人教版四年級語文下冊《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解下列知識：知道文章的主題；掌握簡單的閱讀技巧，提高閱讀理解能力；理解課文中的生詞，掌握其中的漢字；掌握如何講述自己的中彩經(jīng)歷，培養(yǎng)其自信心；調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。2.能力目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將具備如下能力：提高閱讀理解能力，包括理解文章的意思，并從中提取出有用信息；提高語言表達(dá)能力，可以用簡單的語言講述自己的中彩經(jīng)歷；培養(yǎng)小組合作意識，通過小組合作完成任務(wù)，共同協(xié)作，取得成功。3.情感目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到下列情感：熱愛生活，珍惜時(shí)光；培養(yǎng)一種積極、樂觀的態(tài)度，鼓勵學(xué)生面對挫折；培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考并發(fā)表個人見解；促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自信，增強(qiáng)自信心。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)能夠總結(jié)文章的主題和要點(diǎn)；能夠從課文中提取出有用信息，使學(xué)生理解文章；培養(yǎng)學(xué)生用簡單的語言講述自己的中彩經(jīng)歷。2.教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生在閱讀文章時(shí)，掌握一定的閱讀技巧；幫助學(xué)生理解文章中的一些新詞匯，提高想象和理解能力；三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中，教師可以采取“情境化學(xué)習(xí)”的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，通過真實(shí)的場景，拓展學(xué)生的知識面和思路。舉例：通過播放一段雙色球開獎視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考中彩是怎樣的經(jīng)歷，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊。2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)閱讀課文《中彩那天》導(dǎo)讀詢問學(xué)生是否購買過彩票，有沒有中過獎。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對彩票和中彩的興趣，營造學(xué)習(xí)興趣。在閱讀課文前，先給學(xué)生發(fā)一些生詞和詞語卡，比如：“經(jīng)理”、“公關(guān)部”等新詞匯，學(xué)生可以通過卡片的內(nèi)容先嘗試?yán)斫馄湟?。閱讀課文，全班齊讀一遍，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中注意時(shí)間、人物、地點(diǎn)等關(guān)鍵信息，幫助他們理解文章的意思。學(xué)習(xí)筆記引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言去總結(jié)課文的要點(diǎn)和主題，可以幫助學(xué)生掌握筆記的能力和總結(jié)能力。發(fā)放一個魔法畫板，讓學(xué)生把關(guān)鍵要點(diǎn)、生詞、感想或問題等記錄下來，鼓勵從自己的角度出發(fā)，嘗試用簡單的語言、符號和圖畫等方式來幫助自己理解、記憶文章。合作探究在上述的學(xué)習(xí)筆記階段完成后，將學(xué)生分為小組，每個小組包含三到五個學(xué)生。為他們分發(fā)一份閱讀材料，讓他們在小組內(nèi)互相交流、探究文章，一起討論課文中的關(guān)鍵信息。交流完成后，學(xué)生需要回到班級中，將在小組中總結(jié)的要點(diǎn)分享給自己的同班同學(xué)，分享時(shí)需要支持自己的見解和觀點(diǎn)，同時(shí)也要注重表達(dá)的準(zhǔn)確和完整性?；顒釉O(shè)計(jì)小組合作：將學(xué)生分為兩組，在老師的引導(dǎo)下，每個小組分別設(shè)計(jì)一種方法來描述自己的中彩經(jīng)歷，可以是自己或者同學(xué)曾經(jīng)中獎的親述。通過小組之間互相介紹你中彩的特點(diǎn)，來增加小組之間的互動、交流和分享，共同提升小組合作的能力。3.總結(jié)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個充分的總結(jié)，增加他們對本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容的感知和領(lǐng)悟。詳情如下：回答課堂提出的問題，如：“這節(jié)課你們學(xué)到了什么？”等問答。圓桌討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞本節(jié)課的主題或內(nèi)容，進(jìn)行歸納整理和討論。四、教學(xué)評價(jià)方式評價(jià)方式可以分為形成性評價(jià)和終端性評價(jià)。形成性評價(jià)：在學(xué)習(xí)過程中，教師可以采用手抄筆記、口頭報(bào)告、小組合作等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。終端性評價(jià)：對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，將學(xué)生在測試中的表現(xiàn)、口語表達(dá)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等各個方面進(jìn)行綜合評價(jià)，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)反思通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)通過情境化學(xué)習(xí)的方式能夠讓學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，在小組合作活動的設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮每個學(xué)生的參與程度和合作能力，確保在小組中每個學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會，增加協(xié)作