陪孩子的閱讀心得體會6篇陪孩子的閱讀心得體會篇1

書是甜甜的，愛是濃濃的，每天與女兒一起讀書的時光總是愉悅而又心滿意足。

每天晚上入睡前，女兒旃如總會挑好一本自己喜愛的書，指定兩個故事靜靜地等候媽媽到來，好給她講故事。在橘黃的燈光下，有時是她依偎著我，有時是兩人并排坐著像同學。我聲情并茂地給她講著書中的故事，她每每聽得津津有味，不時插上幾句，她對書中的故事大都爛熟于心，每個故事雖是重復了好多遍，可她總是百聽不厭。我有時煩了，就在想：為什么不讓她講給我聽呢？于是我鼓舞她把自己熟識的故事倒過來講給我聽，我時不時給予表揚確定，她就更加來勁了，她會學著我的口吻講，有時會插進許多她自己的想象，到最終變成了看圖說話了，這樣子，她所講的故事更接近她自己的生活，總能營造一種好像是自己經(jīng)受的事情〔其實多是自己的想象〕，這真是一種很大的進步，我在表揚的時候內(nèi)心也是感到很高興。這樣的情形至今已堅持快兩年了，圖書經(jīng)常更換，故事也常常變換，孩子進書店的習慣漸漸養(yǎng)成了，閱讀的興趣正是在臨睡前的點滴時間里漸漸養(yǎng)成。

女兒從小愛買書，這可能跟家庭氣氛有關。家里的藏書不算多，但在孩子的眼里那就是許多許多了，我和孩子的父親因為工作的緣由，有時會在閑暇時溝通一些有關教書讀書的事情，她在一旁就經(jīng)常覺得好奇，總是“參加〞進來，老問一些為什么。他爸爸每一天都帶回一份報紙，孩子不識字，只看圖，她就是連圖也看得情趣盎然。我在家備課寫教案，她也拿一本書湊上來；我批改作業(yè)，她也拿一支紅筆要幫我；有時拿起我的課本翻看課文插圖，或是找出她認識的幾個簡潔的漢字念給我聽，她感覺自己很棒，我都適時地給予夸贊，她的成就感更是油然而生，對書籍更有親近感了。

每每周末一到，我常常帶她去逛超市、書店，每次必定帶回一兩本她喜愛的書，回到家后，她總是迫不及待地看上一會兒書，忘掉了其它一些事情，常常是在玩的時候偶然間發(fā)覺了她曾經(jīng)讀過的熟識的故事書，她就會靜下來看一會兒，表現(xiàn)出難得的專注。

涓涓細流匯聚成浩瀚，在生活中時時刻刻引導孩子愛書、看書，父母的言傳身教不行忽視。中國有句古話：“潛移默化，自然似之。〞閱讀也是這樣，做父母的假如喜愛閱讀，孩子也肯定會喜愛上閱讀。和孩子一起讀書，一起歡樂，其妙無窮。

陪孩子的閱讀心得體會篇2

在人類學問的傳遞中，書籍總是起著巨大的作用，對于一個孩子的成長而言，書籍的作用更是不行忽視的。據(jù)說猶太人會在孩子很小的時候，把書粘上蜜，讓孩子去舔，使孩子在感知書本的最初就感受到了書是甜的。于是也就有了猶太人世代傳言：書本是甜的。我想猶太人之所以能成為世界上最聰慧的民族，或許和他們對于書籍的喜愛是不無關系。對孩子們而言，能夠從小就體味到讀書是一樁歡樂的事情，從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣，或許就是社會、學校與家長所共同給予他們的最好的童年禮物。那么如何培育幼兒的閱讀習慣呢?作為家長我認為可以從以下幾方面進行嘗試。

一、培育孩子的閱讀習慣，從“聽〞開始

或許有些家長會認為，嬰幼兒時期的孩子理解能力差，為他們讀書太費時，又沒實效。其實不然，當我們?yōu)楹⒆觽冏x書時，或許如今他們未必聽得懂，但是他們的語言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生改變。就像你在為一株小樹苗澆水，它不會馬上長出葉子，但是它的根在靜靜地吸收，生長。

二、培育孩子的閱讀習慣，買孩子感興趣的書

作為家長，首先要吸引孩子讀書。既然孩子看不進枯燥的或相對他來說較為深奧的書，那么就去買孩子感興趣的書，首先培育孩子的閱讀興趣，提高他的閱讀速度，鍛煉他讀書的耐煩。我的兒子我發(fā)覺他十分愛看《西游記》系列中的《三打白骨精》，坐在凳子上半天時間一動也不動很吸引他的留意力,并且里面也有些動腦筋的環(huán)節(jié)。吸引孩子的心，讓他被故事情節(jié)吸引從而愛看書，愛動腦。當然，看這些書不是最終目的，這些書是初步用來培育他們的閱讀興趣和閱讀能力的，最終的目的是讓他們看各種書籍。

三、培育孩子的閱讀習慣，讓孩子能靜心讀書。

我兒子剛開始閱讀書籍的時候，經(jīng)常靜不下心來，不能進入角色。為了引他進入故事情節(jié)，我陪著他一起閱讀，直至閱讀到最終一頁。如今，他已能悄悄的邊看邊去想這故事情節(jié)了(因為還不認識字，只能靠記憶)。

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。〞歌德說過：“讀一本好書，就是和很多高尚的人談話。〞讀書對一個人一生的進展特別重要，它不僅使人學問廣博、學富五車，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內(nèi)涵更加豐富。而從小培育孩子讀書閱讀的習慣尤為重要。只有孩子自己能夠去讀書獲取學問，才能夠使他的學問永不枯竭。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。

陪孩子的閱讀心得體會篇3

我是國際學校一(1)班莊臣成的家長，老師發(fā)信息給我們家長要我們陪孩子多讀書，以前孩子在稚嫩園的時候老師說多陪孩子讀書的時候我還不以為然，如今不行了，孩子上一年級了，學好了就是為以后打好了基礎，如今很關鍵!所以，自從孩子上一年級后，只要沒有特別的事情，晚上下班回來我就陪孩子一起讀書，還是很有收獲的。

第一，可以幫助孩子復習功課，幫助孩子打好學業(yè)基礎，同時還有助于與孩子溝通。雖然孩子在我回家之前說作業(yè)已經(jīng)完成了，但在有的時候依舊存在一些不懂的問題，遇到此類問題，我就靠著自身功底，幫助孩子舉一反三，使孩子加深對冗雜問題的理解，使孩子做到融會貫通。通過近一段時間與孩子一起讀書，特殊是幫助孩子解決一些在他看來特別困難的問題，逐步取得了孩子的信任，孩子真正把家長當成了朋友，無話不說、無話不講，家長的話也立即顯靈，事半功倍，孩子的學習成果較上期有明顯好轉，孩子也逐步養(yǎng)成了良好的學習習慣。長此以往，孩子會逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，練就獨立的學習品質(zhì)，走上正確的獨立學習道路，做家長的可以省卻好多麻煩事。雖然我的孩子如今還沒有立即能理解我們所講的內(nèi)容，但我信任會有那么一天的!好期盼那一天的到來啊!

第二，可以跟著孩子學習好多學問。其實，如今的學生課本設計得特別科學、內(nèi)容特別豐富。就三字經(jīng)來說，課文都是精挑細選，即講解并描述了做人、做事的道理，又有精彩的語言描述，經(jīng)典古文，下有語法解釋，教孩子的時候，讀一句再把下面的`解釋講一遍，孩子就能理解多了，背起來也簡潔多了!不僅孩子讀來深受教益，家長讀來也深受啟發(fā)和教育。與孩子一起讀書，可以補家長過去受教育之缺乏，增長學問面，糾正錯別字，學會漢字正確發(fā)音，提高自身文學涵養(yǎng)。還有英語，我們那時候到了初中的時候才學這門課，而他們從一年級就開始了，我原來還擔憂他們會不會吧a、b、c和a、o、e搞混了，如今看來應當不會的!英語并沒有開始就教孩子26個英文字母我覺得設計得很有學問，孩子畢竟年齡太小，有時很難轉過彎來。

第三，要陪孩子讀書，要自己讀書，這樣一來就營造了家庭讀書的良好氣氛。有的孩子自制力強，從小養(yǎng)成了讀書的習慣，一有時間就樂此不疲，甚至家長逼著他休息。但是，大部分狀況是，孩子自制力差，家長不催促，孩子很難自覺去讀書。我家孩子就是一個自制力較差的，常常需要家長催促。我如今就是回家后就自己看書，孩子看到我在看書，也就自覺的關掉電視，自覺地去仿照，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。鑒于此，家長要主動讀書，依據(jù)自己興趣愛好，選擇自己喜愛的書，認仔細真地去讀，既拓展學問面，提高自身涵養(yǎng)，又能做了孩子的典范!這樣的事何樂而不為呢?睡覺之前我給他講《小豬西里呼嚕》，就像講故事一樣，孩子聽得還仔細，理解能力似乎提高了許多，從這點說明孩子對感興趣的事物，是特殊敏感的!他會專心的去理解這內(nèi)容，全部我們平常要讓孩子對不感興趣的事物產(chǎn)生好奇心，然后在漸漸的喜愛上!那樣事情就簡潔多了，我覺得學校也一樣!興趣是培育出來的!

陪孩子學習是我們的責任，我們會仔細地履行我們的責任的，在學校還得麻煩老師，感謝老師對我家孩子的照看和關懷!感謝!

陪孩子的閱讀心得體會篇4

一、什么才是真正的教師整本書閱讀？

在學習課程的時候，當聽到吳教授總結整本書閱讀課程實施狀況，提到了五類不同的閱讀狀況時，我還特殊慶幸，覺得自己好像已經(jīng)到了第五層次〞師生共同讀完一本書，組織閱讀溝通會〞，可是認真一想，我將自己讀過一兩次的書帶給學生，上一次導讀課，然后上一次讀后溝通課，我就是一個真正的閱讀者嗎？是一名合格的閱讀者嗎？我的學生在我的引導下，是不是變得更愛讀書了，更會讀書了，我想，我如今所做到的應當只是讓學生更愛讀書，而在更會讀書上，還有很長一段路要走。一本書，假如做教師的也只是匆忙的讀一次，就在班上上整本書的課程，這樣的做法未免太過于心急，這樣上出來的課也只能是流于形式，止步于嘗試，并不能稱之為專業(yè)。想到這里，我就覺得甚是幸運，因為在我迷茫的時候，遇到了親近母語這么好的課程。讀起來，學起來，我期望自己成為一個真正的閱讀者。

二、如何恰當?shù)剡x擇整本書讀后溝通的主題？

吳老師在課程的理論部分細致地介紹了一本書確定溝通主題的過程，任何一本書，最終我們歸納出的主題有許多種，有的主題是甚至特別宏大，這些主題如何落實到課堂中，如何和兒童鏈接起來，如何用有效的'形式去進行商量，我覺得整本書閱讀中這是最難的一步。

以我本學期在自己班級嘗試閱讀《夏洛的網(wǎng)》為例，因為這本書我自己看過好幾次，特別喜愛，所以把它定為了我們上學期的共讀書，在讀后溝通課上，我選擇了三個主題：

1、威爾伯為什么獲救？

2、在夏洛眼中，友情是什么，生命是什么？

3、你認為友情是什么？生命是什么？

商量第一個問題的時候，孩子們興趣深厚，暢所欲言，甚至商量出了威爾伯之所以獲救，也是因為他自己在挽救自己，然后到了第二、三個問題時，學生明顯就主動性不高了，后來課后我自己進行了反思，才發(fā)覺，的確“友情〞“生命〞這些話題都太過于宏大，三年級的孩子其實不太樂于商量這樣抽象的問題。所以，真正的問題還是出在我制定的溝通商量的話題上，沒有鏈接學生的實際生活，沒有畫抽象為具體。

三、不斷嘗試，才會柳暗花明

深知整本書的閱讀對孩子們的好處，所以即使開始得晚一點，做得臨時不夠好，我還是不遺余力的在班級進行著嘗試，帶著對整本書閱讀課程的學習收獲，加上在實踐中不斷總結的閱歷，我信任，班級的閱讀課程肯定會走上正軌。

陪孩子的閱讀心得體會篇5

大家都知道父母是孩子的啟蒙老師，自從孩子出生的那一刻起，他們就在用眼睛看著、耳朵聽著、心靈體會著、頭腦思索著父母的一舉一動、一言一行。父母是孩子的偶像，他們渴望長大后像爸爸一樣高大、媽媽一樣可親。我談幾點如何教育孩子的心得體會，僅供參考。

一是切勿恐嚇孩子，培育孩子自信念。當今社會，孩子都是家里的小皇帝、小公主，也就造成了家長對孩子的過度愛護。有的家長對孩子們從小看到大甚至凡事都要包辦起來才放心。久而久之，孩子們除了學習，自我探究和嘗試的機會就少了，自信念也慢慢沒有了。有的家長總實行恐嚇手段。比方，不讓孩子出家門，偏說什么外面有大灰狼、有壞人要把你帶走的謊言。這樣孩子的確是變得聽話了，但是呢，他們的自信念也都被嚇沒了。還有的家長對孩子期望值太高，一旦孩子學習成果下滑等就會加以責備，漸漸磨滅了孩子的自信念。

二是多鼓舞孩子，培育孩子探究的主動性。在孩子做事之前，家長可以多鼓舞：我信任你肯定能做到。孩子勝利以后，說：你果真做到了，真聰慧。而在孩子進行一些破壞性活動時，進行主動引導。如：孩子將書撕碎了，疊動物玩偶，不再說：看你又在這胡鬧。而是說：這個小玩偶真的疊得很好，不過我們用的材料不對，將書撕碎了，以后我們就不能學習了，這樣孩子探究的主動性可以得到進展。

三是引導孩子養(yǎng)成良好的習慣。父母要做好孩子的典范，父母的一言一行都可能影響孩子的舉動。我們不要總在孩子犯錯后，去責備和糾正，告知孩子不要怎么樣。而是要常常鼓舞孩子，比方，對孩子說：請你整理好自己的東西。要好好和小朋友一起玩。當然，不要期盼一句話就會出現(xiàn)奇跡，但長期的鼓舞和正向引導后，我們會發(fā)覺孩子的行為在漸漸發(fā)生改變。

四是把握贊揚孩子的技巧。當受到父母的鼓舞和贊揚后，孩子的行為往往更主動，也更簡單集中精力做一件事情，獲得做事情的歡樂感、自豪感和成就感;當孩子受到批判和指責后，就簡單產(chǎn)生厭煩和畏難心情。

小事也表揚：父母看似簡潔的事，對孩子尤其幼兒來說已經(jīng)是天大的難事，就像他們手舞足蹈地幫著父母整理屋子一樣，雖然可能添亂，但只要做了，就不要吝惜你的表揚。

表揚要準時：孩子做了好事，例如公交車上主動給老人讓座，要馬上表揚，滯后的話，孩子會弄不清為什么受到表揚，對這個表揚沒什么印象，更別提強化好的行為了。

表揚要具體：表揚越具體，孩子越簡單明白哪些是好的行為，越簡單找準今后努力方向。例如孩子主動跟長輩打招呼，你就要具體地跟孩子講敬老愛幼的好處，讓孩子明白將來什么該做什么不該做。

重結果也要重過程：有時候孩子可能會好心辦壞事，只要孩子動機是對的，就要表揚，再幫他分析造成壞事的緣由，告知他如何改良。

在現(xiàn)實生活中，父母做好教育孩子養(yǎng)成好的行為習慣、好的思維方式、良好的道德品質(zhì)等工作。筆者認為，將有利于孩子的健康成長，促進孩子漸漸學會與同學相處，敬重老師，關愛集體;漸漸形成做有利自己、有利于他人、有利于集體之事的思維體系;從小養(yǎng)成主動樂觀向上的心態(tài)，在成長過程中到達良性循環(huán)的效果