教師資格證[面試]：初中美術(shù)·2019年下半年真題與答案解析————————————————————————————————————————第一批初中美術(shù)《山石畫法》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師播放“山石”沙畫的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看，并提問①小畫家利用沙畫畫出來的是什么?(山、石)②你們知道山石還可以運用什么方法表現(xiàn)會更加有韻味?(彩筆描繪、毛筆亂涂……)學(xué)生積極發(fā)言，教師總結(jié)：山石的表現(xiàn)方法是多種多樣的，今天我們就走進山石的世界，用心感受它的美。從而引出課題《山石畫法》。活動二：描述分析1.山石特點教師出示水墨山石作品，并提問學(xué)生：①運用水墨工具表現(xiàn)的山石給你什么樣的感覺?(有意味、生動、有體積感)②為了表現(xiàn)山石的體積，山石分為了幾面?它們是怎樣組合的?(三面，大小相同、錯落有致)學(xué)生回答，教師總結(jié)：水墨畫中的山石在刻畫時主要分三個面，這些面可以自由組合，或面積相同，或錯落有致，以此來加強山石的體積感和趣味性。2.山水畫技法展示四組不同形式的山石圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問：①圖片中山水畫的技法有哪些?(有線條純勾勒、有墨塊堆積、有點的畫法表現(xiàn)山石的質(zhì)感)②這些山石有怎樣的不同?(不同的山水技法表現(xiàn)出不同的山石質(zhì)感)學(xué)生賞析回答，教師總結(jié)：這些勾、皴、染、點都是山水畫的技法形式，不同的方法都能夠表現(xiàn)出山石的特點。其中皴是表現(xiàn)山石﹑峰巒的脈絡(luò)紋理的一種畫法，也是畫中國寫意山水畫時慣常用的一個步驟、一種技法。③播放披麻皴、折帶皴、斧劈皴等不同皴法的圖片及畫法視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受不同皴法的畫法及特點。學(xué)生練習(xí)實踐，教師總結(jié)：披麻皴其狀如麻披散而錯落交搭，故曰披麻皴。折帶皴則因為畫出的墨線如折帶，故以名之。斧劈皴是運筆多頓挫曲折，有如刀砍斧劈，故稱為斧劈皴?；顒尤航處熓痉督處熒钊胧痉渡绞嫹ǎ⒄垖W(xué)生仔細(xì)觀察。1.畫輪廓：用筆勾畫輪廓及結(jié)構(gòu);2.畫紋絡(luò)、表現(xiàn)體積：結(jié)合勾、皴擦、染形成皴法等方面表現(xiàn)體積。3.畫石組合：注意前后的關(guān)系及石分三面?；顒铀模簩嵺`展評1.請學(xué)生繪制一幅山石畫，要求進行自主練習(xí)，教師巡視，提示學(xué)生用筆用墨方面的注意事項。2.完成作品后舉辦“山石大比拼”，請同學(xué)自愿分享自己的成果，展示在相應(yīng)的環(huán)境中。3.其他同學(xué)從構(gòu)圖、皴法、繪畫步驟等方面進行評析，教師總評?；顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)1.請學(xué)生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結(jié)升華：今天我們學(xué)習(xí)了山石的畫法，感受到了傳統(tǒng)中國山水畫的獨特魅力，今后我們要更加熱愛、更好的保護和繼承中國的傳統(tǒng)文化。2.課后請同學(xué)們搜集自己感興趣的山石的代表作品，嘗試臨摹，下節(jié)課與同學(xué)分享?！敬疝q題目解析】1.簡述什么是皴法及其種類?【參考答案】皴法是中國畫中的一種獨特表現(xiàn)技法，是經(jīng)過歷代畫家根據(jù)各種山石的不同地質(zhì)結(jié)構(gòu)和樹木表皮狀態(tài)概括出的表現(xiàn)程式。是一種用行筆的不同力度與角度、不同程度的水墨比例來進行對客觀世界物象的表現(xiàn)的方法。總的來講，皴法主要包括山石皴和樹木皴兩大類。表現(xiàn)山石的皴法主要有披麻皴、雨點皴、卷云皴、牛毛皴、解鎖皴、折帶等;表現(xiàn)樹身表皮的則有鱗皴、繩皴、橫皴等;這些皴法都以其各自呈現(xiàn)的形狀而得名。2.在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)如何教學(xué)生“實踐”?【參考答案】美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：美術(shù)課程具有實踐性，學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)中運用傳統(tǒng)媒介或新媒體來創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。我認(rèn)為，教師應(yīng)從以下幾方面促使學(xué)生積極主動的開展實踐活動。一是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，教師應(yīng)選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與學(xué)習(xí)方式，將美術(shù)課程與學(xué)生實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值，從而愿意實踐、樂于實踐。二是注重示范的重要性。美術(shù)課程需要學(xué)生更多的參與其中，以便提高學(xué)生的動手實踐能力。因此必要的、正確的、清晰的示范必不可少，教師也應(yīng)在示范的過程中配合適當(dāng)?shù)闹v解，為學(xué)生解決動手實踐過程中可能出現(xiàn)的難點。三是分層布置美術(shù)作業(yè)。教師在布置作業(yè)時應(yīng)注意關(guān)注全體學(xué)生，了解學(xué)生的個體差異性，合理布置課堂作業(yè)。應(yīng)注意作業(yè)要求不可過高以至于學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，害怕出錯而不敢實踐;也不能過于簡單，使學(xué)生產(chǎn)生眼高手低的現(xiàn)象，認(rèn)為不用實踐就已掌握重要技能。四是合理進行教學(xué)評價。教師在評價學(xué)生的美術(shù)作品時，要以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以形成性評價為主，更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。且在評價時可設(shè)置多主體評價，也應(yīng)注意從多角度評價學(xué)生作品，從而使學(xué)生體會美術(shù)課創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

初中美術(shù)《書籍封面設(shè)計》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入在上課之前教師準(zhǔn)備一段視頻《書籍是人類進步的階梯》，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，在觀察的同時思考問題：這個視頻中出現(xiàn)了哪些形象，它們的形象有什么特點?通過學(xué)生的回答老師總結(jié)出是各種各樣的書籍，而它們都有各自的特點，有的色彩艷麗、有的造型別致，從而順勢引出課題《書籍封面設(shè)計》?；顒佣好枋龇治?.設(shè)計要素教師請同學(xué)們觀看自己課桌上的各類書籍封面并思考：不同書籍的封面設(shè)計有哪些共同設(shè)計因素?(文字、圖形、色彩等)2.各要素注意事項利用課件出示各種書籍的封面設(shè)計，學(xué)生觀察并思考問題：①文字包括什么信息?(書名、作者姓名和出版社名稱，還可加上漢語拼音或外文書名等)②圖形包括什么形式?有哪些風(fēng)格?(圖形包括攝影、繪畫和圖案裝飾，可用寫實、抽象、寫意等手法表現(xiàn))③在書籍設(shè)計中色彩要注意什么?(注意要合理配置色彩，色調(diào)對比強烈，色彩飽滿)3.書籍封面設(shè)計的常用形式教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同形式的書籍封面設(shè)計，學(xué)生以小組討論的形式探討問題：書籍封面常用的形式有哪些?(以圖案表現(xiàn)形式為主、以攝影表現(xiàn)形式為主、以繪畫表現(xiàn)形式為主)活動三：示范講解教師進行示范，示范出書籍設(shè)計的整體構(gòu)思，首先畫出草圖，然后確定正稿，最后繪制、拼貼完成。并在示范中強調(diào)注意事項，提醒安全?；顒铀模簩嵺`展評1.明確練習(xí)要求：學(xué)生任選方式進行書籍封面的設(shè)計制作。注意圖形、色彩、文字的表現(xiàn)。2.在學(xué)生動手實踐期間，教師巡視指導(dǎo)，并及時糾錯，積極與學(xué)生互動。3.在展示環(huán)節(jié)，開展“我愛讀書”交流會，評選“書籍封面設(shè)計師”的活動。引導(dǎo)學(xué)生對自己作品進行分享，大膽說出為什么這樣設(shè)計，說出自己設(shè)計的理念，可以相互進行分享交流，老師以鼓勵性的話語進行鼓勵，并指出不足之處加以完善?；顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)1.總結(jié)本節(jié)課知識點，并進行情感升華：書籍是人類進步的階段，我們要養(yǎng)成珍書、愛書的好習(xí)慣。2.課下關(guān)注平面設(shè)計大賽，將作品投稿參加比賽。【答辯題目解析】1.談一談對于書籍封面設(shè)計要注意什么?【參考答案】首先對于書籍封面設(shè)計時要注意書籍的種類，如“社會科學(xué)類、自然科學(xué)類、語言類等”。對于這些書籍的種類進行不同的設(shè)計;其次書籍封面設(shè)計要注意色彩的把握，針對每本書內(nèi)容的不同進行設(shè)計，在色彩上要注意色調(diào)和諧;再次是書籍封面設(shè)計時還要注意材質(zhì)的選擇，以及對書籍材質(zhì)的整體把握，書籍封面的選材還要注意環(huán)保，避免不必要的浪費;最后還要注意書籍的版式，這也要和書籍的顏色、文字、圖形進行合理搭配，依據(jù)不同的書籍內(nèi)容可以做一些特殊的設(shè)計。在設(shè)計書籍封面時還要注意書籍的裝幀方式，在這里面特別要注意書籍的封面、封底、書脊等的設(shè)計，要準(zhǔn)確完整。2.你認(rèn)為如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力?【參考答案】在美術(shù)教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，是一件意義重大的工作。只有很好地發(fā)揮學(xué)生的想象力，才能突出美術(shù)學(xué)科的獨特性和靈活性。具體來說，我認(rèn)為可以通過以下方面來培養(yǎng)學(xué)生的想象力。首先，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走入大自然。大自然是活教材，是啟發(fā)想象的源泉。陳鶴琴先生讓孩子“多到大自然中去直接學(xué)習(xí)，獲得直接的體驗”，讓大自然這本“活教材”啟發(fā)孩子的想象力。因此，教師可以常常帶學(xué)生走出教室，到校園中，到大自然里看看美麗的風(fēng)景。其次，調(diào)動各種器官，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。表象是外界事物在人的頭腦中留下的影像，是具體、形象的。所以，教師在教學(xué)過程中，可以充分調(diào)動學(xué)生的手、眼、耳朵等器官來參與美術(shù)的創(chuàng)作活動，以此培養(yǎng)學(xué)生的想象力。最后，音美結(jié)合，展示繪畫作品。音樂這門抽象的藝術(shù)，本就是一個充滿詩情畫意的幻想王國，所以教師可以在教學(xué)中充分將音樂與美術(shù)有機結(jié)合起來，讓學(xué)生在音樂的背景下進行美術(shù)創(chuàng)作，這樣可以有效地調(diào)動學(xué)生的想象力。初中美術(shù)《認(rèn)識編鐘》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師播放《大秦帝國》中秦孝公宴賞群臣，鐘鳴鼎食的片段。請學(xué)生仔細(xì)觀看視頻并思考：先秦時期諸侯顯貴的宴禮用器是什么材質(zhì)的，你能認(rèn)出哪些?(青銅器)，教師繼續(xù)追問：古人說的鐘鳴鼎食中的“鐘”指的是什么，對應(yīng)著視頻中的哪件器物?學(xué)生回答，教師總結(jié)：先秦時期我國的青銅器就得到了廣泛使用，青銅器制作精美，有很高的藝術(shù)價值，編鐘是青銅器中的一種打擊樂器，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識編鐘，感受編鐘的魅力?；顒佣好枋龇治?.青銅器的材質(zhì)和分類教師多媒體播放關(guān)于青銅器的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：①青銅器是用什么材料制作的?(紅銅與錫的合金)②(展示鐘、鼎、爵、壺、卣、鬲、尊、盤、鑒、鉞等各類青銅器)觀察其外形特點，并大膽猜測它們有什么用途?③并利用大屏幕呈現(xiàn)禮器、樂器、兵器、車馬器，根據(jù)自己的猜測，將以上幾種主要青銅器進行連線歸類。由此總結(jié)得出：青銅器主要有：禮器、樂器、兵器、車馬器。2.編鐘的用途、造型(1)教師播放一段編鐘演奏的音樂，請同學(xué)猜一猜這是用什么樂器演奏的?學(xué)生回答，教師總結(jié)：編鐘是由青銅鑄成的古代大型打擊樂器，而它往往演奏于重要的祭祀、饗宴、典禮、群會等場合，代表擁有者的權(quán)位，因而編鐘既是樂器也是禮器。(2)教師展示中國古代最著名的編鐘——湖北隨州的曾侯乙編鐘。請學(xué)生觀察并思考：①編鐘的形狀有什么特點?②制作者是怎樣美化編鐘的?學(xué)生討論，師生共同總結(jié)得出：單個編鐘形狀扁圓而中空，頂部有直方耳柄，表面有凸起的圓點構(gòu)造“枚”，鼓部刻有商周時期的典型紋樣蟠虺紋和錯金銘文;成套的編鐘分組懸掛在巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打，能演奏出氣勢恢宏的樂響。整套編鐘形制規(guī)整，古樸厚重。(3)教師利用模擬軟件，請學(xué)生依次敲打不同的編鐘，感受音律的高低變化，并思考：編鐘是按照什么方式進行排列的?學(xué)生回答，教師總結(jié)：編鐘按照音階高低有序排列，體現(xiàn)了當(dāng)時宮、商、角、徵、羽的音律規(guī)制，對應(yīng)可演奏現(xiàn)代音律中五個半八度的音域?；顒尤嚎偨Y(jié)領(lǐng)悟教師多媒體播放97年慶祝香港回歸時，用曾侯乙編鐘演奏的《交響曲1997：天·地·人》的視頻片段，請學(xué)生再次感受編鐘帶來的藝術(shù)震撼，學(xué)生小組討論：青銅編鐘的藝術(shù)成就體現(xiàn)出什么創(chuàng)作思想?學(xué)生回答，教師總結(jié)：青銅器是中國奴隸社會最有代表的藝術(shù)品類，青銅器，尤其是編鐘，是藝術(shù)和科技的完美結(jié)合，凝結(jié)了古代匠人的智慧和汗水，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是世界人類文化遺產(chǎn)的璀璨明珠?；顒铀模罕容^鑒賞教師展示《后母戊鼎》，請學(xué)生自主對比分析它有什么藝術(shù)特色?學(xué)生回答，教師總結(jié)：《后母戊鼎》體量大，外形方正，多以直線為主，器物表面有動物紋樣以及一些幾何紋樣相結(jié)合進行裝飾，是一種禮器，而編鐘造型比較清新簡約，大小不一，不同大小的編鐘能演奏出不同的音律，即是一種樂器，也是禮器?；顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)1.請學(xué)生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結(jié)升華：編鐘是我國音樂文化和鑄造技術(shù)的完美融合，它演奏出的音樂清脆明亮，悠揚動聽，既奏出了恢弘浩蕩的先秦文化，也奏出了錦繡綿長的華夏歷史，值得我們每一位中華兒女驕傲和自豪。2.課后請學(xué)生搜集查閱資料，了解青銅器的主要形制和紋樣;通過網(wǎng)絡(luò)上的模擬軟件，利用曾侯乙編鐘演奏一首簡單的樂曲，感受編鐘的藝術(shù)之美?！敬疝q題目解析】1.簡單介紹一下《曾侯乙編鐘》【參考答案】《曾侯乙編鐘》出土于湖北隨州戰(zhàn)國楚墓，屬于中國首批禁止出國(境)展覽文物。65件青銅編鐘按照形制和音階高低分為8組掛在3層的鐘架上，分為鈕鐘、甬鐘外加一件镈鐘。鐘上有蟠虺紋樣和篆體銘文，細(xì)膩精致，古樸厚重。鐘架為銅木結(jié)構(gòu)，以漆圖繪，橫梁兩端有雕飾龍紋的青銅套，中下層橫梁各有三個佩劍銅人，以頭、手托頂梁架，中部還有銅柱加固。編鐘橫跨5個半八度，中心音域12個半音齊全，音質(zhì)明亮且雄渾。自出土后，分別于1978年、1984年和1997年三次奏響?！对钜揖庣姟返蔫T成，表明中國青銅鑄造工藝取得巨大成就，更代表了我國古代音律科學(xué)的發(fā)達(dá)程度，它是中國古代人民高度智慧的結(jié)晶，也是中國“文明古國”輝煌歷史的重要見證。2.請談一下你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?你是怎么達(dá)成的?【參考答案】根據(jù)題本的主要內(nèi)容和初中生的實際情況，我設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解青銅器的主要分類，掌握編鐘的形式美和內(nèi)涵美以及欣賞編鐘的方法。過程與方法：通過音像結(jié)合的方式賞析編鐘這一青銅樂器，了解編鐘的藝術(shù)特點，提高藝術(shù)品鑒能力。情感、態(tài)度和價值觀：體會青銅器，尤其是編鐘，是藝術(shù)和科技的完美結(jié)合，凝結(jié)了古代匠人的智慧和汗水，感受中華文化的博大精深。在教學(xué)過程中我尤其注重對學(xué)生的引導(dǎo)性，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞編鐘，并分析編鐘的造型和裝飾花紋，引導(dǎo)學(xué)生了解編鐘的形式美;之后結(jié)合編鐘演奏曲目，學(xué)生能夠更深入的理解編鐘所蘊含的藝術(shù)價值，最后通過與商代的青銅器進行自主對比欣賞，既能檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

第二批初中美術(shù)《編結(jié)藝術(shù)》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入教師展示自己做的中國結(jié)實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提出問題：在生活中哪些地方見到過中國結(jié)?學(xué)生思考中國結(jié)在生活中的運用，教師小結(jié)：編結(jié)是人類最古老的技術(shù)之一，編結(jié)藝術(shù)兼具實用與美觀兩大功能。那小小的編結(jié)又蘊含著怎樣的藝術(shù)特征和文化內(nèi)涵呢?由此揭示課題《編結(jié)藝術(shù)》。環(huán)節(jié)二：描述分析1.展示2010年上海世界博覽會廣場中的花瓣結(jié)圖片，提出問題：(1)整體以什么形狀呈現(xiàn)?(花瓣)(2)給你什么感受?(喜慶、有祝福之感)(3)這種結(jié)與平時見到的結(jié)有什么不同?學(xué)生回答，教師總結(jié)：上海世界博覽會廣場中的花瓣結(jié)屬于雕塑作品，造型簡單、夸張，既是中華民族的象征，還起到美化環(huán)境的作用，極具裝飾意味。2.大屏幕出示一系列中國結(jié)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：這些編結(jié)有什么樣的寓意?學(xué)生交流后并回答，教師總結(jié)：編結(jié)，是由繩與結(jié)共同構(gòu)成的藝術(shù)，繩與結(jié)在中國有特殊的含義，比如“繩之以法”，“結(jié)”與“吉”諧音，因此編結(jié)在中國有吉祥、祈福、立志、辟邪等含義。教師追問：這種發(fā)飾有什么特點，與剛才的花瓣結(jié)有什么異同點?小組討論，提示從造型、色彩、用途等方面思考。師生共同總結(jié)：有裝飾作用的中國結(jié)，一般編制方法比較復(fù)雜，色彩搭配鮮艷明亮，有一定的節(jié)奏感。這屬于中國結(jié)編制方法的其中之一：平結(jié)。環(huán)節(jié)三：示范講解教師利用多媒體為學(xué)生展示雙結(jié)的編結(jié)方法，而后為學(xué)生展示編結(jié)藝術(shù)常用的彩繩等材料，并示范平結(jié)的編結(jié)步驟：1.將兩根繩交叉，相互纏繞;2.再把其中一根繩彎曲成半圓形;3.把另一根繩端穿入半圓形后結(jié)束此結(jié);4.經(jīng)過整理、拉緊繩索后的平結(jié)。環(huán)節(jié)四：實踐展評1.請同學(xué)們選擇自己喜歡的繩搭配色彩，用平結(jié)的編制方法編制喜歡的中國結(jié)。教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生在編制的時候強調(diào)注意結(jié)的疏密、大小均勻、排列整齊，注意色彩搭配，以及編結(jié)的力度要均勻。2.完成作品后，請學(xué)生上臺展示，分享自己的成果。其他同學(xué)從顏色搭配、整體感受、疏密程度等不同角度進行評析，最后教師進行總評。(如《手環(huán)》：手法—以平結(jié)的手法編織手繩;特點—疏密有致、色彩搭配和諧)環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)1.師生共同總結(jié)中國結(jié)的藝術(shù)特點和內(nèi)在寓意，教師總結(jié)升華：中華文化博大精深，作為新時代的青少年，同學(xué)們要多關(guān)注中國民族藝術(shù)，了解、傳承祖國的傳統(tǒng)文化，更加熱愛我們的祖國。2.查找資料并了解相關(guān)中國結(jié)的更多知識，下節(jié)課與大家分享?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.介紹一下你所了解的幾種編結(jié)藝術(shù)的方法?！緟⒖即鸢浮恐袊Y(jié)的編制方法多樣，不同的編制方式呈現(xiàn)出的造型有所不同，所蘊含的寓意也有所差別。其類型大致分為基本結(jié)、變化結(jié)及組合結(jié)三大類。編結(jié)的基本技法多是以單線條、雙線條或多線條來編結(jié)，運用線頭并行或線頭分離的變化，做出多彩多姿的結(jié)或結(jié)組。我來簡單介紹平結(jié)和雙結(jié)兩種編制方法。平結(jié)的編制方式比較簡單，將兩根繩交叉纏繞再進行調(diào)整就可以打一個平結(jié)，平結(jié)沒有正反之分，但有左右之分，上為左平結(jié)，下為右平結(jié)。在編制平結(jié)的時候要注意結(jié)的疏密、大小均勻排列。雙結(jié)的編制是以一根繩為底，在此繩上編制兩個完全一樣的結(jié)，寓意好事成雙?？傮w來說，不管哪種編制方式，編制出來的中國結(jié)都寓意著美好的祝福。2.你認(rèn)為美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點有哪些?【參考答案】教學(xué)設(shè)計是指教師為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)要素及其活動進行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。在進行教學(xué)設(shè)計時，教師要全面考慮學(xué)生特點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源和技術(shù)等要素。在我看來，美術(shù)教學(xué)設(shè)計有以下幾個關(guān)鍵點：第一，教學(xué)目標(biāo)的確定。教學(xué)目標(biāo)是進行教學(xué)設(shè)計的依據(jù)，只有目標(biāo)明確，教學(xué)才能有的放矢。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要明確、具體、恰當(dāng)，符合教材和學(xué)生特點。例如，美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)可以是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，也可以是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，或者是培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的實踐、創(chuàng)新能力。第二，教材的分析和處理。教材是教師進行教學(xué)的基本材料。教師要掌握教材的知識結(jié)構(gòu)，正確把握教材的重點、難點和關(guān)鍵，結(jié)合學(xué)生的心理活動和知識特點，設(shè)計能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)過程，突出趣味性，并提出具體可行的突破重難點的措施。第三，教學(xué)方法的選擇。教學(xué)方法的多樣性會促進教學(xué)效果的完成。美術(shù)教學(xué)中，可以使用多媒體向?qū)W生展示美術(shù)作品、介紹各類延伸知識，也可以使用示范法，向?qū)W生演示作畫的過程，給學(xué)生以直觀感受，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第四，教學(xué)程序的安排。美術(shù)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象以及教學(xué)條件，安排合理、有序的教學(xué)過程，使師生積極互動，完成教學(xué)任務(wù)。

初中美術(shù)《夜咖啡館》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入多媒體展示夜晚咖啡館的室外場景圖，提問：看到此場景帶給你什么感受?(靜謐、溫馨、凄涼……)如果你來描繪，你會從哪些方面展開?十九世紀(jì)后印象主義梵高于1888年9月創(chuàng)作了一幅布畫油畫，是畫家在藝術(shù)上最大膽的色彩探索，之后的野獸主義、表現(xiàn)主義等藝術(shù)風(fēng)格都能在這幅油畫開創(chuàng)性的色彩中找到源頭。順勢引出課題《夜咖啡館》。活動二：描述分析1.教師展示《夜咖啡館》，引導(dǎo)學(xué)生觀看思考：作品描繪了哪些內(nèi)容?營造了什么樣的氛圍?學(xué)生回答，教師總結(jié)：有藍(lán)色的星空、黑黝黝的房舍陰影，從屋子里流瀉出來的溫暖燈光和閃閃發(fā)亮如寶石般的星星，營造了一種溫馨、和諧歡唱的氛圍。2.展示《夜咖啡館》局部圖，提出問題：在這幅作品中畫家是如何通過色彩營造出這種溫馨、和諧的氛圍的?學(xué)生回答，教師總結(jié)：色彩對比強烈，大面積運用藍(lán)色、黃色，代表著恬靜的心情和喧鬧的氣氛。在深藍(lán)色的夜空中，運用明麗的黃色，寥寥數(shù)筆就描繪出天空中的群星，宛如朵朵燦爛的燈花;即使在夜晚的燈光下也能展現(xiàn)人們的歡樂與活力。3.教師繼續(xù)追問：藝術(shù)家運用什么樣的筆觸來記錄這一場景?學(xué)生回答，教師總結(jié)：粗獷的短筆觸、準(zhǔn)確、安靜有序;比如地面上鵝卵石以黑色和黃色筆觸縱橫交錯。4.提問：畫家是如何體現(xiàn)畫面的空間感?學(xué)生回答，教師總結(jié)：利用黃橙的燈光和深藍(lán)的夜空相互對比，視線沿著咖啡棚和座位向后延伸，平行透視的視覺空間，使畫面產(chǎn)生縱深感，洋溢著一種平和的詩意?；顒尤嚎偨Y(jié)解釋結(jié)合所學(xué)提問：藝術(shù)家這么描繪畫面是想傳達(dá)什么情感呢?學(xué)生回答，教師總結(jié)：傳達(dá)了作者對夜晚的喜愛、對色彩的迷戀，傳達(dá)了一種安靜、平和的心情，以及對寧靜、安詳?shù)淖非??；顒铀模盒蕾p評價多媒體展示梵高的《星空》《向日葵》等作品，組織學(xué)生以小組為單位任選一幅作品，引導(dǎo)學(xué)生從色彩、筆觸、畫面感受等方面探究其特點。(如：《星空》內(nèi)容—充滿運動和變化的星空;感受—躁動不安;色彩—藍(lán)色、紫色與黃色形成強烈的對比)活動五：小結(jié)作業(yè)1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生能夠熱愛藝術(shù)，像梵高一樣敢于堅持和追求自己的理想。2.課后作業(yè)：搜集梵高其他作品，欣賞并嘗試分析。【板書設(shè)計】【答辯題目解析】1.談一談你對梵高的了解，并任選一幅作品賞析?！緟⒖即鸢浮胯蟾?，荷蘭畫家，是后印象主義的代表人物。用筆奔放，色彩強烈，表達(dá)了狂熱的情感。梵高對中國和日本的版畫頗感興趣，在自己的繪畫中吸收日本浮世繪繪畫的養(yǎng)料，追求單純感和表現(xiàn)力，代表作《向日葵》《星月夜》《夜間的咖啡館》《吃土豆的人》《鳶尾花》等。針對《星月夜》有以下理解：創(chuàng)作背景：《星月夜》是19世紀(jì)法國后印象主義畫家梵高在1889年創(chuàng)作于圣雷米精神病院的一幅油畫。作品內(nèi)容：作品從高處遠(yuǎn)望圣雷米小鎮(zhèn)的夜色，天空中的星星巨大明亮，隨著拉長的云朵卷成洶涌的星云，右上角的月牙金黃耀眼，下方是被層層山巒包圍的寧靜小鎮(zhèn)，近處如火焰一般的柏樹直入云端，凸顯了畫面的神秘感。藝術(shù)特色：畫面構(gòu)圖獨特，以頂天立地的柏樹打破天空和矮山小鎮(zhèn)組成的斜線，給作品帶來強烈的運動感和眩暈感的同時，以“十字”形態(tài)增強了畫面的穩(wěn)定性。色彩大面積運用藍(lán)紫色表現(xiàn)夜間的靜謐，同時點綴與之對比強烈的黃色，以動靜結(jié)合的方式將天地間的景象融入其中，順著畫筆帶來的濃厚筆觸和長短不一的線條，涌起陣陣漩渦，組成這奇幻的星月夜。整體評價：這幅作品是梵高藝術(shù)成就的巔峰之作，對后世繪畫產(chǎn)生了極大影響。2.談?wù)劽佬g(shù)學(xué)科欣賞·評述領(lǐng)域要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)是什么?【參考答案】欣賞·評述領(lǐng)域是美術(shù)教材體系中重要的組成部分，具體是指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。具體來說，欣賞·評述領(lǐng)域要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)主要有以下幾點：第一，積極參與欣賞評述活動，逐步提高視覺感受能力，感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格、流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力。第二，學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，掌握運用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識基本方法，提高審美情趣，增強審美能力。第三，提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元化的態(tài)度。第四，培養(yǎng)學(xué)生掌握欣賞的方法，提高學(xué)生欣賞和評述能力，使學(xué)生更好的了解藝術(shù)與社會、藝術(shù)與歷史、藝術(shù)與文化的關(guān)系。

初中美術(shù)《速寫》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師講述自己最近的生活片段，引導(dǎo)學(xué)生積極分享自己的開心片段，學(xué)生自由回答。教師提問：這些生活場景都很珍貴，那我們除了攝影，還可以用什么方式快速記錄下來呢?并揭示課題《速寫》?；顒佣好枋龇治?.速寫的概念和特點展示并欣賞作品《人物》，提出問題：①這張作品中描繪了什么內(nèi)容?(女子汲水)②你能夠感受到什么呢?(非常歡快、用筆非?？焖?學(xué)生積極回答，教師總結(jié)：這是一幅快速繪制的作品，描繪了傣族女子汲水時婀娜的身姿。展示傣族女子的真實照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提出問題：作品《人物》與真實的照片相比，有哪些不同?(繪畫作品更簡潔、概括)師生共同總結(jié)出速寫的概念：速寫指一邊觀察對象，一邊用簡練生動的線條將其主要特點迅速畫出來。它的特點在于時間短，線條簡練生動，捕捉、刻畫對象外部的形和內(nèi)在的神。2.速寫的表現(xiàn)形式同時展示《人物》與《小景》，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：①這兩幅作品在表現(xiàn)形式上有什么相同點?(都使用簡練的線條來快速表現(xiàn))②這兩幅畫的線條有怎樣的特點?畫家為什么這么畫?學(xué)生小組討論，小組代表回答后，教師總結(jié)：《人物》中抓住了女子腰肢與手臂的曲線美，利用簡練的線條直接概括，而省略了衣物、裝飾等具體細(xì)節(jié)，使人物特征更加明顯;《小景》中則抓住了人們在小林下散步談心的場景，著重通過描寫大樹、石桌、石凳和鳥籠子等物象，用輕松的線條將畫面的閑情逸趣表現(xiàn)出來。師生共同總結(jié)：速寫常常運用流利的線條，利用虛實、疏密、粗細(xì)等變化來表現(xiàn)人物或景物的遠(yuǎn)近、穿插關(guān)系;線條簡練。展示其他優(yōu)秀的速寫作品，提出問題：除了運用線條描繪之外，還能運用什么形式進行表現(xiàn)?(加入陰影)學(xué)生回答，教師總結(jié)得出：除了線描，線面結(jié)合也是經(jīng)常使用的速寫形式?；顒尤菏痉吨v解教師通過高拍儀將速寫紙投射在大屏幕上，按照講解—繪制—總結(jié)的方式示范速寫寫生的步驟：1.觀察取景;2.確立構(gòu)圖;3.描畫輪廓;4.刻畫細(xì)節(jié)，在示范時提醒學(xué)生遵循從整體到局部的繪畫原則?；顒铀模簩嵺`展評1.請選取身邊的同學(xué)進行速寫寫生，學(xué)生實踐時，教師巡視指導(dǎo)。2.實踐結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生六人一組，組內(nèi)推選出一名代表展示作品，接著請臺下的同學(xué)猜一猜畫中的場景，最后教師進行鼓勵性評價?；顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)1.通過提問的方式回顧速寫的概念、特點、表現(xiàn)形式以及要點，并引導(dǎo)學(xué)生要熱愛生活，善于發(fā)現(xiàn)生活的美。2.倡導(dǎo)同學(xué)課后常帶紙筆，將生活中有趣的感人的片段用速寫一一記錄下來，并可以將其整理成冊，制成回憶錄，與同學(xué)交流分享?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.請問你針對于本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是什么?【參考答案】根據(jù)我對于題本的認(rèn)真分析以及考慮初中生的實際情況，我設(shè)定了如下的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解速寫的概念、表現(xiàn)形式，學(xué)會速寫的繪畫方法。過程與方法：通過對速寫作品的欣賞、分析、探究，對生活進行觀察、提煉并通過動手表現(xiàn)來提高觀察與造型能力。情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成熱愛生活的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高美術(shù)感知能力。2.速寫對于美術(shù)學(xué)習(xí)有哪些意義?【參考答案】速寫能培養(yǎng)我們敏銳的觀察能力，使我們善于捕捉生活中美好的瞬間。速寫能培養(yǎng)我們的繪畫概括能力，使我們能在短暫的時間內(nèi)畫出對象的特征。速寫能為創(chuàng)作收集大量素材，好的速寫本身就是一幅完美的藝術(shù)品。速寫能提高我們對形象的記憶能力和默寫能力。速寫能探索和培養(yǎng)具有獨特個性的繪畫風(fēng)格。因此對于初學(xué)者來說，速寫是一種學(xué)習(xí)用簡化形式綜合表現(xiàn)運動物體造型的繪畫基礎(chǔ)課程。速寫對于繪畫創(chuàng)作者來說，速寫是感受生活、記錄感受的方式。速寫使這些感受和想象形象化、具體化。速寫是由造型訓(xùn)練走向造型創(chuàng)作的必然途徑。經(jīng)常練習(xí)速寫，能使我們迅速掌握人體的基本結(jié)構(gòu)，熟練地畫出人物和各種動物的動態(tài)和神態(tài)，對創(chuàng)作構(gòu)圖安排和情節(jié)內(nèi)容的組織會有很大的幫助。

第三批初中美術(shù)《吉祥物的設(shè)計》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課播放2008年北京奧運會吉祥物的宣傳短片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看并提出問題：片中的主角是誰?學(xué)生觀賞并思考，教師總結(jié)：片中的主角是2008年北京奧運會吉祥物福娃。無論是從造型設(shè)計、還是從色彩的運用上，都是設(shè)計師獨具匠心、巧奪天工之作。教師設(shè)置疑問：像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設(shè)計的?順勢引出課題《吉祥物的設(shè)計》?；顒佣簩Ρ确治觯涣魈接?.展示奧運會的吉祥物福娃“貝貝”“晶晶”“歡歡”“迎迎”“妮妮”的實物玩偶，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考：他們都是以什么動物或形象為原型?學(xué)生回答，教師總結(jié)：原型為鯉魚、熊貓、火焰、藏羚羊和沙燕。2.教師繼續(xù)追問：藝術(shù)家為什么選擇這幾種動物作為原型進行吉祥物設(shè)計呢?學(xué)生回答后，教師總結(jié)：選取最具中國傳統(tǒng)文化的沙燕風(fēng)箏、熊貓、藏羚羊等元素，經(jīng)擬人化設(shè)計，諧音“北京歡迎您”，象征喜慶吉祥，與北京、中國這一主題相符，具有深刻的內(nèi)涵意義。3.展示真實熊貓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對比觀賞，小組討論：福娃中的晶晶與真的熊貓有什么不同?藝術(shù)家抓住了哪些特點進行設(shè)計?學(xué)生交流討論，教師總結(jié)：造型特點：活潑、可愛、簡練、夸張(象征性手法，卡通化、擬人化的夸張變形)。色彩特點：簡潔、明快、鮮艷、對比強烈。4.展示“海寶”實物，并提出問題：這是什么的吉祥物?有什么特點?有什么寓意?(小組討論)學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：2010年上海世博會吉祥物“海寶”，寓意四海之寶，以“人”字為基本造型元素，藍(lán)色象征地球、海洋、自然、生命、夢想等，顯示了上海的地域特色?；顒尤菏痉吨v解，實踐練習(xí)1.結(jié)合分析，提出問題：設(shè)計吉祥物首先第一步應(yīng)該做什么?學(xué)生回答：確定主題。2.教師示范吉祥物的設(shè)計方法：①確定活動主題;②選定一個吉祥物原型;③對原型進行大膽擬人化的夸張變形(形體、動作、表情、服飾等);④設(shè)計色彩;⑤取一個有寓意的、響亮的名字。3.教師布置設(shè)計要求：為我們學(xué)校的運動會設(shè)計一個吉祥物，并做成頭飾，說明設(shè)計理念。學(xué)生實踐練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)?；顒铀模赫故驹u價，互動交流1.學(xué)生頭戴吉祥物頭飾，自愿展示并進行評選活動。2.學(xué)生互評，你最喜歡哪件作品，為什么?(提出改進意見)3.教師激勵評價，為獲獎?wù)哳C獎。(創(chuàng)意獎、合作獎)活動五：總結(jié)重點，布置作業(yè)請課代表帶領(lǐng)全班同學(xué)總結(jié)重點知識，并布置課后作業(yè)：收集其他國家奧運會的吉祥物圖片，課下與同學(xué)們思考、討論他們的設(shè)計理念是什么?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.中國奧運會吉祥物福娃的設(shè)計者是誰，福娃的設(shè)計理念又是什么?【參考答案】2008年北京奧運會福娃的設(shè)計者是韓美林。此次吉祥物的設(shè)計充分將中國傳統(tǒng)文化結(jié)合在一起，比如在數(shù)量上，此次北京奧運會將選取五個吉祥物，突破了往屆奧運會吉祥物的數(shù)量。在佛教文化中，“五”代表圓滿，而“五”也契合了中華文化中的“五行(金木水火土)學(xué)說”，更與奧運標(biāo)志“五環(huán)”遙相呼應(yīng)。福娃貝貝：魚代表藍(lán)環(huán)，祝福繁榮，頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運動的高手。福娃晶晶：大熊貓代表黑環(huán)，帶來歡樂，頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀，充滿力量。福娃歡歡：奧林匹克圣火代表紅環(huán)，是激情的化身，頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。歡歡外向奔放，熟悉球類運動。福娃迎迎：藏羚羊代表黃環(huán)，傳播健康，頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風(fēng)格。迎迎身手敏捷，是田徑好手。福娃妮妮：京燕代表綠環(huán)，播撒好運，造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏，妮妮天真無邪、歡快矯捷。2.美術(shù)課程如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?【參考答案】學(xué)生有了觀察、發(fā)現(xiàn)、欣賞美好事物的能力，才能更好地運用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提高自身的全方面綜合素質(zhì)能力。第一，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生尋找觀察目標(biāo)，老師的引導(dǎo)就是培養(yǎng)良好觀察能力的開始。第二，教師要耐心教導(dǎo)學(xué)生觀察方法，使其觀察力進一步提高。用分析、比較的方法，能讓學(xué)生的觀察能力得到更進一步的提升、精細(xì)，并能精準(zhǔn)地掌握一些事物的具體形象，即形狀、結(jié)構(gòu)、比例、色彩等，必須讓學(xué)生在觀察過程中，學(xué)會運用分析、比較的方法。第三，教師要巧妙運用多媒體教學(xué)，使學(xué)生在觀察中學(xué)會思考。在美術(shù)教學(xué)中教師可以充分利用一些直觀教具，如掛圖、實物、投影儀，還可以使用一些多媒體輔助教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力，不僅能使學(xué)生在美術(shù)課程中提高能力，在任何學(xué)科里只要有良好的觀察能力，都會使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中有很大的進步。

初中美術(shù)《墨與彩的韻味》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師播放并講解中國畫的文房四寶：筆、墨、紙、硯的生產(chǎn)過程。簡單的器具卻畫出了最為偉大的作品。引導(dǎo)學(xué)生共同探討中國畫墨和彩的變化規(guī)律。順勢引出今天的課題《墨與彩的韻味》?；顒佣好枋龇治鲆龑?dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中《天堂小鳥》和吳昌碩《壽桃》作品，并思考問題：這兩幅作品給你什么感受?學(xué)生回答，教師總結(jié)：自由、水墨淋漓，吉祥的寓意。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品《壽桃》，并思考：吳昌碩先生是如何來表現(xiàn)壽桃的，有什么特點?組織學(xué)生小組討論分析。學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：墨色的干濕、濃淡變化，墨色相容。教師引導(dǎo)學(xué)生就水墨畫的特點進行分析，學(xué)生得出水、墨、色交融變化，趣味橫生;教師解釋“水、墨、色”的變化是中國畫特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。教師繼續(xù)展示吳冠中《天堂小鳥》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并嘗試用水墨在紙上試驗，感受水墨的特點，并思考問題：紙張與以往有什么不同?水在其中起著什么作用?墨色先后涂抹的效果有何不同?這幅畫中的效果是怎樣畫出來的?學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：生宣紙有暈染的效果，水分的多少可以改變墨的濃淡;墨與色相融產(chǎn)生變化，豐富視覺的效果?；顒尤菏痉吨v解教師示范濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色等水墨方法并引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師自己進行嘗試練習(xí)。講解墨與色、水與墨之間的關(guān)系，加強學(xué)生對彩墨技法的理解和喜歡。活動四：實踐展評教師布置作業(yè)，用幾種水墨畫的表現(xiàn)方法，自己動手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，表現(xiàn)內(nèi)容不限，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生分組作畫，教師巡視，及時指導(dǎo)遇到的情況。組織學(xué)生展開“墨彩世界”為題的展覽活動，引導(dǎo)學(xué)生從用筆、用墨和墨破色、色破墨等技法的應(yīng)用進行自評、互評、教師點評?；顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)請學(xué)生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結(jié)升華：課下搜集張大千的彩墨作品，并欣賞墨色相容的韻味。【板書設(shè)計】【答辯題目解析】1.簡要闡述濃破淡和淡破濃的表現(xiàn)方法。【參考答案】濃破淡和淡破濃，中國畫常用的表現(xiàn)技法。濃破淡是先畫淡墨，然后趁其未干時拿濃墨去破之。兩種墨色的對比要大一點，可以看得更明白，效果更顯著。多用在表現(xiàn)花葉的葉筋和樹干生枝的地方。淡破濃是先畫濃墨，然后快速的用淡墨打破濃墨在宣紙上形成的原有造型，視覺效果主要以形成不呆板不死板的畫面效果。常應(yīng)用在表現(xiàn)山水畫或花鳥畫中的水氣蒸騰變化豐富的效果上。2.你怎樣運用教學(xué)評價?【參考答案】教學(xué)評價是一節(jié)課必不可少的環(huán)節(jié)，尤其是美術(shù)課程當(dāng)中的學(xué)生作品評價更為重要。但也不要因此誤以為美術(shù)教學(xué)評價僅發(fā)生在教學(xué)結(jié)束，它是貫穿整個教學(xué)過程。因此，我是這樣進行教學(xué)評價的：首先是針對與學(xué)生的每一次互動，學(xué)生每一次大膽的回答問題，我都會做出一定的正面回應(yīng)和以鼓勵為主的總述評價，避免出現(xiàn)學(xué)生回答完問題教師不理睬的尷尬局面，由此提高學(xué)生參與課堂的積極性。在評價方式上我也盡可能做到多樣化，比如我主要采用了診斷性評價、過程性評價以及形成性評價等。其次是在美術(shù)課堂上學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)當(dāng)中我采用了美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡評價方法，以學(xué)生自評為主，教師評價為輔的具體評價方法，從不同角度評價學(xué)生作品，不僅要肯定學(xué)生的優(yōu)點更要指出不足之處并給予一定的解決辦法。最后我在進行教學(xué)評價時，在評價語言的運用上也經(jīng)過了再三斟酌，使自己的每一句話都讓學(xué)生覺得自己被肯定、被尊重、被賞識。讓學(xué)生覺得美術(shù)課不僅僅是有趣，更多的是自主和身心的愉悅。初中美術(shù)《剪紙》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入設(shè)置魔術(shù)表演的活動：教師展示一張白紙，之后進行折疊并引導(dǎo)學(xué)生注意老師巧手變變變，隨后變出小魚圖案剪紙作品，同時提出問題：這幅作品的表現(xiàn)形式是什么?學(xué)生積極回答，教師總結(jié)：中國剪紙是民間美術(shù)中最具民族特色的藝術(shù)形式。幾千年來，剪紙以其獨特的表現(xiàn)力，在民族藝術(shù)史上，譜寫著無聲的樂章。今天老師就帶大家一起了解剪紙的魅力，從而揭示課題《剪紙》?；顒佣好枋龇治?.定義教師引導(dǎo)學(xué)生思考：①大家在生活中哪些地方見過剪紙作品?(窗戶、門框)②同學(xué)們對剪紙作品了解多少呢?學(xué)生積極交流并回答，教師總結(jié)：剪紙是作者運用剪刀、刻刀等工具，在紙上進行剪、刻、鏤空等藝術(shù)加工，使之達(dá)到造型目的，成為有裝飾情趣的平面造型藝術(shù)品。2.題材教師展示花朵、年年有余兩幅剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問：這兩幅作品中分別表現(xiàn)的是什么?(花朵、人物、小魚)學(xué)生回答后，教師總結(jié)：剪紙的表現(xiàn)題材風(fēng)格多樣，有人物、動物、植物、風(fēng)景、吉祥圖案等。3.刻法教師播放兩幅不同刻法的燕子圖案剪紙作品，并提出問題：①你能看出來它們有什么異同嗎?(兩只燕子形狀相同，其中一只是白底紅色的圖案，另一只是紅底白色的圖案。)②藝術(shù)家是運用什么方法使同樣的圖案呈現(xiàn)出不同效果的?學(xué)生代表回答，教師總結(jié)：剪紙的刻法有陰刻和陽刻兩種。陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓以外的空白部分，要“剪剪相連”，即以線條相連。陰刻剪紙的特點與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分，要“剪剪相斷”，即以整體塊狀為主。4.樣式教師展示單色和多色的剪紙作品，提出：兩種剪紙有何不同之處?學(xué)生回答，教師總結(jié)：各地的民間剪紙數(shù)量最多的是單色剪紙，多以紅色為主;彩色剪紙是在同一畫面上有兩種以上顏色的剪紙。它通過點、套、拼貼等手法來實現(xiàn)。活動三：示范講解教師示范用陽刻的方法剪出一只天鵝，向?qū)W生演示制作步驟以及思路：①起稿。構(gòu)思確定后，用鉛筆起稿布局，對畫面進行具體描繪(用線條勾勒細(xì)節(jié))。②剪刻。固定畫稿與刻紙，剪刻的順序由上到下，由左到右，由小到大，由細(xì)到粗，由局部到整體。(剪、刻、鏤空的時候要注意不要刻斷邊緣線)③粘貼。剪刻完畢后還需要把成品粘貼起來，便于保存?；顒铀模簩嵺`展評1.請同學(xué)們勾勒自己喜歡的圖案，動手創(chuàng)作一幅剪紙作品，過程中注意使用剪刀和刻刀的安全。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意線條的連接性。2.完成作品后，以“我是剪紙藝術(shù)家”展覽會形式組織學(xué)生自愿分享自己的作品。其他同學(xué)從圖案造型、刻法、線條的連接和完整性評價學(xué)生的作品。(如《斑馬》：內(nèi)容——斑馬和樹木、色彩——紅色、刻法——陽刻、表現(xiàn)形式——單色剪紙。)活動五：小結(jié)作業(yè)1.師生共同回顧關(guān)于剪紙的題材及剪刻技法，教師總結(jié)升華：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，有著悠久的歷史，它豐富美化著我們的生活，因此大家在生活中應(yīng)當(dāng)多多關(guān)注我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，增強對民間藝術(shù)的了解。2.課后組織學(xué)生將自己的剪紙作品裝裱帶回家裝飾居室空間?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，你對它了解多少?【參考答案】剪紙藝術(shù)是最古老的漢族民間藝術(shù)之一，作為一種鏤空藝術(shù)，它能給人以視覺上的藝術(shù)享受。剪紙用剪刀將紙剪成各種各樣的圖案，如窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈花等。每逢過節(jié)或新婚喜慶，人們便將美麗鮮艷的剪紙貼在家中窗戶、墻壁、門和燈籠上，節(jié)日的氣氛也因此被烘托得更加熱烈。在農(nóng)村，剪紙通常是由婦女、姑娘們來做。在過去，剪紙幾乎可以說是每個女孩所必須掌握的手工藝術(shù)，并且還被人們來品評新娘的一個標(biāo)準(zhǔn)。在中國南北方的剪紙藝術(shù)，通過一把剪刀，一張紙，就可以表達(dá)生活中的各種喜怒哀樂。2.說一說你這節(jié)課你的主要教學(xué)方法?【參考答案】(1)我遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，運用情境體驗教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動地探究與發(fā)現(xiàn)，并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點撥、講解示范等方式，展示學(xué)習(xí)全過程，充分發(fā)揮師生間的互動作用，從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，努力營造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氛圍。(2)評價時，采用激勵評價法，遵循“沒有差生，只有差異”的教學(xué)理念，采用多維和多級的評價方式，尊重學(xué)生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關(guān)系，幫助每個學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。第四批

初中美術(shù)《美化生活的裝飾布》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師身著少數(shù)民族的服裝進入教室，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：同學(xué)們，看老師今天的衣服和平時有什么不同?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：服飾上充滿秩序感和獨特裝飾性的圖案，也可以叫做紋樣。如果大家留意觀察，會發(fā)現(xiàn)這種裝飾布在我們的生活中非常常見，具有實用性與審美性。由此導(dǎo)入課題《美化生活的裝飾布》。活動二：描述分析1.概念①教師展示不同紋樣的裝飾布圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問裝飾布中的紋樣都有哪些圖案組成?帶給大家怎樣的感受?學(xué)生回答后，教師總結(jié)：花卉、幾何圖形;感覺很整齊，很有規(guī)律。②教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問：這些紋樣為什么會讓人感覺整齊、規(guī)律呢?學(xué)生思考得出“重復(fù)”這一結(jié)論，教師順勢引導(dǎo)：重復(fù)的手法有哪些?學(xué)生觀察回答，教師總結(jié)紋樣的組織形式：二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣;二方連續(xù)指運用一個單位紋樣，進行上下或者左右的反復(fù)連續(xù)排列。四方連續(xù)指運用一個單位紋樣，進行上下左右四個方向連續(xù)排列，即單位紋樣能夠四面無限連續(xù)延伸。2.構(gòu)圖組織學(xué)生前后4人為一小組，繼續(xù)觀察服飾細(xì)節(jié)，思考并討論：這些紋樣在構(gòu)圖方面有什么特點呢?學(xué)生觀察并回答，教師小結(jié)：紋樣的構(gòu)圖有對稱和均衡兩種。3.色彩教師展示裝飾布實物，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提出問題：裝飾布在色彩搭配上有什么特點?色彩搭配與什么有關(guān)呢?學(xué)生觀察并思考，教師小結(jié)：運用對比色進行搭配，能給人較為明快、鮮艷的感覺;用鄰近色或同類色進行搭配，則給人一種和諧、穩(wěn)定的感覺;在不同的紋樣組織形式中加入色彩的變化與搭配，可以設(shè)計出許多漂亮的裝飾布來?；顒尤菏痉吨v解教師以二方連續(xù)為例，向?qū)W生簡單示范紋樣的創(chuàng)作過程，并分步驟講解：1.進行構(gòu)思，擬畫草圖;2.將紋樣選擇一個方向進行重復(fù);3.根據(jù)紋樣的用途選擇合理的色彩進行著色;4.調(diào)整細(xì)節(jié)，完善作品。活動四：實踐展評1.請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識，自由展開想象，設(shè)計一個簡單的二方連續(xù)紋樣。學(xué)生設(shè)計過程中，教師巡視輔導(dǎo)，提示學(xué)生色彩的搭配要點。2.實踐結(jié)束后，開展以“民族風(fēng)情”為主題的展覽會，請學(xué)生自愿進行展示。其他學(xué)生從作品的組織形式、色彩及構(gòu)圖等方面進行欣賞點評，教師總結(jié)評價?；顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)1.師生共同總結(jié)本節(jié)課知識，并進行情感升華：紋樣在我們的生活中無處不在，以獨有的方式點綴、豐富著我們的生活，希望同學(xué)們能夠有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，多多留心觀察，感受它的藝術(shù)魅力。2.收集生活中植物、動物、人物、風(fēng)景素材的紋樣，下節(jié)課與同學(xué)們一起分享交流。【板書設(shè)計】【答辯題目解析】1.常見的紋樣組織形式有哪些?【參考答案】常見的紋樣組織形式有：適合式、單獨式、連續(xù)式三種。適合式是一組紋樣造型適合于某種特定的形狀內(nèi)，紋樣與其環(huán)境有一定的適形關(guān)系，緊密和諧，布局勻稱，如角隅紋樣。單獨式是相對于“連續(xù)式”紋樣而言的，有對稱式與均衡式兩種。其中，對稱式有左右、上下、放射、旋轉(zhuǎn)等對稱形式，有隱形的對稱軸，對稱形式嚴(yán)謹(jǐn)和理性，具有莊重感;而對于均衡式來說，無對稱軸的左右兩邊形狀雖然不完全相同，但在視覺上兩邊分量相等，均衡式靈活和感性，具有輕松感。連續(xù)式有二方連續(xù)和四方連續(xù)兩種。其中，二方連續(xù)式是運用一個單位紋樣，進行上下或左右兩個方向的反復(fù)連續(xù)排列，多用于日用器皿、包裝設(shè)計等;四方連續(xù)式是運用一個單位紋樣，進行上、下、左、右四個方向的連續(xù)棑列，即單位紋樣能夠四面無限連續(xù)延伸，多用于服裝及裝飾面料中。2.你認(rèn)為美術(shù)教師應(yīng)如何提高學(xué)生的審美情趣?【參考答案】審美情趣是指人們在審美活動中對審美對象所產(chǎn)生的主觀傾向，是人的審美情感、審美能力等的綜合表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)造美的能力是發(fā)展美育的重要途徑。增加學(xué)生的審美知識，提高學(xué)生的審美情趣，對于美術(shù)學(xué)科是必不可少的。我認(rèn)為要想提高學(xué)生的審美情趣，可以通過以下方法：第一，拓展知識儲備。有了豐富的知識儲備，才能更敏銳地感受美。教師在教學(xué)中，不僅要以多樣化的形式向?qū)W生傳授審美知識，也要引導(dǎo)他們理解美術(shù)作品的精神內(nèi)涵與表現(xiàn)形式，以此來積累審美知識，為他們審美情趣的提升打下基礎(chǔ)。第二，善于觀察生活中美的事物，提高自身的審美能力。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生以欣賞的視角來觀察生活中美的事物，并啟發(fā)他們進行思考。通過美的事物的熏陶，提高其審美能力。比如，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中留心觀察教師的板書設(shè)計、儀表等，在一定程度上開拓他們的視野，激發(fā)其審美情趣。第三，展開想象，升華審美情趣。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品時，教師要給學(xué)生留有充分的空間，讓他們發(fā)揮想象，積極思考，逐步提出自己的觀點，發(fā)表自己獨特的見解。比如，在欣賞梵高的《向日葵》時，教師可以讓學(xué)生從畫的色調(diào)、布局和特定形來展開小組討論，讓他們展開想象，大膽地談?wù)撟约旱挠^點和見解。

初中美術(shù)《環(huán)境雕塑設(shè)計》一、考題回顧注：圖片選自人民美術(shù)出版社初中美術(shù)九年級下冊第14-17頁二、考題解析【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師多媒體展示漢代的《擊鼓說唱俑》和秦代《秦始皇陵兵馬俑》作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬ψ髌返母惺堋２⑻岢鰡栴}：古代的雕塑有什么特點?學(xué)生觀察并思考，教師總結(jié)：秦代雕塑寫實逼真，漢代雕塑寫實生動。進而提出問題：隨著時間的推移，時代不斷發(fā)展和進步，現(xiàn)代雕塑又有著怎樣的特點呢?它與傳統(tǒng)雕塑有何不同呢?從而揭示課題《環(huán)境雕塑設(shè)計》?；顒佣好枋龇治?.概念①結(jié)合日常生活經(jīng)驗，提問問題：生活中見到過哪些雕塑作品?談一談對雕塑的理解?學(xué)生回答后，教師總結(jié)：所謂雕塑，就是運用一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，通過雕、刻、塑等手法，創(chuàng)造出各種立體藝術(shù)形象的藝術(shù)門類。由于制作方法主要是雕刻與塑造兩大類，故被稱為雕塑。②展示《黃河母親》《圣德列薩祭壇》《和平少女》等作品，引導(dǎo)學(xué)生找出屬于環(huán)境雕塑的作品。學(xué)生練習(xí)，教師總結(jié)：在公共空間美化和裝飾環(huán)境的雕塑作品稱之為環(huán)境雕塑。2.作用、特點①欣賞《黃河母親》，這件作品刻畫了怎樣的形象?學(xué)生思考回答：一位母親側(cè)臥懷抱著孩子，眼神安逸慈祥。②看到作品時有何感受?作品傳達(dá)怎樣的思想?學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：整體造型由“母親”和“男嬰”構(gòu)成，是一位神態(tài)嫻雅的母親側(cè)臥黃河岸邊，看護著懷抱中幼兒的情景。分別象征了哺育中華民族生生不息、不屈不撓的黃河母親和快樂幸福、茁壯成長的華夏子孫。該作品是同類型作品中較早體現(xiàn)中華民族源遠(yuǎn)流長、氣度大方、不斷創(chuàng)造文明的時代精神的作品;暖色的花崗巖與黃河的顏色相呼應(yīng)，形體塊面處理單純化。③對比《黃河母親》與《國王與王后》，探討作品與所處環(huán)境的關(guān)系?學(xué)生以四人為一組思考并回答，教師總結(jié)：《黃河母親》位于黃河的上游蘭州，暗示哺育中華民族生生不息、不屈不撓的黃河母親哺育著中華兒女。《國王與王后》位于自然環(huán)境中，襯托增加了這尊雕塑意味無窮的歷史感與神秘感，這仿佛是向人類原始文明的呼喚?？傊h(huán)境與雕塑的寓意存在著密不可分的聯(lián)系?；顒尤菏痉吨v解1.教師以“孔雀”為例，具體示范雕塑的制作過程。①構(gòu)思主題②描繪定稿③選擇相應(yīng)材料④調(diào)整細(xì)節(jié)，制作成品。2.組織學(xué)生四人為一小組，創(chuàng)作時間為20分鐘，確定主題，進行創(chuàng)作。3.教師進行巡視指導(dǎo)，同時提示創(chuàng)作要點：主題突出，形式新穎，符合環(huán)境意義。活動四：實踐展評在學(xué)生創(chuàng)作完成后，以“環(huán)境雕塑設(shè)計展”為主題，進行班級展覽，同時進行自評、互評及教師點評，可從造型、寓意、作品與環(huán)境等方面進行評價。活動五：小結(jié)作業(yè)1.師生共同總結(jié)環(huán)境雕塑的特點，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)與環(huán)境的美。2.尋找身邊的環(huán)境雕塑，并查找資料了解雕塑背后的意義?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.介紹一個你最喜歡的西方現(xiàn)代雕塑家?【參考答案】亨利摩爾，20世紀(jì)英國雕塑家。他迷戀骨性，力圖在骨形中表現(xiàn)雄健、強大的生命力。在他的作品中，能感受到現(xiàn)代感的原始性和野性。他的作品是復(fù)合的、多重性的，不是單一的，所以耐人尋味、思索。而在復(fù)合的主題中，生存的要求、趨勢和愿望占主要地位，給人精神上的力量，主調(diào)是積極的。他對現(xiàn)代環(huán)境中解決雕像與周圍空間關(guān)系的課題做了很多的探索，在雕塑形體上采用線、孔洞來探索新的空間表現(xiàn)也給我們以啟發(fā)，代表作《側(cè)倚的人體》《國王與王后》等。2.你認(rèn)為怎樣才算上好