智能化在中職維修電工實訓(xùn)教學(xué)中的創(chuàng)新獲獎科研報告【摘要】近年來，智能技術(shù)在各個領(lǐng)域均得到了飛速的發(fā)展，智能化也將成為我國教育發(fā)展的新趨勢。本文深入探究在智能化背景下中職維修電工實訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新策略，筆者根據(jù)目前實訓(xùn)教學(xué)存在的主要問題，結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗提出幾點建議供作參考，以期為推動我國中職教育改革的不斷深化貢獻(xiàn)綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】智能化;中職;維修電工;實訓(xùn)教學(xué);理實一體化

引言

現(xiàn)如今，中職院校已經(jīng)成為我國教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才的主要基地。維修電工作為中職教育的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，要求學(xué)生對機械設(shè)備、電氣系統(tǒng)及其線路和器件的安裝、調(diào)試、維護(hù)與管理的方法有一個系統(tǒng)性的掌握，以滿足當(dāng)今電氣行業(yè)對專業(yè)人才需求量不斷上漲的實際需求。從某種程度來說，維修電工課程對學(xué)生實操能力的要求更高，這就要求實訓(xùn)課程具備足夠的實效性，但目前的教學(xué)效果卻并不理想。智能技術(shù)的大力發(fā)展，為我國中職維修電工實訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新提供了新思路，若能打造智能化的教學(xué)模式來強化學(xué)生在理論與實踐方面的學(xué)習(xí)，必定會進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，為社會經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)步增長奠定堅實的基礎(chǔ)?；诖耍骄恐悄芗夹g(shù)在維修電工實訓(xùn)教學(xué)中的實際應(yīng)用十分有必要。

一、中職維修電工實訓(xùn)教學(xué)存在的主要問題

1理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)

中職維修電工課程教學(xué)有承上啟下的作用，主要的目標(biāo)是為社會培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)和優(yōu)秀技術(shù)能力的專業(yè)人才。但由于中職院校教學(xué)資源、資金和師資力量的不足，中職維修電工專業(yè)課程體系設(shè)計存在著理論與實踐脫節(jié)的問題。這直接導(dǎo)致學(xué)生理論基礎(chǔ)不扎實或?qū)嵱?xùn)技能不達(dá)標(biāo)，影響了學(xué)生的就業(yè)和日后的專業(yè)化發(fā)展。

2教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)

電氣化時代的到來，使人們在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用到的電氣設(shè)備越來越多。同時，在科技水平的不斷提升之下，各種電氣設(shè)備、機械設(shè)備更是日新月異。中職維修電工專業(yè)的課程設(shè)置要以社會需求為導(dǎo)向進(jìn)行，但由于新技術(shù)、新設(shè)備往往伴隨著高成本，出于多種因素的影響，很多中職院校不愿意或不具備足夠的資金能力去更換先進(jìn)的實訓(xùn)設(shè)備。這樣一來，學(xué)生在實訓(xùn)操作中所使用的實驗設(shè)備必然落后于行業(yè)的發(fā)展，其所掌握的技術(shù)在投入崗位工作后，并不實用。這極大地影響了中職院校本專業(yè)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，并影響了中職維修電工專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3缺乏先進(jìn)的社會實訓(xùn)基地

想要彌補中職院校實訓(xùn)設(shè)備落后的問題，中職學(xué)校必須與社會企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)階段到生產(chǎn)崗位進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn)。但眼下來看，企業(yè)所面臨的競爭壓力已不可與同日而語，很多企業(yè)如今已經(jīng)自顧不暇，自然無法為學(xué)校提供良好的機會。另外，針對部分為學(xué)生提供實訓(xùn)機會的企業(yè)，雖然在形式上做到盡善盡美，但主要集中在參觀指導(dǎo)服務(wù)的層面，并未從真正意義上起到訓(xùn)練學(xué)生實操技能的作用。綜合以上因素，中職維修電工實訓(xùn)教學(xué)的整體水平難以獲得較大的提升。

二、智能化在中職維修電工實訓(xùn)教學(xué)中的創(chuàng)新策略

（一）構(gòu)建數(shù)字化的教學(xué)示范實驗室，促進(jìn)理實一體化

基于智能化的實訓(xùn)教學(xué)，要善于智能技術(shù)來構(gòu)建教學(xué)示范區(qū)，打造理實一體化的教學(xué)模式，在鞏固學(xué)生理論基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)他們的實操技能。通過電子白板，教師與學(xué)生之間可以建立及時頻繁的互動，根據(jù)企業(yè)的項目管理來引入實際案例，鼓勵學(xué)生在對應(yīng)的討論區(qū)來提出自己的想法和建議，并引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)真實的崗位角色進(jìn)行分工合作，將工作過程融入項目式教學(xué)之中。根據(jù)筆者親身的實踐，總結(jié)出理實一體化的教學(xué)中心能夠發(fā)揮以下效果：一是輔助教師完成電路的整個安裝過程，包括分析、連接、調(diào)試、排故等環(huán)節(jié)。同時，學(xué)生會通過電子白板進(jìn)行直觀的觀察，達(dá)到現(xiàn)場視頻教學(xué)的目的;二是將有關(guān)于電路的資料調(diào)閱到實訓(xùn)現(xiàn)場，使學(xué)生精準(zhǔn)了解到電路元件的功能、特點以及電路的工作原理等的相關(guān)知識，實現(xiàn)任務(wù)分發(fā)與接收的高度統(tǒng)一;三是促進(jìn)實訓(xùn)教師和理論教師在實際教學(xué)期間的互相參與，打造“學(xué)中做、做中學(xué)”的職業(yè)辦學(xué)特色，全面提高維修電工實訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)能力。

（二）科學(xué)運用數(shù)字模擬技術(shù)，完成對實訓(xùn)教學(xué)的拓展

在中職維修電工實訓(xùn)教學(xué)中，想要促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展的高度接軌，就必須適當(dāng)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，將新理念、新技術(shù)、新工藝等引入課堂之上，增加學(xué)生對行業(yè)的敏感度，提高他們的就業(yè)競爭力。近年來，“云課堂”逐漸風(fēng)靡于實訓(xùn)教學(xué)之中，其指的是借助電工資源云平臺（專業(yè)人員所開發(fā)的項目任務(wù)、微案例等，主要包括互動資源、視頻資源、虛擬仿真資源）、電工教學(xué)云平臺（在開展教學(xué)的全過程管理的同時，提供給學(xué)生海量的在線學(xué)習(xí)資源）來為教學(xué)提供資源和技術(shù)上的支持，幫助教師完成對課程內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等的整合。“云課堂”是數(shù)字模擬技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的一種真實體現(xiàn)。在具體的使用環(huán)節(jié)，學(xué)生可借助計算機展開對設(shè)備、技術(shù)的維修、安裝的模擬操作，使學(xué)生全方位的了解設(shè)備的特征、功能和維修方法，促進(jìn)學(xué)生實操能力的不斷提升。當(dāng)然，電氣領(lǐng)域的設(shè)備、技術(shù)在不斷的更新?lián)Q代，這意味著模擬程序也需進(jìn)行不斷的更新和升級，以便更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增進(jìn)中職維修電工實訓(xùn)教學(xué)與行業(yè)發(fā)展之間的聯(lián)系，提高教學(xué)有效性。

（三）引入7S企業(yè)管理模式，完善智能化實訓(xùn)教學(xué)工廠

通過調(diào)查和分析我國大部分企業(yè)的管理模式，發(fā)現(xiàn)7S管理在實踐期間較為常見。針對7S管理的整個推進(jìn)過程，其要求員工具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，且在物品擺放、流程執(zhí)行等方面也有嚴(yán)格的要求。在智能化實訓(xùn)教學(xué)工廠中，教師要有意識的引入現(xiàn)代企業(yè)的7S管理模式，要求學(xué)生遵循既定的要求進(jìn)行作業(yè)。與此同時，可與企業(yè)之間達(dá)成一致，邀請電氣企業(yè)參與制定維修電工實訓(xùn)守則，使學(xué)生盡快適應(yīng)崗位工作，加快校園文化與企業(yè)文化的有效對接，從而培養(yǎng)出更多社會需要的高質(zhì)量技能型人才。此外，對于每名學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況，包括實訓(xùn)參與態(tài)度、實訓(xùn)成績、器材整理效果等，均需納為重要的考核指標(biāo)，將以上信息記錄在智能化教學(xué)工廠中，有利于使企業(yè)清楚地了解到一名合格技術(shù)工人