粵教版《唐宋散文選讀》—《歐瀾蘇海話宋文—《宋代散文選注》教學(xué)設(shè)計前言粵教版《唐宋散文選讀》是一本適合中學(xué)語文教學(xué)的教材，本次教學(xué)設(shè)計是圍繞該教材中宋代散文篇目《歐瀾蘇海話宋文—《宋代散文選注》》開展的。選擇這篇文章是因為在學(xué)習(xí)散文模式的同時，它展現(xiàn)了社會歷史、人物形象、文化氣息，以及清新委婉的文學(xué)風(fēng)格，極具教學(xué)價值。本次教學(xué)設(shè)計著眼點，旨在發(fā)掘?qū)W生對宋代文學(xué)的認(rèn)識和理解，從而在教學(xué)中不斷提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞和批評能力。一、教材分析1.教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)該教材以宋代為線索，對宋代散文進行十分細(xì)致地講解。該書共分為七個篇章，涵蓋了唐宋文學(xué)史上的諸多經(jīng)典名篇，這其中也包括《歐瀾蘇海話宋文—《宋代散文選注》》。2.教材的教學(xué)目標(biāo)該教材的教學(xué)目標(biāo)主要分為兩個方面：一方面是讓學(xué)生逐漸掌握散文的特點、要素、寫作方式等基本知識；另一方面是發(fā)掘?qū)W生潛在的文學(xué)素養(yǎng)，提升他們的文學(xué)鑒賞和批評能力。二、教學(xué)過程1.教學(xué)內(nèi)容的講解1.1了解宋代散文的特點與類型，例如：“賦、議、記、游記、筆記、別錄、書信、奇聞異事”。1.2解讀《歐瀾蘇海話宋文—《宋代散文選注》》這篇文章。要求學(xué)生了解文中“歐陽修”、“瀾滄江”、“蘇洵”、“海岳”等關(guān)鍵人物，理解他們各自扮演的角色，學(xué)生要能發(fā)現(xiàn)歐陽修構(gòu)思精妙、文筆清新,蘇軾文從發(fā)憤圖強的人格魅力和希望實現(xiàn)個人理想的摯切愿望。1.3學(xué)生通過討論，總結(jié)出該文的主旨和結(jié)構(gòu)，并體會作者的文學(xué)風(fēng)格和情感表達。2.情境體驗式學(xué)習(xí)讓學(xué)生透過視頻、圖片等方式了解瀾滄江的自然景觀，讓學(xué)生在心中重溫《歐瀾蘇海話宋文—《宋代散文選注》》中的瀾滄江之美。同樣，學(xué)生也可以透過舞臺劇或課堂PS大賽等方式了解宋代社會文化，進一步了解該時期散文創(chuàng)作的具體背景。3.課堂表演在課堂分組表演中，讓學(xué)生自行選擇宋代散文，了解這些散文在人物、題材、文化內(nèi)涵上的特點，通過演繹加深對該篇文章的理解。三、教學(xué)效果評估1.學(xué)習(xí)筆記的評估每堂課學(xué)生都需記筆記并做詳細(xì)的閱讀任務(wù)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和閱讀質(zhì)量。每隔一段時間課后組織小測試并及時給出評估意見，以幫助學(xué)生及時總結(jié)鞏固知識點。2.學(xué)生的表現(xiàn)評估在教學(xué)過程中及時鼓勵和表揚孩子們的表達和理解能力，并通過小組討論、口頭回答、課堂表演等多樣化的方式，來評估孩子們的掌握程度。3.教學(xué)效果的評估在教學(xué)結(jié)束時，可以組織學(xué)生填寫問卷反饋意見，從而了解他們對宋代散文的總體認(rèn)知和文學(xué)鑒賞能力的提高程度。四、教學(xué)反思通過這一次教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們對宋代散文感到極度興趣，他們不僅對故事內(nèi)容、人物形象頗有感悟，還能體味到社會歷史、文化背景和完美的文藝創(chuàng)作結(jié)構(gòu)。由此，我