第一篇巧用修辭增文采偉大的猶太哲學家馬克思說：“語言是思維的物質外殼?！币馑际钦f，日常生活中，我們頭腦里產生了某種思維，即思考、思索，當要把這種思維表現(xiàn)出來時，這時候就需要語言的幫助了。人類語言的產生到成熟經歷了漫長而艱辛的演變過程，從語音的變化到形成詞匯、句子，再到有文字記錄，一代又一代人的執(zhí)著而堅忍的求索成就了如今語言文字的輝煌大廈。如今，我們只要跟著老師學會這些它們，讀懂它們，這些祖先們的辛苦成就就會為我們掌握、運用，你說，是不是撿了大便宜的事情？我們在享用古人焚膏繼晷創(chuàng)造出的成果。那么，怎樣運用語言呢？顯然，大家自然明白，在掌握詞語的基礎上，運用這些詞語，怎樣想的就怎樣說，怎樣寫。但怎樣才能讓語言的表達效果更好且富于感染力呢？這就需要學習、練習。同學們在小學時就學過各種修辭方法，所謂修辭方法，意思就是指依據(jù)題旨情境，運用特定的手段修飾文辭，以加強語言表達效果的方法。因而，恰當運用修辭方法是增強語言富于感染力的關鍵一步。大家要高度重視。下面我舉兩個例子，讓大家體會一下修辭方法的魅力。有一次，期中考試后，試卷抱進班級，幾十雙眼睛灼灼地盯著我，那種情景大家一定很熟悉。我突然暫停、定格，提了這樣的要求：請大家思考此刻的心境，觀察班級的氛圍、同學們的表現(xiàn)，然后寫下來，題目是《試卷就要發(fā)下來》。停了一會兒后，發(fā)下試卷。第二天同學們寫出了極其生動的句子，茲錄部分如下。試卷就要發(fā)下來1、以前聽人家說，人被蜈蚣咬了后會鬼哭狼嚎，而我聽到這個分數(shù)時，我的心像是被千萬條蜈蚣活吞了一樣。2、時間一分一秒過去，我似乎聽到了一遍又一遍《神曲》在耳邊回響，連綿不斷，令人忐忑不安！“快一點，到我了嗎？我考了多少呀？”此刻，血液流動得很快，就像地底巖漿要從血管這個火山口噴發(fā)。真是“分數(shù)猛于虎也”。3、教室里很安靜，我只能聽到自己的心在跳了，感覺我快要在空氣中蒸發(fā)一樣，又像一瓶快要燒開的水。時間過得真慢。4、開始報名字了！每一個名字的出現(xiàn)，我的心臟都收縮一下?！袄詈樱　崩蠋熀??？諝夥路鹉Y，時間仿佛停止，我的心臟幾乎因為緊張而停止跳動。三秒，好像是三千六百秒！5、等報到我的成績時，“文超，九十……”瞬間，我的心如同長出了翅膀，飛了起來，接著，我等那個個位上的數(shù)字說出來好像等了一萬年，我不停地說“九十六！九十六！一定要是九十六！”可是當聽到“……四”時，那雙翅膀突然間就被折斷了。6、萬惡的老師，快發(fā)卷子呀，這個時候賣什么關子！我大腦一片空白，仿佛全體腦細胞組團去西伯利亞旅游似的，全都不見了蹤影。7、每當將要發(fā)試卷的時候，我都相當緊張，接著便開始了初始癥狀——呼吸急促，心跳加快，然后便突然襲來一陣窒息般的感覺，幾乎就要休克了。隨后當老師報分數(shù)的時候，直接進入了終極階段——大腦“短路”，肌肉繃緊，關節(jié)發(fā)痛的感覺，直到試卷發(fā)到我手中時，這種令人極其恍惚又痛苦的感覺才消失。8、我張望四周，有的同學頭伸得跟鵝似的，期待著成績的公布；有的頭低下來，恨不得鉆進桌子底下；有的微笑；有的皺眉。卷子發(fā)完了，我再一次四處張望，有的依舊面帶微笑，有的臉上露出傷心的情緒。也有一些同學，剛才還愁眉苦臉，一轉眼喜笑顏開了。9、準確地說，我壓根就沒有聽到老師講話，我只是感覺我坐在了一個無聲的世界里，眼里只有講臺上的一摞試卷。發(fā)試卷時，我的神好像回來了，認真地聽著每一個名字，生怕漏聽自己的分數(shù)。當終于聽到那個刺耳的分數(shù)，我好像從珠穆朗瑪峰墜到了雅魯藏布江大峽谷，感到前面是那么黑暗，那么渺茫。我不知道我是怎么上去拿試卷，而又怎么回到座位上的，只是當我從那個黑暗世界走出來時，我已經在座位上看著那些刺眼的叉。10、我的心一下蹦到了嗓子眼，心里好像打翻了五味瓶，不知是什么滋味。我渾身都軟綿綿的，使不出半點力氣，連動一下手指頭都十分艱難。我的額頭開始發(fā)燙，布滿了細密的汗珠，不斷地深呼吸，可依然冷靜不下來。聽著老師報的分數(shù)，我的心越來越涼，因為100分以上就零零星星幾個人?！俺Ｕ\，97！”我心里一塊大石頭終于落了下來。11、開始發(fā)試卷了，老師一張一張報著名字和分數(shù)，我不停地搓著自己的手，耳朵豎直了，仔細尋找我名字的聲音?！鞍?，到我們考場了，一共就四個人。”我閉上眼，雙手握拳開始默數(shù)：“1、2、3……”最后一個我想一定是我。我攥緊手，咬緊牙聽著。12、只見老師臉色恐怖地走了進來，讓我的心跳瞬間加速，全身的神經都凝聚成了一條線，不敢稍微動一下。當聽到我名字時，我差點暈過去，心說最多能考85分，讓我怎么回去見“江東父老”?。≌斘覝蕚浣邮堋皩徟小睍r，聽到了“96分”，差點把耳朵驚下來，謝謝上帝，佛祖和安拉保佑啊！沒有讓我全軍覆沒，心情馬上多云轉晴了。這些生動的句子，有描繪心理感受的，有寫場面、氣氛的，讀來如臨其境，極富感染力。再有一次，下課鈴已響過了，大家急著放學回家。剛好在課堂上才讀到畢淑敏的句子“孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎細小的卷須，攀滿我的整個心靈”，這時，我就讓同學們體會、學習，并仿寫了“聽了老師的表揚，一朵朵鮮艷的玫瑰花，開滿我的整個心靈”來做引子。然后讓大家寫急著回家可老師卻宣布“不下課”的感覺，同學們馬上起了頭腦風暴，茲錄部分句子如下：1、我像掉進了深深的水井，眼看就要窒息。2、這時，我的心里燃起了熊熊大火。3、這時，我的心里下起了大雪。4、這時，我的心里有無數(shù)只螞蟻在爬來爬去，坐立不安。5、我的心中仿佛有一只兔子橫沖直撞。6、我回家的心都快被“僵尸”吃掉了。7、此刻，我的心里波濤洶涌。8、現(xiàn)在的我，仿佛是渴望飛翔的小鳥被囚禁在籠子里。9、此時我的心如同被無數(shù)只爪子撕扯著。10、我的心里下起了雨。11、我的心里刮起了寒風。12、望著教室墻上的鐘，仿佛有一團火在焚燒我的心靈。剎那間，天地山川、自然萬物都在學生在頭腦中交融、匯集，熔煉出一個個生動的句子，多富于表現(xiàn)力、感染力?。∵@就是修辭的作用。排比、擬人、對偶、夸張、反問等每一種修辭方法都有它們各自的長處，用得好，都會產生神奇的效果。請大家自己體會。另外，老師們在閱卷時，常常尋找大家的作文中有沒有好句子，那些所謂的好句子，自然就是用了排比、擬人、對偶等修辭方法的句子。如果有好句子，作文的得分就會高一個檔次。為什么呢？因為，好句子——恰當?shù)剡\用修辭方法的句子，代表了你表達水平較高，表達的水平高，作文得分當然就應該高嘍。你說，老師這樣做對不對呢？至此，巧用修辭方法以增強表達效果的重要性想必大家已經了然于心了吧，希望大家都能在表達的關鍵處，寫出好句子。下面請大家做一些練習。找出寫列文段用了哪些修辭方法，并分析好在哪里。1、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！熳郧濉洞骸?、黃河，面對斷流的你，我深信，在你干涸的河床下面，仍有我們民族不竭的心泉。你那滯重的赭黃色的波濤，曾拉彎了多少纖夫的脊背，曾洗白了多少舵工的須發(fā)，曾嘶啞了多少舟子的喉頭……黃河，你分娩一切又湮沒一切，你哺育一切又撕碎一切，你包容一切又排斥一切。因了你的存在，中華民族憂患意識的潛流與你不息的波濤一起翻卷，流過商周秦漢，流過唐宋明清，直灌注入今人的心田。你使圣者垂思，你使圣者徹悟?！畲孑帷洞蠛舆z夢》下列句子，如果不用修辭方法，應怎樣說，體會其表達效果的變化。1、天上的云彩，有的像山峰，有的像奔馬，有的像獅子……鮮紅、粉紅、橘紅……形態(tài)萬千，顏色各異！2、一陣風吹來，柳樹那翠綠的細枝搖動起來，遠看，像仙女一般翩翩起舞。3、大雪把房子染白了，把草地染白了，把高山染白了……大地仿佛是白色的童話世界。那溪水是那么清，溪水映著藍天、白云，仿佛又是一片天空。小溪里的水草，被水推著搖著，悠閑地扭動著纖細的腰肢。天上閃爍的星星好象黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰象巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，象春蠶在咀嚼桑葉，象野馬在平原上奔馳，象山泉在嗚咽，象波濤在澎湃。6、母愛如水，父愛如山。用修辭方法表達下列內容。山真高?。∥覀兊睦蠋熣婧?。公園美極了，讓我陶醉。那天我太高興了。音樂真好聽。四、仿寫下列句子。1、母愛是皎潔的月光，讓你的心靈即便飽受創(chuàng)傷也能感受到溫馨的慰藉。2、就要離開母校了，我們無限眷戀。再走一走校園的小路，回想昔日和好友的友誼；，；，。3、一個人生活中需要好友的幫助，如同沙漠需要綠洲，如同，，如同，如同。五、寫一段話，或描繪一個情境，或告訴別人一件事，至少用上三種修辭方法。300字左右。推薦閱讀：通感——神來之筆通感作為一種修辭手法，就是視覺、觸覺、味覺、聽覺、嗅覺等各種感覺間的溝通。不管感覺屬于哪一種，只要在心理上產生的感受相同或相似，那么，就有了一座橋，這座橋就可以把本來毫不相干的兩種感覺連接起來，進行類比，進而達到表現(xiàn)的目的。請看下面幾個句子：一句無語的叮嚀，如暖暖的清風。菜園走來的少女美美一笑，發(fā)出一股蔬菜青色的香味。一彎月牙狀的鳥鳴，從遠山近水之間穿過。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。讀完這些句子，會有一種透徹心脾的清新感。乍一看，似不合理，細一品，卻有無盡的韻味。這就是通感——神來之筆所能達到的藝術效果。例（1）中，“暖暖的清風”給人的感受是溫暖的，親切的，因而所傳達出的“無語的叮嚀”給人的感受也是親切的，充滿關懷的。這就是觸覺和聽覺間的溝通。例（2）中，“蔬菜青色”給人是視覺感受是有生命力的，純凈的，而“蔬菜青色”產生的“香味”給人的嗅覺感受是甜美的。這樣一來，作者所傳達出的“菜園走來的少女美美一笑”給人的感受就是生機勃勃的，真誠而又美麗溫柔的。這是由視覺到嗅覺再到視覺的溝通。（3）（4）兩句傳達出了什么樣的感受呢？又是哪些感覺間的溝通呢？同學們自己一定能分析出來。第二篇恰當運用修飾詞提升語言表達效果有兩種方法，一種是巧用修辭方法，另一種是恰當運用修飾詞。小學時，大家做過擴句、縮句練習，這樣的練習就是為了讓同學們體會修飾詞的重要性。比如擴句練習題“太陽升起來了”，擴好后成為“紅彤彤的太陽緩緩升起來了”，這里的“紅彤彤”“緩緩”就是修飾詞?！凹t彤彤”形象地寫出了太陽的顏色，“緩緩”生動地寫出了太陽升起的樣子。兩個修飾詞的運用使句子更富于形象性，更易為讀者感知而增強感染力了。這就是恰當運用修飾詞的作用。請讀下列句子，體會修飾詞的作用。1、不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。2、梅姐是個很可愛的女孩兒，劉海兒輕飄飄的，瓜子臉紅潤潤的，微笑甜甜的，笑靨淺淺的，綠衣裳淡淡的。我曾經輕輕地對她說過，水塘邊有株素雅的野百合，像她……3、池水有些渾濁，水底一串串的氣泡冒到水面上破裂，水里漾出一股腥甜的味道。有的池塘里生著厚厚的浮萍，看不到水面；有的池塘里只在中央貼水展開幾片油亮的肥葉，挑起一枝兩枝的睡蓮，帶著十分人工的痕跡，但絕對不是人工，朦朧的月夜里站在池邊，望著那閃爍光彩的玉雕般的花朵，象征、暗示便產生了。4、這兒的男子漢們，個個都是精靈般的大山的兒子，有著山一樣粗獷的軀體，山一樣剛強的性格，渾身上下，都包含著一個“粗”字：粗糙的手腳，粗悍的身材，粗暴的脾氣，就連那笑聲里也夾雜著點粗野的味兒。例句1中，“碧綠”“光滑”“高大”“紫紅”“長”“肥胖”“輕捷”“直”“短短”“無限”等修飾詞的運用，生動地寫出了百草園中景物的豐富性、多樣性，表現(xiàn)出童年的魯迅對自然景物的喜愛之情。例句2中，“輕飄飄”生動地寫出了劉海輕柔且隨風飄動的樣子?！凹t潤潤”寫出了皮膚色澤的鮮嫩、細潤?！疤鹛稹薄皽\淺”“淡淡”三個疊詞，把人物鮮活可愛的樣子描繪得如在眼前。“素雅”恰當?shù)乇憩F(xiàn)出了野百合的顏色特征。例句3中，“腥甜”的運用，使味道可感?！昂窈瘛薄坝土痢薄半鼥V”使浮萍及肥葉、月夜的狀態(tài)可見。例句4中，“粗獷”“剛強”“粗糙”“粗悍”“粗暴”“粗野”等一連串修飾詞的運用，生動地勾畫出“男子漢們”的形象特征，讓他們血肉豐滿，躍然紙上。恰當運用修飾詞，能使句子更富于表現(xiàn)力，讓作者的思想感情表達得更豐富、充分，因而在日常的學習、閱讀中，多積累詞語并在寫作中試著運用新學的詞語是大家要高度重視的一方面。附帶說一下，運用修飾詞要恰當，不要堆砌、重復，不要濫用，否則，可能會適得其反、弄巧成拙。練習：下列句子若刪去修飾詞表達效果會有怎樣的變化。1、有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。2、微風吹來，那墨綠色的大衣，時而像鼓起的風帆，時而緊緊裹住她修長苗條的身軀。如絲如縷的晚霞襯托著那墨綠的影子，宛如寫在天邊火紅的樂譜上的一個有力的間符。3、我怔怔地站在原地，望著籃中紅艷艷的、水靈靈的四角菱，一種由衷感激的情感之流涌遍全身。當我抬頭尋找那位小姑娘身影的時候，誰知她已經消失在蒙蒙的雨幕之中。我的眼睛模糊了，好像又增加了一道雨幕。4、這位女人嘴巴像刀子，罵起人來剜心撕肺的話一串串往外飛。二、選詞填空：比較不同詞語的表達效果。1、我童年時的確（喜愛迷戀）讀書。2、我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多（精美、精彩）插圖的《封神演義》。3、沒有美食的誘惑，沒有神秘的氣氛，沒有（純潔純樸）的童心，就沒有過年的樂趣。4、馬的主人是個紅臉膛的大漢，渾身散發(fā)著令我感到（親切親熱）的馬糞氣味。5、她的皮膚（細軟細膩）得像奶油一樣，她的眼睛藍得像湖水一樣，她的嘴唇紅的像櫻桃一樣，她（精美精致）得不像個真孩子。6、A我（含含糊糊模模糊糊）地感到，幾十年來，牛的遭遇與文學的遭遇相似，農民的養(yǎng)牛史，活像一部當代文學史。B所以我女兒有時候碰到語文方面的問題向我請教，我只敢（含含糊糊模模糊糊）地談一些看法供她參考。三、用備選詞填空。氣魄傲岸風流倔強如醉如癡萬千氣象受益匪淺萬千氣象課余，我最大的樂趣就是看書。書能通古今，越萬里。書中所表現(xiàn)出的，會使我，。蘇軾的“老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡”是何等的、！李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”又是何等的、！一本好書，能使我“樂而忘憂”，真是能達到的地步。四、請用提供的詞語寫一篇不少于300字的文章，至少用上7個詞語。引吭高歌五彩繽紛心花怒放豪情滿懷明媚艷麗和煦汗流浹背電閃雷鳴別出心裁日新月異暢快驚詫欣慰第三篇概括與具體大部分同學在寫作文時常常為這樣的問題困擾：作文寫不長。也有的同學為相反的問題困擾：作文寫不短，提筆則千言。這是什么原因呢？上節(jié)課說到小學時做過的擴句練習，這節(jié)課還從這里講起。比如句子“太陽升起來了”，擴好后成為“紅彤彤的太陽緩緩升起來了”，原句比較簡短，增加“紅彤彤”“緩緩”兩個修飾詞后，句子的長度增加了，擴展為原句的二倍。不光字數(shù)多了，語言的表達效果也有了很大變化。這樣的差別我們把它叫做概括和具體的差別。原句是高度概括的句子，增加修飾詞后，“紅彤彤”形象地寫出了太陽的顏色，“緩緩”生動地寫出了太陽升起的樣子，句子變得具體了，生動形象了，于是感染力也就不同了。此時，你一定明白了，作文寫不長的原因是由于你寫的多是概括性的句子，缺乏具體的敘述、描寫，于是，這樣的作文讀來自然干巴巴的，缺乏感染力。而寫不短的原因或者是因為啰啰嗦嗦記得太多，不會概括，自然就很長了。請看下面兩個大家熟悉的句子：除此以外就是寂靜。除此以外就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。第一個句子只是交代，點到為止，不做深入細致的描繪，第二個句子則是細致入微，用博喻的方法以聲襯靜，把寂靜的夜晚寫得生動具體，讓讀者有身臨其境的感受。字數(shù)更是前者的幾倍。各位同學，想一想你的問題是什么呢？那么，短的作文怎樣寫長呢？長的作文又怎樣寫短呢？這又涉及到大家曾經有過的基礎：縮寫和擴寫?？s寫要求的是保留故事梗概，擴寫則要求把只保留筋骨的文章填充得血肉豐滿。再以一個小學的題目為例：請把“籬笆上開滿了各種顏色的牽?；?，真好看！”寫具體：遠看，籬笆上，一朵朵紅色的、藍色的、紫色的小花，就像一個個朝天的小喇叭，所以人們又叫它們“喇叭花”。近看，像盛著瓊漿玉液的玲瓏的高腳杯，又像小朋友綻開的笑臉，時而還有彩蝶在花叢里翩翩起舞，把牽?；c綴得更加美麗多姿。?。『靡黄Y滿牽?；ǖ木勛?！顯然，這個例子比前一個例子以更接近大家作文的語言、內容闡明了作文寫具體的方法。擴寫后的句子不僅寫了“遠看”“近看”的樣子，還寫了顏色、花間飛舞的蜂蝶，生動而充分，讓讀者讀來如身歷其境，美不勝收。那么，大家不禁要問，難道作文內容是隨意擴寫、縮寫的嗎？沒有一個原則、標準嗎？是的，有原則，有標準。這原則、標準就是要服從文章表達中心的需要，表達思想感情的需要。需要具體細致描繪的內容往往就是能夠突出中心的內容，需要概括交代的內容常常就是與主題關系不大但又非常必需的內容。更詳細的闡述參見下篇《詳寫與略寫》。請看下面這篇作文：你在我心中夏日的午后，你驚嚇的目光和瞬間的轉身，無疑讓我像洗了一個涼水澡一樣直打寒戰(zhàn)。那時，烈日當空，我心不甘﹑情不愿地端著中午吃剩的魚骨挪向垃圾桶，心里埋怨著:“這大熱天的，你們倆在家吹空調，讓我出來倒垃圾，真不公平”這時垃圾堆旁一團雪白的身影映入眼簾打亂了我的思緒，我伸著頭小心翼翼地往前走近，突然那團雪球猛地一轉身，我吃了一驚，身體不由自主地向后仰，后退了幾步，緩緩神才發(fā)現(xiàn)原來是一只貓。它全身雪白雪白的，小臉圓圓的，眼睛一閃一閃的，可愛極了。它一下迷住了我，我想走近它。不料我剛抬起腳，它立刻變得驚恐不安，尾巴耷拉著，身體前爬，后腳掌緊抓地面。我?guī)е┰S的傷感把腳收了回來，但它仍然保持剛才那驚恐的樣子。看看手中端著的垃圾——魚骨頭，貓咪最愛吃的，我輕輕蹲下來，拿出一個魚頭向它搖，原以為它會放松警惕，沒想到，它卻是向后猛地一退，眼睛睜得大大的盯著我?！鞍?，算了吧，還是扔過去給它吧，”只聽見心里有這樣的聲音。我笑著對它說:“來，給你的，快吃吧，”隨手扔了過去。可是它忽然一竄，鉆進旁邊的下水道里了，只留一雙惶恐不己的眼睛在外，沒有看地上的食物，而是仍然盯著我。我愣住了，我以為，給它食物，它會搖著尾巴，溫順地蹲在我面前，安心地吃著，我摸著它那雪白的毛，多么和諧的場景，可是，它卻我并無惡意，它怎么會這么怕我？它的這一竄，讓我覺得涼涼的，一個個為什么從我心底涌現(xiàn)。我無奈地走向垃圾桶，將手中的垃圾丟到了旁邊，看著它躲進去的那個洞離開了。我不時地回頭看著，直到我走遠，它才小心翼翼地探出頭來，謹慎地走到垃圾桶旁邊用鼻子聞來聞去，用爪子翻來翻去。當發(fā)現(xiàn)我在回頭看它，它馬上做好要逃跑的姿勢盯著我。我失望地走回家，把院子門輕輕關上，趴在門上看它。這時，它正安祥地吃著我扔掉的垃圾。它到底怎么了，一個大大的問號又浮現(xiàn)在我心里。難道在它的眼里，住在這里的人都是魔鬼一樣可怕嗎？它會經歷了什么呢？它只是一只吃點垃圾的小貓，并不會妨礙我們的生活。我只知道我不會傷害它。但它的那一轉身和驚恐的眼神，永遠浮現(xiàn)在我的面前，留在我心中，揮之不去。本文中，作者具體描繪了貓的驚恐和我對貓的關心，“我”的動作、心理，貓的外表、動作、眼神刻畫得纖毫畢現(xiàn)、栩栩如生。而對發(fā)現(xiàn)貓的原因的交代則概括、簡單，進而表達出人與小動物應和諧相處的主題。作文應該怎樣才能寫長呢？怎樣才能寫短呢？到現(xiàn)在為止，你明白了嗎？祝大家進步！把下列句子擴寫成200字左右的短文。下課了，教室里一片嘈雜。要去秋游了，大家都很激動。二、修改序言中的第一篇例文《冬天的校園》，以突出主題。推薦閱讀：作文“無話可說”怎么辦？不少同學作文時覺得“無話可說”，于是，“參照”作文選，或要求老師讀范文，于是，寫出來的作文，東抄一句，西摘一段。這就違背了寫作文的目的，其結果導致越來越寫不出來作文。其實，作文根本就不用怕，作文的內容就來自同學們的生活。每位同學都經歷過各種激起自己感情波瀾的事，或喜悅，或憂慮，或后悔，或留戀。這就是一切作文內容的源泉。那么，為什么在需要它們時，這么多豐富的生活題材，又一時“消失”了，或印象模糊、殘缺了呢？有一句諺語，叫做“記憶是知識之母”。意思是說，要想獲得知識，必須依靠記憶的力量；同樣，要想獲得這些題材，必須借助于記憶的力量。那么，如何才能把握住這些題材并記住它們呢？題材可以分為主體材料和客體材料兩部分。主體材料，指題材中自己感受變化的那部分材料。客體材料，指那些促使自己感受發(fā)生變化的材料。這兩種材料在整個題材中往往是相互交錯、相互關聯(lián)著的。題材產生以后，要有意識地回憶一遍，分析出哪些是主體材料，哪些是客體材料，并進一步弄清兩者又是怎么相互作用的。通過一個題材又一個題材這樣的分析，心中就會建立起一個作文材料的倉庫。為了做好這項工作，最好的辦法就是寫日記，寫觀察筆記，做讀書札記等。儲蓄起一定的作文材料后，做起作文來就容易了，就不會“無話可說”了，作文水平自然會逐步提高。第四篇詳寫與略寫在同學們寫作文時，如果面對的作文題大家覺得無從下手，無內容可寫，這樣的作文題往往就是出得不好的。出得好的作文題一定是讓大家覺得有話可說、有話想說的，以致思如泉涌、心潮澎湃，急于下筆。這時候，千萬別急，要冷靜地思考，確定哪些內容詳寫，哪些內容略寫，再列提綱、打草稿。哪些內容詳寫呢？審好作文題目后，確定了答題的方向、主題、范圍，再“穿越”到自己的生活經歷中，從那些過往的經歷中尋找到適合需要的“素材”，然后確定了某一“素材”后，再重溫這則材料的整個過程，每個細節(jié)。想一想哪些經歷和要表達的主題有關，哪些無關，無關的不去考慮，有關的保留下來。之后，再把那些篩選后保留下來的內容前前后后做進一步比較，哪些是為了突出主題需要著力表現(xiàn)的高潮，哪些是事件的起因、鋪墊及結果。甚至這個事件過程中，有沒有讀者可能不了解、不熟悉，需要通過插敘、補敘來做交代的地方。顯然，這樣一思考后，你保留下來的材料就有了主次之別。而這個主次之別、輕重之分，在接下來的寫作過程中，表現(xiàn)在文字上的就是通篇文章材料處理上的詳略變化、詳略之別。比如作文《難忘的微笑》，看到這個題目，忽然之間，開閘似的，你的心頭會涌出許多張微笑的臉：同學的，親人的，路人的，等等。這時候你確定了把奶奶的微笑作為表現(xiàn)的內容，又確定了把奶奶對你的一次鼓勵作為寫作素材。那么，接下來就是起因、經過（鋪墊）、高潮、結果方面的安排了。這個安排過程中，顯然，奶奶表揚你時那慈祥似夕陽一般的微笑無疑是需要詳細描繪的，其他的則相對次要一點，更次要一點，再次要一點，次要到極點，則刪去不用?；蛟S中間可能要插敘一點奶奶的身體狀況等，以突出中心；或許結尾再補敘一下奶奶已去世多年“這微笑激勵著我前進”這樣的尾聲，以照應前文，升華主題，增添文章的余韻。好的文章一定是詳略處理很得當?shù)模缓玫奈恼驴赡芫褪窃谠斅蕴幚矸矫娌缓玫摹１热缦旅孢@篇作文，請大家看一看：南京之旅回憶是甜美的，回憶也是苦澀的。我個人認為，回憶再好不過的就是旅游了。我愛旅游，因為它可以讓自己覺得自己在某地存在過，可以為自己的心添加一抹亮麗的色彩。記得是七年級的暑假，老爸帶我到南京游玩。唉，想起那次旅程我就感到凄涼。那是一個風和日麗的早上，上了火車后，便發(fā)現(xiàn)沒位子了，且人都擠滿了車內。于是，我和老爸在門邊上站了三個小時。剛出車門，我就覺得有什么不對勁，好像少了什么。走遠了以后，我才想到原來衣服落在火車中了，可火車已走了，我只能憋著被罵了一頓。到了地點，我們參觀了不少景點。最值得稱贊的數(shù)中山陵，它雄偉、大氣。一開始是長長的階梯。走完階梯，首先映入眼睛的是藍色的天臺，那可真是壯觀。雖然這個旅程我丟了背包，但是給了我快樂。這個回憶我永生難忘。顯然，本文詳略處理不當，到南京旅游，結果大家讀來感覺都坐在車上了。該詳細敘述的地方草草介紹，應完全該略去的地方卻一說再說。由于詳略安排不當，主題是什么，讀者自然稀里糊涂?；诖?，大家一定認識到了，在確立一篇文章的主題后，應當詳寫的，就大筆鋪陳，用墨如潑；應當略寫的，就一筆帶過，惜墨如金。這樣才是寫作時應當遵循的詳略之道。說明一下，“詳寫與略寫”同前面講的“概括和具體”不同。“概括”是對一段敘述進行提綱式的提煉、把握，只保留梗概，“略寫”是根據(jù)表達中心的需要對內容進行刪削與保留；“具體”是從形象可感角度而言，對內容的藝術性進行的潤色、渲染式的處理，而“詳寫”是對內容進行補充與豐富，使之更好地突出中心。所以，它們既有相似、重合的地方，又有不同的側重點。一、下面的短文，從詳寫與略寫的角度看，哪里處理得比較好，談一談。運動會上的精彩如今已是涼風習習的秋季，可再冷的風也吹不滅同學們的熱情。因為在這秋高氣爽的十月里，迎來了我校2012年度第六屆中學生田徑運動會。當學校領導宣布運動會正式開始后，整個賽場頓時熱鬧起來，加油助威聲此起彼伏絡繹不絕。你看男同學精神抖擻，女同學英姿颯爽，個個摩拳擦掌，毫不遜色。跳遠的同學猛跑幾步，腳用力一蹬地，身子一弓，向前一躍，像猛虎撲食一樣騰空而起，然后輕輕落到松軟的沙坑里；跳高的同學飛快地從側面跑到橫桿前，縱身一跨，像凌空飛燕，“刷”的一聲躍過橫桿，落在海綿墊上；扔鉛球的同學則擺好姿勢，往正前方用力一拋，那鉛球仿佛沿著一條弧線軌道，從空中滑落到地上……不過，既然是“田徑”運動會，那么賽跑當然是占主要位置的，100米，200米，400米，800米……你看那短跑的運動員，個個如狡兔般飛離起點，像利劍般沖向終點，引得在場的師生們驚嘆不已。而在這所有的比賽項目中，我最佩服的則是第二天跑3000米的同學們。這個項目是考驗選手們體力和毅力的項目，在比賽中，選手要面臨的不僅是身體上的考驗，更是心理上的考驗。這點我尤其佩服馮欣怡同學。她是我班唯一一個報3000米的女生，并且她還在前兩個項目中摔傷了腿，即使是這樣，她還堅持要跑3000米。隨著震天的一聲槍響，女孩們跑起來了，馮欣怡跑在前頭。我看一開始她還是挺輕松的，可一圈，兩圈，三圈……她開始體力不支，口中喘著粗氣，但腳步卻從未停下。我們都很擔心她，大聲為她吶喊助威。終于，馮欣怡在震天的加油聲中沖過了3000米的終點線。當我看到這些長跑的同學跑完后虛弱得連站都站不穩(wěn)的身子和因沒跑好而悲泣的淚水，我的內心就被一次次觸動。我覺得他們無論是第一還是最后，都是運動場上的英雄，是凱旋的戰(zhàn)士！不僅是長跑，其他項目也一樣，只要有勇氣參加就是同學們心中的勇士，無論是輸是贏都是好樣的！這次的運動會讓同學們尋覓了更多的光彩和夢想，在比賽中創(chuàng)造了更多的美好和輝煌，集體和勇氣的力量也讓同學們收獲了很多，很多……二、你能根據(jù)下面的材料，至少能提煉出兩個主題來嗎？1、我們到老虎山看鳥。2、兩三個八九歲的小孩捉了幾只不能飛的小白鷺在地上踢著玩。我的好朋友小強打手機要報警，說這是違法行為，我勸阻了他。3、一個摘菜的婦女善意地勸我們找根竹竿也到山坡上抓鳥玩、掏鳥蛋去。4、到了山頂，山洼里，那一棵棵不高的松樹上，蹲著三五成群的白鷺。遠方，正有一群群白的、灰的鳥在夕陽中飛來。真美??！原來，這里是它們的“家”。5、我小時候就喜歡逮鳥玩，拴住麻雀的腿，讓麻雀飛。后來，麻雀死了。6、常見到街上有賣青蛙、蛇、野鳥、野兔的，生怕別人不知道，還特別強調是“野生的”“天河邊捉的”。三、根據(jù)上面的思考，選擇一個主題，談一談你的構思。推薦閱讀：作文為何會“走題”作文要求緊扣中心，所謂中心，就是一篇作文所要表現(xiàn)的主題思想。緊扣中心，就是說作文內容要緊緊圍繞主題，突出主題，否則，就是“走題”了。作文為何“走題”？究其原因，大致有以下幾點：一、遇到了熟悉的題材，信筆所至，而在不知不覺間游離了主題。如果作文簡短，比較容易發(fā)現(xiàn)。如果作文內容比較龐雜而相關或相似性材料又比較多，這就需要深入分析了。例如，一篇介紹班級布置的作文，題目是《介紹我的班級》，文中寫到了班級里發(fā)生的一些事情。通過分析，這位同學認識到這是屬于記事作文的題材。二、材料不充分，而又想表達，“巧媳婦強為無米之炊”。寫作文過程中，費了九牛二虎之力，搜腸刮肚，殫精竭慮，生拼硬湊，篇幅有了，可是主題卻因為那些勉強性的材料而淡化了或消失了。遇到這樣的情況，擱筆不做，去尋找材料，待內容充分具備時再寫。三、對主題沒有一個明確的認識，只有一個模糊的影子，寫作時把握不準。寫作文時由于審題不清或題目離生活太遠，就會造成這種錯誤，怎么辦？那就必須對主題有一個明確的認識?！白哳}”為作文的“腦科疾病”，弄清了“走題”的原因，還需要作者“對癥下藥”，才能“妙手回春”。第五篇發(fā)散思維的收束和集中發(fā)散思維又稱多向思維，它是我們常用的從縱的橫的方面多角度地圍繞作文題深入廣泛地開掘主題的方法。開掘出的主題和素材，往往龐大而又蕪雜，如何收束與集中呢？選擇每篇作文都有一個主題，主題是作文的“靈魂”，這“靈魂”的存在就體現(xiàn)在作文的每一段每一句話的“肢體”中。因而，作文的一切素材都要分主次詳略為主題服務，當發(fā)散思維得來的素材比較充分，對表現(xiàn)主題綽綽有余的時候，就要選擇。選擇也是對主題和素材再次審度的過程。當有的材料很生動很能使作文生色對表現(xiàn)主題卻作用不大的時候，當幾個材料都能表現(xiàn)主題，都融匯了你的感情的時候，，作為寫作者，必須把握選擇的方向，要“毫不留情”地刪去一切對表現(xiàn)主題作用不大的材料，要明智而果斷地選擇幾個并列材料中其中一個材料，全力以赴地表現(xiàn)它。比如寫說明文《貓》，就會遇到第一類問題。提到貓，大家頭腦中就會油然涌現(xiàn)許多關于貓的事例，而對貓的相貌、習性、種類則很少關心。可這篇文章根本不需要關于貓的事例，要集中表現(xiàn)那些“枯燥”的方面，這就要“忍痛割愛”了。而寫記敘文《貓》就不同了，就要寫關于貓的事例——許許多多有趣的事例，如決堤之水，大家就會遇到后一類的問題，就不得不“偏心”和“狠心”了。二、加工發(fā)散思維得來的材料，源于寫作者的生活積累，因而，并不總是有許多材料只需選擇就夠了。而往往是一個材料本身，一部分與主題有關，另一部分無關，而另一個材料也同樣如此，這樣兩個及兩個以上的材料合起來才能構成一個完整的題材。為突出主題，這就需要加工。加工以選擇為基礎，要求把題材每一點有用的方面都注意到，都列加工的范圍。取這種植物的葉片，取那種植物的枝條，取另外一種植物的主干，合成一個全新的形象。對于長跑比賽，很少有同學對長跑的細節(jié)都了如指掌，要寫作文，就可以運用加工的方法。加入你要表現(xiàn)獲得第一名的同學的良好身體素質和堅強的精神意志，可只看到獲得第四名同學的這方面的情況，并且深受感染，那么，就可以把第四名同學的情況移到第一名同學的身上，結合已掌握的第一名的情況，集中描述。三、虛構虛構往往是在現(xiàn)有題材經充分的選擇加工以后仍不足以表現(xiàn)主題的情況下，通過聯(lián)想和想象獲取題材的方法。虛構要合乎事件發(fā)展的邏輯，合乎生活的邏輯。虛構往往與實有題材相結合。許多文章的浪漫性結尾，富有傳奇色彩的人物形象，都是虛構的典型范例。在一篇寫集市見聞的作文中，實際題材是：一個小商販欺行霸市，強買強賣，人們敢怒不敢言。文中有虛構的結尾：工商所嚴厲懲處了他，市場上又呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛。這樣，實有題材同虛構的題材相結合，就比單純用實有題材作文，更充分地表現(xiàn)出作者的思想感情，從而深化了主題。下面這篇例文取自我校老師的故事，正是采用“取這種植物的葉片，取那種植物的枝條，取另外一種植物的主干，合成一個全新的形象”的方法寫成的文章。其中的“大劉”是一個人，戀愛故事是一個人，上課的故事又是另一個人，結尾則完全虛構。請閱讀、體會。同事大劉對大劉的最初印象來自于一次例會。主持人問誰還沒來什么原因，一個聲音響起：大流氓。我愕然。私下一打聽，原來是：大劉忙——大劉正忙著呢。大劉是我老弟，但他從不承認。有朋友追問，他就理直氣壯地說：拿身份證。身份證拿出來了，他是六八年出生的，我是六七年。他慷慨陳詞：誰不知道六十八比六十七大呢，幼兒園老師都是這么教的。朋友頗有所悟地點頭：原來是這樣的，真是歪理邪說。然后大家一起笑起來。大劉當年在師大上學時，追求女同學出了名。文科專業(yè)，作業(yè)量很大。大家吭哧吭哧忙不完，可有位靚麗女生悠哉游哉，沒事似的，想到哪玩到哪玩。待看到大劉在宿舍熄燈以后，打著手電筒繼續(xù)忙活，第二天那女同學交的作業(yè)正是大劉黑燈瞎火忙活的東西時，才搞明白。大家于是羨慕、嫉妒，這羨慕、嫉妒又化為大劉繼續(xù)前進的動力，終于那位女生成了他的愛人。大劉年紀輕輕就“聰明絕頂”，估計和這段經歷有關系。同事們說，大劉有才氣。他討厭繁文縟節(jié)似的一筆一劃寫教案，喜歡大刀闊斧提綱挈領地處理教材。參加省教壇新星評比時，給兩個小時的備課時間，他一個半小時完成了，就寫了幾條提綱?？缮贤暾n后，很受評委青睞。大劉日常教學很嚴厲，要求學生掌握的知識點必須掌握。一次九年級期中考試后，一位男同學找到他，要劉老師打他屁股。劉老師打他了，全班同學一片歡呼，說沒有一個男生漏網了。畢業(yè)后，同學們都很懷念他，在網上稱劉老師的巴掌是“慈愛的巴掌”。幾年前，大劉的孩子上外地名校，課業(yè)任務繁重，周末常常不能回家。我問他想不想孩子，他大度地說：想他干啥，我才不想呢，每次周末都是他媽媽去看他。有一天，看他憂心忡忡的樣子，我問怎么回事，他說，孩子考過試了，排名不理想，那里優(yōu)秀學生太多了，怕孩子承受不了壓力。言談間，語調低沉，如泣如訴，令人動容。后來，他的孩子上了理想的大學。后來大劉想學習了，說要拿本科文憑。成人高考分數(shù)一下來，就激動地四處打電話：你可考上嗎？我考上了。一百二十分錄取，我一門語文就考了一百二十二分。孩子似的天真、驕傲，一時傳為笑談。就這樣，多年來，我常常為大劉的直率和坦誠感染。我覺得，做人就應該像大劉這樣，拿得起，放得下，心懷坦蕩自然頂天立地。如今，大劉已被濱海一座學府聘為鎮(zhèn)守一方的名師，每當聽到他的點滴消息，我就不由得想起這些，心中就油然涌出想念的淚。讀了上文，這堂課的寫作指導對你寫作文有何新的啟發(fā)，請談一談。一、下列材料怎樣加工，才能更好地表現(xiàn)“錢不必多，官不必大，但生活要快樂”這一主題呢？1、王曉晨的爸爸工作很努力，取得許多成績，掙了很多錢，離了婚。2、李剛的爸爸當了很大的官，常有人送禮，請吃喝，醉醺醺的半夜才回家。有一次喝得酒精中毒，住了半個月的醫(yī)院。我的爸爸是普通勞動者，積極樂觀，愛家庭，很勤勞，媽媽也是。我是一個品質優(yōu)良、學習一般的學生。李民的爸爸貪污受賄，進了監(jiān)獄。同一個拉垃圾的老頭閑聊，那豁達隨和的態(tài)度，昂揚、自強的生活觀讓人敬佩。二、下面這篇短文是我校一位八年級學生“頭腦一熱”寫的一篇小說，讀完后請談一談“發(fā)散思維的收束和集中”在本文中的運用?；瘖y生命他是一個屠夫，對于這個職業(yè)人們沒有一絲的好感，大家對它的評價也只是血腥與黑暗。而他也真是稱職，一只眼睛早已壞掉，半條疤痕深深地刻在上面，鼻子上還有一顆黑痣，所有人都避而遠之，因此，他也從來不敢靠近別人，這不禁使他感到了孤獨。那天，他剛殺完一只豬，手上還有血在滴。這時，幾個孩子圍著另一個小孩打了起來。那個孩子被打得一直在地上打滾叫痛。他急忙沖了上去，那群猴子們一見撒腿就跑。他望著那個孩子，想拉他起來，可是一看見自己那還在滴血的雙手就止住了。只見那孩子緩緩爬了起來。膽怯卻又堅定地握住了自己那殷紅的大手，他的心激動地直跳：除了豬，他沒有跟任何人握過手。他把手卷得更緊些，好像全世界的力量都握在他一個人手里似的?？删驮谶@時。鄰居阿姨怒氣沖沖地飛奔而來，一把將他推了個趔趄，面色鐵青，目光如一把锃亮的刀子，剜著心驚膽顫的他。他沒有想到，第一次的握手就這么結束了，他感覺就像剛剛握過一樣，他心里剛升起的星星也暗淡了。但是，他沒有想到上帝終于開始垂憐他了。三天之后他獨自走在河邊，想以此放松心情。忽然“撲通”一聲遠處傳來一片驚呼，他飛奔過去一看：水里出現(xiàn)了一個漩渦，中間卷著一個人。仔細一看，他驚呆了，正是他三天前握過的那雙手，握過的那個孩子。岸上十幾個人都不敢下去，他們不愿意拿他們的生命開玩笑，只是紛紛報了警，只有他母親，也就是推他的那位阿姨，掙扎著想跳下去卻又被拉住。他根本沒有猶豫直接就跳了下去。雖然只有短短的幾秒，可他卻感覺過了幾百年?！皳渫ā彼暨M了水里，撈起孩子就向上扔；這時，他真的感覺到了，感覺到全世界的力量都攢在了自己的手里，那孩子真的飛上了岸，而他卻再也游不上去了?？墒牵驮谒鲁恋臅r候他笑了，他感到自己有了真的生命，他為生命化了靚麗的妝。就在他下沉之時救生員帶著救生工具趕到了。他醒來時發(fā)現(xiàn)自己躺在岸邊，旁邊的人都向他投過贊許的目光，孩子媽媽的目光溫暖得像春天的朝陽，孩子也堅定地伸出了小手，他抓住了永遠不放開……一年后，當一家三口漫步在公園的時候，有人認出了他，同時也認出了旁邊的孩子和阿姨，望著暮色中這和諧的美景，情不自禁地綻開了笑容……三、根據(jù)本節(jié)課的學習，你能構思出一篇新穎別致的短文來嗎？試一試吧！第六篇多種方法描寫人物在同學們的作文訓練中，寫人記事類的占大部分。怎樣描寫人物呢？從生活角度來說，一個人要說話，說的話不同就體現(xiàn)出不同的思想感情、性格特點。一個人要做事，做的事不同，也體現(xiàn)出不同的思想感情、性格特點。一個人也有肖像即外表方面的特點，如發(fā)型、長相、穿著、表情的變化等，這方面的不同，同樣也表現(xiàn)出不同的思想感情、性格特點。一個人還會有心理活動，這心理活動的變化同樣是思想感情、性格特點的反映。所以描寫人物就是描寫人的語言、動作、肖像、心理這四個方面。根據(jù)文章主題表達的需要，根據(jù)詳略取舍的需要，把相關內容表現(xiàn)出來，就是人物描寫應起到的作用。請看下面片段：1、我責怪奶奶太愛管閑事了，可奶奶卻淡淡地一笑，說：“客人從外地來上海一次不容易，我們就原諒原諒吧。做人不該光想自己，還應多為別人提供方便?！?、一日，表哥來我家。飯后，他興致勃勃地談起生意經來：“做生意，要講究兩點：一、價錢要高?，F(xiàn)今，人們普遍認為便宜無好貨，好貨不賤賣，價格太低無異于不打自招。二、臉皮要厚，嘴皮要靈活，拉到一個顧客，你要硬打?！蔽也唤Q奇?！爱斎唬诔鍪矍耙惨獙ι唐愤M行一番適當?shù)募庸??！北砀缬嗯d未減：“比如，把豬頭放在瀝青油桶中蒸一下，拔起毛來又快又干凈，還有，把洋芋用文火煮一煮，再慢慢烘干，最后經過一番嚴格加工和整形，就可以當作價格高至25～30元的天麻出售?！?、我曾問他：“你喜歡沙漠中的駱駝刺嗎？”“不，不喜歡。”他的回答使我大為吃驚。我說：“你可知道，在茫茫沙漠中，駱駝刺耐住了干旱，耐住了風沙的侵襲，是沙漠中唯一常見的生命?。∈巧褪侵档觅澝赖?！是他帶給沙漠以生氣。它是綠洲，是詩人眼里的清泉，畫家筆下的翠綠的樹……”他打斷了我的話：“哼，太可笑了！它就那么值得人贊美嗎？為了適應沙漠惡劣的環(huán)境，原來寬大的葉子萎縮成針了，它屈服了，就這樣受人們贊美而茍活圖存。在大漠，只有被屈服了的才有生命，而與大漠抗爭的，就會被風沙無情地吞噬，死去……”他顯得很激動，頓了頓，他又說：“我不喜歡駱駝刺，原因就在這里。見笑了?！彪S后，又坦然一笑。上面三個例子中，例（1）表現(xiàn)出“奶奶”的寬厚善良。例（2）活畫出一個精明的奸商。例（3）塑造了一個勇于挑戰(zhàn)逆境的強者。不著一字，只是描繪語言，人物特征即躍然紙上，這就是語言描寫的魅力。再看下面動作描寫的片段：1、他臉部表情尤其豐富，時而揚起眉毛，睜大眼睛，露出疑問或驚訝的神色；時而閉起雙眼，嘴角亮起一絲微笑，頷首贊許；時而又像孩子似的愉快地高呼一聲“Verygoodthanks”。2、“嗯，作業(yè)。”他一邊嘀咕著，一邊搔著頭，在書包里亂翻著。3、她輕輕地拾起一片飄落的楓葉，靜靜地凝視著它，又小心地把它夾進書里。這三個例子中，例（1）的面部動作描寫描述出“他”課堂上與學生交流時充滿快樂與激情的樣子。例（2）的手部動作寫出了“他”的無奈與裝模作樣。例（3）的手部動作表現(xiàn)了“她”對楓葉的喜愛。再看下面的三段肖像描寫：1、抬起頭，我看到一張清癯的面龐，上面刀刻一樣的皺紋像條理分明的葉脈，向人們展示著他飽經滄桑的閱歷。一雙明亮的眼睛閃著慈祥的光，顯得格外親切。2、一張白凈而清秀的臉，高高的鼻梁上架著一副高度近視眼鏡，真有點“弱不禁風”的味道。3、那就是她：長方臉，齊齊的劉海下鑲著一對彎彎的眉毛，一雙圓圓的大眼又黑又亮，翹著的小鼻子下，襯著一張總是微笑的小嘴巴。上面的三個例子中，例（1）向我們展示了一位飽經滄桑而又親切、慈祥的老人形象，例（2）描繪了一個瘦削的知識分子的外貌特征，例（3）畫出了一位可愛的小女孩的樣子，三段話描繪內容不同，但僅僅通過面部特征的刻畫，人物形象就已呼之欲出，體現(xiàn)出肖像描寫的魅力。心理描寫與上面三種描寫方式不同。以上三種描寫方式是從旁觀者的角度對人物進行的觀察記錄式的描繪，這是中國傳統(tǒng)小說中常采用的方法。心理描寫是從主觀的角度寫“我”的心理，或從第三人稱的角度推測“他（她）”的心理。請看下面的示例：1、那天晚上，我的心久久不能平靜，媽媽的話不時地回蕩在我耳邊：“大雁長大了也要離開自己的媽媽，自由自在地翱翔于天空，去尋找自己的美好生活，你要向大雁學習。”我反復咀嚼著媽媽說的話，多有道理啊！我想了很久很久……我渴望快點長大，翱翔于廣闊的天空之中。2、苦澀的淚水流進了我的心底，我感到好難過。我都十五歲的人了，還讓媽媽處處操心，真過意不去。媽媽，相信我明天會更好，我不會辜負你的期望的。3、天啊，到站了！這時候讓座意味著什么？我配受“謝謝”二字嗎？我好想挨了當頭一棒，呆呆地望著遠去的公交車，久久邁不開步。例（1）例（2）寫出了“媽媽”的話對“我”的心理產生的影響。例（3）寫出了“我”內心的波瀾。三個例子細致地表現(xiàn)了“我”思想感情的變化。讀下面的文段，分析各種人物描寫方法在其中的運用。“放屁！”大隊長罵道，“聽說過狐貍成精，沒聽說過柳樹成精；不倒？它憑什么不倒？它敢不倒！我給你們轟它一槍，壓壓邪氣！”說著，他把肩上的鳥槍悠下來，端在手里，喝一聲：“小孩子閃開點！”然后，舉槍單眼瞄瞄準，說：“我可是要摟火嘍！”隨著一鉤扳機，一股小小的黃煙從槍機那兒冒起來，緊接著一溜火光竄出槍管，震天動地一聲響，一大團鐵砂子打在樹干上，掏出了拳頭大小一個窟窿。大樹抖了抖，依然不倒。大隊長貓著腰走到樹下，轉著圈看了看，說：“斷是斷了，就是樹頭重，壓住了。找繩子，拴住樹杈子，拉，一拉準保就倒了。”殺樹的人們大眼瞪著小眼，懶洋洋地，沒有一個想動。大隊長瞪著眼，大聲吆喝：“想讓我拔你們的白旗嗎？，孫二，你去大車棚里拿繩子?！睂O二黏黏糊糊地說：“大隊長，天就要黑了，黑燈瞎火的，砸著人就不是玩的?！贝箨犻L道：“胡說，放著它立一夜，不是又長到一塊去了嗎，別給我蘑菇，快去?！睂O二嘟嘟噥噥地去找繩子，大隊長瞅著機會，剝皮剜眼地訓斥殺樹的人。大家都低著頭抽煙，沒人吭氣。大隊長也覺得沒趣了，吐了幾口唾沫，單手叉腰，往大車棚的方向望孫二。孫二拖著大捆繩子，像一條被打出了腸子的狗，三步一歇地磨蹭過來。大隊長命人上樹掛繩，沒人敢上。張三說腿痛，李四說腰痛，王一說眼神不濟。都不愿上樹，用槍筒子戳著腚也不上。大隊長無奈，皺著眉頭想了個偷巧的法子，用繩子綁了一塊磚頭，往樹杈上拋，三拋兩拋，竟然成功了，拉緊了繩，大隊長喊著號子，一、二、三，拉——說時遲那時快，只聽得嘎吱嘎吱幾聲巨響，大樹緩緩傾斜過來，有人喊了一聲：“不好！”眾人扔掉繩子才待要跑，哪里跑得及？大樹挾著風裹著月，像一團黑壓壓的烏云，比風還快地倒了。龐大的樹冠陳在地上，蓬松著一座小山。短墻倒到白菜地里去了，孫家的三間草屋倒了一間半。十幾個殺樹的民工一個也沒落，全給捂在樹里。他們在樹里邊出不來，人不停地交換。大隊長站在邊上喊號，看事不好，幾個小箭步就躥出幾丈遠，脫離了危險?！浴豆枢l(xiāng)往事?成精的老樹》二、補出下文中空缺的內容。他（外貌描寫），進了教室后，（動作描寫），看到我說：“?！保ㄕZ言描寫）我大吃一驚，心想：（心理描寫）。推薦閱讀：小張的婚事老張推自行車出門。這車，是老式的永久牌自行車，七十年代名牌，多少人說該送進古董店了，但老張敝帚自珍，修修換換又幾年。這車是當年攢了半年的工資憑票托人才買來的，著實是一大驕傲。值得驕傲的還有另外三件：蜜蜂牌縫紉機、上海牌手表和熊貓牌黑白電視機?？p紉機擱在屋角，老伴偶爾光顧一下，匝匝褲腳什么的，手表和電視機早已賣給收廢品的了，替代它們的是手機和彩電。當年這四大件贏得多少人羨慕喲，紛紛說引導時代潮流。一轉眼二十幾年過去，兒子小張到了昔日老張的年齡，也是玉樹臨風，早早談好了對象。老張要為兒子奔忙了。“爸，別忘了，一百平方以上?！毙堊洗禾m250摩托車，啟動時喊道。老張答了一聲“知道了”，就一拐彎騎上車子匯入公路的人流中，到近期開盤的濱湖花園小區(qū)看房去了。小張對象是醫(yī)院護士，靚麗大方，知書達禮，老張夫婦很是喜歡。與準親家談婚論嫁時，人家首要條件是一百平方以上的大房子，裝修好，“要我寶貝女兒住你家四五十平方的公房可不行”。至于冰箱、液晶電視、洗衣機、微波爐等全套電器和灶具、太陽能外加電腦、床上用品，全由女方陪，不讓老張費半點心。最后人家說：“我們共同努力，讓他們小兩口過上幸福生活，婚后不為缺這少那操心，你看行不？”老張頭點得雞啄米似的。回來后就犯愁了。妻子多年不上班，抱病在家，小張多年的上學費用……算起來連裝修三四十萬的房子，自己最多能拿出二十多萬，那十多萬怎么辦呢？老張和兒子商量了，沒想到第二天晚上，兒子帶準媳婦回來了，準媳婦說，買房錢不夠，她爸愿拿出十萬來。老張很是感激，骨頭深處的剛強被激發(fā)出來，毅然說：“是我家兒子結婚，你爸已經出了不少錢，我已經很難為情了。錢不夠，我們自己想辦法，絕不能再麻煩你家！”準媳婦又說：“爸可以替我們辦貸款，將來由我和小張來還?！币宦犨@話，老張熱血沸騰，擲地有聲：“你們小兩口好好過你們的日子，錢由我借，由我和你媽慢慢還?！苯Y婚那天，人頭攢動，老張心潮澎湃。當主持人把話筒舉過來要他說話時，他不禁想起自己結婚時小張爺爺說話的情景。當時他回憶解放前結婚的情景后回到眼前，由衷地感嘆“真是新舊社會兩重天”，于是老張茅塞頓開，依葫蘆畫瓢，口若懸河，最后落腳點是“感謝改革開放使大家過上了好日子，使人民團結幸福!”全場掌聲雷動?；氐郊?，老伴直夸老張口才好，老張說：“我說的是心里話，當然順溜?！钡谄咂婷鑼懪c側面描寫相結合記敘文的描寫方法從描寫的角度劃分，可以分為正面描寫和側面描寫。正面描寫是對人物和景物做直接的刻畫，把人物的外貌、心理、語言和行動等方面或景物之美呈現(xiàn)在讀者面前，以表現(xiàn)人物的思想感情、性格特點或景物特征。側面描寫是指不直接呈現(xiàn)所描寫的對象，而是通過對周圍其他人物或環(huán)境的描寫來烘托人物形象以使其鮮明突出的一種方法。請看下列描寫片段：1、這是一個胸脯很寬、四四方方的漢子。他那張鼻孔向上翻的臉平得像鏟子一樣，一對熊一般的小眼睛藏在兩道濃眉下面。他臉上的胡子卷成極小的圓圈，像是沼澤地上的青苔。他腦袋上的頭發(fā)密密匝匝像是一頂厚實的帽子，他要費很大的勁才能把他的彎曲的手指頭伸進他的頭發(fā)里去?！郀柣度碎g》卡瑪娜拿幾枝花放在一個小碗里，擺在納里納克夏的書桌上。另拿些插在花瓶里，擺在他臥室里的一張桌子上。然后她打開那靠墻立著的衣柜，把剩下的花都撒在那雙木板鞋上，同時伏下身去，對那雙鞋行了一次禮。這時候，她想到這是在這個世界上她所僅有的東西，想到此后她要想對他的鞋子表示一點敬意都將不可能了，兩眼立刻充滿了眼淚。——泰戈爾《沉船》例（1）生動地刻畫的人物的外貌，表現(xiàn)出“他”的面部特征。例（2）通過一系列動作，展現(xiàn)出“卡瑪娜”復雜的內心世界。兩個片段都是采用正面描寫的方式，讓人物放電影一般呈現(xiàn)在眼前，讀者就是觀眾。再看下列描寫片段：1、他的雙頰和眼睛更凹得驚人，額上的皺痕像刀劃過似的顯出一道道深溝。他一開口說話，那長而尖的下巴就像快要掉下來；但不開口的時候卻又叫人仿佛覺得全人類的善良和憂患都集中在他那張苦難的臉上似的。——高云覽《小城春秋》克里斯朵夫靠在一株樹上，聽著、望著春回大地的景象；這些生靈的和平與歡樂的氣息把他感染了……他忘了一切……突然他擁抱著美麗的樹，把腮幫貼著樹干。他撲在地下，把頭埋在草里，渾身抽搐地笑了，快樂之極地笑了。生命的美，生命的溫情，把他包裹了，滲透了。他想道：“為什么你這樣的美，而他們——人類——那樣的丑？”可是不管這些！他熱愛生命，覺得自己永遠會愛生命，無論如何不會跟它分離的了?！_曼?羅蘭《約翰?克里斯朵夫》例（1）通過寫外貌給人的感受來刻畫“他”的面部特征。例（2）通過寫“克里斯朵夫”的動作表現(xiàn)，展現(xiàn)了春回大地之美，同時刻畫了人物內心世界的轉變。兩個片段都采用了側面描寫的方法來鮮明地表現(xiàn)出人物、景物特征。1、世界上的確有這樣一種幸福的面容，讓人人都樂意望它，就像它在給你溫暖，給你安慰似的。加京就有這樣的臉，溫和的、討人喜歡的臉。大而溫柔的眼睛，柔軟的卷曲的頭發(fā)。他講起話來有這種調子，即使你還沒有看到他的臉，你只聽見他的聲調，也會感覺到他在微笑呢?！栏衲颉栋⑾肌?、真?zhèn)€光陰迅速，不覺七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，開爐取丹。那大圣雙手侮著眼，正自揉搓流涕，只聽得爐頭聲響。猛睜眼看見光明，他就忍不住，將身一縱，跳出丹爐，唿喇一聲，蹬倒八卦爐，往外就走。慌得那架火、看爐，與丁甲一班人來扯，被他一個個都放倒，好似癲癇的白額虎，風狂的獨角龍。老君趕上抓一把，被他一捽，捽了個倒栽蔥，脫身走了。即去耳中掣出如意棒，迎風幌一幌，碗來粗細，依然拿在手中，不分好歹，卻又大亂天宮，打得那九曜星閉門閉戶，四天王無影無形?！獏浅卸鳌段饔斡洝?、還是回到路上來吧。那條黃沙的大道早被我們留在身后了，這條黑膠泥的小道旁生了若干的枝杈，一條條的小徑像無數(shù)條盲目爬動的大蛇留下的痕跡，復雜地臥在原野上。你沒必要去選擇，因為每一條小路都與別的小路相連，因為每一條小路都通向風景。池塘是風景。青蛙的池塘。蛇的池塘。螃蟹的池塘。翠鳥的池塘。浮萍的池塘。睡蓮的池塘。蘆葦?shù)某靥?。水荇的池塘。冒泡的池塘。不冒泡的池塘。沒有傳說的池塘。有傳說的池塘?！浴稌璧膲Α?、正在熱鬧哄哄的時節(jié)，只見那后臺里，又出來了一位姑娘，年紀約十八九歲，裝束與前一個毫無分別，瓜子臉兒，白凈面皮，相貌不過中人以上之姿，只覺得秀而不媚，清而不寒，半低著頭出來，立在半桌后面，把梨花簡子當了幾聲，煞是奇怪：只是兩片頑鐵，到他手里，便有了五音十二律似的。又將鼓捶子輕輕的點了兩下，方抬起頭來，向臺下一盼。那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠遠墻角子里的人，都覺得王小玉看見我了；那坐得近的，更不必說。就這一眼，滿園子里便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針跌在地下都聽得見響！王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼；三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。唱了十數(shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉折。幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起。恍如由傲來峰西面攀登泰山的景象：初看傲來峰削壁干仞，以為上與大通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上：愈翻愈險，愈險愈奇。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半山腰里盤旋穿插。頃刻之間，周匝數(shù)遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細，那聲音漸漸的就聽不見了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，好鳥亂鳴。耳朵忙不過來，不曉得聽那一聲的為是。正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。這時臺下叫好之聲，轟然雷動。停了一會，鬧聲稍定，只聽那臺下正座上，有一個少年人，不到三十歲光景，是湖南口音，說道：“當年讀書，見古人形容歌聲的好處，有那‘余音繞梁，三日不絕’的話，我總不懂?？罩性O想，余音怎樣會得繞梁呢？又怎會三日不絕呢？及至聽了小玉先生說書，才知古人措辭之妙。每次聽他說書之后，總有好幾天耳朵里無非都是他的書，無論做什么事，總不入神，反覺得‘三日不絕’，這‘三日’二字下得太少，還是孔子‘三月不知肉味’，‘三月’二字形容得透徹些！”旁邊人都說道：“夢湘先生論得透辟極了！‘于我心有戚戚焉’！”——劉鶚《老殘游記》上述四個例子全是運用正面描寫和側面描寫相結合的方法來描寫人物或景物、場面的。例（1）寫的是人物外貌，例（2）寫的是人物的動作，例（3）寫了景物之美。例（4）正面描寫了聲音的魅力后又通過觀眾的感受側面烘托“王小玉”表演的場面，讓讀者身臨其境，深受感染。由上面的例子可以看出，正面描寫和側面描寫用途廣泛，可以寫人，可以繪景，可以抒情，尤其是正面描寫和側面描寫相結合的方法，用得好，更具有感染力，實在是同學們作文中必須掌握的寫作技巧。請分析正面描寫和側面描寫在下文中的運用及效果。埃及人的漢語在我的印象里，埃及人都會說幾句漢語，凡是男人，見了中國人，都會笑嘻嘻地嚷道：“清涼油、清涼油。”在埃及，中國人就是清涼油的同位語，好比古代，瓷器（CHINA）是中國的代稱。埃及位于驕陽似火的非洲，清涼油涂抹在腦門上，有陰涼、醒腦的功效。在埃及的有些地方，清涼油還有多種用途。傳統(tǒng)中藥在這里“一不小心”延伸出了新的功能，真是“老樹新花”。大巴扎在伊斯蘭語中，相當于中國的集市，但比中國的龐大，內容以小商品、工藝品為主。外圍是廣場，一排排露天茶座，密密麻麻的歇腳茶客。茶館的伙計都是阿拉伯人，看見我們中國人，從檐下一路小跑出來，張開雙臂，迎向我們，遠遠地呼喚：“親愛的們，我愛你，愛死你?！蹦菨M臉的笑容，燦爛如西奈半島的鮮花，盡情綻放，再加上他們永遠尾音上翹的中國話，感染著你，不由自主地跟著他，找個空桌坐下，以報答他的熱情。阿拉伯兄弟一欠腰，一揚眉，感謝你，然后踮起腳、撩手高呼：“茶！茶！”亂哄哄的茶市，非常溫暖，仿佛讓人置身于《清明上河圖》中。每個民族見面都有客套口頭禪，阿拉伯兄弟特別熱情：“哈比比！”（漢語：親愛的）這是非常親昵的稱呼，在中國局限于戀人、家人之間，在埃及，擴展為朋友之間?！坝H愛的們”是埃及的漢語，“們”是你的復數(shù)形式，“親愛的們”就是“親愛的你們”。茶市的阿拉伯伙計非常勤快，來來回回，穿梭其間，每次路過我們旁邊，總是重復：“我愛你，愛死你?！钡拇_，阿拉伯國家與中國有著傳統(tǒng)友誼，這是新中國外交政策的成功。我們的導游是阿拉伯人，他說：“中國是我們阿拉伯第一號朋友?！痹诎＜?，當?shù)乩习傩諏χ袊擞兄Ｄ靡话愕臒崆?。大巴扎是座有幾百年歷史的舊城區(qū)，石街窄窄的，彎彎曲曲，兩邊的商品從檐下掛起，里里外外、上上下下，琳瑯滿目?？匆娭袊耍赇佇I(yè)主一句疊一句地吆喝：“便宜、便宜?！比绻麧h語詞匯豐富些的，就是：“這里，便宜！這里，便宜！”——《新民晚報》李大偉/文請分析正面描寫和側面描寫在下文中的運用及效果。我站在隴東的一條公路邊上。腳下是馬蓮河。逶迤的馬蓮河在我眼前只是細細的一脈。水是清的，映著綠色的樹陰，還有輕輕搖動的小草，草色透著生命之光。這是黃土高原上的路邊，我在蒼涼中感受著這生命之光，宛若干渴許久面對一泓清泉。稻田里何時還是秧苗稀稀地在風中抖顫，泥土的灰褐色占據(jù)著統(tǒng)治地位，仿佛一眨眼就變樣了。秧苗先是茁壯而后泛綠，再不多久就是金黃的啦！這時的稻田多美，風吹來，金色的稻浪翻滾——活脫脫就是黃金在流淌、在閃爍！什么人走過稻田都禁不住要投去亮亮的目光，甚或駐足觀賞舍不得離去。三、下面的片段需要側面描寫的內容嗎？若需要，請補上，若不需要，請說明理由。外國友人：“你們中國人的確是一個勤勞的民族?！敝袊耍骸昂我砸姷茫俊蓖鈬讶耍骸懊慨斘以绯拷涍^街道，常?？梢钥匆娐愤叺恼信粕蠈懼琰c’二字，提醒路過上班的人不要遲到?！彼?、請補出下文中正面描寫和側面描寫的內容。運動會上，我們班的奪冠熱門臧小軍就要沖刺了，你看，他（正面描寫）大家（側面描寫），終于，他第一個沖過終點線了，大家（側面描寫）。下面是一篇我校學生的作文，你看在正面描寫和側面描寫的運用上有什么值得肯定的地方？還有哪些不足？我與媽媽這世上最愛我的就是我媽，我總是被深深感動著。從前過節(jié)，我與媽媽是一定會去姥姥家吃飯。為此，姥姥準備了一大桌飯菜，雞魚肉蛋是總有的。在開飯前，我媽總會時不時用手抓點牛肉或是其它的一些東西塞進我的嘴里，有時我還沒有咀嚼完，她又抓了一大把，為此，我必須加快咀嚼的速度。所以，在開飯前，我基本上飽了。開飯時，她照樣會給我夾菜，比如她一定會給我夾雞大腿，卻一定不會給我夾雞腦袋。我愛喝雪碧，但她不建議我喝，因為她認為喝雪碧不利于我的身體發(fā)育，如果我堅持要喝，她一定會大聲訓斥我，哪怕在人多熱鬧的場合?，F(xiàn)在，過節(jié)時，她不會那樣做了，但我生活中的諸多問題，她時刻不離手。自從上了初中，人長大了，作業(yè)量也跟著屁股攆上了，難度也很大，以至于我很難睡上好覺。不到7點開寫，認真寫也要8點以后，再加上預習、復習，每天11點向后推是必須的。她要求我10：30前睡覺，我不愿意，跟她講道理，她也不聽，只是不停地強調睡覺的重要性。別無它法，我只能10：30睡覺。但這并不表示我認輸了，我有非常發(fā)達的聽覺，待聽見她上床睡覺的聲音，我立刻從翻身下床，繼續(xù)學習。但學習卻學得心驚膽戰(zhàn)，背書聲音不能太大，就是一個筆帽掉到地上，我也會冒出點冷汗，因為那樣會把她招惹來。智者千慮必有一失，有時她果然來檢查了，就一定會先有起床的聲音，此刻，我會迅速關上燈，輕輕跳上床，趴在被子上（時間原因，所以我沒有把被子蓋在身上）。她打開門看見了，總會低聲抱怨我沒有把被子蓋好，然后輕輕從我身下拽出被子再蓋上，并輕拍我。此時，我的心總會被觸動，因為我感受到了她濃濃的愛意……生活中，她的愛是我前進的指路標，激勵我努力向前！第八篇按方位或時間順序描寫景物敘事要有條理，即先寫什么，后寫什么，哪里詳寫，哪里略寫，要有一個明確的籌劃。寫景也要有條理，即要按照一定的順序來寫。按照什么樣的順序來寫呢？根據(jù)景物本身的特點和主題表達的需要，可以按照方位的順序來寫，即按照東南西北、前后左右，或由遠及近、由近及遠的順序；也可以按照時間的順序來寫。大家都去過涂山，假如讓你寫在涂山山頂看到的景色，你會怎么寫呢？請看下面寫春天涂山景色的片段：到達禹王宮前面，禁不住氣喘吁吁，周身熱浪滾滾。找一塊潔凈的巖石坐下，臨風小憩，俯瞰風煙蒼茫中的四野，心曠神怡。南面，公路上汽車如甲蟲。遠方天地相接處有一道水光閃現(xiàn)，那是天河——天河的得名是否由此而來呢？我此刻的遐想是否與數(shù)千年前的古人暗合呢？西面，目光飛躍荊涂大橋，棲落在巉巖斑駁的荊山石壁上。荊山同淮北的許多丘陵相似，由于土壤覆蓋率低且土層薄，只能長一些野草。因而，遠望去，還呈現(xiàn)童山禿嶺的原始狀態(tài)，如衣衫襤褸的乞丐，似無人照拂的棄兒。但惟其如此，愈顯出山的本色美，蒼涼岑寂，令人如置身遠古洪荒。于是不由得唏噓感嘆，心旌搖蕩。移臀游目，北面，不見大禹當年之滔浪，惟見現(xiàn)代生活之和諧：一帶淮河如畫，水面船只犁浪來去，靜謐安恬；河南岸的灘地上，莊稼整齊碧綠；山腳下的村莊綠樹掩映，房屋鱗次櫛比，嶄新如洗。東面是一座比涂山稍矮一些的山峰，松攢柏擁，蒼翠欲滴，別有風情。據(jù)有關資料介紹，那山峰叫大獨山，從行政區(qū)劃上來說，屬于蚌埠，而涂山屬于懷遠了。在這個片段中，按南、西、北、東的順序依次寫了在涂山山頂見到的景物，南面主要描繪了天河，西面著重刻畫了荊山，北面按淮河河面——河南岸——山腳下的順序由遠到近潑墨，東面簡要交代了大獨山，條理清楚，明白曉暢。再看下面寫冬天時涂山周圍景色的片段：停車場煥然一新了。邊上，用水泥磚砌成雉堞起伏的城墻當作護欄。西北角，壘起一個垛子，分明是絕佳的觀景臺。站在臺上，沐浴澄明的天宇下夕陽的光輝，臨風北望，越過高低錯落鱗次櫛比的樓宇，可見碧綠無垠的淮北大地。那綠的是麥苗，正在蓄勢醞釀生命的又一輪崛起。西邊，荊山似乎伸手可觸。清凌凌的淮河上，一條條駁船曳浪而行，浪花直延展到堤壩邊上。映著河面上夕陽金閃閃的足跡，遼闊的懷遠大河灣風物盡收眼底。南面，目光從坦蕩的原野上盡力飛翔，棲落在一帶隱隱約約的青灰色小山上。山的另一邊，兩座發(fā)電廠的粗大的煙囪上方，搖曳著濃濃的蒸汽，好像揮動的手臂。我知道那已接近淮南了。在這個片段中，作者按照北、西、南的順序來寫景，在寫北面和南面景物時，按由近及遠的順序鋪排，同樣清晰暢達，活潑靈動。方位順序有多種表現(xiàn)形式，比如，下面這種情況也是很好的一例:春天的上午，從湯和墓北門出來，下坡走過沒膝深的草叢到龍湖邊，我不由得佇立凝望。絲綢一般柔軟起伏的波浪以遠，是一幢幢比肩接踵的高樓，有陽光鍍上明亮的色彩，有藍天布上華美的背景，一時間我恍惚覺得那些高樓是綠油油的麥苗蓬勃生長著。沿著湖岸走去，山坡上，茂密的青松幽深、神秘；湖面上，湖水舒緩、博大，又不乏生命的纖細、從容、雄渾的律動；前方，點綴著一棵棵亭亭玉立的綠柳，樹下依依清波，一如她們美妙的情思；腳下，細沙潮潤、潔凈，頑石突兀、嶙峋，演繹著億萬年未辨清誰是誰非的水石相搏相偎的故事；頭頂，偶有潔白的水鳥舞著輕盈的雙翅橫空飄過