深入農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐報(bào)告前言本次社會(huì)實(shí)踐，我們小組前往了位于某省農(nóng)村地區(qū)的一所小學(xué)開(kāi)展了一周的支教活動(dòng)。通過(guò)這次實(shí)踐，我們深入了解了農(nóng)村地區(qū)的教育現(xiàn)狀、家庭生活情況以及當(dāng)?shù)厝嗣竦奈幕?xí)俗等方面的情況。在此分享我們的實(shí)踐體驗(yàn)及感悟。教育現(xiàn)狀我們所去的這所小學(xué)只有20多名學(xué)生，并且經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生因家庭問(wèn)題轉(zhuǎn)學(xué)的情況。學(xué)校教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，只有一個(gè)小學(xué)教學(xué)樓和一個(gè)操場(chǎng)，學(xué)生們要在這里完成所有的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。在我們支教期間，我們發(fā)現(xiàn)這里的課程設(shè)置相對(duì)簡(jiǎn)單，主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)以及音體美等科目。由于沒(méi)有太多的人手，一個(gè)老師需要完成多個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，并且不能為每個(gè)學(xué)生提供足夠的關(guān)注和幫助。因此，在我們進(jìn)行課堂觀摩時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)課堂效果并不如我們所期望的那么好。我們同樣發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，很少有主動(dòng)提問(wèn)和思考的情況。還有一些學(xué)生養(yǎng)成了抄襲和作弊的習(xí)慣，缺乏學(xué)術(shù)誠(chéng)信意識(shí)。家庭生活情況我們?cè)谶@所小學(xué)附近考察了幾個(gè)貧困家庭，了解了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳顮顩r。我們發(fā)現(xiàn)，這里家庭人口普遍偏多，多數(shù)家庭靠種植果樹(shù)、蔬菜來(lái)維持生計(jì)。但是由于缺少技術(shù)和缺乏市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，收入并不太高。此外，由于農(nóng)村地區(qū)的醫(yī)療設(shè)施和水資源相對(duì)較少，許多家庭仍處于較為貧困的狀態(tài)。我們發(fā)現(xiàn)，有很多孩子因家庭經(jīng)濟(jì)狀況的限制，無(wú)法順利完成學(xué)業(yè)。有的甚至因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因無(wú)法上學(xué)，這也是我們支教的原因之一。文化習(xí)俗這個(gè)地區(qū)人民依然保留著濃厚的習(xí)俗文化。在我們實(shí)踐期間，我們也了解到了一些當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)風(fēng)俗。比如，三月三龍舟節(jié)、中秋節(jié)晚會(huì)以及一些地方性的節(jié)日等等。我們學(xué)生也參與其中，了解當(dāng)?shù)氐奈幕?，并且為小學(xué)的學(xué)生們表演了歌舞節(jié)目。在當(dāng)?shù)?，人們也保持著比較傳統(tǒng)的生活方式。家家戶戶種菜、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨、養(yǎng)豬等等，習(xí)慣了手工勞動(dòng)，也習(xí)慣了自給自足的生活方式。支教感悟通過(guò)這次特殊的實(shí)踐活動(dòng)，我們深入了解了中國(guó)農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)狀以及當(dāng)?shù)厝罕姷纳钋闆r和文化習(xí)俗。我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)的教育資源和教學(xué)設(shè)施與城市地區(qū)相比，還存在較大差距。以及，家庭和生活條件的限制讓很多孩子無(wú)法順利完成學(xué)業(yè)。我們?cè)谥Ы袒顒?dòng)中，盡自己所能為孩子們提供一些幫助，也意識(shí)到了自身的不足和努力的方向。通過(guò)這次