解題信息，最終達(dá)到解題的目的。（1）從教學(xué)理念上看。新課程倡導(dǎo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念，學(xué)生的審題（一）子。深入分析，是不是粗心、馬虎惹的禍呢?其實(shí)，在粗心、馬虎的背后的解決問題則是數(shù)學(xué)思維的。而審題是解題的開始，也是解題的關(guān)鍵。學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題能力，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢(shì)。題、不會(huì)審題、審不清題？是我們的數(shù)學(xué)不符合學(xué)生的特點(diǎn)？還是學(xué)生在審題、讀題的過程中遇到了什么？對(duì)此的理論研究還比較少《數(shù)學(xué)課程（二）“影響學(xué)生審題能力的因素有很多，比如的呈現(xiàn)形式，教師的引領(lǐng)及學(xué)生， ，的研究過程都不應(yīng)該脫離學(xué)生這一主體我會(huì)在借鑒各位優(yōu)秀的前輩的研究生的慣。1、通過對(duì)中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、審題現(xiàn)狀的，研究學(xué)生審題能力缺乏（一）準(zhǔn)備階段（201410——2015112（1）決問題時(shí)仍然出概念理解不清的情況。死記硬背概念導(dǎo)致審題上理解的偏（2）不明，無(wú)從下息。這類問題只要讓學(xué)生掌握此類便能解決。就是兩個(gè)人一組進(jìn)行比賽，導(dǎo)致審題上理解偏差。教師只需告知學(xué)生相關(guān)，思維因例如例如1，錯(cuò)誤也就如此出現(xiàn)了。但如果仔細(xì)審題，認(rèn)真分心生畏懼感，喪失信心。小學(xué)生克服的意志力不高，當(dāng)一個(gè)數(shù)學(xué) (二)實(shí)施階段（20153201624題時(shí)仍缺乏認(rèn)真審題的習(xí)慣和正確的方式方法。90.7的學(xué)生認(rèn)為偶爾會(huì)出現(xiàn)沒51.2%的學(xué)生會(huì)直到讀懂為止，而其余同學(xué)最53.5%的學(xué)生偶爾會(huì)為了節(jié)約時(shí)間而不管作業(yè)的正確率，敷衍審題。只有14.0%的學(xué)生是經(jīng)常閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍。90.7%的學(xué)生會(huì)結(jié)39.8%34.9%的學(xué)生對(duì)于解錯(cuò)的題目，是經(jīng)常55.8%完成報(bào)通過問卷和個(gè)別，完成了學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)審題現(xiàn)狀報(bào)告，對(duì)學(xué)生誤。不管是課中還是課后教師缺少指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)書的閱讀，閱學(xué)生缺乏有效的和激勵(lì)機(jī)制，缺少的意識(shí)，學(xué)習(xí)的潛能沒有得以規(guī)范和嚴(yán)格要求，適時(shí)改進(jìn)方式方法并進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察。的意思，尤其是對(duì)一些關(guān)鍵的句，作進(jìn)一步理解，否則，就會(huì)直接影響下因此，操作上可以培養(yǎng)學(xué)生圈畫句的習(xí)慣。同時(shí)還要做生活的有心人，數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的，積累數(shù)學(xué)與生活的小，小知識(shí)。2.首先進(jìn)行的自主審題，在充分審題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班交流匯報(bào)，探討教師布置審題具體要求，對(duì)作業(yè)中的習(xí)題要求圈畫句，必要的題目針對(duì)性進(jìn)行相關(guān)審題訓(xùn)練，例如篩選整理信息訓(xùn)練、畫句訓(xùn)練、找數(shù)（三）總結(jié)階段（20163201611料?？偨Y(jié)如何培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。2、撰寫、成果匯編。（一）通過對(duì)學(xué)校中高年級(jí)數(shù)學(xué)審題現(xiàn)狀的問卷及個(gè)別形成了報(bào)答實(shí)際問題時(shí)仍缺乏認(rèn)真審題的習(xí)慣和正確的方式方法。90.790.7%的學(xué)生會(huì)結(jié)合題目看圖文類型的題目，有69.8%的學(xué)生逐字閱讀，圈6300300×6=1800(沒關(guān)注“往返”或?qū)φZ(yǔ)“往返”一詞一知半解。缺乏對(duì)比和錯(cuò)誤：次比賽活動(dòng)誰(shuí)最快完成布置的任務(wù)。任務(wù)由問題一條一條列在紙上，讓2.在紙張的右上角寫上自己的生日日期……但在第9我才寫到第四題……一篇切切私語(yǔ)似乎了什么緊接“我好了不知所以。隨后早早寫好的七嘴八舌地揭示了謎底，學(xué)生們一臉興奮，一的心中。雖然并沒有一定導(dǎo)致今后都會(huì)每時(shí)每刻認(rèn)真讀題，但他們刀功，看似，但卻會(huì)事半功倍。：在數(shù)學(xué)審題中，是有一定的方法可依的。比如圈畫句的方法，這樣不但需要學(xué)生認(rèn)真讀題，還要通過理解篩選出句，這就是理解性的審題了；又比1/311/3的關(guān)鍵時(shí)期最佳時(shí)期因此作為教師我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，這不僅僅是了學(xué)生如何解題，更重要的是了學(xué)生如何去思考問題，積極圈畫關(guān)鍵“1能力的培養(yǎng)特別要注意抓“”能力的培養(yǎng)在讀題時(shí)讀到句要加（3)10（二）成績(jī)?cè)谀昙?jí)中由原來(lái)的中下游進(jìn)步到年級(jí)的中上游水平，甚至第一。 學(xué)生數(shù)學(xué)審題存在的問題分析及對(duì)策》獲得市 年9月18日②張姣.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的方法和途徑[M]數(shù)學(xué)教學(xué)與研究