2023年高二語文教學2023工作計劃高二語文教學2023工作安排1

一、指導思想

以教學主管部門學年工作安排為指導,全面推動中學新課程改革，變更教學觀念，改進教學方法，提高教學質量為目標，以中學新課程實施為中心，轉化教學理念，苦練教學內功，優(yōu)化教學手段，探究實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質量的全面提高。

二、學情分析

1、教材：高二階段是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，本學期主要完成必修三和選修《唐宋八大家散文》的教學，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好駕馭爭論文的寫作和應對話題作文的實力。另外，還需提前完成“必修四”第四單元古代傳記選文的教學。

2、學生：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習愛好欠佳。語文基礎學問薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作實力還有待加強。

3、重難點：小說單元的教學主要留意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀實力;詩詞鑒賞重點在于駕馭初步的文學鑒賞實力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：精確、嚴密而又不乏情趣。而文言之積累是重點難點。

三、工作重心

1、提高備課質量，接著學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學問和實力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、加強對學生語文學習習慣的培育，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文學問的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的愛好和實力，拓展學生語文學習空間。

四、詳細措施

1、精講實練，努力創(chuàng)設探究式實力課型，推動“三段六步”課堂模式。每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重實力的全程培育，突出以學生為中心的思想，努力變更老師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。

2、取舍有度，重視文言文閱讀實力培育。

本學期教學任務重，有些課文根原來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言學問為主，進而增加學生文化功底。要特殊留意培育學生文言文閱讀愛好，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言學問，增加學生的文化底蘊。

3、閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出詳細的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

4、強化寫作實踐活動。

讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規(guī)課堂教學中不行忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性實力的培育。

5、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和自習時間，加強學生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，剛好校對講解，表揚優(yōu)秀，激勵后進。

6、把握好教材的深度與難度，注意學生活動實力培育，盡量利用教材作例子，教會學生實力遷移。同時扎實抓好語文基礎學問的積累。立足高考，打好基礎。

7、加強對高考信息的探討。仔細探討新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的學問。

8、強化教學科研意識，提高科研實力，主動撰寫各級各類論文。

9、開展了豐富多彩的語文課外活動。

10、仔細組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成果。

五、教學進度

教學階段教學內容教學進度

第一階段必修三第一二單元(小說和詩歌)和練習爭論文的閱讀和寫作第1至7周

其次階段必修三第三四單元(文言文和說明文)并接著練習爭論文的寫作第8至13周第三階段選修(唐宋八大家散文)唐詩宋詞之宋詞部分第14至18周

第四階段必修四第四單元(史傳散文)、名著閱讀《紅樓夢》第20周

六、閱讀與寫作

(一)閱讀：

1、要求學生打算兩本筆記本，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內閱讀：實行所用教材篇目(有肯定選擇)和新教材部分篇目相結合學習的原則。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如老師舉薦佳作、學生舉薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的實力。

一學期保證學生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓練。

學生每周必需要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必需讀一本文學名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。附：

選讀書目：

《紅樓夢》《三國演義》《水滸》《西游記》《復活》《人間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原》《家》《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之苦惱》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契訶夫短篇小說選》《泰戈爾散文詩全集》《茶館》《伊豆舞女》《老人與海》《現(xiàn)代文學名家作品精選》《外國名家散文精選》《人類的.故事》《簡愛》《凄慘世界》《唐詩三百首》《宋詞選》《科學的歷程》《培根隨筆集》《莎士比亞全集》舉薦報紙：

《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中學生學問報》等。舉薦雜志：

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

4、指導和訓練重點：課內課外文言文。

文言文始終是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生仔細踏實，還要肯花時間，老師的指導也特別重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年，并要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。老師要精選題并精講題，切實幫助學生提高文言文閱讀水平。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。

在文言文學習的基礎上，逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡潔的古詩詞鑒賞。

一學期內，學生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關。每周一次小測驗。

(二)寫作：

1、要求學生打算一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。

2、進行分類訓練：

(1)隨筆：

養(yǎng)成每周動筆的習慣，擅長視察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思索和相識。

(2)作文訓練：

首先，要駕馭一般體裁的文章寫作：

記敘類：

在敘事中有意識地增加內容文字的起伏改變，避開平鋪直敘。

了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運用。懂得細微環(huán)節(jié)描寫的作用，駕馭細微環(huán)節(jié)描寫的基本要領。

初步駕馭描寫場面的要領。

爭論類：

懂得爭論要緊扣題旨的重要，駕馭幾種常見的突出爭論中心的方法。

懂得“引證、假設”在爭論性文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。相識層進結構的特點，初步駕馭層層深化地分析、說明問題的實力。說明類：

能在寫作實踐中依據(jù)內容須要采納適當?shù)恼f明依次，增加文章的條理性。其次，要駕馭話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：

話題作文雖說降低了審題要求，內容和范圍也相對寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。假如忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。

(3)應用文：

了解并能初步駕馭專用書信的基本特點和寫作要求。

懂得調查報告的基本特點和寫作要求，并能在實踐中加以運用。

高二語文教學2023工作安排2

一、指導思想：

使學生駕馭語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

二、教學重點：《必修5》、《語音文字運用》。

其中，《必修5》重點是小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、科學小論文。品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;提高文言文的閱讀實力;詩詞鑒賞重點在于駕馭初步的文學鑒賞實力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：精確、嚴密而又不乏情趣。

三、狀況分析：

1、教材教學：高二下學期是中學階段比較關鍵的一個學期，從教材上來看，既有必修教材的基礎學問的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充溢，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決"寫什么"，又指導"怎么寫"，利于學生寫作實力的提高。

2、學情分析：學生在高二上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的`學習愛好欠佳。語文基礎學問駕馭較好，但課外遷移不夠，進入高二下學期，閱讀和寫作實力還有待加強。

對此狀況，應從以下幾個方面入手：適時復習、回顧、梳理已有的語言學問，調動生活體驗;通過語言現(xiàn)象，從小處切入，調動學生語言學習的愛好;下點語言文字探究的功夫;注意實際語言運用實力的培育，加強鞏固案訓練;課堂教學解探討為主，以訓練為主。

四、詳細措施：

1、仔細抓緊抓好語文新課程新課標的學習。我們依據(jù)市、縣和學校的精神，了解學習語文多種方法，摸索既有改革創(chuàng)新、又有實際效果的、切實可行的提高語文教學質量的路子，想方設法地調動學生學習語文的主動性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。在備課組中，依據(jù)我們年級學生的實際須要，把教材文本和教學手段拓新相結合，仔細開展"自主學習、合作探究、先學后導"的教學探討活動，向課堂40分鐘教學要質量。

2、開展既分工又合作的集體備課活動。各項工作統(tǒng)一安排、統(tǒng)一管理。平常教學進度、教學內容、預習鞏固、作業(yè)支配等要保持一樣，但依據(jù)分層教學的要求，須要針對不同程度的班級，可以做適當?shù)恼{整和補充。

備課時，在精確把握全局、充分了解學情的基礎上，對教材進行有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術特色到思想內容，從課內作業(yè)到課外訓練，依據(jù)不同學生的需求進行細心設計。發(fā)揚全備課組老師的聰慧才智，發(fā)揚備課組的團結幫助通力合作精神。仔細工作，努力鉆研，集體備課，資源共享，使我們的備課組真正成為教學的核心，成為一支戰(zhàn)斗力很強的教學團隊。每周指定老師負責怪課，編寫三案(預習案、導學案、鞏固案)。以一個單元為例，每個單元有3～4課，每一課由1位老師負責怪課，然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討。在教法和學法上，依據(jù)不同層次的學生，進行適當?shù)恼{整和補充。三案同時要體現(xiàn)出"分層教學"的特點。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調、負責。

3、充分利用多媒體手段，搭建樂學、樂教的語文平臺。備課組內做到互幫互助，充分利用網(wǎng)絡資源，爭取自主開發(fā)課件，盡可能在每學期自主開發(fā)課件達到70%以上。注意對教學資源的收集、積累和儲存，形成自己特色的校本教學資源庫，并真正實現(xiàn)"資源共享"。

課件要與三案相配套，課件內容要求言簡意賅，醒目明白，重點突出，可操作性強。特殊要留意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。探討問題時最好不在課件上供應答案給學生，讓學生有一個拓展思維的空間。

在運用課件上，要有所選擇，依據(jù)不同的課型、內容，來確定是否制作課件，避開對課件產(chǎn)生依靠的心理。

4、養(yǎng)成組內隨堂聽課的習慣。備課組每一個老師都可以對其他老師進行隨堂聽課，廣泛借鑒別人特長，以利于個人業(yè)務實力的提高。

5、上好閱覽課，大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡上各類有益內容，并相互溝通，建立信息平臺，最大限度地拓寬學生視野。

6、寫作教學：

⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導。

⑵結合安徽高考實際，順應寫作改變，適當借鑒和汲取新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生主動性和創(chuàng)建性。

⑶每月進行三次次作文訓練，一次為學生月考作文，兩次為正式限時作文，老師仔細批閱，或師生共同批閱。

7、強化語文學問的積累，為下階段學習打下堅實基礎。

其中包括：初、中學課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常