22月光曲第1課時(shí)第2課時(shí)

我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福！——貝多芬第1課時(shí)新課導(dǎo)入貝多芬德國(guó)著名的作曲家、鋼琴演奏家、指揮家，維也納古典樂派代表人物之一。1796年起聽覺衰弱，晚年兩耳失聰，但他并未因此停止創(chuàng)作。世人尊稱他為“樂圣”。新課導(dǎo)入月光曲譜寫萊茵河入場(chǎng)券

盲姑娘純熟琴鍵微波粼粼一縷恬靜陶醉譜寫萊茵河入場(chǎng)券盲姑娘純熟琴鍵微波粼粼一縷

恬靜陶醉línquàntián初讀課文我會(huì)認(rèn)pǔláiyīnmánɡchúnjiànlǚtáo初讀課文艸來萊亡目盲因茵傳（傳奇）chuán（傳記）zhuàn這本傳（zhuàn）記記載了他一生的傳（chuán）奇故事。多音字初讀課文推廣，散布記載散（散步）sàn（散養(yǎng)）sǎn

廣場(chǎng)四周的草坪中還有一群散（sǎn）養(yǎng)的鴿子在散（sàn）步。初讀課文多音字排遣沒有約束，松開譜茵盲萊純縷陶鍵初讀課文pǔláiyīnmánɡchúnjiànlǚtáo默讀課文，想一想文章寫了一件什么事？初讀課文講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作了《月光曲》的傳奇故事。第一部分（第1自然段）：簡(jiǎn)單介紹了貝多芬，并點(diǎn)明他創(chuàng)作《月光曲》的故事是一個(gè)傳說；第二部分（第2～7自然段）：敘述了貝多芬走進(jìn)房屋，為窮鞋匠兄妹倆演奏；第三部分（第8、9自然段）：描寫了貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的情景；第四部分（第10自然段）：講了貝多芬奔回客店，記錄曲子。初讀課文朗讀課文，理清課文層次。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。琴?gòu)椀煤懿皇炀殧鄶嗬m(xù)續(xù)為故事的發(fā)展做了鋪墊。彈的正是他的曲子品讀課文這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是啊，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。品讀課文第一次對(duì)話品讀課文“那有多好哇”是盲姑娘發(fā)自內(nèi)心的感慨，說明她十分熱愛音樂，但音樂會(huì)入場(chǎng)券太貴了，為了寬慰哥哥，她隨即說只是“隨便說說”。說明了盲姑娘既熱愛音樂又善解人意。思考：再讀一讀兄妹倆的對(duì)話，說說你從中體會(huì)到了什么？品讀課文通過兄妹倆的對(duì)話你了解到了什么？兄妹倆熱愛生活熱愛音樂。

兄妹倆很貧窮；妹妹只是聽過這曲目，所以彈奏不好；妹妹渴望聽一次貝多芬彈奏樂曲；手足情深品讀課文第二次對(duì)話皮鞋匠看見進(jìn)來個(gè)陌生人，站起來問：“先生，您找誰(shuí)？走錯(cuò)門了吧？”貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！必惗喾冶恍置脗z感動(dòng)，主動(dòng)為小姑娘演奏樂曲。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”表現(xiàn)了盲姑娘熱愛音樂的程度之深。品讀課文第三次對(duì)話贊嘆彈奏技巧的高超贊嘆情感表現(xiàn)得充分品讀課文“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”讀好兩個(gè)“您”，第一個(gè)表示猜想，語(yǔ)調(diào)可以延長(zhǎng)，第二個(gè)要讀出肯定的語(yǔ)氣。可以自己讀，同桌讀，男女生PK讀，全班一起讀。多讀幾遍，感受盲姑娘夢(mèng)寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí)，盲姑娘的激動(dòng)之情自然溢于言表的感情。水和天連在一起。很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。（風(fēng)景）秀麗而幽靜。微小的波浪閃閃發(fā)光。形容水清澈的樣子。時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。安靜；寧?kù)o。在課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)，并寫出來。（水天相接）（陶醉）（清幽）（微波粼粼）（斷斷續(xù)續(xù)）（恬靜）隨堂練習(xí)

①盲姑娘作為窮苦大眾中的一員，家庭貧困，這讓貝多芬心生同情；②貝多芬被盲姑娘對(duì)音樂的熱情深深地打動(dòng)了；③貝多芬被窮鞋匠兄妹倆之間的手足情深感動(dòng)了。思考：究竟是什么打動(dòng)了貝多芬的心，讓他推門而入為陌生的盲姑娘彈奏曲子呢？聯(lián)系相關(guān)資料及上文內(nèi)容說一說。品讀課文第2課時(shí)

盲姑娘的話使貝多芬十分激動(dòng)，這么愛音樂，又這么懂音樂，貝多芬為遇到這樣的知音而激動(dòng)，于是產(chǎn)生了要為她再?gòu)椧皇浊拥南敕ā獎(jiǎng)?chuàng)作的激情油然而生。

思考：貝多芬為什么愿意為盲姑娘再?gòu)椬嘁磺兀科纷x課文

閱讀第9自然段，皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到了海上明月升起的哪幾幅奇麗的畫面？他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……品讀課文根據(jù)上面文字的描述，正確排序。（）（）（）312品讀課文第一幅：月亮正從“水天相接”處升起，海面上“灑滿了銀光”。此時(shí)的音樂是舒緩、輕柔的。品讀課文第二幅：月亮越升越高。此時(shí)音樂氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。品讀課文第三幅：海面上風(fēng)起浪涌，浪花氣勢(shì)兇猛。此時(shí)音樂定是高昂激越，節(jié)奏越來越快。品讀課文《月光曲》隨著音樂讀課文：1.自己讀；2.齊讀。品讀課文

月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。

思考：怎樣理解“她仿佛也看到了”？品讀課文

這是皮鞋匠從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海邊。這是貝多芬的琴聲帶給他們兄妹倆無窮無盡的想象。品讀課文兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。

“陶醉”寫出了兄妹倆完全沉浸在美妙的琴聲之中的神態(tài)，體現(xiàn)了音樂藝術(shù)帶給人的巨大感染力。品讀課文想象一下，貝多芬飛奔回客店時(shí)的心情是怎樣的。

貝多芬為自己能夠創(chuàng)作出這樣的鋼琴曲而感到興奮，“飛奔”也體現(xiàn)出了他想立刻把曲子記錄下來的急切心情。品讀課文貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的？聽彈記錄創(chuàng)結(jié)構(gòu)梳理美妙的樂曲美好的心靈談話——同情知音——感動(dòng)月亮升起、升高、照耀《月光曲》拓展一拓展二拓展延伸寫月的古詩(shī)：吹燈窗更明，月照一天雪。［清］袁枚露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。［唐］杜甫野曠天低樹，江清月近人。［唐］孟浩然拓展一拓展延伸海上生明月，天涯共此時(shí)。［唐］張九齡春江潮水連海平，海上明月共潮生。［唐］張若虛返回拓展延伸貝多芬的名言我要扼住命運(yùn)的咽喉，決不向命運(yùn)低頭。我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔(dān)當(dāng)患難。智慧、勤勞和天才，高于顯貴和富有。拓展二返回拓展延伸音樂家貝多芬pǔxiě（）了許多著名的樂曲。一天夜晚，他在láiyīn（

）河邊散步，聽到茅屋里有琴聲傳來，推開門走了進(jìn)去，正在按動(dòng)qínjiàn（

）的是一位mánɡɡūniɑnɡ（

）。譜寫萊茵琴鍵一、讀句子，看拼音寫詞。盲姑娘隨堂練習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文講述了著名音樂家貝多芬為（）彈琴，并即興創(chuàng)作出（）的傳奇故事。既表現(xiàn)了貝多芬對(duì)貧苦人民的（），也表現(xiàn)了他卓越的（）。A.《月光曲》

B.同情和關(guān)愛C.皮鞋匠兄妹倆D.音樂才華CABD隨堂練習(xí)春夜洛城聞笛[唐]李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

【譯文】是誰(shuí)家精美的笛子暗暗地發(fā)出悠揚(yáng)的笛聲，隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽(yáng)全城。在這客居之夜聽到《折楊柳》的曲子，誰(shuí)又能不生出思念故鄉(xiāng)的深情？三、課外閱讀。隨堂練習(xí)有感情地朗讀課文。說說貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽，為什么彈完一曲又彈一曲。參考答案：皮鞋匠兄妹倆在貧困中依然熱愛音樂，而且他們手足情深，貝多芬因此被打動(dòng)，進(jìn)屋彈起了盲姑娘剛才彈的課后習(xí)題參考答案那首曲子。盲姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到知音，產(chǎn)生了創(chuàng)作的激情和靈感，于是決定再給盲姑娘彈一首。課后習(xí)題參考答案反復(fù)朗讀第9自然段，想象描繪的畫面，感受樂曲的美妙，再背誦下來。參考答案：從“月亮正從水天相接的地方升起來”，到“灑滿了銀光”，想象到貝多芬按鍵的輕柔，音樂的悠長(zhǎng)、舒緩；“月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的課后習(xí)題參考答案微云”，景象變化了，音樂氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)；“忽然，海面上刮起了大風(fēng)”到“朝著岸邊涌過來”，音樂驟然響起，高昂激越，節(jié)奏越來越快?！八路鹨部吹搅?，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。”這一句交代了樂曲的意境太美妙了，兄妹倆都陶醉了。課后習(xí)題參考答案背誦指導(dǎo)：按照樂曲旋律的三次變化，即“悠揚(yáng)舒緩—?dú)鈩?shì)增強(qiáng)—高昂激越”進(jìn)行背誦，還可以邊想象樂曲意境的三幅畫面邊背誦。課后習(xí)題參考答案聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案參考答案：唱起《讓我們蕩起雙槳》，就會(huì)想到和小伙伴泛舟湖上，快樂嬉戲的情景；唱起《剪羊毛》時(shí)，眼前就浮現(xiàn)出緊張又歡樂的剪羊毛場(chǎng)面；聽到《送別》時(shí)，會(huì)聯(lián)想到和好朋友依依惜別時(shí)的情景……積累自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。繼續(xù)搜集貝多芬的其他作品并欣賞。聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。課后作業(yè)22月光曲

貝多芬（1770—1827）：德國(guó)著名的作曲家、鋼琴演奏家、指揮家，維也納古典樂派代表人物之一。1796年起貝多芬聽力開始減弱，晚年雙耳失聰，但仍堅(jiān)持創(chuàng)作。世人尊稱他為“樂圣”。作者介紹初讀課文自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。標(biāo)注自然段落。找出哪些是實(shí)在的事物。譜寫萊茵河入場(chǎng)券

盲姑娘純熟琴鍵微波粼粼

一縷恬靜陶醉譜寫

萊茵河

入場(chǎng)券

盲姑娘純熟

琴鍵

微波粼粼

一縷

恬靜

陶醉línláiquàntián我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)傳_______傳奇chuán_______傳記zhuàn

運(yùn)用：這本傳（zhuàn）記記載了他一生的傳（chuán）奇故事。散_______散步sàn_______散養(yǎng)sǎn運(yùn)用：廣場(chǎng)四周的草坪中還有一群散（sǎn）養(yǎng)的鴿子在散（sàn）步。我會(huì)寫譜萊茵鍵縷盲純陶上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)水和天連在一起。很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。（風(fēng)景）秀麗而幽靜。微小的波浪閃閃發(fā)光。形容水清澈的樣子。時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。安靜；寧?kù)o。在課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)，并寫出來。【水天相接】【陶醉】【清幽】【微波粼粼】【斷斷續(xù)續(xù)】【恬靜】近義詞反義詞美妙——______清秀——______純熟——______陶醉——______幽靜——______微弱——______陶醉——______純熟——______美好秀麗熟練沉醉喧鬧強(qiáng)烈清醒生疏朗讀課文，理清課文層次。第一部分（1）：簡(jiǎn)單介紹了貝多芬，并點(diǎn)明他創(chuàng)作《月光曲》的故事是一個(gè)傳說。第二部分（2～10）：詳細(xì)記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個(gè)過程。初讀感知本文記敘了德國(guó)著名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的故事。文章的主要內(nèi)容：

兩百多年前，德國(guó)有個(gè)音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的?？偲鹁淇倢懾惗喾覄?chuàng)作了《月光曲》，自然引起下文創(chuàng)作《月光曲》的傳說。學(xué)習(xí)第一部分細(xì)讀感悟?qū)W習(xí)第二部分，思考：故事是怎么發(fā)生的？貝多芬散步時(shí)聽到茅屋里傳來時(shí)斷時(shí)續(xù)的琴聲，恰巧是自己創(chuàng)作的曲子，引起了他的注意。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子?！皵鄶嗬m(xù)續(xù)”說明了什么？琴?gòu)椀煤懿皇炀氝@首曲目難度大這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是啊，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”是什么意思？（）哥哥我和你說著玩的，我根本就不想聽音樂會(huì)。哥哥你不要傷心，這音樂會(huì)對(duì)我來說可聽可不聽，你別在意。妹妹在安慰哥哥，她不想讓哥哥著急，其實(shí)她很想聽音樂會(huì)。選擇：C“隨便說說”是盲姑娘對(duì)哥哥的勸慰，她十分體諒哥哥的難處。說明了盲姑娘是一個(gè)熱愛音樂但又十分善解人意的好女孩，更讓我們感受到盲姑娘被生活所迫而強(qiáng)壓住內(nèi)心對(duì)音樂的熱愛的無奈。思考：“我不過隨便說說罷了。”盲姑娘真的只是隨便說說嗎？從中可以看出盲姑娘是個(gè)怎樣的人？通過兄妹倆的對(duì)話你了解到了什么？（4）兄妹倆熱愛生活熱愛音樂。

（1）兄妹倆很貧窮；（2）妹妹只是聽別人彈過幾遍，所以彈奏

不好；（3）妹妹渴望聽一次貝多芬彈奏樂曲；貝多芬聽到兄妹倆的對(duì)話是怎樣做的？貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！必惗喾易阡撉偾懊?，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”夢(mèng)寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí)，盲姑娘的激動(dòng)之情自然溢于言表。盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂。純熟的琴技，再聯(lián)系到貝多芬在附近演出，這讓懂音樂的盲姑娘斷定此人就是貝多芬。思考：盲姑娘為什么這么激動(dòng)？她是怎么知道彈奏曲子的人是貝多芬的？①盲姑娘作為窮苦大眾中的一員，家庭貧困，這讓貝多芬心生同情；②貝多芬被盲姑娘對(duì)音樂的熱情深深地打動(dòng)了；③貝多芬被窮鞋匠兄妹倆之間的手足情深感動(dòng)了。思考：究竟是什么打動(dòng)了貝多芬的心，讓他推門而入為陌生的盲姑娘彈奏曲子呢？聯(lián)系相關(guān)資料及上文內(nèi)容說一說？盲姑娘的話使貝多芬十分激動(dòng)，這么愛音樂，又這么懂音樂，貝多芬為遇到這樣的知音而激動(dòng)，于是產(chǎn)生了要為她再?gòu)椧皇浊拥南敕ā獎(jiǎng)?chuàng)作的激情油然而生。思考：貝多芬為什么愿意為盲姑娘再?gòu)椬嘁磺?？貝多芬彈奏月光曲的過程中，兄妹倆各有什么反應(yīng)？

皮鞋匠：他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……你怎樣理解這句話？根據(jù)上面文字的描述，正確的排列下面圖形的順序。（）（）（）312這段話是皮鞋匠的聯(lián)想，皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑滿了銀光”。此時(shí)的音樂是舒緩、輕柔的。第二幅：月亮越升越高。此時(shí)音樂氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅：海面上風(fēng)起浪涌，浪花氣勢(shì)兇猛。此時(shí)音樂定是高昂激越，節(jié)奏越來越快。

盲人妹妹：月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。思考：怎樣理解“她仿佛也看到了”？這是皮鞋匠從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海邊。這是貝多芬的琴聲帶給他們兄妹倆的無窮無盡的想象。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。思考：“陶醉”一詞說明了什么？“陶醉”寫出了兄妹倆完全沉浸在美妙的琴聲之中的神態(tài)，體現(xiàn)了音樂藝術(shù)帶給人的巨大感染力。從課文中哪些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了？“皮鞋匠靜靜地聽著?！薄霸鹿庹赵谒翘耢o的臉上?！薄暗人麄冃堰^神來，貝多芬早已離開了茅屋?！睆倪@些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了。聽：彈琴同情微波粼粼創(chuàng)美妙的樂曲美好的心靈月光曲彈：一曲談話感動(dòng)知音現(xiàn)實(shí)事物月亮升起風(fēng)卷浪涌月亮升高波濤洶涌月亮照耀聯(lián)想、想象結(jié)構(gòu)梳理《月光曲》記錄寫月的古詩(shī)：吹燈窗更明，月照一天雪。［清］袁枚露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。［唐］杜甫野曠天低樹，江清月近人。［唐］孟浩然拓展延伸海上生明月，天涯共此時(shí)。［唐］張九齡春江潮水連海平，海上明月共潮生。［唐］張若虛指功夫深，技能很熟練。（）很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。（）水和天連接在一起。（）純熟陶醉水天相接一、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。隨堂練習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文詳細(xì)描寫了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程，可分為四個(gè)步驟：______、______、______、記錄。主要運(yùn)用______的方法詳細(xì)描寫了琴聲，表現(xiàn)了貝多芬____________，同時(shí)也表現(xiàn)了貝多芬__________________，_________