千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《送東陽馬生序》導學稿導學案(人教版八年級下冊)整理【自研課導學】

預習課（晚自習后20分鐘）：

自讀自悟《送東陽馬生序》，20分鐘內(nèi)完成如下任務：

資料預備：查找相關資料，了解寫給東陽馬生贈序的緣由。

自主積累：默讀文章，找出求學拜師遇到的困難及刻苦學習時的態(tài)度的語句。

自我感悟：聯(lián)系自己的學習實際想一想勤與艱之間的關系。

晨讀課（30分鐘）：

目標：1、全體同學大聲誦讀《〈論語〉八則》，力爭達成：讀音正確、斷句合理、具有文言文的抑揚頓挫，遇到疑難請即時尋求同學或老師的關心。時間：10分鐘。

2、全體同學努力在最短的時間內(nèi)完成《〈論語〉八則》的背誦。力爭達到：背誦精確、流利。時間：15分鐘。

3、學有余力者自主誦讀。

檢效：組長檢查背誦狀況，請老師協(xié)作組長的工作。

【展現(xiàn)課導學】

學習目標（1分鐘）：通過自研、互動和展現(xiàn)，能夠：1、學習刻苦好學、虛心求師的精神和意志；珍惜現(xiàn)今優(yōu)越的學習條件，努力學習，早日成才；2、把握寓理于事的寫作方法和對比寫法。3、感受人物形象，體會寫作意圖。

定向?qū)W互動展現(xiàn)

課堂

元素

導學

流程自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展現(xiàn)提升質(zhì)疑評價環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)

自學指導

內(nèi)容、學法、時間互動程序

內(nèi)容、形式、時間展現(xiàn)方案

內(nèi)容、方式、時間隨堂筆記

成果記錄、學問生成、規(guī)律總結(jié)

細讀文本

理解內(nèi)容內(nèi)容：細讀文本

學法：在細讀課文的基礎上思索“我”求學拜師遇到哪些困難？“我”是怎樣克服的？為什么要寫自己求學的經(jīng)受？

預時：5分鐘1、兩人小對子：

相互檢查自研成果,用紅筆給對方評定等級;對子間溝通自學時遇到的疑難問題。

預時：3分鐘

2、五人互助組:

小組長主持互助組內(nèi)的互動，重點溝通內(nèi)容--

①“我”求學拜師遇到哪些困難？“我”是怎樣克服的？

預時：4分鐘

3、十人共同體：

①溝通：組長組織本組成員溝通、明確互助成果。

②抽簽：明確各組的展現(xiàn)任務。

③預演：圍繞展現(xiàn)任務，參照展現(xiàn)方案,優(yōu)化展現(xiàn)形式，分派展現(xiàn)任務,進行組內(nèi)展現(xiàn)預演。

預時：5分鐘

方案一現(xiàn)身說法話困難

建議：

1、閱讀第一段，找出并誦讀“我”讀書求師過程中遇到困難的語句；

2、閱讀其次段，我在求學過程中遇到困難的語句；

3、結(jié)合語句加以分析。

方案二細心體會悟勤奮

建議：

1、在求學過程中我遇到不少困難，我是怎樣克服的呢？

2、勤與艱之間有何聯(lián)系？

3、寫艱苦求學的經(jīng)受

目的何在？

方案三對比手法凸主題

建議：研讀課文，找出文章中運用對比手法的語句，并加以分析，體會其作用。

方案四延長拓展談看法

建議：

學完課文，你認為當代中同學應有怎樣的學習態(tài)度，“從師尊師”你又有何想法？

預時：22分鐘

一．給加粗的字注音。

嗜學（）加冠（）叱咄（）負篋（）曳屣（）皸裂（）燁然（）媵人（）

二．解釋下面加粗的詞語在文中的意思。

（1）每假借于藏書之家（）（2）弗之?。ǎ?/p>

（3）走送之（）(4)不敢稍逾約（）

(5)無碩師名人與游（）(6)嘗趨百里外（）(7)門人弟子填其室（）

(8)或遇其叱咄（）(9)俟其欣悅（）

(10)負篋曳屣（）(11)持湯沃灌（）

(12)以衾擁覆（）(13)寓逆旅仆人（）

(14)腰白玉之環(huán)（）（15)燁然若神人（）

(16)緼袍敝衣（）（17）略無慕艷意（）

三．我知道宋濂是一個

的人。

研讀文章

學以致用內(nèi)容：學習態(tài)度

學法：帶著對文章內(nèi)容的理解，再入文本，找出文章中運用對比手法的語句，并分析其作用。

學完課文你有什么想法？

預時：5分鐘

等級評定：☆

當堂反饋請你寫幾句有關學習態(tài)度的名言警句：

【訓練課導學】“日清過關”鞏固提升三級達標訓練題

今日我得了分！

閱讀第一段，回答問題。

余幼時即嗜學，家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不行曲伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請?；蛴銎溥尺停?，禮愈至，不敢出一言以復。俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅仆人，日再食，無鮮肥味道之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余勤且艱若此。

1、本文，字，號，浙江金華人。初文學家，本文是一篇，贈序是指，內(nèi)容多是。(10)

2、找出本文中的兩個通假字：（1）四支僵勁不能動（2）同舍生皆被綺繡(4)

3．依據(jù)要求默寫：(16)

（1）揭示小時侯學習就很勤奮的句子是：

（2）最能表現(xiàn)抄書之苦的句子是：

（3）表明嘗趨百里外求學緣由的句子是：

（4）對太同學中的其他人“燁然若神人”卻“略無慕艷意”的緣由是：

4．“蓋余之勤且艱若此”中的“艱”主要指（1）；（2）；（3）；（4）。(12分)

5．寫自己求學經(jīng)受困難的目的是什么？（15）

6．“雖愚，卒獲有所聞”的根本緣由是什么？（15）

7．寫此文，意在勉勵馬生刻苦學習。在《三國演義》中有那么一段，孫權通過自身體會勸告手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設奇計襲荊州，大敗關羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？（18）

8．翻譯:（10）

天大寒，硯冰堅，手指不行曲伸，弗之怠。

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余勤且艱若

【培輔期望】（附