六年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃20226篇六年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2022篇1

一、學(xué)生狀況分析

我班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中男同學(xué)16人，女同學(xué)24人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很仔細(xì)，卻缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成果參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述狀況，必需夯實(shí)基礎(chǔ)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加強(qiáng)語文“雙基〞能力的培育，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí)，培育良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信念，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語文成果有肯定幅度的提高。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如正確的讀寫姿態(tài)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如仔細(xì)完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。

2、繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，解決生活中的實(shí)際問題。

3、精確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫均勻，寫美觀，將書寫分灌輸于平常的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞；將每課較難記的詞語做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語必需按要求嫻熟造句；將練習(xí)上的“誦讀與積累〞的成語做到能理解、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用。

4、培育學(xué)生良好的口語交際能力，嫻熟運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。

5、培育良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，把握寫作方法；將課本〔含練習(xí)上要求背誦的〕中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到嫻熟背誦，能根據(jù)要求進(jìn)行默寫。

6、繼續(xù)培育聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本事；把握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩；認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句；會(huì)修改常見的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話表達(dá)其主要內(nèi)容。

8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培育，注重其審題、布局謀篇等能力的培育；鼓舞學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲〞。

三、復(fù)習(xí)措施

1、由于本學(xué)期的時(shí)間短、任務(wù)重，所以只能用邊練習(xí)邊穩(wěn)固邊講解。同時(shí)把基礎(chǔ)性的字詞、課文內(nèi)容的背誦記憶及積累性的內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行。

2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，力求讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭(zhēng)考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石〞，來提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。

4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成果，要注重其方法的培育，要使其既“知其然〞，又“知其所以然〞，真正授學(xué)生以漁。

5、充分利用教研室的十套試卷，講、練結(jié)合，在練習(xí)中發(fā)覺問題并實(shí)行相應(yīng)的措施。

四、實(shí)施步驟

復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：

1、第一階段，把市教研室十套卷的前三張練習(xí)一下，同時(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)段落進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的學(xué)問進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，嫻熟把握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。同時(shí)完成四到八張?jiān)嚲淼木毩?xí)考查。

3、第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)第十二冊(cè)教材的語文學(xué)問進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。進(jìn)行九十張兩張?jiān)嚲淼耐瓿晒ぷ鳌?/p>

五、培優(yōu)補(bǔ)差名單

優(yōu)生：〔略〕。

學(xué)困生：〔略〕

六、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容支配(５月２４日-６月２２日)約３０天

第一~三天：復(fù)習(xí)字形、字音。

方式：進(jìn)行百字競(jìng)賽。對(duì)成果不理想者單獨(dú)默寫。試卷一到二。

第四~六天：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。

方式：抽背和練習(xí)卷。試卷三到四

第七~九天：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。協(xié)作學(xué)校進(jìn)行第一次摸底測(cè)試。

第十~十二天:完成綜合(三)的考試。

第十三~第十五天：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答下列問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法〔相關(guān)試卷測(cè)試〕

第十六~第十八天：完成自測(cè)卷的考試，協(xié)作學(xué)校進(jìn)行第二次摸底練習(xí)。

第十九~第二十天：復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信〔格式〕、審題、組織語言。

方式：列提綱。

其他：學(xué)生自由支配。教師進(jìn)行考前教育〔認(rèn)真審題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成〕。模擬考試及試卷評(píng)講。

〔〕優(yōu)質(zhì)資源

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一、學(xué)期目標(biāo)

本學(xué)期，語文教學(xué)的重點(diǎn)是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，大力引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)語文的能力。

二、基本措施

1.1、閱讀教學(xué)

〔1〕圍繞單元精讀課文后面的思索題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己的分析和看法，培育學(xué)生分析問題和語言表達(dá)的能力。

〔2〕結(jié)合“我的視角〞欄目，引導(dǎo)學(xué)生搜集自學(xué)時(shí)產(chǎn)生的問題、獨(dú)立見解、改良意見、延展性思索、練筆活動(dòng)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造力。

〔3〕、結(jié)合教材所附的“日積月累〞，引導(dǎo)學(xué)生大量積累語言材料，同時(shí)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生的積累狀況予以考查，培育學(xué)生擅長積累語言材料的能力。

2、習(xí)作教學(xué)

〔1〕重視日記隨筆、閱讀筆記的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心日常生活和學(xué)習(xí)中遇到的事物，增添學(xué)生的表達(dá)能力

〔2〕與閱讀教學(xué)緊密協(xié)作，通過續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文等，提高學(xué)生的寫作能力。

〔3〕與綜合性學(xué)習(xí)緊密協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生寫作內(nèi)容和寫作文體的多元化。

〔3〕重視作文修改和講評(píng)，通過作文講評(píng)這一主渠道對(duì)學(xué)生的習(xí)作加以細(xì)致指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的協(xié)作能力。

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這學(xué)期是六年級(jí)學(xué)生小學(xué)生涯的最終階段，什么培育學(xué)習(xí)興趣、歡樂學(xué)習(xí)之類的教學(xué)理念,我個(gè)人認(rèn)為對(duì)他們都不太適用了。讓學(xué)生緊急起來，抓住小學(xué)時(shí)光的尾巴，拼搏一下才是王道！那么，從教師的角度，要正視兩點(diǎn)：一要正視學(xué)生的差異——不是每個(gè)學(xué)生都能把老師教的學(xué)問全部把握，不是每個(gè)學(xué)生都能成才。教師讓每個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，在自己能力范圍內(nèi)有盡可能多的收獲，有成就感，就是師生共同的勝利。二要承認(rèn)學(xué)習(xí)不那么好玩！絕大多數(shù)時(shí)候?qū)W習(xí)是辛苦的,甚至是枯燥的、乏味的！正視這一點(diǎn)，并讓學(xué)生做好心理預(yù)備，迎接挑戰(zhàn)，以培育學(xué)生自制能力和學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

基于這兩點(diǎn)，我做出如下教學(xué)計(jì)劃。

一、建立分層教育體系。

分組合作，學(xué)習(xí)水平相近的為一組，制定不同層次學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的問題，類似游戲體系易、中、難三種難度。讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲，參加其中。

步驟:1每堂課前布置學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)生合作商量，自主學(xué)習(xí)。

3.展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)生商量評(píng)價(jià)。

4.復(fù)習(xí)提高。說說自己的收獲。

二、教學(xué)預(yù)備:

1熟識(shí)學(xué)生狀況，了解學(xué)生接受能力，能夠到達(dá)的目標(biāo)。

2熟識(shí)教材，制定不同學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3預(yù)備復(fù)習(xí)題目。收集學(xué)生反饋信息。〔此處可作為作業(yè)，當(dāng)堂完成〕

注:時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生接受程度，調(diào)整教學(xué)難度。

教師肯定肯定要少講！學(xué)生能自己學(xué)習(xí)的，肯定要放手，學(xué)生自己先學(xué)，讓學(xué)生多做練習(xí)，表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。然后老師再教，做到先學(xué)后教。教師講方法，講目標(biāo)，講重點(diǎn)，其余學(xué)生自己學(xué)，自己練，教師檢查反饋，培育學(xué)生自學(xué)能力。

雖說學(xué)習(xí)是辛苦的，但也不能讓學(xué)生一提起學(xué)習(xí)就頭痛，產(chǎn)生厭學(xué)的心情。我們要的效果是迎難而上，而不是知難而退。在學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生時(shí)時(shí)體會(huì)到成就感，就尤為重要了。另外，親其師,重其道，老師要走進(jìn)學(xué)生中間，跟他們一起參加商量，給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥，不能讓學(xué)生覺得茫然無措。

這些說起來簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來，還需要我不斷的摸索、學(xué)習(xí)。我信任，在這幾個(gè)月的時(shí)間里，我會(huì)與我的學(xué)生共同進(jìn)步！

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本冊(cè)教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。

一、教學(xué)目標(biāo)

〔1〕學(xué)問與技能

1、借助漢語拼音識(shí)字，會(huì)寫80個(gè)，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。背誦指定的課文和自己喜愛的文段；背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文。

2、學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，依據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按肯定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)讀詩歌，初步把握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。

4、在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思索；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度閱讀課文。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。在閱讀中能揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

6、樂于參與商量，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的推斷。

7、能寫簡(jiǎn)潔的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、干凈。

〔2〕情感、看法和價(jià)值觀

1、培育喜愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有深厚的興趣，讓他們受到喜愛祖國、喜愛社會(huì)主義、喜愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育。

2、增添環(huán)保意識(shí)，陶冶愛美的情趣；培育學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、喜愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神。

3、在培育策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí)，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。

二、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣；重視學(xué)生思維能力的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的能力，重視培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2、語文教學(xué)中，加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重學(xué)問之間、能力之間以及學(xué)問、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力；提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和商量式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式；避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

4、讀寫結(jié)合，以讀促寫，重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)問。

5、依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)行切實(shí)可行的方法，培育學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的閱讀水平和寫作能力。

三、教學(xué)時(shí)間支配

略。

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔1〕培育“不懂就問〞和“勤于搜集資料〞的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。

2、漢語拼音。穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀。

3、識(shí)字寫字。

〔1〕精確認(rèn)讀204個(gè)生字。

〔2〕能夠按筆順正確默寫生字150個(gè)字.能把字寫端正、寫均勻。

〔3〕繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

4、聽話說話。

〔1〕能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

〔2〕商量問題能主動(dòng)發(fā)言，說清晰自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

5、閱讀。

〔1〕能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

〔2〕默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

〔3〕能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的意思，區(qū)分詞語的感情色彩。

〔4〕聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

〔5〕在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和商量中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

〔6〕閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

〔7〕閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能獨(dú)立概括主要能容，做到要素齊全，語言精確，能正確體會(huì)字里行間的情感。能簡(jiǎn)潔描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、詳情，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

6、方法。

〔1〕在閱讀教學(xué)中積累語言，遷移寫法。

〔2〕在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。

〔3〕學(xué)寫修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

二、教學(xué)措施：

1、特殊關(guān)照后進(jìn)生：針對(duì)后進(jìn)生實(shí)際狀況，多與家長溝通；加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，確保在上課前讀充分；加強(qiáng)識(shí)字方法的指導(dǎo)，千方百計(jì)削減錯(cuò)別字；激發(fā)閱讀興趣；作業(yè)盡量面批；鼓舞他們自由地表達(dá)閱讀體會(huì)，捕捉他們微小的進(jìn)步，愛護(hù)他們的求知欲和自信念，喚醒他們的語文學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2、重視展示與共享，利用班級(jí)展示區(qū)、作文發(fā)表排行榜等多種形式，通過組織競(jìng)賽和多樣評(píng)價(jià)，引爆語文學(xué)習(xí)潛能，使這些學(xué)生成為全班同學(xué)身邊的典范。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的合作，留意科學(xué)搭配，注重合作方式的訓(xùn)練，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參加，合作共享，共同進(jìn)步。

4、在閱讀教學(xué)中，留意精講多練，讓學(xué)生充分自主地展開閱讀，在課堂情境中習(xí)得閱讀方法，注重文本解讀和課程資源的開發(fā)，增添問題意識(shí)，從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)，細(xì)心選擇優(yōu)質(zhì)信息進(jìn)行有效補(bǔ)充和拓展，以讀促讀，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。

5、留意作業(yè)分層，因材施教，課外作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

6、扎實(shí)有效地訓(xùn)練。做到一課一過關(guān)，一步一個(gè)腳印。

六年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2022篇6

伴隨著新學(xué)期的開始，我們開始學(xué)習(xí)六年級(jí)的第二冊(cè)書，文質(zhì)兼美的教材又為我們師生打開了一片新的學(xué)習(xí)語文的空間。這冊(cè)教材會(huì)讓我們的課堂既有沉醉版的閉目思索，又有動(dòng)情的淺唱低吟，既讓學(xué)生感受著來自于祖先的傳統(tǒng)文化的秀麗，又會(huì)在我們的面前打開一片創(chuàng)新教育的天地。為了能夠更好的展開本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)得以最大程度地提高和進(jìn)展，在教學(xué)伊始，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和自身教學(xué)水平，特制定計(jì)劃如下：

一、學(xué)生學(xué)情分析

大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣深厚，在聽讀兩方面能力較強(qiáng)，但在說和寫的能力上還有待提高，練習(xí)用較精確的語言表達(dá)自己的想法的能力，要在學(xué)習(xí)的過程中借助教材培育學(xué)生，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，盡量培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

二、本冊(cè)教材分析

全冊(cè)書由六個(gè)單元構(gòu)成，后面附有生字表，要求會(huì)認(rèn)的生字有79個(gè)，要求會(huì)寫的生字有142個(gè)。每個(gè)單元都圍繞著一個(gè)文化主題來支配學(xué)習(xí)，分別由五篇課文，一個(gè)閱讀鏈接和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)組成。五篇課文根據(jù)、三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識(shí)字量與教材的體例和上冊(cè)基本相同。綜合學(xué)習(xí)照舊由“我的采蜜集〞、“讀讀背背〞、“口語交際〞、“我的小筆頭〞等基本環(huán)節(jié)組成。

在教材的編排上，每單元設(shè)有一個(gè)文化主題，以此為核心，支配了相應(yīng)的內(nèi)涵豐富，有肯定內(nèi)在聯(lián)系的課文。本冊(cè)教材依舊強(qiáng)調(diào)著一個(gè)觀點(diǎn)：這樣的編排是出于整個(gè)單元教材的考慮，以求大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有肯定的啟發(fā)性，決不阻礙我們?cè)诠餐膶W(xué)習(xí)中對(duì)教材主題和內(nèi)容進(jìn)行多