PAGE1蘇少版四年級上冊美術(shù)教學案教學基本信息課題我造的小房子主備人授課時間月日類型設(shè)計·應(yīng)用課時2課時授課人總第25課時教學背景分析教學內(nèi)容：本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域，在通過《門窗墻》與《老房子》的學習，為其設(shè)計創(chuàng)作儲備一定生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導學生更進一步認識房子的實用價值與審美價值。在教學過程中，著重對不同時代、不同地域、不同風格的房子進行鑒賞與分析，讓學生感悟各式房子藝術(shù)魅力的同時，綜合運用各種媒材（包括色紙、廢舊材料、陶泥等）及美術(shù)制作手段（剪、折、卷、粘、插接等）創(chuàng)造出自己喜歡、與眾不同的小房子。學生情況：四年級學生在思維與心理方面相對三年級都有了很大的變化，他們開始轉(zhuǎn)變自己的思維方法，從過去的籠統(tǒng)印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^為具體的分析。但這些分析的主觀性較強，具有偏重于認真分析自己喜歡的事物的特點。因此在教學中，運用適當?shù)慕虒W手段，激發(fā)其對學習內(nèi)容的興趣，對于教學目標的達成度及生成度都有著重要的作用。教學方式、手段：1.緊湊而充實的氛圍創(chuàng)設(shè)。從“設(shè)疑”的導入到視頻動畫的“解惑”，從淺層的半立體塑形“挑戰(zhàn)”到深層的房屋設(shè)計理念的“挖掘”，營造出緊張而充實的學生競爭氛圍，引導學生全身心地投入、高速地思考、自由地發(fā)表自己的個性創(chuàng)意與獨特見解。2.層層深入的啟發(fā)性談話。所設(shè)問題前后連貫，層層深入，逐步引向結(jié)論的問題系列，講究談話技巧，通過分析、比較、鑒別等引導學生了解房屋的設(shè)計、制作手法。3.明確目的要求的練習法。通過目的要求恰當?shù)鼐毩?，發(fā)展學生的美術(shù)表現(xiàn)能力，愉悅身心。教學目標知識與技能目標：了解不同房子樣式、材質(zhì)、風格等方面的特點，掌握設(shè)計、制作小房子的基本技能與技巧。過程與方法目標：引導學生學會以剪、折、卷、粘、塑、插接等手法，綜合運用各種媒材設(shè)計、制作小房子，創(chuàng)造新造型。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習，感受房子的藝術(shù)魅力及蘊含在其中的善學習、求創(chuàng)新、積極向上的精神魅力，體驗造型活動的樂趣，激發(fā)學生創(chuàng)造美好生活的愿望。教學重難點教學重點：學會運用美術(shù)基本技能制作小房子。教學難點：體現(xiàn)創(chuàng)造性，運用以剪、折、卷、粘、塑、插接等手法，綜合運用各種媒材設(shè)計、制作小房子。教學設(shè)計教學改進一、設(shè)疑激趣感受房屋創(chuàng)意樂趣教師播放PPT課件中《蟲蟲特工隊》“易拉罐”酒吧片段（1分鐘）師：請同學們找一找小蟲蟲們是用什么東西來造房子的？生：……師：將易拉罐做成酒吧，真是非常的有趣，今天我們也來嘗試用廢舊材料造房子。板書：我造的小房子設(shè)計意圖：學生的學習往往從問題開始，根據(jù)學生的特點創(chuàng)設(shè)一定的問題情鏡，能夠點燃學生思維的火花，促使學生產(chǎn)生探索的需要。二、探究新知體味創(chuàng)意表現(xiàn)魅力1.結(jié)合自己的認知，說說自然界中的建筑大師。師：你們造過房子么？你知道除了人類之外，還有哪些動物會造房子呢？（小時候用積木搭過房子，蜂鳥的房子、蜜蜂的房子、螞蟻的房子……）師：同學們說得真好，每一種生物都有它的獨特之處，我們?nèi)祟悈柡Φ囊稽c就是“善于學習”——讓我們一起看看，在建筑上我們都向誰學習了?。ń處煵シ耪n件）仿蜂巢的建筑仿鳥巢的建筑仿蜱蟲生活的巢居仿蜘蛛織網(wǎng)的房子蘇少版四年級上冊美術(shù)教學案教學基本信息課題我造的小房子主備人授課時間月日類型設(shè)計·應(yīng)用課時2課時授課人總第26課時教學背景分析教學內(nèi)容：本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域，在通過《門窗墻》與《老房子》的學習，為其設(shè)計創(chuàng)作儲備一定生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導學生更進一步認識房子的實用價值與審美價值。在教學過程中，著重對不同時代、不同地域、不同風格的房子進行鑒賞與分析，讓學生感悟各式房子藝術(shù)魅力的同時，綜合運用各種媒材（包括色紙、廢舊材料、陶泥等）及美術(shù)制作手段（剪、折、卷、粘、插接等）創(chuàng)造出自己喜歡、與眾不同的小房子。學生情況：四年級學生在思維與心理方面相對三年級都有了很大的變化，他們開始轉(zhuǎn)變自己的思維方法，從過去的籠統(tǒng)印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^為具體的分析。但這些分析的主觀性較強，具有偏重于認真分析自己喜歡的事物的特點。因此在教學中，運用適當?shù)慕虒W手段，激發(fā)其對學習內(nèi)容的興趣，對于教學目標的達成度及生成度都有著重要的作用。教學方式、手段：1.緊湊而充實的氛圍創(chuàng)設(shè)。從“設(shè)疑”的導入到視頻動畫的“解惑”，從淺層的半立體塑形“挑戰(zhàn)”到深層的房屋設(shè)計理念的“挖掘”，營造出緊張而充實的學生競爭氛圍，引導學生全身心地投入、高速地思考、自由地發(fā)表自己的個性創(chuàng)意與獨特見解。2.層層深入的啟發(fā)性談話。所設(shè)問題前后連貫，層層深入，逐步引向結(jié)論的問題系列，講究談話技巧，通過分析、比較、鑒別等引導學生了解房屋的設(shè)計、制作手法。3.明確目的要求的練習法。通過目的要求恰當?shù)鼐毩?，發(fā)展學生的美術(shù)表現(xiàn)能力，愉悅身心。教學目標知識與技能目標：了解不同房子樣式、材質(zhì)、風格等方面的特點，掌握設(shè)計、制作小房子的基本技能與技巧。過程與方法目標：引導學生學會以剪、折、卷、粘、塑、插接等手法，綜合運用各種媒材設(shè)計、制作小房子，創(chuàng)造新造型。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習，感受房子的藝術(shù)魅力及蘊含在其中的善學習、求創(chuàng)新、積極向上的精神魅力，體驗造型活動的樂趣，激發(fā)學生創(chuàng)造美好生活的愿望。教學重難點教學重點：學會運用美術(shù)基本技能制作小房子。教學難點：體現(xiàn)創(chuàng)造性，運用以剪、折、卷、粘、塑、插接等手法，綜合運用各種媒材設(shè)計、制作小房子。教學設(shè)計教學改進通過幾幅“仿動物生活”的房子的設(shè)計，不僅能夠開闊學生的眼界，引起其學習的興趣，更重要的是向?qū)W生傳達“善于學習”的理念，激發(fā)其創(chuàng)造美好生活的愿望。2.運用已有的經(jīng)驗，尋找房子的基本制作方法。師：分小組研究小房子（范例），找找小房子的基本制作方法，邀請同學代表發(fā)言。教師總結(jié)板書：卷、折、粘貼、挖、切、畫等。3.分小組進一步地研究小房子（范例），說說它最精彩的地方，邀請同學代表發(fā)言。從材質(zhì)、構(gòu)思等角度去觀察、闡釋。設(shè)計意圖：溫故而知新，學生的學習往往從問題開始，根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)與特點創(chuàng)設(shè)一定的問題情鏡，能夠點燃學生思維的火花，促使學生產(chǎn)生探索的需要。4.欣賞拓展，奇思妙想。師：我們幾千年前的祖先造的房子又有怎樣的奇妙創(chuàng)意呢？讓我們一起來看看吧。（點擊課件，欣賞傳統(tǒng)的房屋造型創(chuàng)意，突出房子的實用性與審美性）傳統(tǒng)的房屋造型創(chuàng)意生：……師：前面我們欣賞的是傳統(tǒng)的房屋造型創(chuàng)意，時代在發(fā)展，人們的審美情趣與審美追求也在不斷地變化，接下來我們又將感受到怎樣的奇思妙想呢？（點擊課件，欣賞現(xiàn)代的房屋造型創(chuàng)意，找尋設(shè)計師們的創(chuàng)意軌跡）師：自由發(fā)表你的意見，這些房屋的設(shè)計作品給了你怎樣的啟發(fā)？如果要把它做出來，什么方法、什么材料比較合適？生：……師生共同探討。師：再來看看小伙伴們又給我們帶來怎樣的啟迪。（點擊課件，欣賞同學們的房屋造型創(chuàng)意。在材料與制作手法上有沒有啟發(fā)？）浮雕式、半立體造型彩色卡紙泥塑設(shè)計意圖：直觀的圖片賞析，開闊了學生的眼界；有目的的師生探討，發(fā)散了學生的思維；對材料、方法的選擇，豐富了學生的創(chuàng)作。三、嘗試創(chuàng)作融入自我感悟創(chuàng)想1.創(chuàng)作內(nèi)容：從自己的興趣點入手，融入自己的情感，以剪、折、卷、粘、塑、插接等手法，綜合運用各種媒材設(shè)計、制作小房子，創(chuàng)造新造型。2.表現(xiàn)形式：可以是半立體的制作、繪畫相結(jié)合，也可以是全立體造型。3.創(chuàng)作方式：可以獨立完成，也可以合作完成。將完成的房子造型放入“創(chuàng)意園”中展示。四、評價拓展深化創(chuàng)意情感認同1.以學生自評為主，互評、師評相結(jié)合，為促進學生發(fā)展而積極評價。自評：說說房子的設(shè)計、制作自己覺得最滿意的地方，在創(chuàng)作過程中有哪些新的體驗？互評：最欣賞哪位同學的設(shè)計作品或哪個制作方法的運用？覺得哪里可以改進會更好？表述一下設(shè)計、制作房子的風格。師評：從學生的創(chuàng)作狀態(tài)、創(chuàng)意構(gòu)思、造型手段等各方面給予積極、肯定的評價，欣賞大優(yōu)點提出小建議。設(shè)計意圖：評價的目的是為了促進學生更好地發(fā)展。因此，評價必須要體現(xiàn)多級性、多維性，針對不同個性與學習能力的學生進行積極、肯定的評價?！靶蕾p大優(yōu)點、提出小建議”就是一個不錯的方法！在指導學生自評、互評時，要給他們一個評價的方向、標準，這樣才能幫助學生了解自己的能力與水平，鼓勵他們根據(jù)自身特點來提高學習美術(shù)的能力。2.拓展：房屋的空間是有