時(shí)間針法臨床針灸之時(shí)間針法時(shí)間針法·定義:針灸配方學(xué)是研究針灸配穴方法及其規(guī)律的一門學(xué)科。腧穴的主治作用1、近治作用:共同特點(diǎn)2、遠(yuǎn)治作用:基本規(guī)律3、全身治療作用4、雙向性和相對(duì)特異性(1)腧穴對(duì)臟腑疾病的特異性;(2)作用的特異性。針灸配穴處方規(guī)律配穴:是將主治相同或相近的腧穴,同時(shí)配合應(yīng)用,以發(fā)揮其協(xié)同作用,使其相得益彰針灸配方組成:主穴和配穴主穴:對(duì)疾病起主要治療作用,每次必用的腧穴配穴:輔助主穴治療疾病的腧穴、選穴原則1、局部選穴2、遠(yuǎn)道選穴3、對(duì)證選穴(行針指要歌,隨證加減)4、經(jīng)驗(yàn)選穴建構(gòu)主義將情境創(chuàng)設(shè)作為一種教學(xué)重點(diǎn)，要求教師在教學(xué)中為學(xué)生營造與理論知識(shí)相貼合的生動(dòng)氛圍，促使學(xué)生能夠更好地在特定氛圍下與教師互動(dòng)并達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，提升教學(xué)有效性。在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)教師也在不斷地努力通過各種手段進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性，在教學(xué)實(shí)踐中取得了一定的成效。一、創(chuàng)設(shè)情境的主要方式及效果初中化學(xué)教學(xué)中需注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生與教師進(jìn)行良好互動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中，以下創(chuàng)設(shè)情境的幾種方式是較為常用且具備一定效果的。1.創(chuàng)設(shè)故事情境帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)及積極思考在化學(xué)教學(xué)中，將一些更貼近學(xué)生生活或者學(xué)生思維方式的小故事與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠帶動(dòng)學(xué)生在特定的環(huán)境內(nèi)主動(dòng)思考教師提出的問題，并主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)故事進(jìn)行演繹，這是目前化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的重要方式。例如，我在教學(xué)酸堿性實(shí)驗(yàn)時(shí)以一個(gè)故事為開端創(chuàng)設(shè)充滿懸念的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性。故事：有一種神秘的無色無味白色液體，看上去是水，但是在目前飲品安全比較復(fù)雜的環(huán)境下，我們不能夠直接飲用。那么我們?cè)鯓硬拍鼙鎰e這一液體是否可以飲用呢？這一堂課中，我將為同學(xué)們介紹兩種神奇的物質(zhì)，利用它們對(duì)這種神秘液體進(jìn)行簡單的操作就可以知道這一液體的化學(xué)屬性，進(jìn)而辨別這個(gè)物質(zhì)是否具備水的特性。在這個(gè)小故事中，學(xué)生對(duì)只通過簡單的操作就能夠辨別液體與水的神秘物質(zhì)非常好奇，這也就能夠比較容易地將學(xué)生帶進(jìn)酸堿pH值的測(cè)試及學(xué)習(xí)中，并使得學(xué)生在輕松的氛圍下對(duì)酚酞和石蕊等基本的化學(xué)辨別中介物質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐與復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)中常用的方法，其作用也非常顯著。尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛞龑?dǎo)學(xué)生自主操作化學(xué)反應(yīng)流程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)情境，能夠?yàn)閷W(xué)生理論知識(shí)的全面構(gòu)建打下良好基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，我非常注意運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)理論知識(shí)，例如，在主要的酸的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)中，我只通過一個(gè)簡單的操作，將少量濃硫酸傾倒在一個(gè)黑色布料上，利用布料迅速被灼燒漏洞的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過程中，我配合以語言表述，對(duì)學(xué)生說：我們生活中每天都在使用的各種液體，實(shí)際上都是非常重要的物質(zhì)，當(dāng)然它們也存在一定的危險(xiǎn)性，我們可以飲用各種水，當(dāng)然這可能只是一種理想，但是如果我給你一種酸，你能不能毫無顧忌地飲用呢？估計(jì)同學(xué)們不太會(huì)給我肯定的回答。那么，我們現(xiàn)在通過一個(gè)簡單的小實(shí)驗(yàn)，對(duì)我的這句話進(jìn)行驗(yàn)證。我將一種看上去是水的液體倒在一個(gè)干凈的黑色布料上，請(qǐng)大家看布料的變化（在這個(gè)小實(shí)驗(yàn)中，黑色布料迅速被燒出一個(gè)洞）。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)情境的創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的氛圍變得輕松和刺激，師生的關(guān)系比較融洽，教師和學(xué)生的溝通明顯更容易。即便是一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，幾句簡單的語言，也能夠達(dá)到教育學(xué)生硫酸等特殊濃酸腐蝕性高的化學(xué)特性，并達(dá)到使學(xué)生形成深刻印象的教學(xué)目的。3.以現(xiàn)代化設(shè)備創(chuàng)新情境在一次偶然的教學(xué)中，學(xué)生提到一個(gè)問題：“老師，我看電視節(jié)目，人家臺(tái)灣的學(xué)校都用網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)，學(xué)生也能夠在網(wǎng)上回答作業(yè)，那多方便啊。”當(dāng)時(shí)，我微笑著說，“如果我這樣做了，你不就有理由上網(wǎng)無限制了嗎？”但是在這次簡單的對(duì)話后，我開始思考網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等這些現(xiàn)代初中生接觸非常多的事物，它們的吸引力明顯大于課堂知識(shí)，如果我能將網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的設(shè)備與化學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，那么是不是能夠更好地提升教學(xué)效果呢？于是，在為學(xué)生講述物質(zhì)除雜的知識(shí)時(shí)，我先展示一部舊手機(jī)（手機(jī)后蓋已經(jīng)有鐵銹出現(xiàn)），然后對(duì)學(xué)生說：“這部手機(jī)可能大家比較陌生，畢竟這手機(jī)的年齡幾乎不比你們小多少。但是我這個(gè)手機(jī)的后蓋是鐵制的，在經(jīng)歷了歲月浸染后，你們長大了，我的手機(jī)卻生銹了。同學(xué)們，你們說我的手機(jī)如何能夠恢復(fù)如新，或至少使其表面看上去干凈呢？”就這樣，在比較輕松的氛圍和問答中，我和學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)在交流固體除雜的一些問題了，這為除雜這一知識(shí)的教學(xué)營造了濃郁和輕松的學(xué)習(xí)和討論氛圍，同時(shí)也取得了比較好的教學(xué)效果。在化學(xué)教學(xué)中，我還會(huì)經(jīng)常用到幻燈片、郵件、QQ等同學(xué)生接觸比較多的現(xiàn)代化工具，對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行理順和傳播，為學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固提供幫助。在創(chuàng)設(shè)情境后，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理順和完善，為學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的日益豐富提供更好的教學(xué)和輔導(dǎo)幫助，這在目前教學(xué)工作中也得到了一定的回報(bào)，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性及學(xué)習(xí)效率有了一定的改善。二、創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)該注意的問題在實(shí)踐教學(xué)中，教師紛紛采取各種手段進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性創(chuàng)造了條件。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前教學(xué)中，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的過程中還需要注意以下幾點(diǎn)。1.應(yīng)該更加關(guān)注初中生特性初中生的性格比較活躍，在目前現(xiàn)代化工具增多的情況下，學(xué)生的活動(dòng)更多，分散學(xué)習(xí)精力的可能更大。要提升初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性，就需要在情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)中更多地關(guān)注現(xiàn)代初中生的特性，結(jié)合其特性設(shè)計(jì)更符合初中生心理的教學(xué)模式，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生專注學(xué)習(xí)的程度，為化學(xué)教學(xué)效果打下良好基礎(chǔ)。尤其是對(duì)于固定的教學(xué)方式及考試模式，當(dāng)前初中生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性一般不高，因此在化學(xué)教學(xué)和創(chuàng)設(shè)情境中，教師應(yīng)該更多地思考和設(shè)計(jì)多樣的、豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容，改變單調(diào)的課堂氛圍，為學(xué)生營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，提升其主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而提升初中化學(xué)教學(xué)的效果。2.應(yīng)該更多地考慮自由和平等的教學(xué)方式在目前的化學(xué)教學(xué)中，很多著名化學(xué)教師及經(jīng)驗(yàn)豐富的教師都對(duì)單一的應(yīng)試分?jǐn)?shù)考核制度提出了質(zhì)疑，并在教學(xué)中將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課與一般考試等的分?jǐn)?shù)進(jìn)行重組，將更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的實(shí)驗(yàn)課作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，這是符合素質(zhì)教育要求的。在化學(xué)教育中，教師應(yīng)做課堂自由、平等互動(dòng)、全面尊重學(xué)生。在情境創(chuàng)設(shè)中，也應(yīng)該更多地考慮自由和平等的原則，將學(xué)生看做主體，提升教師與學(xué)生平等、自由交流的程度，為學(xué)生與教師在平等氛圍下全面地交流學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。尤其是應(yīng)該考慮將單一的試卷評(píng)分模式，改成由多種評(píng)分制度構(gòu)成的評(píng)價(jià)體系考核學(xué)生學(xué)習(xí)成果，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)中的主動(dòng)性及其成果，將態(tài)度、反應(yīng)、效果等更多的因素作為考核學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的付出，才能夠更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性。初中化學(xué)教師應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，營造教學(xué)相長的良好氛圍，這是當(dāng)前初中化學(xué)教育中的重要追求。通過故事、實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代設(shè)備等多樣手段促成化學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)，對(duì)于現(xiàn)代初中化學(xué)教學(xué)十分重要。在后續(xù)教學(xué)中，應(yīng)該更多地結(jié)合學(xué)生特性，考慮自由平等的教學(xué)理念，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性。隨著教育體制改革的進(jìn)一步深入，德育教育在我國教育體系中所占的比列逐漸加大，因此，在當(dāng)前初中體育教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)重視德育教育方式研究，充分挖掘體育教學(xué)中包含的德育因素，并運(yùn)用適當(dāng)方式發(fā)揮出體育教學(xué)在德育教育中積極作用。那么，在體育教學(xué)中該如何有效滲透德育教育呢？一、充分了解體育課結(jié)構(gòu)，展開全面德育教學(xué)體育教學(xué)不同于其他課堂教學(xué)，其限制很少，是一種包含身體、思想、態(tài)度、情感、智力的全面教育，體育教學(xué)的目的在于鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)展理性行為，充實(shí)智力活動(dòng)、提高思想覺悟以及提高社會(huì)適應(yīng)能力。所以，教師在滲透德育教育前應(yīng)事先了解體育課的整體結(jié)構(gòu)，并依據(jù)課程特點(diǎn)貫穿德育教育內(nèi)容。（一）結(jié)合課堂常規(guī)開展德育教育課堂常規(guī)作為一種保障教學(xué)活動(dòng)順利開展的基本途徑，在實(shí)際課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)依據(jù)不同時(shí)期，班級(jí)的實(shí)際狀況將課堂常規(guī)與懂禮貌、講道德等結(jié)合到一起，加強(qiáng)開展組織紀(jì)律性教育，培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛集體的思想品質(zhì)。（二）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展德育教育體育教育具有范圍廣、內(nèi)多豐富、思想性強(qiáng)等多種特點(diǎn)，這是開展德育教育的有利因素。因?yàn)椴煌w育項(xiàng)目的內(nèi)容存在差異，其所達(dá)到的教育效果自然也會(huì)不同，教師在進(jìn)行德育教育時(shí)應(yīng)注意挖掘其中的深刻內(nèi)涵。例如，田徑運(yùn)動(dòng)通常會(huì)給人一種枯燥乏味的感覺，但只要堅(jiān)持鍛煉便可培養(yǎng)堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的意志；而球類項(xiàng)目則需要同伴的配合，這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)還能提高學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的品德。（三）結(jié)合組織教法開展德育教育在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，選擇一款合適的教法，是教師能力的體現(xiàn)，同時(shí)也是開展德育教育的有效途徑。教師應(yīng)善于將學(xué)生的身體活動(dòng)與心理活動(dòng)相結(jié)合，并利用課堂中教法環(huán)節(jié)開展德育教育。如在進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練的時(shí)候，可以培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律性；針對(duì)場(chǎng)地器材進(jìn)行維護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)；在課堂小結(jié)中教師適當(dāng)表揚(yáng)好人好事，激勵(lì)同學(xué)們積極向上的精神。（四）結(jié)合偶然事件開展德育教育在學(xué)習(xí)過程中，難免會(huì)出現(xiàn)偶然事件，這是同學(xué)們?cè)陂_展體育活動(dòng)時(shí)行動(dòng)與思想的真實(shí)表露，教師在這一過程中應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生舉動(dòng)，并及時(shí)作出適當(dāng)贊揚(yáng)或批評(píng)，借此提高學(xué)生判斷力。（五）教師以身作則，開展德育教育在實(shí)際體育教學(xué)過程中，積極對(duì)學(xué)生開展德育教育，重點(diǎn)在于教師是否言傳身教。作為新時(shí)代的教師，應(yīng)以身作則，提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)。做到談吐文明、舉止大方、言行一致，為同學(xué)們作出表率，在潛移默化中達(dá)到德育教育目的。二、初中體育教學(xué)中滲透德育教育方法在初中體育教學(xué)活動(dòng)中滲透德育教育一直是重要教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，怎樣將德育教育滲透于體育教育中，也是教師在教學(xué)中追求的目標(biāo)。（一）體態(tài)暗示運(yùn)用體態(tài)暗示開展德育教育，這一方式在體育教學(xué)中較為常見，教師在矯正學(xué)生行為過程中為避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，保護(hù)其自尊心所作出的一些舉動(dòng)。如在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有小動(dòng)作，注意力沒有集中時(shí)，教師可漫步至學(xué)生旁邊，遞個(gè)眼神，或是擺擺手，以示提醒，這種方式比暫停教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)眾給予批評(píng)的效果更好。（二）實(shí)踐法體育課程內(nèi)容主要是以鍛煉身體為主，是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)體育項(xiàng)目本身也擁有較為深刻的思想內(nèi)涵，，學(xué)生可在不同體育項(xiàng)目中得到不同德育教育，這是體育教育與其他學(xué)科的明顯差異。教師在教育過程中，應(yīng)盡可能結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展德育教育，讓學(xué)生們能夠在體育實(shí)踐過程中培養(yǎng)良好思想品質(zhì)。（三）激勵(lì)競爭在實(shí)際體育教學(xué)活動(dòng)中，教師時(shí)常運(yùn)用這一方法開展德育教育，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性、自覺性以及積極性。在運(yùn)用這一方法的時(shí)候首先應(yīng)教育學(xué)生正確面對(duì)暫時(shí)的勝負(fù)，培養(yǎng)出既能夠享受成功，又能夠經(jīng)受住失敗的品質(zhì)，同時(shí)能夠做到勝不驕、敗不餒。其次是對(duì)學(xué)生展開法制與紀(jì)律教育，因?yàn)樗懈偁幎加袟l件限制，必須限定于規(guī)則范圍之內(nèi)。否則將得到懲罰。三、結(jié)語在初中體育教學(xué)過程中滲透德育教育不但是初中體育教學(xué)改革需求，同樣也是教育觀念更新需求，學(xué)校與教師在注重學(xué)生德育教育同時(shí)，更要注重這一教育產(chǎn)生的效果。因此，在初中體育教學(xué)中滲透德育教育必須結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，將德育教育中的內(nèi)容具體化，使其能夠看得見，能測(cè)量、可評(píng)價(jià)，同時(shí)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓體育教學(xué)在德育教育中發(fā)揮更深遠(yuǎn)的作用?！尽ざx:針灸配方學(xué)是研究針灸配穴方法及其規(guī)律的一門學(xué)科。腧穴的主治作用1、近治作用:共同特點(diǎn)2、遠(yuǎn)治作用:基本規(guī)律3、全身治療作用4、雙向性和相對(duì)特異性(1)腧穴對(duì)臟腑疾病的特異性;(2)作用的特異性。針灸配穴處方規(guī)律配穴:是將主治相同或相近的腧穴,同時(shí)配合應(yīng)用,以發(fā)揮其協(xié)同作用,使其相得益彰針灸配方組成:主穴和配穴主穴:對(duì)疾病起主要治療作用,每次必用的腧穴配穴:輔助主穴治療疾病的腧穴、選穴原則1、局部選穴2、遠(yuǎn)道選穴3、對(duì)證選穴(行針指要歌,隨證加減)4、經(jīng)驗(yàn)選穴·行針指要歌或針風(fēng),先向風(fēng)府百會(huì)中或針?biāo)?水分俠臍上邊取;或針結(jié),針著大腸瀉水穴;或針勞,須向膏肓與百勞:或針虛,氣海丹田委中奇;或針氣,膻中一穴分明記;或針?biāo)?肺俞風(fēng)門必用灸;或針痰,先針中脘三里間或針吐,中脘氣海膻中補(bǔ)翻胃吐食一般醫(yī),針中有妙少人知四、與配穴有關(guān)的幾個(gè)問題1、治療方法及手法的選擇(1)治療方法:針刺和灸法及針具的選擇。(2)手法的選擇:補(bǔ)瀉手法及先后的選擇。2、選穴主次與腧穴的配合:同一主穴與不同配穴起不同的治療作用3、針刺的先后4、選穴多少5、留針時(shí)間與療程6、針刺時(shí)機(jī)五針灸治!針灸治療疾病主要是通過調(diào)節(jié)陰陽(調(diào)氣)達(dá)到治療效果。針灸治則是根據(jù)八綱的理論結(jié)合疾病的部位、病性確定的治療大法?！鹅`樞.經(jīng)脈》篇說:“盛則瀉之,虛則補(bǔ)之,熱則急之寒則留之,陷下則灸之,不盛不虛以經(jīng)取之?！薄鹅`樞