師生情誼有人說(shuō)她是蠟燭,燃燒自己,照亮別人

有人說(shuō)她是園丁,澆灌著祖國(guó)的花朵她是誰(shuí)???-----老師猜一猜:師生情誼東山中學(xué)

吳國(guó)宏3、2師生情誼老師，崇高的稱謂老師的角色學(xué)生閱讀書(shū)本53-54頁(yè)，結(jié)合自己對(duì)老師工作的了解，與同桌交流：老師扮演著哪些角色？并談?wù)勛约簩?duì)教師工作的認(rèn)識(shí)？情景研討

人生不能缺少教育,教育不能沒(méi)有老師老師的角色：老師是文化知識(shí)的傳播者，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游。老師是我們道德人格形成的導(dǎo)師，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈耍绾巫鍪?。老師是我們心靈的保健醫(yī)生，體察我們的內(nèi)心，為我們掃除心理障礙。老師是我們的朋友，尊重、理解和愛(ài)護(hù)我們。老師是我們的榜樣，言傳身教，讓我們受益終生。……老師的工作辛苦繁重，為我們付出心血和汗水；老師不愧是人類靈魂的工程師我與老師的故事：學(xué)生

講述師生交往中點(diǎn)滴往事老師的勞動(dòng)使我們變得更加聰明、更有智慧。我們的人生因?yàn)橛辛死蠋煹慕陶d而變得燦爛。我們?nèi)松荒苋鄙俳逃荒軟](méi)有老師，從我們走進(jìn)校園開(kāi)始，我們就接觸到了老師，在幾年的學(xué)習(xí)生涯中有許多瞬間令我們感動(dòng)！讓我們深情回憶，提取感動(dòng)的瞬間，和全班同學(xué)分享！可能，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，我的讀書(shū)生涯中沒(méi)有碰到過(guò)如此偉大的老師，我的記憶中只有我做錯(cuò)事，被老師批評(píng)，甚至被老師狠狠修理?？墒?，同學(xué)們，你知道老師為什么會(huì)打你嗎？

確實(shí)，很多時(shí)候?yàn)榱藢W(xué)生，不少老師會(huì)違背自己的心愿，打了學(xué)生，可是，你知道嗎？這只是因?yàn)槔蠋煇?ài)你們，把你們當(dāng)做自己的孩子一般的愛(ài)，打在學(xué)生手上，也是打在老師的心里，老師的心里也不好受。

學(xué)生，你知道我為什么打你嗎？

——有時(shí)候，我自己的孩子臉上帶著老師鮮紅的手印，心里不免心疼。

——有時(shí)候，在大街上碰到曾經(jīng)被我敲打過(guò)的學(xué)生，心里不免愧疚。

——有時(shí)候，聽(tīng)到老師打傷打死學(xué)生的傳聞，心里不免警覺(jué)，甚至憤怒。

——有時(shí)候，打你就像打我自己，心里更是氣得不得了，不免自嘲：何苦呢？

可是一上講臺(tái)我就忘了。

因?yàn)?，我相信中?guó)那句老話：玉不琢，不成器。

——因?yàn)?，我相信那個(gè)美國(guó)佬斯金納的理論：給他一個(gè)S(強(qiáng)刺激)。

——因?yàn)?，我相信學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，思想工作不是萬(wàn)能的。

于是，我又茫然了。

——終于有一天晚上，我在超市邂逅了一個(gè)曾經(jīng)被我修理過(guò)的你，原以為你會(huì)不理我甚至罵我，可你卻熱情地喊我，我問(wèn)你為什么不報(bào)仇，你的回答出乎我的意料："你是為了把我打成好人！"

——終于有一天早晨，我收到了一個(gè)曾經(jīng)被我錘煉過(guò)的你從萬(wàn)里之遙的異國(guó)寄來(lái)的賀年卡：師恩難忘！

于是，我又釋然了。

也許我不會(huì)對(duì)你說(shuō)那句美麗的謊言：我不打你。但我會(huì)暗暗告戒自己：爭(zhēng)取少打，直至不打，不得不打的時(shí)候，像韓國(guó)人一樣要注意打的方式、部位，要雷聲大雨點(diǎn)小。

學(xué)生，你知道我為什么打你嗎？

因?yàn)槲覍?shí)在太愛(ài)你！在老師的循循善誘、耐心教育下，我們一天天長(zhǎng)大，進(jìn)入初中的我們，明顯感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了，不再像小時(shí)候一樣崇拜老師，認(rèn)為老師是圣人，無(wú)條件認(rèn)同老師，我們對(duì)老師的看法和要求和過(guò)去不一樣了，老師對(duì)我們的看法和要求也和過(guò)去不一樣了。小組研討

案例1：謝楠在小學(xué)時(shí)一直擔(dān)任班長(zhǎng)，上中學(xué)后大家仍然推舉她當(dāng)班長(zhǎng)。以前班里的事情無(wú)論大小，她都主動(dòng)“請(qǐng)示”班主任，班主任也不厭其煩地告訴她應(yīng)該怎樣做?？涩F(xiàn)在，對(duì)班里的工作，班主任只是大致說(shuō)一下，就讓她布置同學(xué)去完成，有時(shí)甚至連班委開(kāi)會(huì)也讓她主持。這下子，謝楠不知道該怎樣當(dāng)班長(zhǎng)了。案例2：陳俊通學(xué)習(xí)很主動(dòng),有問(wèn)題經(jīng)常問(wèn)老師和同學(xué)?？缮现袑W(xué)后，有時(shí)帶著問(wèn)題去問(wèn)老師，老師常說(shuō)，你自己先想想，確實(shí)不懂了再問(wèn)。從案例中我們可以感受到老師對(duì)我們的看法和要求不同了，請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)動(dòng)心男┎煌耍?、我們長(zhǎng)大了，老師對(duì)我們的看法和要求不同了在和老師的交流中，我們感到自己更加受尊重，和老師的關(guān)系變得平等了。在課程學(xué)習(xí)中，老師帶我們進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的新天地。在課外活動(dòng)中，老師常常只充當(dāng)指導(dǎo)者而不是領(lǐng)導(dǎo)者。2、我們長(zhǎng)大了，對(duì)老師的看法和要求也不同了。案例3：王柳雁本來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)很有興趣，可有一次數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)她與同班一位同學(xué)的作業(yè)做得一模一樣，便批評(píng)她抄襲別人作業(yè)。王柳雁很不服氣，便和老師頂撞起來(lái)。從此，她看著數(shù)學(xué)老師就別扭，數(shù)學(xué)成績(jī)也變差了。

案例4：期中考試的英語(yǔ)科考試時(shí)，由于我把英語(yǔ)課本放在桌洞里被監(jiān)考考試發(fā)現(xiàn)，受到了考試違規(guī)紀(jì)律處分，并通報(bào)全校。考試違紀(jì)受到處分，我毫無(wú)怨言，這次處分提醒我以后做事時(shí)要周到。但班主任在批評(píng)我時(shí)，有一句話卻深深地刺痛了我——“別人為什么沒(méi)有把課本放在桌洞里，你這樣做了，這就說(shuō)明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭”。從案例中我們可以感受到我們對(duì)老師的看法和要求不同了，請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)動(dòng)心男┎煌耍啃〗M研討2、我們對(duì)老師的看法和要求不同了（1）希望得到更多的尊重、信任、幫助和諒解（2）希望老師更多的聽(tīng)取我們的意見(jiàn)（3）喜歡更加平等的師生關(guān)系（4）想獲得發(fā)揮想像力的更大空間伴隨著這種變化，我們與老師的關(guān)系也有哪些新的變化？

我們與老師建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。

一、老師，崇高的稱謂老師是文化知識(shí)的傳播者老師是我們道德人格形成的導(dǎo)師老師是我們心靈的保健醫(yī)生老師是我們的朋友老師是我們的榜樣……老師不愧是人類靈魂的工程師

人生不能缺少教育，教育不能沒(méi)有老師，二、師生關(guān)系的新天地1、在和老師的交流中，我們感到自己更加受尊重，和老師的關(guān)系變得平等了。2、在課程學(xué)習(xí)中，老師帶我們進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的新天地。3、在課外活動(dòng)中，老師常常只充當(dāng)指導(dǎo)者而不是領(lǐng)導(dǎo)者。我們與老師建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。

尊師愛(ài)師亦師亦友小劇場(chǎng)：請(qǐng)你為劇中的人物設(shè)計(jì)對(duì)白（人物：王彤、鄺偉榮、趙華、何老師）

（王彤、鄺偉榮、趙華三人利用午休時(shí)間去看望因病住院的同學(xué)曉東?；匦r(shí)因途中堵車而遲到了。）王彤：糟了，我們遲到了。鄺偉榮：怕什么，我們又不是去玩。趙華：老師說(shuō)過(guò)不管什么理由都不能遲到的。這下可慘了，這節(jié)還是班主任何老師的課呢。（三人出現(xiàn)在課室門前，齊喊：“報(bào)告”?。┖卫蠋煟▏?yán)肅地）：昨天學(xué)校才表?yè)P(yáng)我們班，今天你們就遲到，你們也太不象話了。先進(jìn)來(lái)上課，下課到我辦公室！何老師：……

王彤：……學(xué)生分組交流所設(shè)計(jì)的對(duì)白。探究園P56小劇場(chǎng)：遲到以后……生活中，你是否有過(guò)類似的經(jīng)歷，你是如何對(duì)待老師的批評(píng)？請(qǐng)你就如何正確對(duì)待老師的批評(píng)與表?yè)P(yáng)發(fā)表自己的看法我的看法：老師不了解情況就批評(píng)學(xué)生，固然不妥，但我們不能因而與老師頂撞，也不能對(duì)老師不理不睬，甚至在背后議論老師，應(yīng)該通過(guò)正當(dāng)?shù)恼\(chéng)懇的方式與老師溝通。還有，老師不是圣人，老師在工作中也會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，我們應(yīng)該給予理解和體諒，同時(shí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用適當(dāng)?shù)姆绞较蚶蠋熤赋觯@也是我們愛(ài)老師的表現(xiàn)?？傊覀儜?yīng)該正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，獲得表?yè)P(yáng)不自滿，受了批評(píng)不氣餒，不抱怨；建立和諧的師生關(guān)系需要理解與溝通數(shù)學(xué)課上李偉旁邊幾個(gè)同學(xué)嘀嘀咕咕說(shuō)個(gè)不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求李偉坐到教室最后面的一個(gè)空位上。為此李偉應(yīng)該：（1）憤怒地站起來(lái)，大聲說(shuō)：“我沒(méi)有說(shuō)話，為什么讓我到后面去？”（2）嫉恨老師，在座位上就是不起來(lái)；（3）賭氣走到后面，事后到處傳播教師的壞話；（4）平靜到后面去，下課后向老師說(shuō)明真實(shí)情況，做出解釋。你的讀書(shū)生涯中是否有經(jīng)歷過(guò)下列情景，當(dāng)時(shí)你是如何看待的？如果是現(xiàn)在你又會(huì)如何對(duì)待？1、當(dāng)老師的要求與你的想法不一致時(shí)2、當(dāng)你被老師誤會(huì)，受到老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)3、當(dāng)老師有困難需要你幫助時(shí)4、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)同學(xué)和老師有沖突和矛盾時(shí)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師呢？尊重與信任老師，理解與體諒老師關(guān)心和幫助老師，和老師做朋友?！阕龅搅藛?？見(jiàn)到老師主動(dòng)打招呼；老師找我談話，我認(rèn)真傾聽(tīng)；上課專心聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題；上下課向老師致敬；有事進(jìn)辦公室先向老師打招呼，經(jīng)老師允許后進(jìn)入。閱讀和感悟感動(dòng)中國(guó)的山村教師想一想：我們應(yīng)該為老師做點(diǎn)什么？當(dāng)你的才華還撐不起你的野心時(shí)，你就該努力。心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。我TM竟然以為我竭盡全力了。能力是練出來(lái)的，潛能是逼出來(lái)的，習(xí)慣是養(yǎng)成的，我的成功是一步步走出來(lái)的。不要因?yàn)橄Ｍ?jiān)持，要堅(jiān)持的看到希望。最怕自己平庸碌碌還安慰自己平凡可貴。腳踏實(shí)地過(guò)好每一天，最簡(jiǎn)單的恰恰是最難的。拿夢(mèng)想去拼，我怎么能輸。只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。我會(huì)努力站在萬(wàn)人中央成為別人的光。行為決定性格，性格決定命運(yùn)。不曾揚(yáng)帆，何以至遠(yuǎn)方。人生充滿苦痛，我們有幸來(lái)過(guò)。如果驕傲沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)的大海冷冷拍下，又怎么會(huì)明白要多努力才能走到遠(yuǎn)方。所有的豪言都收起來(lái)，所有的吶喊都咽下去。十年后所有難過(guò)都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。駕馭命運(yùn)的舵是奮斗，不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。失敗時(shí)郁郁寡歡，這是懦夫的表現(xiàn)。所有偷過(guò)的懶都會(huì)變成打臉的巴掌。越努力，越幸運(yùn)。每一個(gè)不起舞的早晨，都是對(duì)生命的辜負(fù)。死魚(yú)隨波逐流，活魚(yú)逆流而上。墻高萬(wàn)丈，擋的只是不來(lái)的人，要來(lái)，千軍萬(wàn)馬也是擋不住的既然選擇遠(yuǎn)方，就注定風(fēng)雨兼程。漫漫長(zhǎng)路，荊棘叢生，待我用雙手踏平。不要忘記最初那顆不倒的心。胸有凌云志，無(wú)高不可攀。人的才華就如海綿的水，沒(méi)有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來(lái)的。流出來(lái)后，海綿才能吸收新的源泉。感恩生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。思考疑難的問(wèn)題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動(dòng)的時(shí)刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。感恩生命賦予我們特有的靈性。善待自己，幸福無(wú)比，善待別人，快樂(lè)無(wú)比，善待生命，健康無(wú)比。一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開(kāi)始。在你發(fā)怒的時(shí)候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒(méi)有的。驕傲是勝利下的蛋，孵出來(lái)的卻是失敗。沒(méi)有一個(gè)朋友比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人比得上病魔，與其為病痛暗自流淚，不如運(yùn)動(dòng)健身為生命添彩。有什么別有病，沒(méi)什么別沒(méi)錢，缺什么也別缺健康，健康不是一切，但是沒(méi)有健康就沒(méi)有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快樂(lè)不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。選對(duì)事業(yè)可以成就一生，選對(duì)朋友可以智能一生，選對(duì)環(huán)境可以快樂(lè)一生，選對(duì)伴侶可以幸福一生，選對(duì)生活方式可以健康一生。含淚播種的人一定能含笑收獲一個(gè)有信念者所開(kāi)發(fā)出的力量，大于個(gè)只有興趣者。忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實(shí)是心態(tài)在控制個(gè)人的行動(dòng)和思想。同時(shí)，心態(tài)也決定了一個(gè)人的視野、事業(yè)和成就，甚至一生。每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。懶惰像生銹一樣，比操勞更消耗身體。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來(lái)，更是微不足道挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。在這個(gè)塵世上，雖然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人與人之間多些信任，多些關(guān)愛(ài)，那么，就會(huì)增加許多陽(yáng)光。一個(gè)能從別人的觀念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開(kāi)始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。沒(méi)有人富有得可以不要?jiǎng)e人的幫助，也沒(méi)有人窮得不能在某方面給他人幫助。時(shí)間告訴你什么叫衰老，回憶告訴你什么叫幼稚。不要總在過(guò)去的回憶里纏綿，昨天的太陽(yáng)，曬不干今天的衣裳。今天做別人不愿做的事，明天就能做別人做不到的事。到了一定年齡，便要學(xué)會(huì)寡言，每一句話都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底線。趁著年輕，不怕多吃一些苦。這些逆境與磨練，才會(huì)讓你真正學(xué)會(huì)謙恭。不然，你那自以為是的聰明和藐視一切的優(yōu)越感，遲早會(huì)毀了你。無(wú)論現(xiàn)在的你處于什么狀態(tài)，是時(shí)候?qū)ψ约赫f(shuō)：不為模糊不清的未來(lái)?yè)?dān)憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。崇高的理想就像生長(zhǎng)在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。海浪的品格，就是無(wú)數(shù)次被礁石擊碎又無(wú)數(shù)閃地?fù)湎蚪甘?。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。?jīng)過(guò)大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒(méi)味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。越是看起來(lái)極簡(jiǎn)單的人，越是內(nèi)心極豐盛的人。盆景秀木正因?yàn)楸蝗四鐞?ài)，才破滅了成為棟梁之材的夢(mèng)。樹(shù)苗如果因?yàn)榕峦炊芙^修剪，那就永遠(yuǎn)不會(huì)成材。生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬(wàn)丈峭壁，只要再前進(jìn)一步，就會(huì)變成壯麗的瀑布。生命很殘酷，用悲傷讓你了解什么叫幸福，用噪音教會(huì)你如何欣賞寂靜，用彎路提醒你前方還有坦途。山澗的泉水經(jīng)過(guò)一路曲折，才唱出一支美妙的歌通過(guò)云端的道路，只親吻攀登者的足跡。敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。驕傲，是斷了引線的風(fēng)箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥(niǎo)，難上青天。這兩者都是成才的大向你的美好的希冀和追求撒開(kāi)網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢。只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充實(shí)的生活。激流勇進(jìn)者方能領(lǐng)略江河源頭的奇觀勝景忙于采集的蜜蜂，無(wú)暇在人前高談闊論有一個(gè)人任何時(shí)