大班社會(huì)活動(dòng)——我的區(qū)域我做主教案?我的區(qū)域我做主教案

大班社會(huì)活動(dòng)我的區(qū)域我做主教案主要包含了活動(dòng)背景，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延長，活動(dòng)反思等內(nèi)容，愿意與同伴共同商議?班級活動(dòng)區(qū)域的調(diào)整方案，并形成統(tǒng)一意見，共同制定活動(dòng)區(qū)域的規(guī)章，并在活動(dòng)中遵守，適合幼兒園老師們上大班社會(huì)活動(dòng)課，下面是我的區(qū)域我做主教案。

活動(dòng)背景

自選活動(dòng)前，孩子們在給活動(dòng)區(qū)做預(yù)備和整理材料時(shí)，我發(fā)覺幾個(gè)孩子在一起相互溝通“哎，沒意思，怎么還是這些區(qū)域？”“是啊，我都不興奮玩了。

”“要是有個(gè)跳舞板就好了。

”孩子們的聲音并不響。

可說者無心，聽者有意。

看著他們的表情，聽著他們的話語，我若有所思。

大班幼兒的認(rèn)知力量不斷增加的同時(shí)，對某些事物也有了自己的推斷力量和看法。

可他們又不愿或不敢表達(dá)出來。

既然家長對活動(dòng)區(qū)有看法，為何不把區(qū)域的內(nèi)容和設(shè)置交給他們?nèi)プ鲋?？說不定會(huì)有大收獲。

活動(dòng)目標(biāo)

1．愿意與同伴共同商議?班級活動(dòng)區(qū)域的調(diào)整方案，并形成統(tǒng)一意見。

2．共同制定活動(dòng)區(qū)域的規(guī)章，并在活動(dòng)中遵守。

3．培育幼兒敏銳的觀看力量。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

1．區(qū)域設(shè)置調(diào)查表

2．32開白紙若干、水彩筆、剪刀

3．彩色卡紙若干

活動(dòng)過程

1．談話

師開學(xué)了，小伴侶又回到幼兒園，一起學(xué)習(xí)和生活了。

我們的六個(gè)活動(dòng)又要開放了，這學(xué)期我們可以設(shè)置哪些區(qū)域？這些區(qū)域可以支配在活動(dòng)室的什么地方比較合適呢？你覺得哪些區(qū)域可以保留？哪些區(qū)域可以調(diào)整？大家吧自己的想法大膽地說出來。

2．調(diào)查記錄

（1）師出示調(diào)查表，將幼兒所喜愛的區(qū)域名稱及地點(diǎn)逐一記錄在表格內(nèi)，鼓舞幼兒大膽表達(dá)不同的意見。

（2）師大家說出了這么多自己喜愛的區(qū)域，可我們的活動(dòng)室不是很大，我們支配不了這么多區(qū)域怎樣？這也要聽聽大家的意見。

老師一個(gè)一個(gè)地報(bào)出區(qū)域名稱，你同意的話就舉手表示。

師邊說出區(qū)域名稱邊記錄幼兒舉手人數(shù)，并逐一登記。

（3）師怎么知道哪六個(gè)區(qū)域是小伴侶最想設(shè)置的區(qū)域呢？

師邊指表格中數(shù)字邊啟發(fā)幼兒從數(shù)字最多的依次往下找，師在備注欄中打勾。

3．溝通爭論結(jié)果，老師補(bǔ)充并完善，全班統(tǒng)一意見。

4．共同爭論活動(dòng)區(qū)規(guī)章

師活動(dòng)區(qū)需要規(guī)章嗎？活動(dòng)區(qū)有哪些規(guī)章？我們可以用什么標(biāo)記來提示大家呢？

5．幼兒為自己喜愛的活動(dòng)區(qū)制定規(guī)章。

（1）共同為自己喜愛的活動(dòng)區(qū)域制定規(guī)章。

（2）喜愛同一區(qū)域的孩子圍坐在一起。

（3）幼兒分組爭論、分工繪畫。

師你想給這個(gè)活動(dòng)區(qū)制定什么規(guī)章？想一想怎么畫讓人一看就明白它表示的意思呢？

幼兒分工，把制定好的活動(dòng)區(qū)規(guī)章用水彩筆畫下來，然后剪下來。

6．溝通、反饋

（1）小組里介紹講自己畫的是什么規(guī)章？有沒有需要補(bǔ)充的地方？這些規(guī)章合適不合適？

（2），每組請一個(gè)代表，向全班介紹自己所在區(qū)域及制定的規(guī)章。

（3）老師小結(jié)

活動(dòng)延長

老師與幼兒一起將制作好的“規(guī)章”圖片貼在彩色卡紙上，并布置在相應(yīng)活動(dòng)區(qū)域的墻上。

鼓舞幼兒共同溝通，共同遵守。

活動(dòng)反思

活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置引發(fā)了孩子們的很多不同意見，這是筆者在組織活動(dòng)前時(shí)沒有想到的。

孩子們的樂觀參加，勇于表達(dá)自己的意見，使集體活動(dòng)氣氛很是活躍，師幼關(guān)系很是融洽。

關(guān)于活動(dòng)區(qū)域的取舍問題孩子們都想保留自己喜愛的項(xiàng)目，爭辯得比較激烈，因而在制定規(guī)章時(shí)有點(diǎn)急促。

孩子們的表現(xiàn)讓我深深體會(huì)到，活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置，與幼兒的生活息息相關(guān)，來源于孩子們的日常生活，這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。

我深信生活就是教育的中心。

區(qū)域活動(dòng)孩