雙減政策下多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：在雙減政策的推進(jìn)下，體育教學(xué)也變得更加多元化，要高度重視對教學(xué)方案進(jìn)行全面優(yōu)化，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，尤其是計算機(jī)、多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，數(shù)字化信息時代的到來，已給現(xiàn)代教學(xué)帶來了深刻的變化，沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)觀念，引起教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革。多媒體技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要，現(xiàn)代化的教學(xué)手段對優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對動作概念和體育理論知識的理解，提高教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。關(guān)鍵詞：雙減政策；多媒體；初中體育課教學(xué)；教學(xué)效果在雙減政策的推進(jìn)下，體育教學(xué)也變得更加多元化，要高度重視對教學(xué)方案進(jìn)行全面優(yōu)化，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，尤其是計算機(jī)、多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，數(shù)字化信息時代的到來，已給現(xiàn)代教學(xué)帶來了深刻的變化，沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)觀念，引起教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革。多媒體技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要，現(xiàn)代化的教學(xué)手段對優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對動作概念和體育理論知識的理解，提高教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。多媒體教學(xué)是一種較先進(jìn)的教學(xué)工具，是教與學(xué)的輔助手段。多媒體用于體育教學(xué)無疑具有強(qiáng)極大的優(yōu)越性，但優(yōu)越性能否充分發(fā)揮，關(guān)鍵是在于多媒體的制作和選擇，如何將多媒體融匯到體育教學(xué)中去，使之成為傳統(tǒng)教學(xué)的延伸、升華，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。本文針對多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)之中的應(yīng)用方法進(jìn)行了探討，在實(shí)際教學(xué)中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和課程特點(diǎn)的把握與結(jié)合，讓鼓勵學(xué)生主動參與到體育課堂教學(xué)中，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提升。多媒體技術(shù)輔助初中體育教學(xué)1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果

在傳統(tǒng)體育教學(xué)之中，教師習(xí)慣于采用簡單、刻板的教學(xué)方法，在這些教學(xué)方法之下，整體的教學(xué)語言較為枯燥乏味，且部分教師由于客觀條件限制也不能對學(xué)生作出比較良好的體育動作示范，由于這些情況的存在導(dǎo)致以往的初中體育教學(xué)難以取得比較良好的效果，而學(xué)生在學(xué)習(xí)階段也會由于這些問題出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣降低的情況。通過對多媒體教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用，能夠通過圖文聲像的方式將以往較為抽象的文字描述轉(zhuǎn)化為生動的內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的感染力，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目標(biāo)。例如，在進(jìn)行初中學(xué)生的田徑教學(xué)階段，由于單純的文字?jǐn)⑹龇绞綗o法讓學(xué)生形成具體感受，因此可以組織學(xué)生觀看著名短跑運(yùn)動員的錄像視頻，讓學(xué)生對田徑形成直觀的感受。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野。我國教育家孔子曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。興趣的力量是巨大的，作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力。多媒體技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動活潑，新穎多樣，克服了過去教師邊示范，邊講解的傳統(tǒng)教育體育教學(xué)模式。而運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)就截然不同學(xué)生面對教學(xué)課件中教學(xué)畫面的變換，聲音的疊加，動畫效果的處理，興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的講解示范。多媒體技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、化難為易，突破教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效率

教學(xué)效率不高在傳統(tǒng)的體育教學(xué)之中也是比較突出的問題之一，當(dāng)代體育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)活動也進(jìn)行了相應(yīng)的規(guī)范，認(rèn)為教學(xué)過程中需要以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。但傳統(tǒng)教學(xué)方法之下，部分體育教學(xué)內(nèi)容無法得到精確再現(xiàn)，教師也難以對體育運(yùn)動之中的各項內(nèi)容進(jìn)行全面的規(guī)范和指導(dǎo)，這種情況下導(dǎo)致部分教學(xué)難點(diǎn)始終無法得到突破，例如魚躍前滾翻等技術(shù)動作，這一動作在實(shí)現(xiàn)的時候速度較快，動作結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度高，部分學(xué)生通過觀察始終不能有效掌握。針對這種情況，采取多媒體教學(xué)的方式能夠更好地對教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行突破，以魚躍前滾翻技術(shù)動作為例，在進(jìn)行這一動作講解的過程中，教師可以采取視頻慢鏡頭播放的方式進(jìn)行動作分解，從而讓學(xué)生充分利了解動作構(gòu)成，提高教學(xué)效率。4、學(xué)生分析和解決問題的能力。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行分析對比，可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。利用多媒體技術(shù)把各種不同的運(yùn)動技術(shù)、技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)、常見錯誤動作制成課件，在學(xué)生上課時讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進(jìn)學(xué)生分析解決問題的能力。例如，可以給幾組立定跳遠(yuǎn)的模擬鏡頭，其中包括跳的好的、較好的、一般的、差的等幾種情況，讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)，首先分小組觀察、比較分析，交流討論。最后得出立定跳遠(yuǎn)的助跑、起跳、騰空、落地等技術(shù)要求及注意事項，然后分小組匯報各組討論結(jié)果。最后由教師總結(jié)出立定跳遠(yuǎn)的動作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)的知識技能，并掌握了學(xué)習(xí)的方法。5、多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以彌補(bǔ)教師示范的不足。在體育教學(xué)中，講解示范是體育教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)新的基本技能的第一步，是讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的技能在大腦里形成一個表象的過程。但是，有一些運(yùn)動項目在體育教學(xué)示范中，常因?yàn)閯幼魉俣冗^快而會讓學(xué)生目不暇接，而速度減慢又容易影響體育教學(xué)示范動作的節(jié)奏性和準(zhǔn)確性，這給教學(xué)帶來很大難度。一方面，教師的示范動作受各方面的限制，隨意性往往很大，如教師的年齡、臨場、身體情況、心理素質(zhì)或自身其他條件等。另一方面，學(xué)生的觀察角度和時機(jī)也受到很大的局限。由于動作轉(zhuǎn)瞬即逝，綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求做示范的。這必然對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。利用多媒體教學(xué)技術(shù)，通過計算機(jī)制作的多媒體課件，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解個分解動作的要領(lǐng)，演示整個動作的全過程，進(jìn)而抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，更快更全的建立起正確的動作概念，提高了認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。6、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能夠補(bǔ)充教材豐富教學(xué)教材要想卓有成效的提高體育課程的教學(xué)成效，作為一名專任教師必須在深入教材的基礎(chǔ)上，努力的走出教材，再結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)，一方面努力優(yōu)化和不斷整合教學(xué)資源，另一方面適時有效的拓補(bǔ)教學(xué)信息，最大限度地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。多媒體可謂是這一方面最頂級的行家里手。比如，用多媒體軟件展示體育運(yùn)動后的生理反應(yīng)，把一個人在運(yùn)動前后的心率、吸氧量和血液循環(huán)等生理反應(yīng)編制成相應(yīng)的教學(xué)課件，立體生動地展示給學(xué)生學(xué)習(xí)與研究，從而能夠變抽象教學(xué)為形象感知，讓學(xué)生對體育運(yùn)動后正常出現(xiàn)的出汗、發(fā)熱、呼吸急促、心跳加快等生理現(xiàn)象有一個正確的認(rèn)識，對促進(jìn)他們能夠更加科學(xué)地進(jìn)行體能訓(xùn)練也大有益處。7、多媒體教學(xué)應(yīng)用在體育理論課上許多體育競賽知識、生理、心理、衛(wèi)生知識，這些內(nèi)容是非常適合在多媒體課堂上的，能使學(xué)生能夠獲得大量的知識，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，從根本上改變學(xué)生認(rèn)為體育課知識掌握運(yùn)動技能的課程，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，也符合雙減政策下對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。8、培養(yǎng)學(xué)生審美能力

體育運(yùn)動具有其獨(dú)特的美感，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中比較難對運(yùn)動的美感形成深刻的體會，針對這種情況，多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生通過視頻、圖片等內(nèi)容的觀看來對形態(tài)美和精神美等形成體會，例如在健美操、藝術(shù)體操、武術(shù)等體育運(yùn)動之中，均具有著較為強(qiáng)烈的韻律感和藝術(shù)性，通過對這些進(jìn)行體會和感受，最終能夠讓學(xué)生學(xué)會欣賞體育運(yùn)動，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在體育課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段有很多優(yōu)點(diǎn)：1、給學(xué)生非常直觀的認(rèn)識，老師充分運(yùn)用了聲音、視頻等資源，活躍課堂效果，營造比較好的課堂教學(xué)氣氛，能收到非常好的教學(xué)效果。例如向?qū)W生們介紹前滾翻的技術(shù)動作時，如果用傳統(tǒng)的示范講解方式來進(jìn)行教學(xué)，效果是不理想的。因?yàn)樵谏险n時，老師將完整的動作示范出來以后再進(jìn)行講解分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生直觀的感受，不能讓學(xué)生理解，學(xué)生的注意力容易分散，因此很難完全掌握。然而，如果在上課時采用了多媒體輔助教學(xué)，將前滾翻的整個動技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動作圖形分解，將蹲撐、兩手撐墊、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹、重心前移、團(tuán)身滾動、臀部依次觸墊，抱小腿、團(tuán)身成蹲撐的文字解釋，出示在相應(yīng)動作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要，使畫面重復(fù)播放講解，加上教師在課堂上的示范，這樣學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作，練習(xí)起來便會更有勁、更主動，對動作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動作也就更快。完成體育教學(xué)中不能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)手段，通過多媒體教學(xué)可以得到實(shí)現(xiàn)。如播放優(yōu)秀運(yùn)動員動作視頻，這可以大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效率。多媒體教學(xué)方式的推廣使用，可增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的求知欲，課堂上的表現(xiàn)欲，它的直觀性能創(chuàng)設(shè)較好的。情境，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，教學(xué)流程得以簡化。在平時的教學(xué)中，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠更好地直達(dá)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠更容易接受新知識、新課程強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。多媒體教學(xué)資源為實(shí)現(xiàn)新課程的理念提供了強(qiáng)有力的支持，從技術(shù)層面逐漸打破了各種資源的時空限制，促使素材性課程資源的廣泛交流和共享，以及校內(nèi)外課程資源的相互轉(zhuǎn)化成為可能。所以，如果運(yùn)用多媒體制作就簡單多了，能化動為靜，化抽象為形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。于是當(dāng)教學(xué)時，先請學(xué)生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學(xué)生進(jìn)行比較分析，在腦子中形成動作的概念，同時產(chǎn)生在實(shí)踐中一世的欲望。當(dāng)在實(shí)踐時，教師只需稍加講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)相對而言便有了比較明顯的效果。雙減政策關(guān)系著教育事業(yè)的發(fā)展，深受學(xué)校、社會、家庭關(guān)注。多媒體課件是應(yīng)用計算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的話動畫以及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件，或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計制作的課件，多媒體課件在體育教學(xué)中的潛力是巨大的，將多媒體技術(shù)引進(jìn)體育教學(xué)領(lǐng)域很有發(fā)展前途，只要我們不斷探索，認(rèn)真實(shí)踐，就能為體育教學(xué)質(zhì)量的提高作出貢獻(xiàn)。在初中體育教學(xué)過程中，合理運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)，還能有助于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、思維能力運(yùn)用。體育課就要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生把愛國情、強(qiáng)國志融入新時代的追夢征程之中，信息技術(shù)的猛促發(fā)展，給教育教學(xué)的改革提供了更多的可能，尤其是新冠疫情的突發(fā)，在影響了學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)方式的同時，也推動了網(wǎng)絡(luò)教育的興起，帶來了學(xué)習(xí)關(guān)系、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)角色及學(xué)習(xí)方法的深刻變化?？傊?體育多媒體教學(xué)的應(yīng)用,要遵循體育教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)合理地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，做到傳統(tǒng)教學(xué)形式與多媒體教學(xué)模式相結(jié)合,運(yùn)用廣大教