句式變換a、走進校園，我看見一排碧綠的竹子。b、這些竹子是你們栽的嗎？c、禁止亂丟垃圾。d、我們的校園環(huán)境多美呀！陳述句疑問句祈使句感嘆句一、肯定句與否定句、雙重否定句的互換肯定句變?yōu)榉穸ň涫羌由戏穸ㄔ~，意思相反；而肯定句變?yōu)殡p重否定句后，意思不變。常用“非……不可”“不能不”“不是沒有”等否定詞。例如：1、這件事有成功的可能。2、這件事沒有成功的可能。3、這件事不是沒有成功的可能。肯定句否定句雙重否定句二、主動句與把字句、被字句的互換在主動句與把字句、被字句互換時，首先弄清楚主動與被動之間產生的動作，然后加以變換，不能改變原意。1、簡單的句子可以直接互換。如A、主動句：晚霞映紅了遠處的村莊。B、把字句：晚霞把遠處的村莊映紅了。C、被字句：遠處的村莊被晚霞映紅了。2、句子的主干帶有并列詞語的句子，要注意保持句子的完整性。如A、主動句：：齊這船舷的菜葉和垃圾填沒了這只船和那只船之間的空隙。B、把字句：齊這船舷的菜葉和垃圾把這只船和那只船之間的空隙填沒了。C、被字句：這只船和那只船之間的空隙被齊這船舷的菜葉和垃圾填沒了。3、隱藏“把”“被”字的句式要注意理解句子的意思，確定主動與被動的關系。如：(1)太陽的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。（這里的“給”相當于“把”字的意思）改為被字句是：黑云被太陽的光芒鑲了一道光亮的金邊。（2）延安軍民無不為白求恩的精神所感動。（這里的“為”字相當于“被”字的意思）改為把字句是：白求恩的精神把延安軍民感動了。4、帶有否定詞的句子，在變換時往往需要改變否定詞。如：A、主動句：烏鴉的翅膀擋不住太陽的光輝。B、把字句：烏鴉的翅膀沒有把太陽的光輝擋住。C、被字句：太陽的光輝沒有被烏鴉的翅膀擋住。三、陳述句改為反問句反問句：就是把答案藏在問題里，且答案是唯一的，也是肯定的。結尾時常用問號，而有些特殊的句子也可一用感嘆號。陳述句改為反問句的方法：將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）；將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）；在肯定詞或否定詞前加“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞；在結尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號?；Q句子后，為了使句子更加通順，有時要添加或刪去個別詞語。如：看著友人拿走自己的勞動果實，心里自然特別喜歡?？粗讶四米咦约旱膭趧庸麑?，心里怎能不特別喜歡呢？全家都幾天沒有笑容。全家?guī)滋煸趺磿行θ菽兀孔⒁庠诰涫阶儞Q過程中不要改變人稱代詞。如：你難道一點憐憫心都沒有嗎?你應該有憐憫心。（不能改為：我應該有憐憫心。）6、遇見類似“比不上”“怎么能比得上”的詞語要注意靈活變換。如：桃花潭的水比不上汪倫送我的情誼深。桃花潭的水怎能比得上汪倫送我的情誼深呢？直接敘述句改為轉述句的方法：（一）標點符號的改變

直接敘述句改為轉述句，冒號要改為逗號，引號去掉。（二）人稱的變化

轉述是轉達別人說的話，因此，直接敘述句改為轉述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。把“你”或“他”改為原名。如：張童說：“我一定要堅持長跑鍛煉”改：張童說，他一定要堅持長跑鍛煉。人稱代詞的轉變。不能區(qū)分男女身份的可用“他”代替；如果明顯表示女性身份的只能用“她”；表示人物以外的事物用“它”。老師說，他也要向雷鋒叔叔學習。媽媽說，她也要向雷鋒叔叔學習。注意避免產生歧義。人稱代詞在轉變后不能使句子產生另一種理解，也就是所謂的句子歧義。如：小華說：“小明沒有帶我弟弟去公園玩?！盇:小華說，小明沒有帶他弟弟去公園玩。B:小華說，小明沒有帶小華的弟弟去公園玩。簡析：A句有兩種理解：一是認為這個弟弟是小明的，二是認為這個弟弟是小華的。而B句沒有產生歧義，是正確的。帶有祈使句的句子或直呼對方姓名的，轉換時可以把姓名刪去，同時在人稱代詞前加上“要”或“讓”等詞，使句子更加通順。如：老師對我說：“陳剛，你去把同學們的作業(yè)本發(fā)下去?！崩蠋煂ξ艺f，要我去把同學們的作業(yè)本發(fā)下去。練習小明把被晚霞映紅的村莊的景色拍下來了。（被字句）火苗子呼呼地蔓延，燒得枯黃的茅草噼里啪啦地響。（被字句和把字句）被晚霞映紅的村莊的景色被小明拍下來了。被字句：火苗子呼呼地蔓延，枯黃的茅草被燒得噼里啪啦地響。把字句：火苗子呼呼地蔓延，把枯黃的茅草燒得噼里啪啦地響?！鞍选弊志渑c“被”字句的轉換：熊貓有趣的動作把逗得孩子們哈哈大笑。

孩子們被熊貓有趣的動作逗得哈哈大笑。我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換樣。

這幅畫被我掛在桌前，多年來不曾換樣。

睡夢中的小芳被一陣清脆的鈴聲驚醒了。

一陣清脆的鈴聲把睡夢中的小芳驚醒了。

他們看到我軍沖鋒的道路被橋上噴出的六條火舌封鎖住了，心里十分著急。

他們看到橋上噴出的六條火舌把我軍沖鋒的道路封鎖了，心里十分著急。

陳述句與反問句的互換1、陳述句與反問句互換后意思一樣，只是語氣不同。如：（1）不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（語氣強烈）（2）不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。（語氣一般）2、陳述句改為反問句常常用上這兩種說法：（1）難道……嗎？（2）怎么（怎能）……呢？3、有些句子把“難道”和“怎么”這兩個詞省略了，但它仍然屬于反問句。如：太陽不是跳出海面了嗎？太陽跳出了海面。將下列陳述句改為反問句：1白衣天使無私奉獻的精神值得我們學習。

白衣天使無私奉獻的精神難道不值得我們學習嗎？2我們勸阻同學吵架是對的。

我們勸阻同學吵架難道不是對的嗎？3每個人讀了這個故事都會受感動。每個人讀了這個故事難道都不會受感動嗎？每個人讀了這個故事怎能不受感動？4失敗了還得干，不能知難而退。失敗了還得干，難道能知難而退嗎？

失敗了還得干，豈能知難而退？5沒有比鍛煉身體,爭強體質更重要的事了。難道有比鍛煉身體，爭強體質更重要的事嗎？

反問句改為陳述句：1冬天來了，春天還會遠嗎？冬天來了，春天就不遠了。2不對呀，大晴天怎么會下雨呢？

不對呀，大晴天不會下雨??！3我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？

我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，不可以交給你們。4你看，烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對驕陽似火最好的解釋嗎？

你看，烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了，這就是對驕陽似火最好的解釋。直接引語與間接引語（第三人稱轉述）的互換直接引語與間接引語的互換要注意以下幾點：1、標點符號的轉變。直接引語要用上冒號和雙引號，而間接引語則把冒號和雙引號變?yōu)槎禾枴Ｈ纾盒〖t對小麗說：“我要吃飯去了?！毙〖t對小麗說，她要吃飯去了。3、注意避免產生歧義。人稱代詞在轉變后不能使句子產生另一種理解，也就是所謂的句子歧義。如：小華說：“小明沒有帶我弟弟去公園玩。”A:小華說，小明沒有帶他弟弟去公園玩。B:小華說，小明沒有帶小華的弟弟去公園玩。簡析：A句有兩種理解：一是認為這個弟弟是小明的，二是認為這個弟弟是小華的。而B句沒有產生歧義，是正確的。4、引用部分是問句的，變換后仍保留