xué)階段的理解情況）。訓(xùn)練展示環(huán)節(jié)1、疑難突破針對(duì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題和本節(jié)課的重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥、講解。2、合作創(chuàng)新我的軟件我做主問(wèn)題：如果讓你們組編寫一個(gè)軟件，最想讓計(jì)算機(jī)解決什么問(wèn)題？設(shè)計(jì)出你們軟件的圖標(biāo)。要求：充分發(fā)揮想想，小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流，在學(xué)案上畫出圖標(biāo)，準(zhǔn)備上臺(tái)展示。3、直擊等級(jí)考試區(qū)1、軟件分為系統(tǒng)軟件和（）A、應(yīng)用軟件B、財(cái)務(wù)軟件C、教學(xué)軟件D、網(wǎng)絡(luò)軟件2、系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的相互關(guān)系是（） A、前者以后者為基礎(chǔ) B、后者以前者為基礎(chǔ) C、互不為基礎(chǔ) D、互為基礎(chǔ)3、以下軟件中不屬于系統(tǒng)軟件的是（） A、WindowsXP B、Linux C、Unix D、Office20034、以下軟件中不屬于應(yīng)用軟件的是（） A、Word2003 B、Wps2000 C、Photoshop8.0 D、Linux5、以下全部為計(jì)算機(jī)軟件的選項(xiàng)是（） A、Windows、顯示器 B、中央處理器、軟盤C、Windows、Word D、軟盤、Word4、課堂小結(jié)老師對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。5、課后拓展利用網(wǎng)絡(luò)：1、搜索“黑客”的含義。2、拓展知識(shí)面：大量搜索目前存在的計(jì)算機(jī)軟件名稱和作用。學(xué)情分析信息，是人類傳承文明，把握未來(lái)的載體；信息技術(shù)是21世紀(jì)的第一生產(chǎn)力，作為21世紀(jì)的人才要在老師的帶領(lǐng)下掌握好獲取信息的方法，利用好信息帶給我們的豐富內(nèi)涵。作為初一年級(jí)的新學(xué)生，來(lái)自各個(gè)地方，各個(gè)學(xué)校，面臨嚴(yán)重的問(wèn)題就是參差不齊，差距大，對(duì)信息技術(shù)認(rèn)識(shí)片面，并且與網(wǎng)絡(luò)混淆，大部分同學(xué)只對(duì)網(wǎng)絡(luò)、游戲、娛樂(lè)等方面感興趣，對(duì)真正意義上的信息技術(shù)課程要掌握的知識(shí)確少之又少，實(shí)踐操作能力比較弱，對(duì)信息技術(shù)課程認(rèn)識(shí)不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)，采用與實(shí)際生活相聯(lián)系，生動(dòng)講授理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)新入學(xué)的初一學(xué)生，采用分組分層教學(xué)，微課助學(xué)，小組合作互學(xué)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂效率。效果分析1、課堂氣氛作為初一學(xué)生，對(duì)于信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)還具有一定的興趣感，本節(jié)課是一節(jié)快樂(lè)學(xué)習(xí)的理論課程，讓同學(xué)們脫離了枯燥的理論學(xué)習(xí)，在這節(jié)課的課堂中，大部分同學(xué)都積極根據(jù)老師的引導(dǎo)自學(xué)、互學(xué)，在訓(xùn)練展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生也積極發(fā)言，展示自我，使得整個(gè)課堂氣氛相對(duì)比較活躍。2、學(xué)生知識(shí)掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)和理解，進(jìn)一步加強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，并且是信息技術(shù)等級(jí)考試的重點(diǎn)內(nèi)容，都是以選擇題的形式出現(xiàn)，剛學(xué)習(xí)本節(jié)課的時(shí)候，就讓同學(xué)們引起了重視度，教學(xué)過(guò)程中既有理論學(xué)習(xí)，通過(guò)選擇題檢測(cè)、鞏固和加深，再引入【合作創(chuàng)新】環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們合作動(dòng)手創(chuàng)作和設(shè)計(jì)自己的軟件，實(shí)現(xiàn)自己需要的功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、自我測(cè)評(píng)表匯總分析通過(guò)檢查學(xué)生本節(jié)課的自我評(píng)價(jià)表檢測(cè)，反應(yīng)了大部分學(xué)生都本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)都能掌握，分值大約在5—8分之間，下課完成提交，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)不足之處。自我評(píng)價(jià)表內(nèi)容計(jì)算機(jī)軟件定義與分類系統(tǒng)軟件應(yīng)用軟件計(jì)算機(jī)病毒分值0-2分0-2分0-2分0-2分得分姓名組總分教材分析《計(jì)算機(jī)軟件》是山東教育出版社第一冊(cè)第1模塊信息與信息技術(shù)中第三課內(nèi)容，在整個(gè)初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)課程中占比重比較大，初中信息技術(shù)等級(jí)考試每次會(huì)從本節(jié)課中出現(xiàn)多個(gè)選擇題，本節(jié)課內(nèi)容相對(duì)比較重要，是一節(jié)理論課學(xué)習(xí)的代表。一、教材內(nèi)容分析本課為第一模塊信息與信息技術(shù)中《計(jì)算機(jī)軟件》的內(nèi)容，并為該章節(jié)的重難點(diǎn)所在，主要帶領(lǐng)同學(xué)們明確計(jì)算機(jī)軟件的分類，了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦，了解計(jì)算機(jī)病毒的癥狀和如何預(yù)防，真正了與實(shí)際生活應(yīng)用相結(jié)合的理論知識(shí)。本節(jié)課內(nèi)容比較多，且理論性很強(qiáng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)要完全掌握難度較大。二、教學(xué)重難點(diǎn)明確計(jì)算機(jī)軟件的作用和分類，計(jì)算機(jī)病毒及其預(yù)防，應(yīng)對(duì)信息技術(shù)等級(jí)考試；能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用生活。三、課時(shí)安排《計(jì)算機(jī)軟件》分2課時(shí)完成，第1課時(shí)作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，第2節(jié)課上機(jī)學(xué)習(xí)軟件的安裝和使用，是初中信息技術(shù)等級(jí)考試中考察的重點(diǎn)知識(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)1自主學(xué)習(xí)部分：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本P25—P29，結(jié)合微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，用自己簡(jiǎn)短、易懂語(yǔ)言或者舉例來(lái)概況、總結(jié)。1、 計(jì)算機(jī)軟件概念，軟件和硬件能否獨(dú)立存在？2、 計(jì)算機(jī)軟件分為和。3、 系統(tǒng)軟件作用是什么？最基本、最重要的系統(tǒng)軟件是？（舉例）4、 結(jié)合實(shí)際使用和感受，回答應(yīng)用軟件作用是？（舉例）5、了解免費(fèi)軟件和共享軟件，知道計(jì)算感染病毒后的癥狀和如何預(yù)防？【想一想】問(wèn)題1：你們見到和使用過(guò)哪些計(jì)算機(jī)軟件？它們是系統(tǒng)軟件還是應(yīng)用軟件？都用來(lái)解決什么問(wèn)題（實(shí)現(xiàn)什么功能的軟件）？問(wèn)題2：你碰到或聽說(shuō)過(guò)哪些計(jì)算機(jī)病毒？他們?cè)斐闪耸裁次：Γ?訓(xùn)練展示部分【我的軟件我做主】問(wèn)題：如果讓你們組編寫一個(gè)軟件，最想讓計(jì)算機(jī)解決什么問(wèn)題？設(shè)計(jì)出你們軟件的圖標(biāo)。要求：充分發(fā)揮想想，小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流，在學(xué)案上畫出圖標(biāo)，準(zhǔn)備上臺(tái)展示?！局睋舻瓤肌?、軟件分為系統(tǒng)軟件和（）A、應(yīng)用軟件B、財(cái)務(wù)軟件C、教學(xué)軟件D、網(wǎng)絡(luò)軟件2、系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的相互關(guān)系是（） A、前者以后者為基礎(chǔ) B、后者以前者為基礎(chǔ) C、互不為基礎(chǔ) D、互為基礎(chǔ)3、以下軟件中不屬于系統(tǒng)軟件的是（） A、WindowsXP B、Linux C、Unix D、Office20034、以下軟件中不屬于應(yīng)用軟件的是（） A、Word2003 B、Wps2000 C、Photoshop8.0 D、Linux5、以下全部為計(jì)算機(jī)軟件的選項(xiàng)是（） A、Windows、顯示器 B、中央處理器、軟盤C、Windows、Word D、軟盤、Word【課后拓展】利用網(wǎng)絡(luò)：1、搜索“黑客”的含義。2、拓展知識(shí)面：大量搜索目前存在的計(jì)算機(jī)軟件名稱和作用。課后反思老師作為信息的傳承者要更多的從分發(fā)揮學(xué)生在信息技術(shù)課上的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)出發(fā)，帶領(lǐng)同學(xué)才信息技術(shù)課堂中有所收獲?！冻踔行畔⒓夹g(shù)》（第一冊(cè)）課本中，前邊的內(nèi)容大部分理論性較強(qiáng)，特別是這節(jié)課計(jì)算機(jī)的軟件，感覺(jué)同學(xué)應(yīng)該都了解，能夠區(qū)分，實(shí)際往年的教學(xué)中，這節(jié)課學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，并且對(duì)計(jì)算機(jī)軟件真正的作用還不理解，要想讓這節(jié)課上的生動(dòng)、易懂，這次進(jìn)行了課堂整合、分組分層次教學(xué)，我大部分采用了舉例和視頻展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)小組評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍。這節(jié)課講授中，亮點(diǎn)：1、發(fā)揮學(xué)生想象力：請(qǐng)學(xué)生小組討論交流，如果讓你們小組編寫一個(gè)軟件，你們最想讓計(jì)算機(jī)解決什么問(wèn)題？這個(gè)題目討論過(guò)程中，完全調(diào)動(dòng)了整個(gè)組的積極性，同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)比較感興趣。2、視頻播放：通過(guò)熊貓燒香病毒視頻，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解了計(jì)算機(jī)病毒帶來(lái)的危害，并且要承擔(dān)法律責(zé)任。3、結(jié)合實(shí)際生活：在講解過(guò)程中，結(jié)合同學(xué)們使用電腦軟件的經(jīng)歷講解，讓同學(xué)們更容易明白。4、題型：針對(duì)信息技術(shù)等級(jí)考試題型，設(shè)計(jì)做的題目，引起同學(xué)們對(duì)信息技術(shù)課程的重視，讓同學(xué)們有所了解。注意的地方：1、雖然使用分組、分層教學(xué)，但是，新初一的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)相關(guān)認(rèn)識(shí)，差距很大，需要加大力度分組、分人互助學(xué)習(xí)、共同提高；2、同學(xué)們對(duì)信息技術(shù)課程重視度還是不夠，信息技術(shù)不像文化課參加期中期末考試，認(rèn)為學(xué)也行，不學(xué)也行，信息技術(shù)相當(dāng)于一門技術(shù)課程，一種工具，需要進(jìn)一步加強(qiáng)于實(shí)際生活相聯(lián)系，讓同學(xué)們感覺(jué)信息技術(shù)課程對(duì)我們高速發(fā)展的社會(huì)有用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。作為一名信息技術(shù)老師，不應(yīng)只傳授課本中的刻板知識(shí)，明確信息技術(shù)不只存在網(wǎng)絡(luò)和游戲，更重要的是讓同學(xué)們掌握一門技能，了解信息化時(shí)代的特色，能夠適應(yīng)飛速發(fā)展的高科技時(shí)代。課標(biāo)分析進(jìn)入21世紀(jì)，初中信息技術(shù)教育在中小學(xué)基礎(chǔ)教育中的地位越來(lái)越重要。義務(wù)教育階段的信息技術(shù)作為一門地方課程融入到了課時(shí)學(xué)習(xí)中，為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。信息技術(shù)課程的任務(wù)是在學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施信息技術(shù)知識(shí)與技能的教育。通過(guò)信息技術(shù)課的教育過(guò)程，使每個(gè)學(xué)習(xí)者，在運(yùn)用、管理、評(píng)價(jià)和理解信息技術(shù)等方面具有高度素養(yǎng)。一、課程目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：利用信息技術(shù)工具獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的能力；對(duì)信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；在熟悉并利用技術(shù)條件和環(huán)境的基礎(chǔ)上發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作與解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；積極探究技術(shù)應(yīng)用給社會(huì)生活帶來(lái)的變化，遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。

學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)提升的過(guò)程，在不同學(xué)段，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的內(nèi)容各不相同，在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)水平上各有側(cè)重。初中階段側(cè)重對(duì)信息技術(shù)基本特征的總結(jié)能力的培養(yǎng)，注重主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意識(shí)和方法的熏陶，關(guān)注與信息素養(yǎng)相關(guān)的認(rèn)知能力、判斷能力、想象能力、批判能力的培養(yǎng)，以遷移應(yīng)用為標(biāo)志，以順應(yīng)信息文化為目標(biāo)。二、課程內(nèi)容初中信息技術(shù)課程是小學(xué)信息技術(shù)課程的提升階段，也是信息技術(shù)素養(yǎng)和能力的提升，課程的開設(shè)成為了小學(xué)與高中信息技術(shù)搭建的橋梁。比小學(xué)階段在內(nèi)容廣度和深度上均有加強(qiáng)，不僅要感悟信息文化，更要順應(yīng)信息文化。

初中階段信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能了解常見信息技術(shù)硬件的分類與構(gòu)成，掌握常

用信息技術(shù)軟件的使用方法，掌握文件分類管理的思想