四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例《母雞》

四年級(jí)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例本課目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，如“疙、瘩”，并掌握15個(gè)生字，如“討、厭”，正確理解字義和識(shí)記字形。能夠正確讀寫(xiě)“討厭、理由、細(xì)聲細(xì)氣、心事”等詞語(yǔ)。2、默讀課文，通過(guò)課文內(nèi)容的前后比較，體會(huì)作者情感的變化，感受母愛(ài)的偉大。同時(shí)，結(jié)合具體語(yǔ)句體會(huì)老舍用詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。3、通過(guò)閱讀，感受作者對(duì)母愛(ài)的崇敬和贊頌。感悟母雞的特點(diǎn)，領(lǐng)悟母愛(ài)的偉大。課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，自覺(jué)識(shí)字。2、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3、理解上下文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步領(lǐng)悟課文表達(dá)思想感情。4、閱讀時(shí)提出問(wèn)題，并嘗試解決。5、初步了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的情感。6、積累優(yōu)美的詞句和精彩的句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。《母雞》自主型分層作業(yè)：學(xué)生自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。A類(lèi)基礎(chǔ)性必做題：1、讓字詞走進(jìn)語(yǔ)境。我曾經(jīng)看到母雞欺負(fù)鴨子，對(duì)其他母雞炫耀下蛋的成果。但當(dāng)它孵出小雞后，它變得十分井井有條，用柔和的聲音叫孩子吃東西，教孩子啄食，甚至用土洗澡，夜間如果有動(dòng)靜就會(huì)放聲叫喊。2、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“。”(1)母雞欺負(fù)(wǔ)鴨子，還嘎嘎亂叫，讓人心里起疙瘩(gēda)。(2)面對(duì)兇惡(wù)的敵人，她毫不害怕，臉上盡是厭惡(wù)的表情。3、比一比，再組詞。侮(wǔ)討(tǎo)海(hǎi)付(fù)雛(chú)掘(jué)雄(xióng)倔(jué)4、根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。(1)形容聲音柔軟輕細(xì)。(細(xì)聲細(xì)氣)(2)好像在抱怨，也好像在訴說(shuō)。(心事)(3)趁對(duì)方?jīng)]有準(zhǔn)備。(下手)(4)抖動(dòng)搖晃的樣子。(顫抖)5、再讀課文，提取關(guān)鍵字，填寫(xiě)作者對(duì)母雞的評(píng)價(jià)。作者對(duì)母雞的評(píng)價(jià)是“母愛(ài)偉大”。6、下面對(duì)《貓》和《母雞》這兩篇課文理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）C.《貓》和《母雞》都明貶實(shí)褒地寫(xiě)出了對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。情感方面，從《貓》到《母雞》，作者的喜愛(ài)之情和情感強(qiáng)度都有所不同，前者一直是喜歡，而后者則是從討厭到不再討厭。為了生動(dòng)描繪小動(dòng)物的形象，我們可以通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)它們的特點(diǎn)和行為習(xí)慣。在這個(gè)母親節(jié)，你可以制作一張賀卡，向媽媽表達(dá)你的感激之情，感謝她對(duì)你的無(wú)私付出和關(guān)愛(ài)。A類(lèi)基礎(chǔ)性必做題主要考察學(xué)生對(duì)生字新詞的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)和理解能力，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和詞語(yǔ)運(yùn)用能力，同時(shí)加深對(duì)課文的理解，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。B類(lèi)提升題選做題則旨在拓展課外延伸，增加積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，包括字詞句的理解運(yùn)用、語(yǔ)段文章的歸納概括和移類(lèi)小練筆等。我們應(yīng)該采用多種形式的反饋方式，及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能。對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。在實(shí)際效果方面，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、錯(cuò)誤率較低，而選做第二題的學(xué)生較多，但仍有部分同學(xué)只是簡(jiǎn)單幾句