Word第第頁遠(yuǎn)程培訓(xùn)的研修日志遠(yuǎn)程培訓(xùn)的研修1

農(nóng)村中學(xué)校老師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，對于一個老師來說這個機會是很難得的。這種學(xué)習(xí)方式很特殊，老師不用再東奔西走，節(jié)約了時間、空間，物力和財力。

自從參與網(wǎng)絡(luò)研修以來，我在教育教學(xué)理論學(xué)問方面，經(jīng)受了迷茫懵懂、漸呈清楚到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清楚。

一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷。

在培訓(xùn)過程中，我們主要是通過視頻聽了一些名家講座，雖然視頻的時間長，會有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給同學(xué)一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在剛參與工作的這幾個月里，我始終覺得自己對課堂教學(xué)技能知之甚少，需要在實際的課堂上漸漸地摸索出自己的一套獨特的教學(xué)方法和模式。參與工作這段時間，我對于信息技術(shù)教學(xué)的理論僅局限于在學(xué)校學(xué)習(xí)的一些教學(xué)策略，在平常上課過程中沒有留意反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少很慢。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特殊是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)員搭建了寬闊的溝通平臺

以前專家傳經(jīng)送寶，或老師學(xué)習(xí)溝通要“走出去，請進(jìn)來”頗費一番周折，也難于滿意到各地學(xué)習(xí)的劇烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，轉(zhuǎn)變了時空之間的連線，我可以非常便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、溝通，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不行言，

樂在其中！網(wǎng)絡(luò)研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學(xué)員才思靈敏，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，艷羨不已。作為一名老師要求同學(xué)勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求同學(xué)動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探究，學(xué)有所獲！

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

如今素養(yǎng)教育精神的教育觀念，是提倡老師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了很多珍貴的閱歷，在以后的教學(xué)工作中可以依據(jù)自己同學(xué)的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培育同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得勝利的體驗，這是一種能引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為同學(xué)平常的學(xué)習(xí)供應(yīng)競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉脛倮膭訖C，從而培育他們的競爭意識和競爭力量。

總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從同學(xué)的實際狀況動身，仔細(xì)鉆研符合自己同學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，進(jìn)展同學(xué)的綜合語言力量，使得學(xué)習(xí)過程成為同學(xué)形成主動情感的世界，提高同學(xué)跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的力量。注意“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視同學(xué)反饋看法，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論學(xué)問，并運用到實踐當(dāng)中，為學(xué)校的信息技術(shù)教育做一點微薄的奉獻(xiàn)。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)的研修2

我是海棠灣鎮(zhèn)南田學(xué)校的一名老師，這次有幸參與班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，傾聽全國知名專家的講座，和在線的班主任老師溝通切磋班級管理中的閱歷，在學(xué)習(xí)過程中我會盡心盡力，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

在這將近一個月的班主任學(xué)習(xí)中，我反復(fù)幾次仔細(xì)傾聽了各位班主任和專家工作的解讀，更加深刻的熟悉到自己工作的重要性和特別性，從而不斷提升自己的班主任工作水平。

愛是教育的前提，在我的意識里，只有有愛的老師才能做好教育工作。班主任表達(dá)愛的方式多種多樣，但是前提是要讓同學(xué)知道你的愛。當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛惜時，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛護(hù)和暖和;當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲?地指出他的缺乏，并關(guān)心他改正。班主任工作可謂是一項既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指同學(xué)的成長，進(jìn)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及身心健康等狀況。

1、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

同學(xué)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。于是每期開學(xué)初我都跟全班同學(xué)一起制定好班級公約，要求同學(xué)對比執(zhí)行，使同學(xué)做到有規(guī)可循，有章可依。有時還讓班上幾個行為規(guī)范做得好的同學(xué)一起參加管理。

2、細(xì)處關(guān)愛，親近同學(xué)

愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學(xué)?！案腥诵恼撸群跚?。”工作中，我努力做到于微小處見真情，真誠的關(guān)懷孩子，熱心的關(guān)心孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事!當(dāng)孩子拿著自己舍不得吃的零食給我時，當(dāng)孩子圍著我談天說地時，我的心里是那樣的滿意，感到無比美好。平常的生活中，我喜愛喝孩子們一起做嬉戲，一起跳繩，一起踢毽子。做同學(xué)學(xué)習(xí)上的老師，生活中的伴侶。

3、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個人的范例，對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！睂W(xué)校的同學(xué)對班主任有著一種特別的信任和依靠情。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象搶先垂范，潛移默化的影響著我的同學(xué)。凡要求同學(xué)做到的，老師首先自己做到，而且做得更好。

4、當(dāng)面表揚，背后批判

“好孩子是夸出來的”。每個孩子的心都是玻璃做的，我們老師要細(xì)心呵護(hù)孩子的心，對于孩子的表揚和批判要講方式方法，做到既解決了問題，有愛護(hù)孩子的自尊心。

學(xué)校班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣的經(jīng)受，我們既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡單。但學(xué)校生正是接受人生觀世界觀的起始階段，因此，學(xué)校班主任的工作也是非常重要而榮耀的。我覺得只要我們自己布滿愛心，關(guān)懷和愛惜他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，肯定會到達(dá)令人滿足的效果。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)的研修3

我參與了高中物理老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，進(jìn)行了網(wǎng)上溝通、研討、評論。我深深地體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念、內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)評價等方面都發(fā)生了很大的改變，讓我對新課程改革后的高中物理教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟。從這次遠(yuǎn)程物理新課改培訓(xùn)中，給我很多思索，深刻地體會到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。

1、新課程改革要求老師必需轉(zhuǎn)變以前陳舊的教學(xué)理念。

新課程有新的理念。新課程它打破了傳統(tǒng)教育下的單一、教條式的`教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,表達(dá)了“為了每一個同學(xué)進(jìn)展”的全新理念，為了讓每一位同學(xué)都得到進(jìn)展。這是新一輪課程改革的的核心理念，也是一個高層次的核心目標(biāo)，新課程培育出來的不再是高分低能，而是全面進(jìn)展的“復(fù)合型人”。新課程將“學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀”合為一體設(shè)定三維課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變以前過于注意學(xué)問與技能的傳授，改為強調(diào)形成主動主動的學(xué)習(xí)看法，使獲得基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

2、新課程在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上發(fā)生了較大的改變，對老師對教材的把握提出了新的要求。

新課程的結(jié)構(gòu)模塊化、系列化，必修和選修相結(jié)合，重視基礎(chǔ)性，表達(dá)時代性、多樣性、選擇性。這充分表達(dá)了課程的“與時俱進(jìn)”和“以人為本”的指導(dǎo)思想。對老師提出了新的挑戰(zhàn)。我們這些老師都從舊課程中走來的，要正確面對新教材，把握新舊內(nèi)容的差異，因內(nèi)容而異，制定合理的教學(xué)要求，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量不加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

3、新課程改革要求老師從主導(dǎo)者成為組織者、引導(dǎo)者、合。

新課程提倡公平、民主、和諧的師生關(guān)系。在以往的教學(xué)中，我們始終在提倡“老師為主導(dǎo)”“同學(xué)為主體”，但是在實際教學(xué)中老師經(jīng)常是“主演加導(dǎo)演”。在老師的主導(dǎo)下，同學(xué)只能被動學(xué)習(xí)。同學(xué)要成為學(xué)習(xí)的仆人，老師要調(diào)整自己的角色，老師必需從主宰課堂的“主導(dǎo)者”成為公平的“組織者”、“引導(dǎo)者”。從學(xué)問的“權(quán)威”變成同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。由單純的灌輸學(xué)問轉(zhuǎn)向傳授學(xué)問的同時留意良好人格的培育;由單方的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀鞯臏贤ê献?。從“以老師為中心“到“以同學(xué)為中心”。

教學(xué)中老師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是同學(xué)主動學(xué)習(xí)的重要前提，因此老師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，老師要努力創(chuàng)設(shè)民主、公平、和諧的課堂氣氛，從創(chuàng)設(shè)生動詳細(xì)的情境入手，組織師生共同參加的學(xué)習(xí)活動，以縮短老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與文本之間的距離。

4、新課程要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

新課程的教學(xué)強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同進(jìn)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授學(xué)問與培育力量的關(guān)系，注意培育同學(xué)的性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動的、富有獨特的過程。老師應(yīng)敬重同學(xué)的人格，關(guān)注個體差異，滿意不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動參加的教育環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，培育同學(xué)把握和運用學(xué)問的看法和力量，使每一個同學(xué)都能得到充分的進(jìn)展，為每一個同學(xué)終身進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。老師不再是權(quán)威，只是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者，課堂上會較多地消失師生互動、公平參予的生動局面，老師盡可能地組織同學(xué)運用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培育同學(xué)合作與溝通力量的同時，調(diào)動每一個同學(xué)的參予意識和學(xué)習(xí)主動性，課堂教學(xué)形式多樣，常常開展講座溝通和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高，老師們多是鼓舞性的話語，對待同學(xué)和氣可親，盡量發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，師生是伴侶，是學(xué)習(xí)的伙伴，老師在課堂上學(xué)會關(guān)注同學(xué)的需要，充分發(fā)揮同學(xué)主動學(xué)習(xí)的精神，全面調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性。教學(xué)中突出同學(xué)的感受，提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)同學(xué)主體參加，樂于探究，勤于動手。而老師也要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)關(guān)心同學(xué)，把學(xué)習(xí)的過程真正轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)自主學(xué)習(xí)的過程，并在引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)中加強學(xué)法指導(dǎo)。

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