幼兒園大班優(yōu)秀科學教案《奇妙的網(wǎng)》含反思《大班優(yōu)秀科學教案《奇異的網(wǎng)》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學教案文章，盼望可以對您的學習工作中帶來關心！

活動背景：

洪澤縣試驗學校幼兒園座落于漂亮的洪澤湖畔。洪澤湖邊是家長、孩子們漫步?????休閑的好地方。曲折多姿的洪澤湖大堤、豐富的洪澤湖水產(chǎn)資源，是我們幼兒園珍貴的教育資源，洪澤湖文化已列入我園的園本課程。漁民們?nèi)鼍W(wǎng)捕魚，洪澤湖上的圍網(wǎng)養(yǎng)魚，對生長在湖邊的孩子來說非常熟識。

本活動是由園本課程中漁具漁網(wǎng)引發(fā)出來的，由漁網(wǎng)，我想到了生活中幾乎無處不在、無處不用的各種各樣的網(wǎng)，因此，我打算帶領孩子們走進"網(wǎng)的世界'，去探究網(wǎng)狀物品的特點，了解網(wǎng)狀物品在生活中的運用，從而激發(fā)孩子們探究身邊科學現(xiàn)象的愛好。

活動目標：

1、通過收集網(wǎng)狀物品，引導幼兒發(fā)覺網(wǎng)狀物品的特點,了解各種各樣的網(wǎng)狀物品在生活中的應用。

2、嘗試用網(wǎng)狀物品解決生活中的實際問題，鼓舞幼兒大膽想象，培育幼兒發(fā)散思維力量。

3、激發(fā)幼兒探究身邊科學現(xiàn)象的愛好，培育幼兒的制造性思維。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、請家長幫助收集各種各樣的網(wǎng)狀物品或照片。

2、漁民用漁網(wǎng)捕魚課件，網(wǎng)狀物品在生活中的運用錄象片。

3、混在一起的綠豆和面粉;豆?jié){和豆渣混合物，魚缸、小金魚若干，小漁網(wǎng)、豆?jié){機濾網(wǎng)、小篩子等。

活動過程：

一、發(fā)愛好，初步感知網(wǎng)。

1、播放漁民拉網(wǎng)捕魚課件，引出課題：

⑴你看到了誰?他們在做什么?

幼：漁民在捕魚。

⑵漁民用什么捕魚?

幼：漁網(wǎng)

2、在生活中你還見過哪些網(wǎng)?是用來干什么的?

幼：蜘蛛網(wǎng)拎水果的網(wǎng)兜包在水果上的包裝網(wǎng)

二、探究感知網(wǎng)的特點，了解網(wǎng)的用途。

1、爭論溝通我們?nèi)粘Ｉ钪幸娺^的網(wǎng)狀物品

(1)幼兒相互介紹自己收集到的網(wǎng)狀物品，比較異同點。(注：幼兒帶來的網(wǎng)狀物品有小魚網(wǎng)、羽毛球拍、攏頭發(fā)用的發(fā)網(wǎng)、包裝用的網(wǎng)、紗窗網(wǎng)、洗衣網(wǎng)袋等)

(2)爭論溝通：請幼兒說說在玩的時候發(fā)覺了什么?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))這些網(wǎng)裝物品有什么相同和不同的地方?大人們常常用來干什么?

幼：都有小洞

有的洞大，有的洞小

有的線是直的，有的線是斜的

幼：媽媽用這個來弄頭發(fā)

幼：把它裝在門上還有窗戶上

2、請幼兒帶著問題探究、了解網(wǎng)狀物品在生活中的實際應用。

師：為什么要設計各種各樣的網(wǎng)狀物品?網(wǎng)狀物品有什么好處?

①出示蜘蛛織網(wǎng)圖，引導幼兒觀看。

這是誰?在干什么?

幼：蜘蛛在織網(wǎng)。

蜘蛛網(wǎng)有什么用?

幼：網(wǎng)蒼蠅;捉小蟲;逮蚊子。

小結(jié)：小蜘蛛非常聰慧，它會選擇在蟲多的地方織一張網(wǎng)，網(wǎng)織好后，自己躲到一邊。小蟲子飛來飛去的，一不當心就會遇到蜘蛛網(wǎng)，原來，蜘蛛吐出的絲帶有粘性，小蟲子遇到它就會被粘住，怎么也跑不掉，這時小蜘蛛就出來享受它的美餐了。

②出示套有包裝網(wǎng)的蘋果

提問：蘋果上為什么要套上這個網(wǎng)呢?這個網(wǎng)上的洞洞又有什么用呢?

幼：愛護蘋果;蘋果摔不壞;

師：水果套上這個網(wǎng)，在運輸?shù)臅r候就可以防止水果皮碰壞了，上面的小洞還能讓水果呼吸到新奇的空氣。

③示電風扇

電風扇上也有個網(wǎng)，小伴侶們知道在哪里嗎?它有什么用?

幼：手指防護罩，就不會打到我們的手

師：是啊!有了這個網(wǎng)罩，電風扇用起來就很平安。

④出示紗窗

這也是一種網(wǎng)，小伴侶們在哪里見過?有什么用?

幼：門上;窗戶上;不讓蚊子、蒼蠅進來。

小結(jié)：網(wǎng)的用處可真大呀!想親自用一用嗎?

3、幼兒依據(jù)自己的意愿選擇操作材料分組活動，嘗試用網(wǎng)狀物品解決生活中的實際問題。

①將混在一起的面粉和大米分開;

②將小金魚從魚缸里撈到盆里;

③把豆?jié){和豆渣分開;

[備注]操作活動剛開頭時，孩子們?yōu)檫x擇什么樣的網(wǎng)狀工具發(fā)生了分歧，經(jīng)過簡潔的溝通后，很快統(tǒng)一了意見。分"大米和面粉'的一組，由于小篩子現(xiàn)在家庭很少用，孩子們有點生疏，他們首先選了豆?jié){濾網(wǎng)，發(fā)覺無發(fā)分別，后來又選了小篩子?？傊?，孩子很投入。

三、觀看錄像，拓展幼兒思維，進一步了解網(wǎng)狀物品的用途

看錄像：汽車尾部的散熱網(wǎng);公路旁邊下水道的過濾網(wǎng);建筑工地用的防護網(wǎng);家庭用的防盜網(wǎng)。

活動反思：

仿生，是人類才智的結(jié)晶，各種與人類生產(chǎn)、生活親密相關的仿生制品，分散著人類超群的制造才能。"奇異的網(wǎng)'奇妙地把眾多用不同材料制作的、用途不一的網(wǎng)狀物品與蜘蛛結(jié)網(wǎng)這一自然現(xiàn)象聯(lián)系了起來，這不僅使幼兒有可能在閱歷層面上獲得有關仿生現(xiàn)象的感知印象，還為幼兒進行制造性想象供應了條件。因此就題材而言，此活動設計對我們拓展科學教育的內(nèi)容是有所啟發(fā)的。

教育活動的開放性是現(xiàn)代教育的一大特征，它可以體現(xiàn)在教育過程的很多方面。在此次活動中至少有三個方面是值得提倡的：其一，較多地運用了爭論溝通的方法，使幼兒不僅從老師那兒，而且可以