第第頁(yè)學(xué)習(xí)漢字的幾種方法【優(yōu)秀5篇】語(yǔ)文博大精深，剛剛上學(xué)的孩子是不是覺(jué)得很難呢？爸爸媽媽你們對(duì)此也束手無(wú)策？小編為您精心收集了5篇《學(xué)習(xí)漢字的幾種方法》，希望可以啟發(fā)、幫助到大朋友、小朋友們。

漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的實(shí)用方法篇一

1、觀圖法

語(yǔ)文課本上有許多情景圖，如某小學(xué)語(yǔ)文課本中，出現(xiàn)的畫(huà)面為某處的一角，整個(gè)畫(huà)面涉及"a'"o'"e'三個(gè)單韻母。在此情境圖里，阿姨的"阿'是提示"a'的音，公雞喔喔啼的"喔'是提示"o'的音，池塘中游動(dòng)的鵝的"鵝'是提示"e'的音，鵝的翅膀提示的是"e'形。通過(guò)課文提供的情境圖，同學(xué)們就能形象直觀地掌握"a'"o'"e'。所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，應(yīng)充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的"圖表音'"圖表形'的特點(diǎn)，來(lái)掌握所學(xué)拼音字母。

2、實(shí)物幫助法

用實(shí)物來(lái)記憶某些字母的音和形。例如，學(xué)習(xí)聲母"f'和"t'時(shí)，"f'和"t'的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表"f'，拐杖豎直舉起可表"t所以記住彎頭拐杖，就記住聲母"f'和"t'的形。又如，在區(qū)分"b'和"p'和"d'和"t'的發(fā)音是否送氣的時(shí)，可選用一張薄紙做為學(xué)具。把這張薄紙放在唇邊，有意識(shí)地發(fā)出"b'"p'"d'"t'各音，紙飄動(dòng)表示送氣，反之，不送氣。

3、學(xué)動(dòng)物鳴叫法

有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲。如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei時(shí)，圖上畫(huà)的是一個(gè)小男孩正在喂小羊吃草，小羊"咩咩'叫著走過(guò)來(lái)吃草，"ei'發(fā)音就是小羊"咩咩'叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是"o'的發(fā)音聲。同學(xué)們一邊做有趣的表演，記住了"ei'"o'等韻母的讀音，這樣學(xué)得快，效果好。

4、手指操練法

手指操練法簡(jiǎn)單易學(xué)，在手指活動(dòng)中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開(kāi)一點(diǎn)就是c，再加上右手食指和拇指就成g，兩個(gè)食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一個(gè)做手型，一個(gè)發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，同學(xué)們既動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，又發(fā)展了口語(yǔ)交際的能力。

5、游戲法

可把有趣的游戲同拼音學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，如"。釣魚(yú)'游戲：拼音卡片別一個(gè)回形針；另外做幾個(gè)釣魚(yú)竿，用小磁鐵石作魚(yú)鉤系在線的下端，把卡片當(dāng)魚(yú)撒在桌上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)，老師或家長(zhǎng)報(bào)一個(gè)音節(jié)，學(xué)生就釣?zāi)莻€(gè)音節(jié)，看誰(shuí)先釣上來(lái)。還有像"找朋友'、"猜謎語(yǔ)'等游戲，都是小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

6、兒歌誦讀法

把讀兒歌和學(xué)拼音結(jié)合起來(lái)，例如："聽(tīng)廣播bbb,爬山坡ppp，兩個(gè)門(mén)洞mmm,一根拐棍fff。左下半圓ddd，魚(yú)兒躍起ttt，一個(gè)門(mén)洞nnn，一根小棍lll。小鴿子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母雞jjj。7個(gè)氣球q，切西瓜x(chóng)xx，像個(gè)2字zzz，小刺猥ccc。小蠶吐絲sss，織毛衣zhzhzh，吃東西chchch。石獅子shshsh，一輪紅日rrr,一個(gè)樹(shù)杈yyy，一只烏鴉。'"雙門(mén)m，單門(mén)n'"拐棍f，傘把t。一根小棍lll'所以老師在教拼音時(shí)會(huì)編許多兒歌，希望大家認(rèn)真誦讀這些兒歌，兒歌背熟了，拼音也掌握了。

猜你喜歡：

漢字學(xué)習(xí)方法篇二

一、漢字學(xué)習(xí)的聯(lián)想記憶法

楊老師表示，中國(guó)漢字博大精深，變幻無(wú)窮，因此，便可以運(yùn)用聯(lián)想記憶法將具有特定部分的文字串聯(lián)成一句話。

比如帶"巾'的字：運(yùn)籌帷幄的巾幗用人民幣買(mǎi)了一條掃帚，吊起來(lái)用手帕擦帽子，還可以用歌詞記憶，比如帶"心'的字：思念是一種很懸的東西，如影隨性無(wú)聲又無(wú)息。如此一來(lái)，這些具有特定部分的文字將會(huì)"在腦海中揮之不去'了。

二、漢字學(xué)習(xí)的畫(huà)圖識(shí)字法

"其實(shí)，中國(guó)漢字最初并不是咱們看到的形象，而是經(jīng)過(guò)了一個(gè)很長(zhǎng)的演變過(guò)程，最早是繩結(jié)，后來(lái)是象形字，最后才是現(xiàn)在的簡(jiǎn)體字，但很多漢字依然保持著象形文字的意義，因此，畫(huà)圖識(shí)字法也不失為一個(gè)認(rèn)字妙計(jì)。'楊老師說(shuō)道。

在識(shí)記漢字過(guò)程中，用筆勾出一個(gè)事物的大致形狀，構(gòu)成一幅簡(jiǎn)單而又形象的圖畫(huà)，這樣比語(yǔ)言傳遞的信息要直觀形象，更容易接受。

如識(shí)記"日月水火'等漢字，學(xué)生在紙上畫(huà)一條小河，連著畫(huà)三座小山，接著因勢(shì)利導(dǎo)，把小河演變成"水'字，把小山演變成"山'字。這樣既能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解漢字的意義，又記住了漢字的形，構(gòu)成了深刻而牢固的印象，提高了識(shí)記漢字的效率。

三、漢字學(xué)習(xí)的編順口溜識(shí)字法

孩子天性愛(ài)玩，如果能夠寓教于樂(lè)，利用兒童的心理特點(diǎn)，將一些漢字編成順口溜，會(huì)讓漢字變得生動(dòng)有趣起來(lái)。

如"從'字：兩個(gè)人做朋友，一前一后跟著走，比如"春'字，編為：三個(gè)人一起曬太陽(yáng)，再比如比較復(fù)雜的'碧"字，編為：王大娘，白腚幫，一屁股坐在石頭上。同樣，在識(shí)記一些形近字時(shí)也可采用這種方法。

四、漢字學(xué)習(xí)的字謎識(shí)記法

同樣利用孩子愛(ài)玩的天性，除了編順口溜，還可以猜字謎，能提高學(xué)生識(shí)字的興趣，也能讓學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，是培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好求知欲望。

如：1、一口咬掉牛尾巴告。2、一個(gè)人靠著一棵樹(shù)睡覺(jué)休。3、牛走獨(dú)木橋生。

五、漢字學(xué)習(xí)的換換找找識(shí)字法

通過(guò)給漢字換偏旁，加深記憶。如在識(shí)記"跟'字時(shí)，可以聯(lián)系以前認(rèn)識(shí)的漢字來(lái)進(jìn)行記憶："跟'，把"很'和"雙人旁'換成"足字旁'；"課'，把"一棵樹(shù)'的"棵'的"木字旁'換成"言字旁'等。

當(dāng)然，在識(shí)記漢字中，通過(guò)觀察、思考、討論、爭(zhēng)論，從部首、結(jié)構(gòu)等方面，給字歸類，尋找學(xué)習(xí)的規(guī)律。

如學(xué)了許多"木字旁'的字以后，學(xué)生都知道這些帶"木字旁'的字大多很樹(shù)木有關(guān)。我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去歸納：和"水'有關(guān)的字大部分都帶有"三點(diǎn)水'，"月字旁'一般都和身體有關(guān)等。

但楊老師表示，這并不是最全面的，中國(guó)漢字博大精深，還等著學(xué)生們親自探索發(fā)現(xiàn)，終會(huì)了解漢字的奧秘。

學(xué)習(xí)漢字的有效技巧篇三

一、了解大意

當(dāng)你記憶某個(gè)事物的時(shí)候，首先要弄清它的大致內(nèi)容。拿讀書(shū)來(lái)說(shuō)，先要通讀或者瀏覽一遍。如果是記憶音樂(lè)，先要完整地聽(tīng)一遍全曲。了解了全貌才能對(duì)局部進(jìn)行深刻的理解。這也就是"綜合'。

二、局部分析

對(duì)事物有了大致了解后，就要逐步深入分析。比如對(duì)一篇論文，要弄清它的論點(diǎn)論據(jù)，根據(jù)結(jié)構(gòu)分成若干段落，逐個(gè)找出主要意思，也就是要找出"信息點(diǎn)'，加以認(rèn)真分析、思考，以達(dá)到能編制文章綱要的程度。

三、尋找關(guān)鍵

也就是韓愈在他的《進(jìn)學(xué)解》中所說(shuō)的"提要鉤玄'。找到文章的要點(diǎn)、關(guān)鍵和難點(diǎn)，并弄明白，牢牢記住。只有在此基礎(chǔ)上，才能理解和記住其比較次要或者從屬的內(nèi)容。正是"萬(wàn)山磅礴，必有主峰；龍袞九章，但挈一領(lǐng)。'

四、融會(huì)貫通

就是將所理解和記住的各種局部?jī)?nèi)容，聯(lián)系起來(lái)反復(fù)思考，全面理解。這樣更有利于加深記憶。

五、實(shí)踐運(yùn)用

所學(xué)的東西，是否真正理解了，還要看在實(shí)踐中能否運(yùn)用。如果應(yīng)用到實(shí)際工作中就"卡殼'，那就說(shuō)明并未真正理解。真正的理解是有具體標(biāo)準(zhǔn)的。一是能夠用語(yǔ)言和文字解釋，一是會(huì)實(shí)際運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，會(huì)繼續(xù)深化理解。在我們對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行理解時(shí)，應(yīng)該充分利用這些分析和綜合的方法，以促進(jìn)理解，提高記憶的效能。

漢字學(xué)習(xí)小秘訣篇四

象形字、指事字、會(huì)意字教學(xué)突出形義關(guān)系要讓從未接觸過(guò)漢字的學(xué)生分辨象形字、會(huì)意字、形聲字是不現(xiàn)實(shí)的。如果告訴學(xué)生山是個(gè)象形字，學(xué)生可能會(huì)納悶，山字象形嗎？象形就應(yīng)該有一定的圖畫(huà)性，這個(gè)漢字好像已經(jīng)找不到這樣的特征了。象什么形？的確，學(xué)生這樣的疑問(wèn)是很正常的。

但是我們還是要從象形字的角度去教他們，因?yàn)樯竭@個(gè)漢字從古字形到現(xiàn)代所用的字形之間有一條十分清晰的演變線索，學(xué)生知曉了這個(gè)漢字演變的軌跡以后，自然就會(huì)將山這個(gè)字形以及所代表的意義在腦海中聯(lián)系為一個(gè)整體，下次重現(xiàn)時(shí)，無(wú)論先說(shuō)意義還是先見(jiàn)字形，都能很快地將形義結(jié)合起來(lái)。再如女字，學(xué)生一定會(huì)覺(jué)得奇怪，為什么要這樣寫(xiě)？為什么用這個(gè)字形來(lái)表示女性？教師如果能寫(xiě)出該字的小篆字形，并且解釋字形象一屈膝跪地的人形，古代女子地位低下，一般是雙手交叉下垂、低眉順眼的樣子，所以發(fā)展成今天所寫(xiě)的字形。

這樣說(shuō)明以后，學(xué)生就能理解女字的寫(xiě)法了。又如，男字由田和力組成，因?yàn)橹袊?guó)古代以農(nóng)耕為主，田指田地，力指一種用來(lái)耕地的農(nóng)具，男子的力氣大，耕地應(yīng)該由他們來(lái)做，所以男的字形借這樣的意象來(lái)定型，從而表示男性的意義。男和女是兩個(gè)經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)和使用的漢字，所以學(xué)生明白了字形與字義的關(guān)系后，有助于他們記憶這兩個(gè)漢字的寫(xiě)法。

象形字、會(huì)意字的學(xué)習(xí)，從理解記憶的方式看，通過(guò)記形義關(guān)系，比記形音關(guān)系更容易，單從形音的角度去識(shí)記，一個(gè)個(gè)象形字、會(huì)意字在學(xué)生眼里不過(guò)是一個(gè)個(gè)抽象的符號(hào)，單憑這些抽象符號(hào)去記音，再加上同音字，就更增加學(xué)生識(shí)記漢字的難度了。而通過(guò)理解字形與意義之間的緊密聯(lián)系，再去記音，那么字形就成了幫助學(xué)生理解記憶該漢字音義的一個(gè)拐杖了。

我們常常說(shuō)漢字是漢語(yǔ)言文化的化石，其實(shí)主要還是指通過(guò)漢字的字形能窺見(jiàn)漢民族古代的思維方式和民俗文化。比如，古代關(guān)于酒器的文字很多，我們就明白酒與古代人的生活是休戚相關(guān)的，以女為部件的漢字很多，而且意義可以分為褒義和貶義兩類，我們就知道古代社會(huì)對(duì)女性的觀念，如此等等都說(shuō)明漢字的字形還是蘊(yùn)涵著豐富的意義的。象形字、會(huì)意字就是我們發(fā)掘漢字表意特性的根基，在教學(xué)中，讓學(xué)生逐漸知曉一些象形字、會(huì)意字的表意取象，對(duì)他們形成漢字字感是極有利的。

如何讓孩子快速提高學(xué)習(xí)漢字的方法篇五

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的漢字。

興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，我們應(yīng)捕捉教育契機(jī)，努力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

幼兒認(rèn)識(shí)多少漢字為宜，目前尚未有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒認(rèn)讀的漢字大概范圍有：日常生活中常見(jiàn)、常用，易于理解的名詞、動(dòng)詞、形容詞；社會(huì)環(huán)境中的常用字，如街道、廣告牌、車站、橫幅上的字，以及其他能見(jiàn)到的常用字。

2、看圖識(shí)字

結(jié)合以圖為主、以文為輔的短小故事，引導(dǎo)幼小兒童認(rèn)識(shí)圖文中對(duì)應(yīng)明顯的字，并根據(jù)圖畫(huà)的意思猜出文字?；蛘?，找一些文字淺顯、圖畫(huà)含義清晰、結(jié)合幼兒生活的兒歌，幫助孩子了解畫(huà)面與文字的關(guān)系。孩子一旦掌握了這一方法，稍作努力就可以在閱讀中認(rèn)識(shí)更多的常用字。

3、利用游戲認(rèn)字

游戲是兒童的天性，只要家長(zhǎng)肯動(dòng)腦，游戲中隨時(shí)可以教孩子識(shí)字。比如孩子喜歡玩沙子和石頭，家長(zhǎng)可以把沙子和石頭這幾個(gè)字寫(xiě)成小卡片埋在沙堆里讓孩子用小鏟子挖出來(lái)。孩子挖一個(gè)讓他認(rèn)一個(gè)，孩子很容易就在興奮中把漢字記住了。

4、利用幼兒故事教孩子識(shí)字

孩子喜歡反復(fù)聽(tīng)同一個(gè)故事，家長(zhǎng)可以按照故事書(shū)的內(nèi)容一字一句地講，直到孩子也能一字不差地講下來(lái)。然后，把著孩子的手，指著書(shū)上的字一遍遍地教，這樣孩子會(huì)領(lǐng)會(huì)一個(gè)字發(fā)一個(gè)音，不認(rèn)識(shí)的字會(huì)根據(jù)自己已會(huì)講的故事猜出來(lái)。

5、相關(guān)性識(shí)字

在教孩子們識(shí)字的時(shí)候，你可以把相同部首的字放在一起，比如三點(diǎn)水旁的放一塊，像“江”、“?！?、“河”等等，告訴他們這些都是和水有關(guān)的。

6、環(huán)境識(shí)字

在教育孩子的時(shí)候，可以在相應(yīng)的實(shí)物上附上文字，或口頭說(shuō)明，如在冰箱上、電視上貼上寫(xiě)著“冰箱”、“電視”這些漢語(yǔ)和拼音的紙片。這些有意識(shí)的動(dòng)作會(huì)讓孩子對(duì)每天接觸到的東西產(chǎn)生字面上的理解，從而加深