2023記承天寺夜游北師大版九年級下冊語文教案《記承天寺夜游》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.背誦并默寫課文，掌握常用文言詞語，理解課文大意。2.在讀中品味語言，理解作品意境，把握作者情感。3.學(xué)習(xí)作者在遭遇人生困境時(shí)仍能保持的豁達(dá)的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：

簡潔樸素的語言中深蘊(yùn)的意味。課前準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文，掃清文字障礙;查閱資料，了解蘇軾生平及《記承天寺夜游》的寫作背景。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

我們今天要學(xué)習(xí)的是27課《短文兩篇》中的第二篇《記承天寺夜游》，作者蘇軾，是我們非常熟悉宋代的文學(xué)家。二、走近蘇軾：

介紹有關(guān)蘇軾的文學(xué)常識：才華橫溢的蘇軾

林語堂在《蘇東坡傳》里對這篇文章給予了極高的評價(jià)，不過，對于這個(gè)評價(jià)我們不少同學(xué)在初讀課文時(shí)是持有疑義的，甚至有同學(xué)說是因?yàn)檫@文章是蘇軾寫的，有名人效應(yīng)了才被評為“精品”的。是這樣的嗎?就讓我們精讀這篇文章，看看它是否當(dāng)?shù)闷稹熬贰倍职?三、一讀課文，知內(nèi)容：1、教師范讀，學(xué)生聽讀并注意正音及停頓。2、學(xué)生齊讀，要求字正腔圓地讀。3、談所得：文章講了一件什么事?《記承天寺夜游》復(fù)習(xí)指南

一、字句解釋

1.月色入戶，欣然起行。關(guān)鍵字：欣然：高興的樣子。然：……的樣子。起：起身。行：走。句譯：月光照進(jìn)屋子，我便高興地起身走出去。2.念無與樂者。關(guān)鍵字：念：想到。樂：游樂，享受快樂。者：……的人。句譯：想到?jīng)]有可以和我共同游樂(享受快樂)的人。3.相與步于中庭。關(guān)鍵字：相與：共同，一起。步：行走，這里可以譯為“散步”。句譯：我和懷民一起在庭院中散步。4.庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。關(guān)鍵字：如：像?？彰鳎呵宄和该?。明：明亮，引申為透明。交橫：交錯縱橫。蓋：連詞，承上文解釋原因，表示肯定，這里可譯為“原來是”。句譯：庭院中的月光就像一潭積水那樣清澈透明，“水中”有“水草”交錯縱橫，原來是月色下竹子和松柏的影子啊。4.何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳。關(guān)鍵字：但：只。少：缺少。閑人：無事要做的人。這里是指不汲汲于功名，而能從容流連于光景的人。蘇軾這時(shí)被貶為黃州團(tuán)練副使，這是一個(gè)有職無權(quán)的官，因此他自稱閑人。句譯：哪一個(gè)夜晚沒有月光，哪一個(gè)地方?jīng)]有竹子松柏，只是缺少像我們兩個(gè)這樣的閑人罷了。二、內(nèi)容理解1.作者：宋朝蘇軾，字子瞻，號東坡。2.全文可分三層。第一層敘事，點(diǎn)明夜游的實(shí)踐、地點(diǎn)、起因。第二層寫景，描寫承天寺庭院中美好的月色。月色：清澈空明——用比喻的修辭手法表現(xiàn)

第三層議論(抒情)，訴說閑人灑脫中的無奈，無奈中的灑脫。3.中心歸納：本文記敘了一次承天寺夜游，描寫了月色美景，表現(xiàn)了賞月的閑情雅致，更抒發(fā)了被貶謫的苦悶無奈，和無奈中的灑脫曠達(dá)?！队洺刑焖乱褂巍焚p析

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解②衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民③。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明④，水中藻荇交橫⑤，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人⑥如吾兩人者耳。注釋

①承天寺：在現(xiàn)在湖北黃岡南。②解：把系著的東西解開。③張懷民：作者的朋友。名夢得，字懷民，清河(今河北清河)人。元豐六年(1083)也被貶到黃州，寄居承天寺。④積水空明：意思是月色灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明?？彰?，形容水的清澈。⑤藻荇(xìng姓)：藻和荇均為水生植物，這里指水草。⑥閑人：這里是指不汲汲于名利而能從容流連光景的人。蘇軾這時(shí)被貶為黃州團(tuán)練副使，這是一個(gè)有職無權(quán)的官，所以他自稱閑人。在句中譯為清閑的人或有著閑情雅致、高雅志趣的人。賞析

《記承天寺夜游》是蘇軾在被貶于黃州的困苦境遇中寫的，寫于宋神宗元豐六年(1083)，當(dāng)時(shí)，作者正因“烏臺詩案”被貶謫。張懷民，名夢得，清河(今河北省清河縣)人。他于元豐六年貶謫到黃州，處逆境而無悲戚之容，是一位自制力很強(qiáng)，性格倔強(qiáng)的人。這就無怪乎蘇軾要引他為同調(diào)和知己了?！耙辔磳嫛钡摹耙唷弊?，寫出這一對朋友情懷相似。對方的“未寢”，也正是作者意料中的事。他不必具體去寫張懷民如何如何，只這一句，就足以表達(dá)出兩人的同心之情了?！跋嗯c步于中庭”，可以跟“無與為樂者”一句對照起來讀，前后顯得有照應(yīng)，有變化。“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！边@是寫月光的極度傳神之筆。短短三句話，沒有寫一個(gè)月字，卻無處不是皎潔的月光。作者用“積水空明”四個(gè)字，來比喻庭院中月光的清澈透明;用“藻荇交橫”四個(gè)字，來比喻月下美麗的竹柏倒影，可謂鉤魂攝魄，精練得無以復(fù)加?！昂我篃o月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳!”作者連發(fā)二問，卻用不著作答。寥寥數(shù)筆，攝取了一個(gè)生活片斷。敘事簡凈，寫景如繪，而抒情即寓于敘事、寫景之中。敘事、寫景、抒情，又都集中于寫人;寫人，又突出一點(diǎn)：“閑”。月色常有，竹柏亦常有，但像我們這樣賞月的“閑人”卻不可多得啊!寥寥數(shù)語，感慨深長。它包孕著作者宦海浮沉的悲涼之感和由此領(lǐng)悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的余甘。試想，一個(gè)被拋出喧囂的功名利祿之場的“閑人”卻能有“閑情”來欣賞大自然的美妙景色，這是有幸呢，還是不幸呢?看來作者是以“閑人”自居，也是以“閑人”自傲的。當(dāng)時(shí)他雖有微官在身，卻有名無實(shí)，“閑人”二字，也許不無牢騷吧?但他自寬自慰，從官場仕途的失意者，變?yōu)榇笞匀坏尿溩?，他投身于自然的懷抱，在大自然的撫慰中治愈政治斗爭的?chuàng)傷，從大自然的神奇秀美中獲得精神的復(fù)蘇和心境的安寧。他發(fā)現(xiàn)自然美，吟詠?zhàn)匀幻?，同時(shí)也在發(fā)現(xiàn)自己，吟詠?zhàn)约?。美學(xué)中所謂“物我同一”的境界，在蘇軾這類作品中得到了完美的表現(xiàn)?！暗匍e人如吾兩