漢語拼音教學(xué)之感觸獲獎科研報告摘要：當(dāng)下，在我們周圍的圈兒里，流行這樣一句話：不管你有多少的財富，孩子才是你最終的最驕傲的資本。千難萬難，沒有教育好孩子難。任何父母都不想自己的孩子輸在起跑線上。這是現(xiàn)在很多家長最掛心的問題。于是，怎樣讓孩子在小的時候，盡量的學(xué)點東西，或者提前對學(xué)習(xí)感興趣，是每個家長時刻揪心，考慮的問題。然而，漢語拼音作為最基礎(chǔ)的教育，更是不容忽視的。本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)的實踐，簡單談?wù)勂匆艚虒W(xué)的些許感觸。

關(guān)鍵詞：漢語拼音；關(guān)鍵在讀；細(xì)致到位

漢語拼音的學(xué)習(xí)，是孩子學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)。只有把基礎(chǔ)打扎實了，孩子在今后的學(xué)習(xí)中才能更加輕松自如。從孩子的學(xué)習(xí)和平時家長的輔導(dǎo)中，有些拼音家長輔導(dǎo)起來和老師不一樣。怎樣才能教孩子學(xué)好漢語拼音呢？結(jié)合自己平日里的拼音教學(xué)以及輔導(dǎo)孩子的過程，有那么一些感受，和大家分享。

一、關(guān)鍵在讀，循序漸進(jìn)，要有耐心

孩子學(xué)拼音，最好的辦法就是讀。對于家長而言，陪伴孩子，要有耐心的，反復(fù)的指導(dǎo)孩子讀。每天花30分鐘，和孩子一起讀，看誰讀的好。（對于讀不準(zhǔn)的家長，把教師的泛讀語音放給孩子，讓孩子跟著練習(xí)。）堅持一段時間，會有成效。同時，培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣。

二、細(xì)致到位是拼音教學(xué)之根本。

主要體現(xiàn)在：

1.聲調(diào)在單韻母教學(xué)時，就得過關(guān)，這就需要教師在訓(xùn)練時，反反復(fù)復(fù)帶著手勢，讓孩子一個一個的過關(guān)。

2.ei、ie、üe、ui、iu要反復(fù)比較，反復(fù)練習(xí)。每天的課堂，課下，都隨機抽讀練習(xí)。課間，孩子們，做個“單韻母湊湊，我會讀”的游戲，一個同學(xué)扮演一個單韻母，兩者合在一起，在前在后，一旁同學(xué)迅速讀出來的方法，效果也很好。

3.前鼻音河后鼻音是難點。教會學(xué)生看老師發(fā)音時的動作，嘴型，知道舌根的前后，以辨別二者。做好ng的練習(xí)，也能辨別，但，有部分學(xué)生確有難度，沒有前者接受快。

4.對b--d，p--q，借助手勢讓學(xué)生區(qū)分，要會做手勢。半圓在下b-d，右下半圓b，左下半圓d。（握拳，拇指翹，相對，區(qū)分）半圓在上p-q，右上半圓p，左上半圓q。（握拳，拇指朝下，相對，區(qū)分）d--t，n--l，f--h，反復(fù)讀，發(fā)音部位，唇形觀察到位，做到位，發(fā)音不難。

5.漢語拼音中最重要的是23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。要求孩子達(dá)到人人會背，人人會默寫以及打亂順序會聽寫。

6.特別要注意的是，很多孩子分不清o，和uo。

o是可以自成音節(jié)的韻母，但只限于3個字噢、哦和嚄，其它字多為相似音ao或ou

只有bpmfyw可以直接與o拼，bopomofoyo（喲，?。﹚o，其它聲母都必須加上介母u，變成uo才拼。

凡是直接與o拼的聲母，都不能與uo拼。

7.多聽多看多讀。看老師的嘴型，聽老師的泛讀，對著小鏡子練習(xí)，發(fā)音部位到位，讀得也就準(zhǔn)確些。感覺拗口的、難的，更要勤加苦練。比如weng，學(xué)生會讀出wong的音，此時，需要發(fā)音部位和看老師唇形的方法，達(dá)到正音效果。

8.可以給孩子買一盒拼音卡片，家長每天抽出20分鐘和孩子一起玩拼音游戲。在學(xué)校里，教師兜里隨時放卡片，有空之余抽讀。

不同的組合，不同的音節(jié)，通過游戲，反復(fù)練習(xí)，練中區(qū)分，邊玩邊記，孩子也輕松。

9.利用繪本里的拼音兒歌。為了讓孩子們學(xué)好拼音，學(xué)會正確的標(biāo)調(diào)，正確的區(qū)分聲母，韻母，單韻母，復(fù)韻母，許多老師和教育工作者都編寫了大量的兒歌，我們要結(jié)合這些兒歌，有趣易記，對孩子學(xué)好拼音大有幫助，也培養(yǎng)了閱讀。

10.要扎實的掌握拼音字母表，在平時的學(xué)習(xí)與作業(yè)中認(rèn)真注意拼寫的讀與寫，多讀多背誦字母表，拼音的大寫小寫都要寫熟練，先求正確，再求熟練，最后求融會貫通、運用自如。

課余時間，讓學(xué)生“自己出題，考對方”的方式，學(xué)生相互之間問答，達(dá)到鞏固效果。

11.在教學(xué)每組拼音時，都編一個有趣的小故事，故事里，有即將要學(xué)的拼音，課前導(dǎo)入中有意無意的提醒了學(xué)生，能吸引部分學(xué)生的注意力，引發(fā)思考。部分學(xué)生能及時找到故事里的有趣之處，自然而然，進(jìn)入新課。

三、一定隨時抽查，查缺補漏，及時補救。

四、新授課中，隨時復(fù)習(xí)，哪里不到位，就從哪里抓一抓。

五、音節(jié)的拼讀，多種形式：

老師分解，學(xué)生讀；補充音節(jié)，隨時練習(xí)；相關(guān)詞組的拼讀練習(xí)，要到位。

對不會拼讀的學(xué)生，要求反復(fù)跟著讀，跟著練習(xí)的方式，教會他們，把音節(jié)迅速分解后，迅速“爆破”，把聲母的嘴型做好，迅速發(fā)韻母及聲調(diào)，把音發(fā)出來。

六、多讀，培養(yǎng)語感，要注意到把音讀準(zhǔn)，讀到位。

七、要求認(rèn)讀的字，每天都拼讀一遍，即復(fù)習(xí)鞏固拼音的拼讀，也鞏固加深對生字的牢記。

八、加強差生重視。課余時間，以“一對一，一幫一”形式，幫助差生反復(fù)的跟著讀，自己讀，讓同學(xué)正音，再讀的形式，讓差生得到提高。

九、練習(xí)的鞏固要到位。各種方式的練習(xí)都弄成小試卷形式，讓學(xué)生少兒精的練習(xí)。出現(xiàn)問題及時糾正，指導(dǎo)。對好的，有進(jìn)步的，要給予鼓勵，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。

十、堅持不懈的、不厭其煩的讀，糾正，練習(xí)，讓拼音成為生活的一部分，讓學(xué)生知道，拼音是認(rèn)識字的重要工具。在此處，我開展了識字大賽，讓識字量多的同學(xué)分享原因。很多同學(xué)都借助了拼音繪本的故事拼讀，增加識字量，也達(dá)到了閱讀效果，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

十一、不是說拼音部分教學(xué)完了，各種拼讀來練習(xí)就結(jié)束，不是的，還得繼續(xù)堅持，穿插在其他知識學(xué)習(xí)中。我的班級，為了基礎(chǔ)薄弱的孩子，識字跟上來，一年級下學(xué)期，二年級上學(xué)期每天都要復(fù)習(xí)一遍漢語拼音。之前學(xué)得不好的同學(xué)，有進(jìn)步