Word第第頁(yè)高職院?；@球主體性教學(xué)改革論文1.1、老師教學(xué)觀念傳統(tǒng)

雖然我國(guó)的體育教學(xué)始終處于改革狀態(tài)中，但是由于根深蒂固和傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)在高校運(yùn)用多年，許多老師照舊無(wú)法轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。許多高職院校的籃球課老師照舊附有傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)為老師的教學(xué)的權(quán)威，只是自己在前面為同學(xué)講解籃球理論和學(xué)問(wèn)，同學(xué)的主體性并未凸顯出來(lái)。同時(shí)，由于許多體育老師并未意識(shí)到籃球教學(xué)的重要性，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的制定、教學(xué)環(huán)節(jié)和籃球活動(dòng)的設(shè)計(jì)工作不充分，難以滿意同學(xué)對(duì)籃球?qū)W習(xí)的需求和新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)。

1.2、籃球教學(xué)方式和內(nèi)容落后

基于資金、觀念、宗旨等不同因素的影響，使得高職院校的教學(xué)方式和內(nèi)容比較落后。老師對(duì)于籃球理論和學(xué)問(wèn)的把握仍為固有的學(xué)問(wèn)，并未與時(shí)代和社會(huì)進(jìn)展接軌，所表現(xiàn)和傳授的體育精神和籃球教學(xué)目的無(wú)法滿意同學(xué)的運(yùn)動(dòng)需求。如今，籃球教學(xué)比較注意終身性、健身性等，而目前的籃球教學(xué)與籃球教學(xué)的目的并不符合?；@球運(yùn)動(dòng)對(duì)趣味性和休閑的要求較高，如今籃球老師對(duì)嬉戲和活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展不多，無(wú)法迎合同學(xué)的愛(ài)好和愛(ài)好，并且沒(méi)有針對(duì)性，缺乏主體性和獨(dú)特化籃球教學(xué)。

1.3、基礎(chǔ)設(shè)備不完善，缺乏主體評(píng)價(jià)

相關(guān)教育部門(mén)和高校對(duì)籃球教學(xué)的重視程度不高，對(duì)于教材選擇、體育設(shè)施建設(shè)如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球場(chǎng)、籃球設(shè)施等的建設(shè)投入較少。而即使相關(guān)部門(mén)的投入資金較多，但是由于高職院校的數(shù)量較多，且對(duì)其的需求量大，僧多粥少，許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的高職院?；@球教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為零。老師只是靠著口頭講解和一些小的活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)并未真正體會(huì)到籃球的樂(lè)趣，且學(xué)到的籃球?qū)W問(wèn)有限。高校目前的籃球主體性教學(xué)缺乏評(píng)價(jià)體系，忽視了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、愛(ài)好、學(xué)習(xí)成效、看法等的反饋和考量，直接照搬照抄傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式，對(duì)同學(xué)的看法和看法重視程度不高。

2、高職院?；@球課進(jìn)行同學(xué)主體性教學(xué)改革的對(duì)策

2.1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一

高職院校的籃球教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，熟悉到同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，并敬重同學(xué)的主體地位，明確老師的責(zé)任和位置。老師作為籃球教學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)結(jié)合籃球教學(xué)目標(biāo)和宗旨，制定人性化、同學(xué)主體化的籃球教學(xué)方案。在注意理論學(xué)問(wèn)講解的'基礎(chǔ)上，嚴(yán)格實(shí)施，以保證思想和行動(dòng)的統(tǒng)一。避開(kāi)理論上為消遣籃球、健身籃球，而實(shí)踐教學(xué)卻忽視這一點(diǎn)。高職院校同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)繁忙，面對(duì)學(xué)習(xí)、考試、就業(yè)等不同方面的壓力，老師應(yīng)結(jié)合同學(xué)的壓力制定籃球教學(xué)策略，將籃球?qū)W問(wèn)和理論轉(zhuǎn)化為力量培育，以關(guān)心同學(xué)緩解壓力，并在學(xué)習(xí)中增添體質(zhì)。

2.2、優(yōu)化主體性籃球教學(xué)內(nèi)容和方法

體育教學(xué)歷經(jīng)多年進(jìn)展，已形成固有的教學(xué)模式。面對(duì)新課程的改革，大部分高校照舊無(wú)法適應(yīng)新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和方式，照舊以競(jìng)技籃球教學(xué)為主。這在很大程度上與主體性教學(xué)目標(biāo)不符。老師應(yīng)改良教學(xué)內(nèi)容，制定內(nèi)容前應(yīng)先了解同學(xué)的需求和愛(ài)好，有打算地制定主體性教學(xué)內(nèi)容，敬重同學(xué)的選擇，并實(shí)現(xiàn)獨(dú)特化教學(xué)。增加籃球教學(xué)的消遣性和健身性，多設(shè)計(jì)一些嬉戲等趣味性活動(dòng)，或者籃球競(jìng)賽，讓同學(xué)在合作、競(jìng)爭(zhēng)、歡快的模式下把握籃球技能，并得到了熬煉身體的機(jī)會(huì)?？刹杉{示范教學(xué)法、競(jìng)賽教學(xué)法、分層教學(xué)法等，敬重同學(xué)主體性，營(yíng)造一個(gè)歡快輕松的籃球?qū)W習(xí)氣氛，將競(jìng)技籃球融合到實(shí)際教學(xué)中，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愛(ài)好。完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)主體性評(píng)價(jià)體系相關(guān)部門(mén)應(yīng)注意對(duì)高校體育教學(xué)的投資，注意資金支持的范圍和充分性，加強(qiáng)對(duì)其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，避開(kāi)因運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等設(shè)施的因素阻礙同學(xué)學(xué)習(xí)籃球和強(qiáng)身健體。高職院校應(yīng)注意籃球教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，提高老師素養(yǎng)和專業(yè)技能，定時(shí)為籃球主體性教學(xué)注入新奇和年輕的師資，為籃球教學(xué)增加活力。同時(shí)，應(yīng)建設(shè)主體性評(píng)價(jià)體系，針對(duì)籃球主體性教學(xué)的內(nèi)容、方式、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)，并實(shí)行評(píng)分制，鼓舞老師、同學(xué)對(duì)主體性籃球教學(xué)加以評(píng)價(jià)，針對(duì)缺乏的地方和問(wèn)題加以改良，推動(dòng)高職院?；@球主題化教學(xué)改革的進(jìn)展進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)高效率、高水平的籃球教學(xué)，到達(dá)籃球教學(xué)的目的和標(biāo)準(zhǔn)。

3、結(jié)論

籃球是體育運(yùn)動(dòng)的重要組成，許多高職院校相繼設(shè)立了籃球課程?；@球課的主體性教學(xué)目的是以歡樂(lè)籃球和健身籃球?yàn)榛A(chǔ)，提高同學(xué)的身體素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。然而如今許多高職院校在