Unit3Whatwouldyoulike?PartALet’slearn一、學(xué)習目標1.能聽、說、讀、寫單詞icecream,hamburger,tea,sandwich,和salad。2.能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型Whatwouldyouliketoeat/drink？I’d/wouldlike…談?wù)撟约合矚g的食物。3.能用本課時單詞卡片完成小組活動，喜歡與他人合作交流。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點1.能聽、說、讀、寫單詞icecream,hamburger,tea,sandwich,和salad。2.能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型Whatwouldyouliketoeat/drink？I’d/wouldlike…談?wù)撟约合矚g的食物。教學(xué)難點單詞hamburger，sandwich及其復(fù)數(shù)的讀音和拼寫。三、評價任務(wù)1、通過開火車和閃詞游戲，快速拼讀單詞，理解單詞的意義。（檢測目標1的達成情況）。

2、通過師生問答、同桌對話詢問自己喜歡的食物。（檢測目標2的達成情況）3、同桌合作對話，在班級展示（檢測目標3的達成情況）。四、教學(xué)過程（―）課前熱身（Warm-up）1.Let’schant2.Let’sreview復(fù)習有關(guān)食物的單詞：bread,chicken,hotdog,milk,juice,coffeeLet’stalkAskandanswer師生就自己喜歡的食物進行語句練習，如：Whatwouldyoulikefordinner?I’d/wouldlikesome…….設(shè)計意圖通過和學(xué)生談?wù)撟约合矚g的食物，自然地過渡到學(xué)習新的食物名稱中去。（二）新課呈現(xiàn)（Presentation)1.Let’slearn(1)教學(xué)新單詞①師生對話。T:WhatwouldyoulikeChinesefoodorwesternfood?Ss:Iwouldlikesome…Ss:I’dlikesome...T:SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?Ss:...T:Todaylet’slearnsomepopularwesternfood.②教師用多媒體課件依次出示三文治、沙拉、漢堡包和冰激凌的圖片，引出單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“icecream”。教學(xué)新單詞drink多媒體呈現(xiàn)coffee,milk,coke,juice四個已經(jīng)學(xué)過的單詞和圖片，幫助學(xué)生理解新單詞drink的漢語意思④教學(xué)新單詞teaT:DoyouknowwhatChinesepeopleliketodrink?Ss:Theyliketodrinksometea.對新單詞tea進行適當?shù)耐卣辜t茶redtea,綠茶greentea教學(xué)新句型①第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。②第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀。Makethedialogue課件呈現(xiàn)食物圖片，教師與學(xué)生進行對話，如：T:Whatwouldyouliketoeat?S1:I’dlikesomesandwiches..T:Hereyouare.Whatwouldyouliketodrink?S2:I’dlikesometea,please.④學(xué)生拿出人物頭飾，替換對話中的關(guān)鍵詞，重新編對話，然后在全班表演對話,及時鼓勵、評價。(三)、鞏固與運用1.Let’schant2.Let'sclassify把單詞分成西餐、中餐和飲料，形成知識構(gòu)架。Let’sact.先再小組內(nèi)表演，教師請幾組學(xué)生班內(nèi)表演對話，并評選出“最佳表演者”（四）思想教育，保持合理飲食（五）課堂小結(jié)師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習的知識，學(xué)生暢說自己的收獲。（六）布置作業(yè)1.Copythenewwords.2.試用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikesome…詢問家人或同學(xué)，制作一份他們所喜愛的菜單．板書設(shè)計Unit3Whatwouldyoulike?Let’slearnsandwichessaladhamburgersicecreamtea-Whatwouldyouliketoeat/drink?-I’dlikesome…反饋檢測1.選擇與其他不同類的選項：()①A.sandwichB.teaC.hamburger()②A.saladB.fishC.icecream()③A.teaB.waterC.tofu()④A.CokeB.juiceC.salad2.Checktheanswer①B,②B,③C,④C1.將本節(jié)課學(xué)習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。3.在畫紙上畫出自己今天吃的早餐和午餐。板書設(shè)計Unit3Whatwouldyoulike?Let’slearnsandwichsaladhamburgericecreamtea-Whatwouldyouliketoeat/drink?-I’dlike…教學(xué)反思：總第___課時第二課時一、學(xué)習目標1.能聽、說、認讀單詞“drink”和“thirsty”。2.能詢問別人想吃（喝）些什么并作出相應(yīng)的回答。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點1.能聽、說、認讀單詞“drink”和“thirsty”。2.能詢問別人想吃（喝）些什么并作出相應(yīng)的回答。教學(xué)難點1.能靈活運用所學(xué)句型聊關(guān)于“飲食”的話題。2.單詞“thirsty”的發(fā)音。三、評價任務(wù)1、借助圖片或動作，學(xué)生說出相對應(yīng)的單詞和意義。（測評目標1）2、同桌合作詢問各自喜歡的食物和飲料。（測評目標2）3、利用聽力播放，學(xué)生完成課本的題目。（測評目標3）四、教學(xué)過程（一）、課前熱身1.課前自由談話T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Whatdoyouhaveforbreakfast?Ss:Ihave…forbreakfast.T:It’stimeforourclass.Herewego!2.教師依次出示上節(jié)課學(xué)習的新詞卡片，全班學(xué)生大聲說出相應(yīng)的漢語意思。（二）、新課呈現(xiàn)1.Let’stalk教學(xué)單詞(1)教師做“口渴”的動作，說：“Oh,I’mthirsty.”，然后再做“喝水”的動作，說：“I’dliketohavesomethingtodrink.”，由此引出新單詞“drink”和“thirsty”。教師也可以用多媒體課件出示“烏鴉喝水”的故事，介紹說：“Look,thecrowisthirstynow.It’slookingforsomewatertodrink.”由此引出新單詞。(2)教師用多媒體課件出示幾種飲料的圖片，如水、橙汁、可樂、茶等，問：“Whatwouldyouliketodrink?”，學(xué)生選擇自己喜歡的飲料并回答：“I’dliketodrinksome…”。(3)學(xué)生同桌合作，談?wù)撟约合牒刃┦裁达嬃?，如：S1:I’mthirsty.S2:Whatwouldyouliketodrink?S1:I’dlikesomewater.S2:Hereyouare.2.介紹對話情景T:It’sinSarah’sfamily.They’retalkingaboutwhattoeatanddrink.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：①Who’shungry?②WhatwouldFatherliketoeat?③WhatwouldFatherliketodrink?Answer:①Father.②Asandwich.③Somewater.第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。4.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。5.Askandanswer(1)讓學(xué)生自己讀一讀本部分的例詞。(2)請兩位學(xué)生站起來示范對讀對話。(3)學(xué)生同桌合作，用例詞替換對話中的關(guān)鍵詞，編寫對話。(4)教師請兩三對學(xué)生上講臺表演編寫的新對話。（三）、鞏固延伸1.A.Let’stry(1)明確聽力任務(wù)T:Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?Listenandfillintheblanks.(2)先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音；播放第一遍錄音師，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成填空任務(wù)；播放第二次錄音時，師生一起核對答案。2.讓學(xué)生自制一份營養(yǎng)午餐的菜譜，并在小組內(nèi)進行交流。如：Ihave…forlunchtoday.Doyouhave…?Whatdoyouhaveforlunchtoday?（四）、課堂小結(jié)1.師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)生的詞匯與句型，說說本節(jié)課的重難點，教師評價學(xué)生的表現(xiàn)。2.鼓勵學(xué)生關(guān)注自己的飲食狀況，養(yǎng)成良好的飲食習慣。（五）、反饋檢測1、用適當?shù)脑~完成下列句子：①I’m____________.Iwantsomethingtoeat.②Ilikesalad.What_____________you?③Whatdoyou_____________forlunch?4.Checktheanswer①hungry,②about,③have（六）、布置作業(yè)1.將本節(jié)課學(xué)習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀A.let’stalk部分內(nèi)容。板書設(shè)計Unit3Whatwouldyoulike?A.Let’stryA.Let’stalkthirstydrinkI’mthirsty.Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…Hereyouare.教學(xué)反思：總第___課時第三課時一、學(xué)習目標1.能聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot”“sweet”和“delicious”。。2.能詢問最喜歡的食物，如“What’syourfavouritefood?”。3.能用所學(xué)的形容詞簡單描述自己喜歡的食物，了解自己和同學(xué)對食物的喜好。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點1.能聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。2.能詢問最喜歡的食物，如“What’syourfavouritefood?”。教學(xué)難點1.能聽、說、認讀單詞“delicious”。2.能簡單講述自己喜歡某種食物的原因。三、評價任務(wù)1.多媒體課件呈現(xiàn)單詞，學(xué)生能理解單詞的意義，并能正確書寫。（測評目標1）2、分小組互相討論喜歡的食物及原因。（測評目標2）3、模仿對話，同桌編寫對話，進行表演。（測評目標3）四、教學(xué)過程（一）、課前熱身1.教師播放兩遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”的錄音。播放第一遍錄音時，全班學(xué)生一起跟著小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時，全班學(xué)生分男女生比賽唱歌。2.學(xué)生同桌合作，談?wù)摫舜俗钕矚g的東西，如顏色、科目、日?；顒拥取1:What’syourfavouritecolour?S2:Myfavouritecolourisblue/brown/white/…Whataboutyou?S1:Myfavouritecolourisyellow/black/orange/…What’syourfavouritesubject?S2:Myfavourtiesubjectismaths/English/…Whataboutyou?S1:Myfavouritesubjectis…（二）、新課呈現(xiàn)1.B.Let’slearn(1)教師利用多媒體課件分別呈現(xiàn)新鮮的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出單詞“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍單詞，然后全班學(xué)生分男女生讀，最后學(xué)生在小組內(nèi)讀，小組成員相互糾正不準確的發(fā)音。(3)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。(4)學(xué)生同桌合作練習表演對話，然后教師請一兩對學(xué)生上講臺表演。(5)同桌合作，用例詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表演。2.B.Look,writeandsay(1)學(xué)生根據(jù)圖片完成句子。(2)教師請一位學(xué)生站起來示范讀Zoom說的話。(3)學(xué)生根據(jù)圖片說說自己喜歡什么食物以及原因，如“Ilikevegetable.They’rehealthy.Whataboutyou?”（三）、鞏固延伸1.學(xué)生拿出畫紙和畫筆，自制健康食譜，并向同桌介紹。（四）課堂小結(jié)1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點，教師評價學(xué)生的表現(xiàn)。2.鼓勵學(xué)生關(guān)注自己的飲食狀況，養(yǎng)成良好的飲食習慣。(五)、反饋檢測1.用is或are填空：①Theapples_________sweet.②Thefish_________fresh.③Thegrapes___________sour.2.Checktheanswer①are,②is,③are（六）、布置作業(yè)1.將本節(jié)課學(xué)習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀B.Let’slearn部分內(nèi)容。板書設(shè)計Unit3Whatwouldyoulike?B.Let’slearnB.Look,writeandsayfreshhealthydelicioushotsweetWhat’syourfavouritefood?Icecream.It’ssweet.Iloveicecream.It’ssweet.Whataboutyou?教學(xué)反思總第___課時第四課時一、學(xué)習目標1.能聽、說、認讀單詞“favourite”和“food”。2.繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點1.能聽、說、認讀單詞“favourite”和“food”。2.繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。教學(xué)難點能在實際情景中運用本課時的重點句型進行交際。三、評價任務(wù)1.出示教學(xué)掛圖，學(xué)生認讀單詞，理解單詞的意義、靈活運用。（測評目標1）2.利用調(diào)查表，互相詢問最喜歡的食物和飲料，并說出原因。（測評目標2）3.完成課本“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。（測評目標3）四、教學(xué)過程（一）、課前熱身1.猜一猜教師請兩三位學(xué)生上講臺，寫出自己最喜歡的食物，其他學(xué)生猜一猜，如：

T:Guess!What’sher/hisfavouritefood?Ss:Icecream?T:No,guessagain.Ss:Salad?T:Yes,you’reright.2.教師隨機出示上節(jié)課學(xué)習的五個單詞的詞卡，全班學(xué)生表演相應(yīng)的動作。（二）、新課呈現(xiàn)1.B.Let’stalk(1)教師在黑板上畫出自己喜歡吃的幾種食物，說：“Look!Thereisicecream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.Theyaremyfavouritefood.”，教師邊說邊在黑板上畫幾個笑臉，幫助學(xué)生理解“favourtitefood”的意思。(2)介紹對話情景。T:SarahandZhangPengaretalkingabouttoday’smenu.Let’sgoandseewhattheywouldliketoeattoday.(3)教師出示本部分的教學(xué)掛圖，問：“Whatfoodanddrinkareintoday’smenu?”，學(xué)生根據(jù)情景圖回答：“Therearenoodles,beef,fish,sandwich,tomatosoupandmilkintoday’smenu.”。(4)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：①What’sZhangPeng’sfavouritefood?②What’sSarah’sfavouritefood?③Whatdotheyhavetoday?Answer:①Noodles.Helovesbeefnoodles.②Fish.③Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwichestoday.(5)學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。(6)Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink①學(xué)生四人一組，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)最喜歡的食物和飲料，完成表格：NameFavouritefoodFavouritedrink②教師請兩三位小組代表上講臺匯報本組各位學(xué)生最喜歡的食物和飲料。（三）、鞏固延伸1.B.Let’stry(1)明確聽力任務(wù)T:ZhangPengandSaraharethirsty.Whatwouldtheyliketodrink?I’llplaythetapeforyoutolisten.Afterlistening,matcheachpersonwiththerightpicture.(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。(3)第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案（四）、課堂小結(jié)小結(jié)本課的重要句型并對學(xué)生的飲食習慣進行必要的引導(dǎo)。T:Whenyoulikesomething,youcansay…Ss:Ilike…Becauseit’s/they’re…T:Whenyouwanttoknowsomeone’sfavouritefood,youmayask…Ss:What’shis/herfavouritefood?T:Ifyouwanttoknowmyfavouritefood,youmayask...Ss:What’syourfavouritefood?T:Iliketomatoes.They’rehealthy.T:Boysandgirls.Wemusthavemuchvegetablesandfruit.They’rehealthyforus.2.（五）反饋檢測1.仿照例子寫句子：示例：Ilikebananas.They’resweet.①Ilike____________.They’re______________.②Ilike____________.They’re______________.③Ilike____________.They’re______________.④Ilike____________.It’s______________.⑤Ilike____________.It’s______________.六、布置作業(yè)1.聽錄音，跟讀B.Let’stalk部分內(nèi)容。2.把本節(jié)課學(xué)習的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。3.調(diào)查自己家庭成員最喜歡的食物和飲料。NameFatherFavouritefoodFavouritedrink板書設(shè)計Unit3Whatwouldyoulike?B.Let’stryB.Let’stalkWhat’syourfavouritefood?Ilovebeefnoodles.Well,let’ssee.Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.教學(xué)反思總第___課時第五課時一、學(xué)習目標1.學(xué)生進行聽讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準“Let’sspell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務(wù)。2.簡單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。3.糾正錯誤的發(fā)音，學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準“Let’sspell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務(wù)。2.簡單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。教學(xué)難點1.引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語語音知識的興趣。2.雙元音/??/和/au/的發(fā)音對比。三、評價任務(wù)1.學(xué)生能辨別cow,flower,wow,down,Slow,snow,yellow,window,單詞發(fā)音的不同。并能很好完成Let’sspell部分的聽力。(測評目標1)2、找出課本中的復(fù)數(shù)名詞，發(fā)現(xiàn)可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)律。（測評目標2）3、以小組為單位，讀不同ow的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)他們不同的發(fā)音。（測評目標3）四、教學(xué)過程一、課前熱身玩游戲：剪刀、石頭、布（Rock,ScissorsandCloth）規(guī)則：學(xué)生小組合作，玩“剪刀、石頭、布”游戲，要求輸?shù)囊环秸f出一種食物的英文名稱，說不出的人被淘汰，最后剩下的一位同學(xué)是獲勝者。（二）新課呈現(xiàn)A.Let’sspell1.Read,listenandchant(1)教師在黑板上用簡筆畫畫出一只奶牛，說：“Look,thisisacow.”，然后在奶牛旁邊畫出一些花，說：“Therearesomeflowers.Wow!They’resobeautiful.”，最后在旁邊畫一個坐著的小男孩，說：“Theboylovestoseethecowandtheflowers.Hesitsdownandenjoysthem.”(2)教師畫一間房子，墻面上有一扇開著的窗戶，房子外面有一棵樹，樹上沒有樹葉，樹下面堆積著黃色的樹葉，樹干上趴著一只蝸牛，天上飄著雪花，然后教師說：“Lookattheblackboard.Someleavesareontheground.Thesnowisfallingdown.It’scold.Closethewindow,please.Oh,thesnailisslow.Whencanitgohome?”。(3)教師把本部分的兩組例詞寫在黑板上。cowflowerwowdownslowsnowyellowwindow(4)教師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，第一組單詞中的字母組合ow都發(fā)/au/，第二組單詞中的字母組合ow都發(fā)/??/。(5)教師簡單講解雙元音/au/和/??/的發(fā)音方法：雙元音發(fā)音的一個重要規(guī)則是“前長后短，前重后輕”。/??/由兩個元音構(gòu)成，第一個音是“短鵝音”/?/，第二個是“短烏音”/u/，發(fā)音時，先打開下頜骨，嘴唇略微呈圓形，口形較大，舌端里下齒，舌身放低后縮，舌后部微抬起，然后隨著發(fā)音過程的變化口型收圓縮小，舌后部繼續(xù)向后縮并抬起，發(fā)音要飽滿到位，由第一個音向第二個音滑動，不要讀成短音，牙床由半開到接近半合，由大到小，音量由強到弱。/au/由兩個音組合而成，第一個音是/a/，第二個音是“短烏音”/u/，發(fā)音開始時，舌端靠近下齒，牙床全開，由第一個音向第二個音滑動，舌位有舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙床由全開到接近半合，發(fā)音時口型由大到小，音量由強到弱，由長到短，由清晰到含糊，兩個音合而為一，成為一個合口雙元音。(6)播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準元音字母的發(fā)音。2.Listen,numberandsay(1)學(xué)生自己讀一讀本部分的四組單詞。(2)播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出答案。(3)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。(4)第三次播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。3.Listen,writeandsay(1)教師先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。(2)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。(3)讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。（三）、鞏固延伸1.B.Let’swrapitup(1)教師用多媒體課件出示一只香蕉的圖片，說：“Thisisonebanana.”，再出示兩只香蕉的圖片，說：“They’retwobananas.”。(2)教師用多媒體課件出示一個三文治的圖片，說：“Thisisonesandwich.”，再出示兩個三文治的圖片，說：“They’retwosandwiches.”。(3)教師將上面四個句子寫在黑板上。Thisisonebanana.They’retwobananas.Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.(4)教師講解：把可數(shù)名詞單數(shù)變成復(fù)數(shù)是，一般來說是直接在單詞后記加“-s”，如果單詞以-s,-sh,-ch,-x結(jié)尾，則在單詞后面加“-es”。（可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則不止這兩項，此處如果把所有規(guī)則都呈現(xiàn)出來的話，學(xué)生不容易記住，學(xué)習興趣也會大打折扣）(5)學(xué)生填寫表格，師生一起核對答案。（四）、課堂小結(jié)1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習的詞匯和句型。2.鼓勵學(xué)生在日常英語學(xué)習中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準音、多模仿。（五）、反饋測評把下列句子重新排序，組成意思完整的對話：()Wehavetofu,fishandrice.()Yourschoolmealsareyummy.()Lookatourschoolmenu.()WhatdoyouhaveforlunchonMondays?()Thankyou.3.Checktheanswer:34215（六）、布置作業(yè)1.聽錄音，跟讀Let’sspell部分內(nèi)容。2.預(yù)習下節(jié)課的內(nèi)容。板書設(shè)計Unit3Whatwouldyoulike?A.Let’sspellB.Let’swrapitupThisisonebanana.They’retwobananas.Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.教學(xué)反思：總第___課時第六課時一、學(xué)習目標1.能讀懂“Readandwrite”部分的閱讀任務(wù)，復(fù)習有關(guān)食物的的句型。2.能聽懂“Let’scheck”部分的錄音并完成句子填空練習。3.能讀懂“Storytime”部分的故事。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點1.能讀懂“Readandwrite”部分的日記，簡單了解日記的格式，并完成相應(yīng)練習。2.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音，圈出正確答案并回答問題。3.能讀懂“Storytime”部分的故事。教學(xué)難點1.了解英文信件的書寫格式。2.“Storytime”部分趣味故事的理解。三、評價任務(wù)1、學(xué)生通過自主學(xué)習，理解便條內(nèi)容和文章大意。并完成課文下的填空。（測評目標1）2、播放錄音，學(xué)生完成Let’scheck的聽力內(nèi)容。（測評目標2）3、借助多媒體課件，學(xué)生理解故事的大意。（測評目標3）四、教學(xué)過程（一）、課前熱身1.教師出示本單元所學(xué)的單詞的卡片，全班學(xué)生說出相應(yīng)的漢語意思。2、教師把全班分成兩大組，每組派一位學(xué)生代表上講臺。教師在黑板上貼上各種食物圖片。教師隨機說一個食物單詞，學(xué)生立刻用手拍相應(yīng)的食物圖片，看誰最先拍到圖片。幾輪游戲后，拍到圖片次數(shù)較多的為獲勝者。（二）、新課呈現(xiàn)1.B.Readandwrite(1)簡單介紹閱讀材料。T:DoyourememberRobin?Ss:Yes.T:Robinisarobot.It’sahelpfulrobot.Itcandomanythings.Itcancook.TodayRobinwillcook.WuYifanandhisgrandpaeachwritealetteraboutwhattheywanttoeat.Let’sreadthetwolettersandsee.(2)讓學(xué)生觀察信件的格式，教師稍作講解：英文書信一般由六部分組成，即：信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)束語和署名。正文開頭部分一般頂格寫上“Dear…”，意為“親愛的……”，結(jié)尾應(yīng)署上姓名。(3)教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片。(4)學(xué)生自主閱讀信件，回答下面的問題。①What’sWuYifan’sfavouritefood?②DoesWuYifanlikebeef?③What’sGrandpa’sfavouritefood?Answer:①Icecream.②No,hedoesn’t.③Chicken.(5)WritetoRobinandtellwhatyouwouldliketoeat.學(xué)生仿照文中的信件，寫一封信給羅賓，說一說自己想吃什么食物，然后學(xué)生在四人小組內(nèi)讀一讀自己寫的信件，最后教師請兩三位小組代表站起來讀一讀。2.Let’scheck(1)介紹聽力任務(wù)。T:HereisalisteningmaterialaboutAmy’sfavouritefood.Pleaselistentothetapeandfillintheblank.(2)先讓學(xué)生觀察圖片中的食物，然后播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成句子填空。(3)教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。(三)、鞏固延伸1.C.Storytime(1)教師用多媒體課件出示本部分的教學(xué)掛圖，學(xué)生猜測故事大致內(nèi)容。(2)介紹故事背景。T:ZoomandZipareatthefarmnow.Zoomishungry.They’llcookbythemselves.Let’slistentothetapeandseewhathappens.(3)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。(4)第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題：①WhatwouldZoomliketoeat?②Whataresofresh?③Isthesaladhealthy?④WhatdoesZoomthinkaboutthedinneratthefarm?Answer:①He’dlikeasalad.②Thevegetables.③Yes,itis.④Dinneratthefarmisgreat.(5)學(xué)生在小組內(nèi)練習分角色表演故事，然后教師請兩三組學(xué)生上講臺表演，提醒學(xué)生表演時要帶上適當?shù)谋砬楹蛣幼鳎處熢u選出“最佳表演組”，并給予表揚。（四）、課堂小結(jié)師生一起總結(jié)本單元學(xué)習的詞匯和句型。詞匯：sandwich,salad,hamburger,icecream,tea,fresh,healthy,delicious,hot,sweet,drink,thirsty,favourite,food,dear句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…,please.What’syourfavouritefood?It’ssweet/hot/delicious/…Whataboutyou?（五）、反饋檢測選擇填空：()①Bananas_________myfavourite.A.isB.areC.like()②I’mhungry.________gotoarestaurant.A.LetB.Let’sC.Lets()③Cabbageandcucumberare_________.A.meatB.vegetablesC.fruit()④Opoos!Thesenoodlesare__________salty.A.toB.twoC.too()⑤It’s6:30p.m.Let’shave___________.A.breakfastB.lunchC.dinner3.Checktheanswer①B,②B,③B,④C,⑤A（六）、布置作業(yè)1.聽錄音，跟讀本單元的內(nèi)容一次。2.預(yù)習下一單元的內(nèi)容。板書設(shè)計Unit3Whatwouldyoulike?B.ReadandwriteB.Let’scheckC.StorytimeWhatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…,please.What’syourfavouritefood?It’ssweet/hot/delicious/…Whataboutyou?教學(xué)反思：Unit3PALet'slearn學(xué)情分析五年級共有39名學(xué)生,他們已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成，學(xué)生的總體英語能力比較強。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣有時難以保持，兩極分化較嚴重。本節(jié)課用小組合作的教學(xué)方式來組織教學(xué)，注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，通過活動培養(yǎng)溝通和交流的能力，督促學(xué)生保持學(xué)習英語的興趣。多種評價方式，激勵學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識與同學(xué)進行交際活動，談?wù)摴?jié)日情況，會表達一些活動和節(jié)日的具體日期，了解國外一些節(jié)日的風俗習慣，提高區(qū)域文化意識。Unit3PALet'slearn效果分析Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動。本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞），用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動。食物和活動的話題與學(xué)生的日常生活有著密切的聯(lián)系，在教學(xué)時創(chuàng)設(shè)和諧有趣的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在活動和任務(wù)中，學(xué)習新知，掌握學(xué)習英語的方法，感受學(xué)習英語的樂趣。同學(xué)們都能較熟練地拼讀單詞，并能靈活運用有關(guān)的詞匯和句型來組織對話。我采用積極的評價方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中用，形成積極有效的課堂教學(xué)，學(xué)習目標有效地達成。Unit3PALet'slearn教材分析總體要求：本套教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。腳踩在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際貫徹了語言的交際功能和語言能應(yīng)用的基本原則。把只適合技能目標融匯在完成任務(wù)的過程中，從而體現(xiàn)了把話題——功能——任務(wù)結(jié)合起來的總思路，本教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點，使用“全部動作反應(yīng)法”。Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞），用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動。本節(jié)課重點教學(xué)與食物開展的活動有關(guān)的詞匯和句型?；顒拥脑掝}與學(xué)生的日常生活有著密切的聯(lián)系，大部分學(xué)生對開展課外活動有著濃厚的興趣，所以創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的情境、活動和任務(wù)，讓學(xué)生在活動和任務(wù)中學(xué)習新知，掌握學(xué)習英語的方法，感受學(xué)習英語的樂趣和作用。教師在教學(xué)時要盡量創(chuàng)設(shè)和諧有趣的學(xué)習氛圍，采用積極的評價方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中用，形成積極有效的課堂教學(xué)。Unit3PALet'slearn評測練習一、Readandspell(讀一讀，拼一拼).冰激凌icecream漢堡包hamburger三明治sandwich茶tea色拉salad二、Listenandchoose(聽音，選擇你所聽到的句子).()1.A.I’mmakingabirthdaycardforLily.B.I’msendingabirthdaycardtoLily.()2.A.AuntLucy’sbirthdayisinJune.B.AuntLu