培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)6篇培育孩子的心得體會(huì)范文篇1

培育幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件特別細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要敏捷而機(jī)靈的運(yùn)用各種各樣的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育。

循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。

在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過(guò)周密考慮，做到要求合理。依據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開(kāi)頭的時(shí)候，我只要幼兒把握簡(jiǎn)潔的生活規(guī)則。比方，上作業(yè)課的時(shí)候，要清靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比方，待人要有禮貌，看到阿姨要問(wèn)好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。

從幼兒的能力來(lái)看，既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)潔的要求，也要做出巨大的努力。假如教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的能力喪失信念，并且對(duì)教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。

當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，留意做到內(nèi)容具體、明確、語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練;適合幼兒的年齡特征。比方，要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告知幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問(wèn)聲好;回家的時(shí)候要說(shuō)聲“再見(jiàn)〞;跟別人講話的時(shí)候要用心，眼睛不要東張西望;別人說(shuō)話的時(shí)候不要插嘴。這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。

不斷鼓舞，讓幼兒在練習(xí)中漸漸養(yǎng)成。

幼兒的意志力不能長(zhǎng)久，留意力很難長(zhǎng)期集中。依據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我實(shí)行不斷鼓舞的方法，矯正幼兒不良的行為。比方，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)示意，提示他矯正;當(dāng)幼兒當(dāng)心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)幼兒受到鼓舞的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫介_(kāi)心，也就會(huì)自覺(jué)地制止那些不好的行為了。

防微杜漸，留意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤。

幼兒往往從細(xì)小的過(guò)錯(cuò)中，漸漸地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。

在日常生活中經(jīng)常發(fā)生這些事情：有些幼兒簡(jiǎn)單發(fā)脾氣，躺在地上舍命用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜愛(ài)玩某些玩具的時(shí)，就要人家無(wú)條件的給他……對(duì)這些行為都不能實(shí)行姑息的看法，聽(tīng)任它進(jìn)展下去。

有一次，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴(yán)厲?地告知這個(gè)小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里。〞幼兒喜愛(ài)仿照成年人的行為，特殊是喜愛(ài)仿照跟他們接近并為他們所喜愛(ài)的人的行為。我經(jīng)常用自己的行為去感染幼兒。比方，坐的時(shí)候留意姿態(tài)端正，搬東椅子用完后要放回原來(lái)的地方，容許幼兒的諾言肯定實(shí)現(xiàn)。

因勢(shì)利導(dǎo)，個(gè)別教育與常常教育相結(jié)合。

幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的興趣愛(ài)好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)特殊膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不信任自己的力量，即使是最簡(jiǎn)潔的事情，也往往不敢去做。對(duì)這個(gè)幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來(lái)鼓舞他。先是讓他做一些簡(jiǎn)潔的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來(lái)分發(fā)作業(yè)薄;吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來(lái)分碗筷。經(jīng)過(guò)一次兩次的鍛煉。他的膽子漸漸大起來(lái)了。

培育孩子的心得體會(huì)范文篇2

一、如何培育孩子的閱讀習(xí)慣

孩子的閱讀閱歷是需要培育的，感性的認(rèn)識(shí)也是要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練才能獲得的。光做到這些還不夠，還要給孩子提供機(jī)會(huì)，讓孩子反過(guò)來(lái)給大人讀書(shū)，或者讓孩子讀書(shū)給其他的小伙伴聽(tīng)，通過(guò)這樣反復(fù)的讀，一方面可以加深孩子的印象，另一方面也逐步地培育了孩子的閱讀閱歷。而且讓孩子讀書(shū)給別人聽(tīng)，事實(shí)上也給孩子提供了一個(gè)表現(xiàn)自己，展示自己能力的機(jī)會(huì)，可以讓孩子享受一種勝利的體驗(yàn)。

孩子的學(xué)習(xí)是有奮進(jìn)性的。當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)了一些文字以后，就期望能按自己的意思理解和使用這些文宇。孩了假如能在廣告牌上、交通標(biāo)志上、商店鋪面的名稱牌上、雜志上以及招貼畫(huà)上、電視屏幕上閱讀到這些文字，他就會(huì)感到特別的興奮和滿足，這也就更進(jìn)一步的滋發(fā)起他期望多認(rèn)識(shí)一些字的欲望。文字將給孩子呈現(xiàn)出一個(gè)更加奇異豐富的世界，一個(gè)更加寬闊多彩的空間。學(xué)習(xí)閱讀需要經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)長(zhǎng)時(shí)間的預(yù)備，也需要具備肯定的感性的學(xué)問(wèn)和閱歷，只在家里學(xué)習(xí)轟不行的，所以要把孩子帶出家門(mén)，讓孩子在更加寬闊的空間里去體會(huì)和提高。這種通過(guò)和現(xiàn)實(shí)空間中具體物質(zhì)世界的溝通，可以極大地滿足孩子的求知欲和讓孩子充分的體驗(yàn)到勝利感。這種勝利感將給孩子帶來(lái)一種開(kāi)心的感覺(jué)和欣慰的感受，這種開(kāi)心的感覺(jué)會(huì)促使孩子進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，而且這種發(fā)自孩子內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望能夠得到實(shí)現(xiàn)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將是一種享受。

隨著孩子閱讀閱歷的主動(dòng)，他會(huì)逐步地?cái)[脫對(duì)大人的依靠，逐步地培育起自己?jiǎn)为?dú)讀書(shū)學(xué)習(xí)的能力。另外，孩子認(rèn)識(shí)的字大多是視覺(jué)詞匯，他們剛開(kāi)始的時(shí)候僅能認(rèn)識(shí)的是一個(gè)字或詞的形象，有的時(shí)候甚至就是一個(gè)字或詞的位置，但這并沒(méi)關(guān)系。主要的是通過(guò)閱讀可以啟發(fā)和滿足孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知興趣。隨著孩子閱讀里的增多，他會(huì)很快地提高自己視覺(jué)的靈敏度，更多地發(fā)覺(jué)各個(gè)字或詞之間的差異，最終把握這些字或詞，而且通過(guò)孩子對(duì)不同字或詞的樣子的微小差異的區(qū)分，也可以提高孩子的觀看艙力，對(duì)四周環(huán)境中其他事物的差異，他也可以很快地分辨出來(lái)。這樣就能很好的培育孩子的閱讀閱歷。

二、培育孩子閱讀習(xí)慣的技巧

1、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氣氛

怎樣培育孩子的閱讀習(xí)慣，首先應(yīng)當(dāng)給孩子營(yíng)造出一種健康、潔凈、暖和和歡樂(lè)的閱讀環(huán)境和閱讀氣氛。專家指出，閱讀的興趣要從小培育，其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛(ài)上閱讀，父母首先要對(duì)閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿書(shū)香的家。

2、給孩子選擇好書(shū)

許多幼兒園的文學(xué)活動(dòng)往往沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品的人文內(nèi)涵、審美價(jià)值、社會(huì)文化意義及在觀賞感悟、思維品質(zhì)等方面的作用，這與當(dāng)前教育理念中的人文素養(yǎng)、非智力因素的培育、對(duì)情感、看法、價(jià)值觀的追求是不相契合的。由此而帶來(lái)幼兒文學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容的選擇上過(guò)多的考慮“是否具有教育意義〞；形式上只注重了表達(dá)與機(jī)械記憶，而輕視了觀賞與創(chuàng)造表現(xiàn)。我們提倡閱讀經(jīng)典、千字文、三字經(jīng)，弟子規(guī)、經(jīng)典童話等，滋養(yǎng)孩子們的心靈，潤(rùn)澤孩子們的童年。

培育孩子的心得體會(huì)范文篇3

教育專家坦言：兒童的智力取決于良好的閱讀能力。閱讀能力培育的越早，越能有效地推動(dòng)孩子綜合素養(yǎng)的進(jìn)展。孩子通過(guò)閱讀汲取智慧和士氣，查找到打開(kāi)勝利之門(mén)的金鑰匙。良好的閱讀能力得益于良好的閱讀習(xí)慣，我們體會(huì)到親子閱讀是培育孩子形成良好閱讀習(xí)慣的理想方式之一。在孩子五歲左右的階段，親子閱讀給孩子帶來(lái)的熱情、歡樂(lè)、智慧和信念遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于孩子單獨(dú)閱讀。與孩子一起閱讀，既是父母與孩子一起學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)感情滋潤(rùn)的過(guò)程，是一道共享歡樂(lè)的美味大餐。

遵循孩子的興趣是形成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。有人說(shuō)過(guò)，興趣形成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)，這句話看似有些肯定，卻點(diǎn)出了習(xí)慣對(duì)于人一生的重要性。我們的孩子對(duì)動(dòng)物和昆蟲(chóng)特別有興趣，我們就遵循他的興趣選擇這類書(shū)籍，特殊是配有動(dòng)物圖片的，陪他一起閱讀。這類書(shū)籍大多是科普類的，有大段的文字表述。孩子看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，我們就在旁邊念上面的文字。雖然有大段的文字，但是孩子很有耐煩的聽(tīng)著，漸漸地轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表述。我們?cè)谶x擇書(shū)籍的時(shí)候并不急于給他全面鋪開(kāi)，而是遵循孩子自己的興趣，挑他自己有興趣的書(shū)籍一起閱讀。在孩子對(duì)閱讀有了深厚興趣后，再漸漸把其它的書(shū)籍推舉給他，他也會(huì)饒有興趣地進(jìn)行閱讀。

選擇適合孩子的書(shū)是形成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。過(guò)早的讓孩子學(xué)習(xí)文字、計(jì)算或者規(guī)律是不是真的有利于孩子的進(jìn)展，這樣的早教是否會(huì)束縛孩子的想象力和創(chuàng)造力，這個(gè)問(wèn)題困惑著我們。因此，我們沒(méi)有選擇超越他年齡段的書(shū)籍，選擇的書(shū)籍既是孩子的興趣所在，又要有肯定的閱讀價(jià)值，如印刷精致、內(nèi)容豐富好玩、情節(jié)進(jìn)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)。

有了他喜愛(ài)看、常?？吹臅?shū)籍，他也會(huì)自然而然地多看，反復(fù)看。我們的孩子對(duì)他有興趣的書(shū)籍經(jīng)常會(huì)反復(fù)翻閱，反復(fù)講解并描述，我們覺(jué)得這也很好，所謂“溫故而知新〞吧。

堅(jiān)持閱讀時(shí)間是形成良好閱讀習(xí)慣的重點(diǎn)。四五歲的孩子每天有二十分鐘的閱讀時(shí)間，我認(rèn)為是可以了。可能許多家長(zhǎng)不同意我的看法，這只是我的一家之言。四五歲孩子的興趣還是主要集中在玩耍、游戲中，許多良好的生活習(xí)慣還有待于進(jìn)一步形成。因此，我覺(jué)得每天有二十分鐘的親子閱讀時(shí)間是可以滿足現(xiàn)階段要求的。堅(jiān)持每天的閱讀是關(guān)鍵。每天一起閱讀，不僅讓孩子獲取學(xué)問(wèn)，更是父母與孩子溝通的最正確方式，同時(shí)也幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，在潛移默化中得到堅(jiān)持，把目標(biāo)變?yōu)榱?xí)慣。

通過(guò)親子閱讀，我們感覺(jué)到孩子的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解能力都有肯定程度的提高，最重要的是幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，我們也發(fā)覺(jué)引導(dǎo)孩子獨(dú)立思索做的還不夠，以后要有意識(shí)多向他提出問(wèn)題，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立思索。

培育孩子的心得體會(huì)范文篇4

今日，我想和大家聊聊親子閱讀方式選擇問(wèn)題。

許多家長(zhǎng)或者專家針對(duì)親子閱讀方式選擇從不同角度提出了不同的建議，有的認(rèn)為要利用各種活動(dòng)吸引孩子閱讀，有的認(rèn)為要給孩子講書(shū)，還有的認(rèn)為只要讀就可以……華裔媽媽沙沙心語(yǔ)還寫(xiě)了一本《如何培育孩子的閱讀力》的書(shū)，特地商量如何培育孩子閱讀能力和習(xí)慣的問(wèn)題。一些家長(zhǎng)面對(duì)如此多的建議不知道如何做了。

我想要告知大家，親子閱讀沒(méi)有固定的方式，具體方式的選擇要根據(jù)不同孩子的不同獨(dú)特特點(diǎn)。外向、活潑，多血質(zhì)特點(diǎn)的孩子，喜愛(ài)新穎的東西，喜愛(ài)改變，很難清靜地坐下來(lái)和父母閱讀，可以在親子閱讀的過(guò)程中穿插活動(dòng)、游戲等。同時(shí)，可以在繪本閱讀中帶著孩子觀看圖片，訓(xùn)練孩子細(xì)致的品質(zhì)。

膽汁質(zhì)沖動(dòng)獨(dú)特的孩子親子閱讀過(guò)程中也要有形式變換，但同時(shí)又要有意識(shí)地培育孩子的耐性、敏捷性與創(chuàng)造性。因此，父母要清靜地陪著孩子閱讀，在孩子沒(méi)有耐性的時(shí)候變換方式，尤其是用一些競(jìng)爭(zhēng)、打仗等表達(dá)爆發(fā)力的方式吸引孩子留意力。

粘液質(zhì)穩(wěn)重有耐力的孩子，親子閱讀簡(jiǎn)單堅(jiān)持，孩子可以清靜地和父母一起閱讀。但親子閱讀的時(shí)候可以多變換閱讀內(nèi)容，同時(shí)可以結(jié)合閱讀內(nèi)容和孩子商量一些事情，激發(fā)孩子的思索。

抑郁質(zhì)敏感的孩子，親子閱讀不用過(guò)多的.講解，通過(guò)朗讀，孩子就可以感受到許多可能父母朗讀也難以捕捉到的信息。同時(shí)，父母又要用主動(dòng)的信念和價(jià)值觀，引導(dǎo)幫助孩子多從主動(dòng)的視角看問(wèn)題，樂(lè)觀地對(duì)待生活。

另外，每個(gè)孩子的智能傾向與興趣不同，每個(gè)年齡段孩子關(guān)注的內(nèi)容也不同，閱讀內(nèi)容與方式的選擇要建立在當(dāng)下孩子的特點(diǎn)與需要的基礎(chǔ)之上。

總而言之，正如“教學(xué)有法，教無(wú)定法〞，這樣才能讓親子閱讀真正促進(jìn)孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與閱讀能力的培育。

培育孩子的心得體會(huì)范文篇5

一、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氣氛

1、怎樣培育孩子的閱讀習(xí)慣，首先應(yīng)當(dāng)給孩子營(yíng)造出一種健康、潔凈、暖和和歡樂(lè)的閱讀環(huán)境和閱讀氣氛。閱讀的興趣要從小培育，其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛(ài)上閱讀，父母首先要對(duì)閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿書(shū)香的家。

2、書(shū)在家里無(wú)處不在，讀書(shū)是家里成員的休閑活動(dòng)之一，而且父母常常與孩子溝通閱讀閱歷和心得，在這種環(huán)境中，孩子必定受到潛移默化的影響。鼓舞孩子將書(shū)當(dāng)“玩具〞去玩，視“書(shū)〞為好朋友的觀念。兒童在很小的時(shí)候就對(duì)書(shū)面語(yǔ)言產(chǎn)生了興趣。在兒童語(yǔ)言進(jìn)展關(guān)鍵期內(nèi)，我們應(yīng)及早地為孩子提供完好語(yǔ)言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

二、親子共讀是培育孩子閱讀能力最好的途徑

1、《蘇菲的世界》的、有名童書(shū)作家橋斯坦賈德曾說(shuō)：最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來(lái)最重要的事情，就應(yīng)當(dāng)去為孩子們選擇出最好的書(shū)，帶回家來(lái)，放進(jìn)他們的臥房里。這些孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，即他們的父母很早就開(kāi)始給他們讀書(shū)，并使他們養(yǎng)成了喜愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。

2、當(dāng)孩子看完一篇東西時(shí)，要鼓舞孩子表達(dá)出來(lái)。家長(zhǎng)一旁要留意適時(shí)鼓舞、表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書(shū)的愿望。在閱讀過(guò)程中，當(dāng)他講錯(cuò)了或講得不夠好時(shí)，不必向?qū)Υ龑W(xué)生似地仔細(xì)糾正。有些兒童不愛(ài)閱讀是由于家長(zhǎng)不敬重他的智慧和自尊心，一味地指教糾正，這會(huì)使他感到厭煩。孩子都是愛(ài)玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動(dòng)、好玩，通過(guò)一些寓教于樂(lè)、好玩的語(yǔ)言游戲讓孩子愛(ài)上閱讀。每天堅(jiān)持半小時(shí)的親子閱讀，不僅可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情，孩子在媽媽的懷抱里很有安全感，這對(duì)孩子的性格、心理成長(zhǎng)都很有利，讓孩子在歡樂(lè)中獲得心智全面進(jìn)展。

總之，好的習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，培育孩子讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成是天長(zhǎng)日久、不斷重復(fù)的結(jié)果。貴在持之以恒。聽(tīng)故事是每個(gè)孩子的天性，講故事是每個(gè)家長(zhǎng)的天職。而總有那么一天，孩子會(huì)捧起以前由家長(zhǎng)捧著的書(shū)自己看，也不用大人在一邊陪伴了。

培育孩子的心得體會(huì)范文篇6

莎士比亞說(shuō)過(guò)這樣一句話：“書(shū)籍是全世界的養(yǎng)分品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就似乎沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就似乎鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀！〞這句話向我們?cè)忈屃私逃恼嬷B——書(shū)籍就像蔚藍(lán)的大海，翻滾著文化的輝煌和厚重；就像肥沃的土地，蘊(yùn)藏著思想的博大與精深；就像寬闊的天空，給人力量，讓人自新，催人奮進(jìn)！

“營(yíng)造書(shū)香校內(nèi)，打造書(shū)香班級(jí)，讓好書(shū)陪伴師生成長(zhǎng)〞是我校踐行特色文學(xué)閱讀活動(dòng)的口號(hào)。這兩年來(lái)，我們不斷在努力踐行著，組織學(xué)生的文學(xué)閱讀活動(dòng)始終在悄然無(wú)聲中進(jìn)行著，一如既往到今日。在師生共同努力下，在“文學(xué)閱讀〞這塊熱土上，我們收獲了滿滿的美好和喜悅。慢慢地，我欣喜地看到，開(kāi)展文學(xué)閱讀活動(dòng)的意義不僅僅在于閱讀本身，而是閱讀之外的讀書(shū)觀念、讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，閱讀方法的把握，是為學(xué)生營(yíng)造一種風(fēng)氣，一種氣氛。

一、注重環(huán)境布置，營(yíng)造書(shū)香氣氛

為了讓學(xué)生更好更快地多讀書(shū)、讀好書(shū)，我們班建起了讀書(shū)吧，取了一個(gè)童真而可愛(ài)的名字叫“小筆頭讀書(shū)吧〞。班級(jí)圖書(shū)角的創(chuàng)建傾注了我們的心血。我從圖書(shū)館借閱了幾十本中外名著；孩子們也從家里帶來(lái)各