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招聘考試試卷及答案一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是（）。A.為人師表B.敬業(yè)愛生C.關愛學生D.愛國守法【答案】：B2.孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”是要求在教學中貫徹（）。A.鞏固性原則B.因材施教原則C.直觀性原則D.啟發(fā)性原則【答案】：D3.教師在班級管理中了解學生最常用的方法是（)A.書面材料分析法B.觀察法C.談話法D.調查法【答案】：B4.教師注意力的特點集中表現(xiàn)在（）。A.注意分配能力B.注意集中能力C.注意穩(wěn)定能力D.注意轉移能力【答案】：A5.教學目標是預期學生通過教學活動獲得的（）。A.知識技能B.學習內容C.學習結果D.思維品質【答案】：C6.教學的內容、方法、分量和進度要適應學生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握。這就是教學的（）。A.啟發(fā)性原則B.可接受性原則C.直觀性原則D.循序漸進原則【答案】：B7.提出教育目的應當從受教育者的本性出發(fā)，認為個人價值高于社會價值，教育目的在于把受教育者培養(yǎng)成人，發(fā)展他們的個性，增進他們的個性價值的教育觀點是（）。A.形式教育論B.實質教育論C.個人本位論D.社會本位論【答案】：C8.俗語說“日久而淡忘”，這可以用（）來解釋遺忘的原因。A.提取失敗說B.壓抑說C.干擾說D.痕跡消退說【答案】：D9.依據(jù)心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施，是心智技能形成的哪個階段？（）A.原型內化B.原型定向C.操作整合D.原型操作【答案】：D10.蘇霍姆林斯基認為“課外、校外教育使青少年邁上了科學思維的道路”，這告訴我們課外、校外教育（）。A.有利于發(fā)展學生的個性特長B.可促進學生身心的健康發(fā)展C.有利于發(fā)展學生智力D.是進行德育的重要途徑【答案】：C11.美國生理和心理學家格塞爾的雙生子爬樓梯的實驗說明（）因素對個體發(fā)展的影響。A.成熟B.遺傳素質C.主觀能動性D.環(huán)境【答案】：A12.俗話說“人心不同，各如其面”，說明人格具有（）。A.獨特性B.可變性C.穩(wěn)定性D.共同性【答案】：A13.（）是學校班級間互相聯(lián)系的紐帶。A.班干部B.學生C.班主任D.共青團【答案】：C14.一學生將自己某學科學習失敗歸結為“老師出題太偏”，他的這種歸因屬于（）。A.內部、穩(wěn)定性的歸因B.外部、穩(wěn)定性的歸因C.外部、不穩(wěn)定的歸因D.內部、不穩(wěn)定的歸因【答案】：C15.在巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用實驗中，鈴聲引起狗的唾液分泌，這時的鈴聲是（）。A.條件刺激B.無條件刺激C.中性刺激D.無關刺激【答案】：A16.為了解決“用T、R、H、O、E五個字母合成一個有意義的單詞”這一問題，先將五個字母所有可能的組合都羅列出來，再選擇正確答案。這種問題解決策略為（）。A.算法B.爬山法C.手段目的分析法D.逆推法【答案】：A17.下列說法錯誤的是（）。A.動機水平與行為效率呈U型曲線B.“耶克斯—多德森定律”表明，動機不足或過分強烈都會影響學習效率C.最佳水平為中等強度的動機D.在比較容易的任務中，工作效率隨動機的提高而上升；隨著任務難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢【答案】：A18.“你敬我一尺，我敬你一丈”主要體現(xiàn)了人際交往原則中的（）。A.情境控制原則B.社會交換原則C.自我價值保護原則D.交互性原則【答案】：D19.屬于內在、不穩(wěn)定、可控的因素是（）。A.任務難度B.努力C.運氣D.能力【答案】：B20.教師倫理學能直接調節(jié)教師職業(yè)生活的原因是（）。A.系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動可能產(chǎn)生的矛盾和道德沖突以及相應的調節(jié)方向、行為要求B.明確了教師在工作過程中處理各種倫理關系的道德準則C.以上都對D.教師倫理學是一門規(guī)范科學【答案】：C21.第一個將巴甫洛夫的研究結果作為理論基礎的人是（）。A.班杜拉B.華生C.桑代克D.斯金納【答案】：B22.（）明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創(chuàng)立作出了貢獻。A.裴斯泰洛齊B.亞里士多德C.盧梭D.洛克【答案】：A23.就現(xiàn)代教育而言，說服教育的主導方式應該是（）。A.溝通-對話式B.指導-內省式C.踐履-訓練式D.過程-體驗式【答案】：A24.在人的個性特征和個性系統(tǒng)中具有重要作用的是（）。A.思維B.情感C.人際關系D.自我意識【答案】：D25.元認知監(jiān)控的特征是（）。A.設置學習目標B.預計結果C.檢測認知過程D.修正目標【答案】：C26.教師專業(yè)發(fā)展的關鍵是（）。A.反思經(jīng)驗B.終身學習C.創(chuàng)新實踐D.教研結合【答案】：A27.“月明星稀”是感覺的（）現(xiàn)象。A.錯覺B.后像C.對比D.適應【答案】：C28.有意義學習的類型不包括（）。A.態(tài)度學習B.概念學習C.表征學習D.命題學習【答案】：A29.教學的社會環(huán)境涉及課堂紀律、社會文化背景和（）等。A.自然條件B.教學設施C.師生關系D.空間布置【答案】：C30.美國心理學家赫茨伯格的雙因素理論指出，激發(fā)動機的兩個因素是（）。A.主觀因素與客觀因素B.認知因素與意志因素C.認知因素與情感因素D.保健因素與激勵因素【答案】：D31.依據(jù)我國相關法律，下列可能成為行政訴訟被告的是（）。A.某教育局局長B.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記C.某市公安局D.某市市長【答案】：C32.教育在人的身心發(fā)展中起（）。A.決定作用B.制約作用C.輔助作用D.主導作用【答案】：D33.對個人內部情感狀態(tài)的體驗屬于情緒的哪個成分？（）A.主觀體驗B.生理喚醒C.認知解釋D.外部行為【答案】：A34.校本課程開發(fā)的價值追求是（）。A.“全員參與”B.“決策分享”C.“以學生為本”D.個性化【答案】：D35.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A.回避失敗的傾向B.追求刺激的傾向C.回避困難的傾向D.追求利益的傾向【答案】：A36.態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（）。A.認同B.遵從C.內化D.接受【答案】：A37.德育個體性功能的最高境界是（）。A.個體益智功能B.個體生存功能C.個體發(fā)展功能D.個體享用功能【答案】：D38.教一學過程的三種過程是（）。A.學習過程、教學過程和評價／反思過程B.學習過程、教學過程和思考過程C.學習過程、教學過程和管理過程D.學習過程、教學過程和互動過程【答案】：A39.形成穩(wěn)定的態(tài)度和品德是在（）階段。A.認同階段B.依從階段C.內化階段D.同化階段【答案】：C40.（）是指注意能夠使心理活動始終穩(wěn)定在選定的對象上，直至達到認識活動或行為動作目的為止。A.監(jiān)督功能B.調節(jié)功能C.選擇功能D.保持功能【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.關心愛護學生職業(yè)行為的具體要求（）。A.真心關愛學生B.嚴格要求學生C.尊重和信任學生D.公平對待學生【答案】：ABCD42.耶克斯－多德森定律描述了學習動機與學習效果之間的關系根據(jù)該定律，以下描述正確的是(??)A.任務難度中等時，最佳動機激活水平也中等B.動機水平越高，學習效果越好C.任務較難時，最佳動機激起水平較低D.任務較容易時，最佳動機激活水平較高【答案】：ACD43.成就目標具有（）。A.自主性的特點B.相對穩(wěn)定性的特點C.效價性的特點D.情境性的特點【答案】：BD44.師德教育的一般方法包括（）。A.日常教育和系統(tǒng)教育相結合：日常教育是指在日常工作中，通過言傳身教、榜樣示范等方式進行師德教育；系統(tǒng)教育是指通過專門的師德教育課程、講座、研討等方式進行師德教育。B.日常教育和系統(tǒng)教育相結合C.榜樣引導和輿論監(jiān)督相結合D.相互教育與自我教育相結合：教師之間相互學習、相互借鑒，自我反思、自我修正，共同提高師德水平。E.相互教育與自我教育相結合F.軟性手段和綜合手段相結合：軟性手段包括道德規(guī)范、道德評議、道德約束等方式；綜合手段包括獎勵、懲戒、考核等方式。G.軟性手段和綜合手段相結合H.正面教育與反面教育相結合【答案】：BCEGH45.不良品德的轉化一般應經(jīng)歷以下三個階段（）。A.鞏固B.醒悟C.遵從D.轉變【答案】：ABD46.下面關于職業(yè)道德和職業(yè)關系的說法中正確的是（）。A.企業(yè)把職業(yè)道德素質狀況作為錄用員工與否的重要條件B.職業(yè)道德不利于跳槽、升遷C.職業(yè)道德是職工事業(yè)成功的重要條件D.職業(yè)道德有利于職工人格的升華【答案】：CD47.情緒在人們的日常生活中具有非常重要的作用，主要體現(xiàn)在（）。A.動機功能B.信號功能C.適應功能D.組織功能【答案】：ABCD48.要做到“熱愛學生，誨人不倦”，就應該做到（）。A.嚴格要求學生B.尊重和信任學生C.深入了解學生D.對學生一視同仁【答案】：ABCD49.關于人生的社會價值說法正確的是（）。A.一個人對社會和他人的貢獻越小，價值就越小B.一個人對社會和他人沒有貢獻，就沒有價值C.一個人對社會和他人的貢獻越大，他的價值就越大D.一個人有損社會和他人，就是有負價值【答案】：ABCD50.下列關于個人幸福與集體幸福之間關系的描述，正確的是（）。A.個人幸福是集體幸福的表現(xiàn)B.集體幸福是個人幸福的基礎C.幸福觀是以集體幸福為核心D.個人幸福和集體幸福沒有必然的關系【答案】：ABC51.皮亞杰認為，個體的認知結構是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A.調整過程B.反饋過程C.順應過程D.同化過程【答案】：CD52.人際關系包括的成分有（）。A.意志成分B.行為成分C.情感成分D.認知成分【答案】：BCD53.如何處理自然災害或校舍倒塌導致的群傷群亡事件（）A.等待救援B.快速疏導現(xiàn)場人員C.事故善后處理D.啟動應急預案E.緊急救護傷者【答案】：BCDE54.在寫教案涉及知識的難點時,應重點考慮的知識有（）。A.思維定勢帶來的負遷移B.概念相通、方法相似的知識C.概念抽象、學生又缺乏感性認識的知識D.現(xiàn)象復雜、文字概括性強的定律或定理E.自己深入研究的領域內的知識【答案】：ABCD55.以身作則、奉獻社會的突出特點在于（）。A.體現(xiàn)了從業(yè)人員自覺自愿、無私無畏為社會做貢獻的人生態(tài)度B.體現(xiàn)了從業(yè)人員為提高自我能力的決心C.體現(xiàn)了從業(yè)人員為了自我，努力奮斗實現(xiàn)自我理想的信心D.體現(xiàn)了從業(yè)人員為祖國、為人民竭盡全力，甚至不惜犧牲的社會責任【答案】：AD56.師生關系中常見的溝通錯誤和障礙（）A.警告、威脅B.命令、控制、指揮C.建議D.訓誡【答案】：ABD57.在職業(yè)道德實踐中，要求做到公私分明應該（）。A.從自身利益為主，公私兼顧B.從細微處嚴格要求自己C.正確認識公與私的關系D.樹立奉獻意識【答案】：BCD58.一般而言，人們將能力分為一般能力和特殊能力，一般能力包括（）A.觀察力B.記憶力C.想象力D.教學能力【答案】：ABC59.英國提出的稱職教師的要求包括（）。A.愛國主義B.職業(yè)道德C.個人主義精神D.合作共事【答案】：BCD60.孔子一生從事教育事業(yè)，成為教師的楷模。請找出孔子名言（）。A.學而時習之B.敏而好學，不恥下問C.大音稀聲，大象無形D.學而不厭，誨人不倦E.項出自老子《道德經(jīng)》?！敬鸢浮浚篈BD61.班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設置了一個特殊座位，離其他同學有幾排位置距離，凡是班上調皮和違反課堂紀律的同學就安排在特殊座位聽課。這一做法（）A.是既保證學生的受教育權，又履行了教學管理權的有效方法B.侵犯了學生的人格權C.是幫助學生改正錯誤的有效手段D.是變相體罰學生的錯誤方法【答案】：BD62.教師的教育機智在教學中主要體現(xiàn)為（）A.善于對癥下藥B.善于掌握分寸C.善于隨機應變D.善于因勢利導【答案】