2023年學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)范文學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)范文1

學(xué)校以“全面提高教化教學(xué)質(zhì)量”為核心，緊緊圍繞“課堂、教學(xué)、質(zhì)量、中心教研組”開(kāi)展工作，在常規(guī)管理、教研教改、校本研修、質(zhì)量監(jiān)測(cè)等方面取得了肯定的成果。以下為我校教科研工作總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障到位

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。中心校成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，中心教研組詳細(xì)組織實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組制定安排，落實(shí)責(zé)任，有步驟的開(kāi)展教科研工作。

2、健全組織機(jī)構(gòu)。中心教研組成員分工明確，教研、宣揚(yáng)、電教相互協(xié)作，合為一體。民主、四合、五小、建設(shè)等規(guī)模學(xué)校建有教科室，其他學(xué)校由副校長(zhǎng)或教育主任分管教科室工作。

3、工作經(jīng)費(fèi)保障。中心教研組配備有攝像機(jī)、照相機(jī)、ipad、電腦、無(wú)人機(jī)等辦公設(shè)備，外出學(xué)習(xí)、教研經(jīng)費(fèi)足夠，中心校每年都對(duì)教化質(zhì)量?jī)?yōu)秀單位和個(gè)人進(jìn)行表彰嘉獎(jiǎng)。

二、制定安排，落實(shí)方案

1、制定安排，有序開(kāi)展教科研工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，都能依據(jù)教研室的工作總結(jié)，結(jié)合中心校實(shí)際，制定切實(shí)可行的教科研工作安排，在寒暑假的教化工作會(huì)議上宣讀，具體支配每月的教研活動(dòng)，使我鎮(zhèn)教科研活動(dòng)有序開(kāi)展。

2、落實(shí)方案，督導(dǎo)檢查教科研工作。為保證安排的落實(shí)，中心校每學(xué)期都要在開(kāi)學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末對(duì)各校的教科研工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，每次檢查都制定有考核標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)校先自查，撰寫(xiě)工作總結(jié)，保證安排的落實(shí)。學(xué)校的教化教學(xué)常規(guī)檢查，注意老師備課、作業(yè)、校本研修、考試輔導(dǎo)的檢查，做到全員檢查，具體記錄。

三、活動(dòng)助推，注意過(guò)程

聯(lián)片教研活動(dòng)。每學(xué)期，中心校都要在民主、五小、四合、建設(shè)、富強(qiáng)、中心幼兒園6個(gè)聯(lián)片教研協(xié)作區(qū)開(kāi)展活動(dòng)，每次活動(dòng)都要開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課、名師送課、專(zhuān)題講座等活動(dòng)，發(fā)揮了我鎮(zhèn)骨干老師的示范引領(lǐng)作用，提升了老師的課堂教學(xué)水平。

四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，注意實(shí)效

1、學(xué)科帶頭人工作坊建設(shè)。以“張永軍學(xué)科帶頭人”工作坊建設(shè)為契機(jī)，把我鎮(zhèn)的省市區(qū)教學(xué)能手整合，組建名師團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮中心教研組的“服務(wù)、探討、指導(dǎo)”職能，中心組全體成員為服務(wù)團(tuán)隊(duì)。

2、教研協(xié)作區(qū)制度建設(shè)。制定了教研協(xié)作區(qū)實(shí)施方案，組建了小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合、體藝五個(gè)協(xié)作區(qū)中心教研組，成立了教研協(xié)作區(qū)名師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展了教學(xué)觀摩、聯(lián)考聯(lián)片、管理互訪等教研活動(dòng)，教研協(xié)作區(qū)被評(píng)為安康市先進(jìn)教研協(xié)作區(qū)。

五、校本研修，扎實(shí)有效

1、完善校本研修標(biāo)準(zhǔn)和手冊(cè)。結(jié)合區(qū)校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和研修手冊(cè)范本，中心校和學(xué)校制定了切合學(xué)校實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)和手冊(cè)，主動(dòng)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課、溝通研討、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動(dòng)，校本研修過(guò)程性材料詳實(shí)。

2、加強(qiáng)校本研修檢查和學(xué)時(shí)認(rèn)定。中心校在每次的工作檢查中都要通過(guò)翻閱手冊(cè)、匯報(bào)溝通等形式對(duì)校本研修工作進(jìn)行查驗(yàn)。年終，各校通過(guò)老師自評(píng)、學(xué)校認(rèn)定、中心校確定的方式對(duì)校本研修學(xué)時(shí)進(jìn)行認(rèn)定。

六、質(zhì)量監(jiān)測(cè)，仔細(xì)組織

1、期末質(zhì)量檢測(cè)。以教研協(xié)作區(qū)為單位組織期末質(zhì)量檢測(cè)工作，做到學(xué)校之間互換監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷，在上報(bào)成果的同時(shí)提交試卷分析，實(shí)行集中考試、流水閱卷，公正評(píng)估。

2、期末質(zhì)量抽測(cè)。根據(jù)教研室的工作部署，我們擔(dān)當(dāng)了質(zhì)量抽測(cè)組織工作，中心校統(tǒng)一調(diào)配監(jiān)考、閱卷老師，高質(zhì)量完成任務(wù)，取得了良好的效果。

七、存在的問(wèn)題

檔案資料不夠完善。許多教科研活動(dòng)的過(guò)程性材料沒(méi)有收集整理，尤其是影像圖片、老師個(gè)人材料不齊，內(nèi)容顯得單薄。影視教化還需加強(qiáng)。

今年只組織了民主、五小、四合的影視教化工作，沒(méi)有做到校校全覆蓋，今后要主動(dòng)主動(dòng)的和區(qū)教研室聯(lián)系，開(kāi)展好放映組織工作，同時(shí)加強(qiáng)老師、學(xué)生的影評(píng)工作。教科研水平有待提升。中心教研組的教科研實(shí)力離上級(jí)的要求還相差甚遠(yuǎn)，離學(xué)校的期望還有差距，自我提升的空間很大。

學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)范文2

一年來(lái)，我校在教化局科研所的指導(dǎo)下，在學(xué)校的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，以課題探討為抓手，以課堂為陣地，開(kāi)展了肯定工作，取得了肯定成果。20xx年學(xué)校的科研工作以提高教化教學(xué)質(zhì)量為核心，以打造“精品學(xué)?！睘槟繕?biāo)，以“精煉課堂”為創(chuàng)建重點(diǎn)，以提升老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以“解決問(wèn)題，抓實(shí)過(guò)程”為方法，堅(jiān)持“質(zhì)量立校，科研興校，特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。從老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的須要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升老師執(zhí)教實(shí)力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。用務(wù)實(shí)的作風(fēng)仔細(xì)落實(shí)教研安排的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，用發(fā)展的眼光對(duì)待科研工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用辯證的思維反思各項(xiàng)活動(dòng)的每一個(gè)過(guò)程，用公允的看法評(píng)價(jià)老師們的成長(zhǎng)效果，最終使得各項(xiàng)工作順當(dāng)結(jié)束。

1、規(guī)范管理，落實(shí)科研工作，學(xué)期伊始，學(xué)校召開(kāi)了班子成員工作會(huì)和課題探討小組會(huì)議，探討科研工作安排、明確工作職責(zé)分工、布置科研工作任務(wù)。結(jié)合常規(guī)教學(xué)檢查，先后召開(kāi)了學(xué)科安排工作會(huì)、教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、“十二五”課題探討推動(dòng)會(huì)、教研組長(zhǎng)碰頭會(huì)，溝通學(xué)校教研狀況，傾聽(tīng)各組老師的建議和心聲，查漏補(bǔ)缺，力求管理上的嚴(yán)密與規(guī)范。每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)管理全面檢查，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題仔細(xì)分析，剛好整改。

2、有序開(kāi)展活動(dòng)，深化課題探討，學(xué)校現(xiàn)有兩項(xiàng)省級(jí)規(guī)劃

課題《提高小學(xué)生抗挫折實(shí)力的教化探討》、《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算實(shí)力提高的實(shí)踐探討》，一項(xiàng)臨江市級(jí)課題《讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)》；一項(xiàng)校級(jí)課題《提高小學(xué)生計(jì)算實(shí)力的試驗(yàn)與探討》。申報(bào)了中國(guó)教化學(xué)會(huì)“十二五”教化科研規(guī)劃課題《老師接著教化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的探討》。為了扎實(shí)開(kāi)展探討活動(dòng)，推動(dòng)課題探討進(jìn)程，明確職責(zé)，落實(shí)任務(wù)。5月6日召開(kāi)《如何開(kāi)展課題探討》教化科研培訓(xùn)會(huì)。課題的實(shí)施由校長(zhǎng)主抓、教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)、全體老師參加的形式綻開(kāi)，各課題組進(jìn)一步明確分工，剛好修訂實(shí)施探討安排，明確階段目標(biāo)，落實(shí)活動(dòng)支配，不斷改進(jìn)課題探討的策略與方法，保證課題探討工作的有序進(jìn)行。

3、主動(dòng)開(kāi)展研培一體化訓(xùn)練，做到科研與教研相長(zhǎng)。3月份，開(kāi)展了聽(tīng)課評(píng)課月活動(dòng)、調(diào)講課活動(dòng)；4月份開(kāi)展了數(shù)學(xué)學(xué)科“精講多練”主題教研活動(dòng)、“聽(tīng)評(píng)課競(jìng)賽活動(dòng)”；5月份開(kāi)展了教案設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)；6月份開(kāi)展了老師“教學(xué)反思、教化敘事”競(jìng)賽活動(dòng)；xx月份開(kāi)展老師“教學(xué)課件、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)”競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，既加強(qiáng)了老師備課、講課的實(shí)力，提升老師備課、授課質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率，又促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和學(xué)校研培一體化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)了教研體現(xiàn)科研，科研促進(jìn)教研，做到了研中有培，培中促研，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

4、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)探討，彰顯學(xué)科教學(xué)特色。4月份開(kāi)展了數(shù)學(xué)學(xué)科“精講多練”主題教研活動(dòng)。針對(duì)“精講多練”這一主題和數(shù)學(xué)老師一起進(jìn)行了溝通探討；5月開(kāi)展了英語(yǔ)學(xué)科“任務(wù)型

教學(xué)模式”探討，“以老師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為途徑，用中學(xué)，學(xué)中用”的“任務(wù)型”小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式；xx月開(kāi)展了校本教研“精讀得法、略讀用法”語(yǔ)文學(xué)科主題教研活動(dòng)和校本教研“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式主題匯報(bào)課活動(dòng)。通過(guò)課堂教學(xué)探討，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，增加老師駕馭課堂的實(shí)力，提高老師的綜合素養(yǎng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

5、扎實(shí)校本教研，學(xué)校堅(jiān)持圍繞“聚焦教學(xué)、關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)、追求實(shí)效”的教研思想，以小型、多樣的小問(wèn)題、小困惑、小課題為切入點(diǎn)，進(jìn)行“問(wèn)題式”的探討實(shí)踐。充分發(fā)揮科研骨干老師的示范輻射作用，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐教研，搭建相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互溝通的平臺(tái)，努力提高老師在課堂教學(xué)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。針對(duì)學(xué)校教學(xué)中發(fā)覺(jué)的實(shí)際狀況，學(xué)校開(kāi)展了學(xué)生課外閱讀和寫(xiě)字教化小課題探討活動(dòng)，利用每天中午1：00——1：30的時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)、練字活動(dòng)，每學(xué)期都開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)、學(xué)生書(shū)法作品展和學(xué)生作業(yè)評(píng)比活動(dòng)。學(xué)校為加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字實(shí)力的培育，開(kāi)設(shè)寫(xiě)字教化課，由專(zhuān)任老師任教。教研組和任課老師還針對(duì)自己教學(xué)中的問(wèn)題開(kāi)展了探討活動(dòng)，即解決了教學(xué)中的問(wèn)題，又提升了老師探討實(shí)力。6、亟待解決的問(wèn)題。研討過(guò)程之中的形式比較單一，探討成果質(zhì)量不高；科研培訓(xùn)單一，老師科研實(shí)力有待提高；教研評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)當(dāng)接著完善，學(xué)校在教化科研上的投入不大；老師總結(jié)、撰寫(xiě)論文的水平和主動(dòng)性不高。

7、今后須要加強(qiáng)的工作。做好了老師的組稿和舉薦工作；加強(qiáng)和指導(dǎo)老師剛好總結(jié)提煉探討成果，編輯?？蒲欣蠋熣撐募⒔袒虒W(xué)案例、探討成果專(zhuān)集等；加強(qiáng)科研室的自身建設(shè)，主動(dòng)開(kāi)展網(wǎng)上溝通探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，做好相關(guān)資料的匯總和上報(bào)工作。

總之，我們將課題的探討與學(xué)科教學(xué)、德育教化、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合，以科興教，改觀了學(xué)校面貌。老師通過(guò)教化科研加快了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，老師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。

學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)范文3

教化要發(fā)展，科研必先行。本學(xué)期我校的科研工作是以科研先導(dǎo)為原則，以課題探討為核心，以校本科研培訓(xùn)為主線，以課堂實(shí)踐為載體。在上級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全校老師的共同努力下，取得了肯定的成果，為強(qiáng)化老師教科研意識(shí)，提高老師理論素養(yǎng)，使“向教科研要質(zhì)量”成為全校老師的努力方向，使教化科研在質(zhì)量立校上真正發(fā)揮其作用，走出一條“科研先導(dǎo)、特色明顯、面對(duì)全體、全面發(fā)展”的辦學(xué)路子。一年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)目標(biāo)，教化科研工作發(fā)展較為快速，成果較為顯著，現(xiàn)將主要成果匯報(bào)如下：

一、仔細(xì)制定教科研安排，有序進(jìn)行教科研工作

開(kāi)學(xué)初，結(jié)合學(xué)?？蒲兄攸c(diǎn)和主攻方向，通過(guò)有安排的、科學(xué)規(guī)范地組織管理，提高教化科研質(zhì)量，推動(dòng)教化改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

首先是以課題為引領(lǐng)，構(gòu)建自主有效課堂?？蒲姓n題探討常抓不懈。利用課題探討途徑，提升老師科研意識(shí)，促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。扎實(shí)做好我校教化科研省級(jí)課題《培育物理學(xué)習(xí)愛(ài)好的探討》的探討工作。嚴(yán)格根據(jù)課題安排方案有步驟的開(kāi)展探討活動(dòng)。以課題的探討輻射作用，不斷積累閱歷，加快學(xué)校科研工作的進(jìn)程，促進(jìn)自主有效課堂的構(gòu)建，逐步形成扎實(shí)有效的課堂教學(xué)模式。

其次是扎實(shí)做好小課題探討工作，依據(jù)自己上學(xué)期的探討的小課題《某某(所教的科)課堂開(kāi)心式教學(xué)的探討》及子課題《有效教學(xué)的培育的探討》，經(jīng)過(guò)大家的努力、探討，提高課題探討的指向性和實(shí)效性。利用“小課題實(shí)證探討成果論壇”、“小課題成果評(píng)比”等活動(dòng)提升老師的探討實(shí)力，使課題探討真正為教化教學(xué)服務(wù)，為自主有效課堂的構(gòu)建服務(wù)，為“雙主”課堂的優(yōu)化服務(wù)。實(shí)現(xiàn)了科研課題的探討與教改試驗(yàn)的優(yōu)化整合，有力地推動(dòng)了現(xiàn)代素養(yǎng)教化的深化開(kāi)展，深化了教化教學(xué)改革，促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量的提高。取得了較為豐碩的成果。

二、各級(jí)教化科研骨干老師的培育、培訓(xùn)。

1、“xx”期間我校主動(dòng)參與各級(jí)教化科研骨干老師的評(píng)比工作。到目前為止學(xué)校有各級(jí)教科研骨干老師15名。其中吳曉東、王保關(guān)、趙世遷、季雄偉、姜玉真、張敏等六位老師被任命為縣級(jí)教化科研骨干老師。還有12名校級(jí)年輕的科研骨干。這些骨干老師在日常的教化教學(xué)科研活動(dòng)中發(fā)揮了引領(lǐng)和輻射的作用。

2、校本科研培訓(xùn)工作。本學(xué)期的校本科研培訓(xùn)工作努力做到兩點(diǎn)，一是更具實(shí)效性，讓科研不成為老師的負(fù)擔(dān)而是老師的助手，二是與教學(xué)聯(lián)系更緊密，科教不分家，相輔相承，相互融合。詳細(xì)包括兩大方面的培訓(xùn)：一為理念培訓(xùn)，我們將會(huì)把重點(diǎn)放在，科研是讓工作更有效率，讓自己更有成就的一條輕松之路這一主題，讓老師明白，做科研，可以讓他們的教化之路之輕松，更順暢，解除畏難心情為主。二是方法培訓(xùn)，如何在教化教學(xué)中捕獲探討點(diǎn)，如何開(kāi)展探討，如何撰寫(xiě)材料等，讓老師們有理念之外，更能有法可依，在前期培訓(xùn)過(guò)程中，我們以模式化為主，先幫老師們構(gòu)建探討模式，總結(jié)模式等，在將來(lái)，我們將會(huì)把如何深化探討作為重點(diǎn)。

三、科研成果輻射下的成就

1、明確“一個(gè)主體”，即以學(xué)生為主體。這包含兩方面的內(nèi)容：一是強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，要激發(fā)學(xué)生在課堂中主動(dòng)參加，主動(dòng)探究，主動(dòng)思索，主動(dòng)實(shí)踐。二是課堂教學(xué)中注意以學(xué)生思維活動(dòng)為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、實(shí)現(xiàn)“兩大轉(zhuǎn)變”。最有魅力的教學(xué)就是學(xué)生自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，讓學(xué)生的思維與學(xué)問(wèn)產(chǎn)生共鳴。因此，課堂教學(xué)要變老師是學(xué)問(wèn)的傳播者，學(xué)生是被動(dòng)的接受者為老師是學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，學(xué)生是自主學(xué)習(xí)的主體;變重視現(xiàn)成學(xué)問(wèn)的傳授和教學(xué)生記憶現(xiàn)成結(jié)論為學(xué)生主動(dòng)探究，自覺(jué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

3、激勵(lì)“三大挑戰(zhàn)”。老師提倡學(xué)生向課本挑戰(zhàn)，激勵(lì)學(xué)生提出與課本不同的看法;提倡學(xué)生向權(quán)威挑戰(zhàn)，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己探究，敢于懷疑權(quán)威的結(jié)論;提倡學(xué)生向老師挑戰(zhàn)，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培育學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、創(chuàng)設(shè)“四大高潮”。老師的科研風(fēng)氣掀起了高潮;在各級(jí)各類(lèi)刊物發(fā)表論文20多篇掀起了高潮;師生課堂獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建掀起了高潮;課題探討掀起了高潮，做到了人人有課題。

同時(shí)老師思想相識(shí)也有了的轉(zhuǎn)變，極大地推動(dòng)了教化科研活動(dòng)的開(kāi)展，教化科研活動(dòng)的蓬勃發(fā)展帶動(dòng)了我校方方面面的工作，特殊是幾年來(lái)我校的中考成果名列前茅，今年又創(chuàng)新高。

回顧一年來(lái)的科研工作，還有很多不足之處，力爭(zhēng)今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所不為。集中力氣加強(qiáng)亟待解決和教化教學(xué)前沿問(wèn)題的探討，與時(shí)俱進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推動(dòng)素養(yǎng)教化，把教科研工作做得更好，從而進(jìn)一步提高學(xué)校的教化教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)范文4

20xx轉(zhuǎn)瞬即逝，20xx悄然來(lái)臨，回顧本學(xué)期的工作，本人能踏實(shí)工作，依據(jù)期初制定的教科研工作安排，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有安排，有步驟地進(jìn)行課程改革試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革探討，以提升自身教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1、用敏銳的眼光諦視自身教學(xué)。

任何宏大的探討都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的探討。教科研也不例外，對(duì)教化教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的探討，這是開(kāi)展教科研工作的重要基礎(chǔ)。往往許多人缺少的是發(fā)覺(jué)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們都遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象，我們不行視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，因此，我時(shí)刻用探討的眼光去視察、發(fā)覺(jué)、解決問(wèn)題，用提高教化教學(xué)質(zhì)量的目的去思索、分析問(wèn)題，這樣就避開(kāi)了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。

2、樂(lè)做有心人，隨時(shí)收集豐富的素材。

在留意或探討眾多教化現(xiàn)象時(shí)，面對(duì)紛繁困難的素材和瞬息萬(wàn)變的教化信息，靈感會(huì)不斷出現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處，我會(huì)在第一時(shí)間記錄下稍縱即逝的瞬間，來(lái)充溢和豐富自己的素材寶庫(kù)，使自己在撰寫(xiě)論文時(shí)不再為沒(méi)有翔實(shí)的事例而苦惱，而更具勸服力、針對(duì)性和實(shí)效性。

3、確定個(gè)人專(zhuān)題，加強(qiáng)個(gè)案探討。

在進(jìn)行專(zhuān)題探討時(shí)，要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好。平常，我注意教化管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，我總是從教化理論和教學(xué)理念的高度著眼，從身邊的教化教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)奶接懛秶蚍较?。本學(xué)期我注意讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，加強(qiáng)閱讀實(shí)力的培育，我進(jìn)行有目的地教化，注意解題方法、步驟的詳細(xì)指導(dǎo)，在日常作業(yè)指導(dǎo)時(shí)，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)寫(xiě)、仔細(xì)讀題、仔細(xì)列豎式、仔細(xì)檢查，確保正確率。加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結(jié)合愛(ài)生行動(dòng)，悉心做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。另外，嘗試對(duì)探討成果進(jìn)行特性化和科學(xué)化的表達(dá)?？蒲谐晒饕ㄟ^(guò)論文、教化故事、課后反思等形式來(lái)呈現(xiàn)，這就須要老師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作，信任發(fā)覺(jué)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、特性化的成果，我常常閱讀相關(guān)雜志刊物和教化理論書(shū)籍，了解所探討內(nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和實(shí)力結(jié)構(gòu)。我主動(dòng)參加教化教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人溝通和探討的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)覺(jué)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、精確地表達(dá)出來(lái)。本學(xué)期，仔細(xì)寫(xiě)好每天的教學(xué)隨筆,數(shù)量達(dá)上課總數(shù)的50%,能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù),主動(dòng)做好“六個(gè)一”工作。

在當(dāng)今全力推動(dòng)素養(yǎng)教化的進(jìn)程中，很多嶄新的教化思想在閃耀，全新的教化理念在涌現(xiàn)，多元的教化模式在碰撞。在的教化改革大潮中，我作為一名中學(xué)老師，必需朝著專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)力、專(zhuān)業(yè)理論及自我專(zhuān)業(yè)意識(shí)等方面不斷完善，用自己的熱忱、毅力和才智全身心地投入教化科研，因?yàn)橐磺小盀榱藢W(xué)生的發(fā)展，為了老師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會(huì)的發(fā)展”。

學(xué)校科研工作總結(jié)范文5

本學(xué)年（期），立足學(xué)校、教務(wù)處的總體要求，即圍繞提升“有效教學(xué)”一個(gè)核心，突出“提高教化教學(xué)質(zhì)量”和“提高老師業(yè)務(wù)水平”兩大重點(diǎn)，做好為“教化教學(xué)、學(xué)校決策、師生發(fā)展”的三項(xiàng)服務(wù)，著力開(kāi)展“教學(xué)教研、師資培訓(xùn)、課題探討、課程開(kāi)發(fā)”四項(xiàng)工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、大力構(gòu)建書(shū)香校內(nèi)

1、午間大課堂：攜手學(xué)校團(tuán)委共同打造書(shū)香品牌欄目，本學(xué)年共舉辦28期，其中外聘專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)辦講座5場(chǎng)，參加學(xué)生不下5000人次。不同程度加強(qiáng)了師生課程開(kāi)發(fā)、課堂延長(zhǎng)、課外拓展的力度。本欄目榮獲縣XX年度書(shū)香品牌創(chuàng)意獎(jiǎng)。

2、中華經(jīng)典詩(shī)文朗誦大賽：全校通力合作，勝利第四屆紅五月中華經(jīng)典詩(shī)文朗誦大賽，參賽22個(gè)班級(jí)、1000多人參加盛大賽事，鑄造了一中校內(nèi)外有肯定影響力的品牌活動(dòng)項(xiàng)目。

3、金秋讀書(shū)節(jié)：主動(dòng)開(kāi)展XX學(xué)年書(shū)香校內(nèi)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)系列化、形式多樣、內(nèi)容豐富，參加面廣達(dá)數(shù)千人次，獲獎(jiǎng)近500人次。XX年榮獲縣書(shū)香校內(nèi)讀書(shū)節(jié)組織獎(jiǎng)。

二、合力推動(dòng)課程建設(shè)

1、探討性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)課程：盡管淡化過(guò)程管理，但已然形成運(yùn)作機(jī)制，XX年度14個(gè)探討性獲得省市大獎(jiǎng)，其中省二等獎(jiǎng)1個(gè)、市一等獎(jiǎng)2個(gè)。

2、紅專(zhuān)書(shū)香講壇即午間大課堂課程化運(yùn)作已經(jīng)形成規(guī)模，已經(jīng)形成校內(nèi)老師與校外專(zhuān)家共同組成的課程資源，自講壇開(kāi)辦以來(lái)，全校近2/3的老師承辦講壇活動(dòng)，學(xué)生參與多達(dá)一兩萬(wàn)人次。

3、校本課程開(kāi)發(fā)：依托學(xué)校主干課題《xx一中校本特色課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐探討》，多個(gè)校本課程已經(jīng)成形，特色化日益彰顯，其中《魅力xx——海洋生物系列課程》已經(jīng)獲得溫州市推選參與浙江省優(yōu)秀校本課程開(kāi)發(fā)評(píng)比，期盼能有所收獲。目前老師主動(dòng)申報(bào)開(kāi)發(fā)課程方案45個(gè)，上交編寫(xiě)書(shū)目并著手編寫(xiě)的有近30個(gè)，很好地與XX年下半年浙江省深化一般中學(xué)課改接軌。

三、全力開(kāi)展科研活動(dòng)

1、課題立項(xiàng)：XX年度縣級(jí)課題立項(xiàng)達(dá)15個(gè)，同期增長(zhǎng)50%，省市級(jí)立項(xiàng)3個(gè)，與同期持平。學(xué)校主干課題獲得市級(jí)教科規(guī)劃課題的立項(xiàng)，并獲得洞頭縣科技局10萬(wàn)元探討經(jīng)費(fèi)的支持。

2、課題成果：XX學(xué)年縣7個(gè)課題結(jié)題6個(gè)課題成果獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率多達(dá)85%。榮獲縣XX—XX年度教科研先進(jìn)集體。市級(jí)課題2個(gè)順當(dāng)通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收，市級(jí)課題成果三等獎(jiǎng)1個(gè)，略顯不足。

3、教科研成果：老師的論文與案例、崗位比武與競(jìng)賽指導(dǎo)等獲得市級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)有137個(gè)，其中市一等獎(jiǎng)及以上有30個(gè)，同比有較大增長(zhǎng)。

四、著力打造校本活動(dòng)

1、校內(nèi)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)：開(kāi)展校內(nèi)學(xué)科學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，組織學(xué)生參與省市縣各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)達(dá)200多項(xiàng)；協(xié)作市縣活動(dòng)，出臺(tái)了學(xué)?！叭〖摇痹u(píng)比細(xì)則，評(píng)比縣小文學(xué)家2名，縣小數(shù)學(xué)家2名，榮獲市小科學(xué)家提名2名，很不簡(jiǎn)單。

2、青年老師賽課活動(dòng)：采納整合打通與活動(dòng)項(xiàng)目化運(yùn)作策略，順當(dāng)完成了縣一般中學(xué)青年老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨xx一中青年老師賽課及學(xué)科素養(yǎng)展示活動(dòng)，在校各學(xué)科公開(kāi)課的基礎(chǔ)上，推選所用學(xué)科的14名青年老師參賽并全部獲獎(jiǎng)，參與聽(tīng)課老師在150人次以上。

3、學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)活動(dòng)：舉辦2次全校性的大型獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)典禮，兩次獲獎(jiǎng)面大、獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)多，共有學(xué)生近700人次、近45%獲得各項(xiàng)嘉獎(jiǎng)，不同程度促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有力地營(yíng)造校內(nèi)良好純正的學(xué)習(xí)氛圍。

五、借力實(shí)施素養(yǎng)工程

1、制訂素養(yǎng)提升方案：依托省市師訓(xùn)平臺(tái)，制訂了xx一中學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)工程實(shí)施方案，有安排地實(shí)施我校xx老師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)工程。充分利用科研力氣，以《xx一中校本化特色課程開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)實(shí)踐探討》作為學(xué)校主干課題，在探討中開(kāi)發(fā)，在開(kāi)發(fā)中提煉，不斷促進(jìn)老師整體素養(yǎng)的提升。

2、開(kāi)展學(xué)科素養(yǎng)提升活動(dòng)：學(xué)校教研組立足實(shí)際，不斷推動(dòng)學(xué)科素養(yǎng)提升活動(dòng)，其中生物教研組作為市級(jí)學(xué)科基地進(jìn)行全市范圍的學(xué)科素養(yǎng)展示，地理教研組攜手學(xué)科專(zhuān)家、特級(jí)老師走進(jìn)課堂、走進(jìn)教研、走近學(xué)生，開(kāi)展校本化展示活動(dòng)。

3、實(shí)施360學(xué)時(shí)首輪選課：順當(dāng)完成省廳360學(xué)時(shí)五年一輪的首輪選課，有100位老師、140人次勝利選報(bào)并被錄用，接連參與省廳接著老師培訓(xùn)項(xiàng)目與課程活動(dòng)；有100余人次老師參與市一級(jí)及以上的各類(lèi)研修班和研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，不同程度促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與素養(yǎng)提升。

學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)范文6

備課是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，是老師處理教材的主要形式,集體備課必需立足于個(gè)人探討，在充分探討課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行集體商討，探討教法、學(xué)法,共同探討教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題,同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際狀況,確定教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)案的預(yù)設(shè)。年級(jí)組集體備課不僅可以充分發(fā)揮集體才智,以老帶新,又可博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)資源共享。

一、集體備課的時(shí)間：

每周三

二、集體備課組成員：

每一位年級(jí)組同一學(xué)科任課老師

三、集體備課的打算：

1、學(xué)期初共同研討教材，學(xué)習(xí)教法、學(xué)法，制定本學(xué)期學(xué)科安排。

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，共同研讀各學(xué)科階段性教學(xué)目標(biāo)，讓新課程標(biāo)準(zhǔn)深化到每一位任課老師的心中，成為教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)形成的總抓手。

四、集體備課的程序

（一）初備。每次集體備課的內(nèi)容就是下周的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)市下發(fā)的課程進(jìn)度表，每周每課支配一位主備人。這樣保證主備人能集中精力吃透每一課教學(xué)內(nèi)容，并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深化的思索和設(shè)計(jì)，然后形成溝通看法。輔備人在集體溝通前必需將教材通讀，理清教材的學(xué)問(wèn)體系，并進(jìn)行初步的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們充分發(fā)揮教材的作用，在形成教案前，主備人、輔備人可以在書(shū)上圈一圈，劃一劃、注一注，也可以在紙上寫(xiě)一寫(xiě)，在初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，列出自己的困惑或疑問(wèn)，交給本集體備課組主持人，（主持人一般是備課組長(zhǎng)，由德高望重、有教學(xué)實(shí)際閱歷的中老年老師或骨干老師擔(dān)當(dāng)），以便在集體溝通時(shí)有重點(diǎn)，有程序、有針對(duì)性的探討進(jìn)行，以提高溝通的實(shí)效性及溝通速度，從而也防止集體備課的流于形式。

（二）集體溝通。集體溝通以探討并形成教案為主，并附以探討教、學(xué)具的打算、練習(xí)課的設(shè)計(jì)、支配。首先由主備人圍繞探討提綱談出自己對(duì)本節(jié)課或本周內(nèi)容的見(jiàn)解、看法及教學(xué)設(shè)計(jì)。輔備人隨之以補(bǔ)充、完善。然后由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思進(jìn)行探討溝通。溝通不拘形式，有時(shí)就一點(diǎn)有感而發(fā)，有時(shí)就整體發(fā)表見(jiàn)解，集體備課組的成員邊聽(tīng)邊發(fā)表看法，并隨時(shí)登記自己感受最深的東西。在溝通時(shí)，我們充分發(fā)揮骨干老師傳幫帶的作用，對(duì)他們主備的材料進(jìn)行重點(diǎn)溝通；對(duì)才入門(mén)的青年老師主備的課進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)析，評(píng)析時(shí)對(duì)考慮周密，教學(xué)案設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有實(shí)效的老師賜予重點(diǎn)激勵(lì)，并予以表彰。在爭(zhēng)吵疑難問(wèn)題時(shí)我們主見(jiàn)老師要以事實(shí)為基礎(chǔ)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行批駁，防止武斷及個(gè)人主觀主義的產(chǎn)生。力爭(zhēng)每次集體備課既形成備課教案，又能解決或探討教學(xué)中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題。最終由備課組長(zhǎng)小結(jié)本次集體備課狀況，部署下一周的教學(xué)工作及集體備課內(nèi)容，整理好本次集體資料，填寫(xiě)好集體備課記載表，整理好后裝訂成冊(cè)，交教研組長(zhǎng)及分管本組的領(lǐng)導(dǎo)簽字，最終交教育處歸檔。

（三）形成教案。集體溝通之后，由主備人綜合了集體的看法和才智，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。然后由主持人批閱后復(fù)印數(shù)份交給每一位輔備人。為了保證教案剛好發(fā)到每一位輔備人的手中。我們要求主備人必需在周六將教案交到輔備老師手中。

（四）特性設(shè)計(jì)與反思。每位老師特殊是輔備人拿到教案后要依據(jù)自己的班級(jí)狀況、特性特點(diǎn)，對(duì)集體形成的教案作深化的推敲、斟酌，然后在備課上進(jìn)行圈改批注，從而形成符合自己班級(jí)實(shí)際、符合特性特點(diǎn)的新教案。

（五）對(duì)集體備課加以驗(yàn)證。我街道的做法是，一次集體備課活動(dòng)結(jié)束，就實(shí)行一次教學(xué)觀摩，而開(kāi)課內(nèi)容就是那次集體備課的內(nèi)容。這樣做，使大家都能看到他們的集思廣益在課堂上的體現(xiàn)和不足地方在教學(xué)中的暴露：使大家感到，每探討一堂課，對(duì)課改中課堂教學(xué)目標(biāo)的把握、情感看法的培育、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等種種疑問(wèn)，就找到了一個(gè)滿足實(shí)在的現(xiàn)場(chǎng)回答。在課程教學(xué)完成后，老師要針對(duì)教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出教后感（或教學(xué)反思），教后感要有針對(duì)性，做到言之有物，客觀、實(shí)際地總結(jié)教學(xué)過(guò)程中老師教法和學(xué)生學(xué)法的勝利之閱歷和尚存在的困惑與不足，對(duì)今后的教學(xué)提出改進(jìn)看法和建議。一學(xué)年下來(lái)，老師們的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，他們的見(jiàn)解隨著一次次的備課活動(dòng)漸漸變得精辟而敏銳，這不能不歸功于這種“實(shí)踐檢驗(yàn)真理”的做法。

五、集體備課應(yīng)留意事項(xiàng)：

1、做好打算，嚴(yán)格遵守集體備課的時(shí)間。各任課老師要仔細(xì)聽(tīng)取備課組長(zhǎng)的支配與調(diào)度，在集體溝通前，充分挖掘教材，寫(xiě)出可行性極強(qiáng)的教學(xué)探討稿，然后在備課組長(zhǎng)的支配下，充分利用每周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間在會(huì)議室進(jìn)行集體備課，并由專(zhuān)人做好記錄。然后依據(jù)溝通看法，修改探討稿，形成安排教案，然后交備課組長(zhǎng)檢查修改后，進(jìn)行實(shí)施，復(fù)印出數(shù)份可行性教案在每周六前交給輔備老師，由輔備老師進(jìn)行修改批閱，形成具有特性特點(diǎn)的實(shí)效性教案。每次活動(dòng)程序要抓緊抓死，以免落入形式。

2、固定每次備課內(nèi)容：依據(jù)本街道學(xué)校少，班額少這一實(shí)際狀況，我們和其他學(xué)校老師一起，劃分了集體備課協(xié)作區(qū)，依據(jù)教材編排體系制定好本學(xué)科集體備課安排，支配好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)老師都能超前備課，做到心中有數(shù)。

3、集體備課要探討的內(nèi)容要落實(shí)到位。每一次集體備課我們主要探討下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、留意點(diǎn)及學(xué)生簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等等，每次只有完成任務(wù)，備課組長(zhǎng)總結(jié)支配完下周任務(wù)后方可離開(kāi)。

4、加強(qiáng)管理。學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)包扶各個(gè)年級(jí)組，并深化到每次集體備課之中，進(jìn)行溝通、探討、反饋。老師每月的集體備課總分納入教研工作測(cè)評(píng)，備課組內(nèi)按該總分分為一、二、三類(lèi)，一類(lèi)6分，二類(lèi)4分，三類(lèi)2分。分類(lèi)得分與月教學(xué)教研掛鉤，與年度綜合考核掛鉤。集體備課的改革，促進(jìn)了老師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材，相互監(jiān)督、相互競(jìng)爭(zhēng)，為老師供應(yīng)了學(xué)習(xí)、合作、競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。

六、集體備課的成效

1、集體的才智為每個(gè)老師分擔(dān)了任務(wù)，由原來(lái)的“個(gè)體勞動(dòng)”變?yōu)椤凹w性質(zhì)的勞動(dòng)”，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又使老師從無(wú)謂的抄寫(xiě)中解放出來(lái)，并有了博覽群書(shū)的時(shí)間和仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)探討的工夫；其次，通過(guò)集體備課，老師在無(wú)形中都感受到自己在不斷進(jìn)步，每當(dāng)大家在一起溝通、研討時(shí)，帶給自己的是永久的“養(yǎng)分”，自己也頗感欣慰。更重要的是帶給學(xué)生的不單單是學(xué)問(wèn)的傳授，而是對(duì)學(xué)生各方面實(shí)力的培育。

2、“集體備課”促使老師全面了解學(xué)生。

教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)是師生雙方共同協(xié)作互動(dòng)的活動(dòng)，要使備課切合實(shí)際，有的放矢，老師就必需深化、全面地了解學(xué)生，駕馭學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、學(xué)問(wèn)水平、智力層次、接受實(shí)力等基本狀況。只有這樣，在集體備課過(guò)程中，我們才能做出精確科學(xué)的估計(jì)，從而預(yù)見(jiàn)到課堂上可能出現(xiàn)的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，做到有備無(wú)患。

七、集體備課存在的問(wèn)題

在備課當(dāng)中也有不盡如人意之處，有的備課內(nèi)容選擇不恰當(dāng)，課時(shí)量偏多、偏少；探討易離題，往往從教法學(xué)法扯到學(xué)生表現(xiàn)上去等等。這些，都有待于我們?cè)诮窈蟮慕萄泄ぷ髦屑右粤粢?，改正?/p>

學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)范文7

本學(xué)期，我校的科研工作將仔細(xì)學(xué)習(xí)落實(shí)市教化工作會(huì)議提出的各項(xiàng)目標(biāo)，區(qū)教化局工作要點(diǎn)及學(xué)校工作總目標(biāo)為導(dǎo)向，以全面提高學(xué)生素養(yǎng)為根本，以課堂教學(xué)為主陣地，以解決教化教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為立足點(diǎn)，堅(jiān)持理論探討與實(shí)踐探討相結(jié)合，進(jìn)一步規(guī)范科研管理，激發(fā)廣闊老師參加科研的主動(dòng)性，切實(shí)提高科研工作的質(zhì)量，打響學(xué)校品牌，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平作出了肯定的努力，現(xiàn)從五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一、加大培訓(xùn)學(xué)習(xí)的力度

本學(xué)期，我校將圍繞前期試驗(yàn)探討中出現(xiàn)的一些詳細(xì)問(wèn)題加高校習(xí)的力度。

（1）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，各課題做好學(xué)習(xí)資料庫(kù)資料的收集和整理，使老師的學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)的行為；同時(shí)，我校又舉薦了三名科研骨干老師，參與培訓(xùn)，壯大了科研隊(duì)伍。

（2）加大對(duì)子課題組負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)力度，以點(diǎn)帶面引領(lǐng)老師們開(kāi)展好課題探討。各課題組長(zhǎng)仔細(xì)撰寫(xiě)了課題探討學(xué)期實(shí)施安排，加強(qiáng)教科研與教學(xué)探討的整合工作。期末，由教科室比照他們的探討安排對(duì)課題組、老師進(jìn)行了考核，保證了探討過(guò)程、結(jié)果與安排的一樣性

（3）接著采納“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法。本學(xué)期，我校在資金驚慌的狀況下，派出2位老師去北京學(xué)習(xí)，在直面專(zhuān)家，與專(zhuān)家對(duì)話中提高老師分析和解決問(wèn)題的實(shí)力，同時(shí)使老師們拓寬視野，取長(zhǎng)補(bǔ)短、加強(qiáng)反思，不斷提高教化科研的實(shí)力。

二、規(guī)范、完善課題的管理工作。

1、抓日常課題管理，留意調(diào)控?？蒲惺以谄匠Ｗ屑?xì)記載好科研活動(dòng)，按部就班開(kāi)展課題探討工作，留意課題探討過(guò)程化。主持好學(xué)校主課題探討工作，指導(dǎo)督促各子課題開(kāi)展?fàn)顩r。

2、加強(qiáng)科研資料積累。各課題組對(duì)資料積累工作特別重視，除了專(zhuān)人整理外，還進(jìn)行了檢查、改進(jìn)。

三、重點(diǎn)抓檔案管理工作

1、建立有關(guān)教化科研課題的配套檔案

2、教化科研管理檔案

3、綜合類(lèi)檔案

4、建立老師個(gè)人的科研檔案

5、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)在科研檔案管理中的作用。

四、提高過(guò)程探討的有效性

深化課題探討是進(jìn)一步提高學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的突破口。本學(xué)期，科研室將加強(qiáng)對(duì)課題的指導(dǎo)，剛好深化課堂、年級(jí)組和科研組，了解課題的進(jìn)展?fàn)顩r，協(xié)調(diào)有關(guān)問(wèn)題的解決。在課題探討的過(guò)程中，應(yīng)重視：

1、課題探討與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。課題探討的切入點(diǎn)是課堂，因而老師要人人都能成為科研的主體，實(shí)行“集慧式”備課，“探討式”評(píng)課，“調(diào)研式”聽(tīng)課等方式，開(kāi)展了教學(xué)大獎(jiǎng)賽，使每一個(gè)課堂都能成為探討的基地，使課堂教學(xué)逐步形成模式；

2、理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)。充分發(fā)揮課題組在教學(xué)改革探討中的主體作用，弘揚(yáng)主動(dòng)精神和創(chuàng)建精神；學(xué)校教科室還將組織老師主動(dòng)參與各級(jí)各類(lèi)的征文活動(dòng)?？蒲惺覍?dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù)，剛好把市級(jí)以上有關(guān)征文、論文等信息傳達(dá)到每個(gè)老師，由科研室對(duì)老師的文稿進(jìn)行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，做好選送工作，力爭(zhēng)做到參賽面廣，獲獎(jiǎng)率高。

3、個(gè)體探討與集體探討的有機(jī)統(tǒng)一。本學(xué)期課題組的活動(dòng)要系列化，要求本組成員上課同組必聽(tīng)課，聽(tīng)課之后必評(píng)課，評(píng)課要結(jié)合課題探討進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià)。

4、建立城鄉(xiāng)同等的教化觀念，構(gòu)建和諧班集體。本校各班級(jí)通過(guò)板報(bào)、主題班隊(duì)會(huì)、演講、征文等活動(dòng)，使學(xué)生懂得同在藍(lán)天下人人均有享受同等教化的道理，宣揚(yáng)出身貧寒的孩子的成名和勝利的先進(jìn)事例，激勵(lì)貧困學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)變更自己的命運(yùn)。

5、本校高度重視心理健康教化日常教學(xué)工作。本校做到開(kāi)齊、開(kāi)滿心理健康教化課時(shí)，提高心理健康教化課的質(zhì)量。本校老師進(jìn)行主動(dòng)的心理示意工作，實(shí)現(xiàn)這些孩子的心理平衡。

6、本校主動(dòng)開(kāi)展為外來(lái)務(wù)工人員子女獻(xiàn)愛(ài)心，共建和諧校內(nèi)活動(dòng)，剛好解決由于經(jīng)濟(jì)困難給這些孩子帶來(lái)的心理困擾。比如本校成立愛(ài)心超市、聘請(qǐng)代理家長(zhǎng)、引進(jìn)金龍魚(yú)集團(tuán)助學(xué)金、呼吁政府和社會(huì)各界的資助等。

7、提高家庭教化層次，促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教化思想。本校通過(guò)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校、創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)委員會(huì)，聘請(qǐng)請(qǐng)專(zhuān)家培訓(xùn)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教化思想，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子教化的科學(xué)相識(shí)，促進(jìn)家庭教化的良性發(fā)展。我們還設(shè)了“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校內(nèi)，讓他們走進(jìn)課堂，深化了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，課堂表現(xiàn)。同時(shí)學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理詢(xún)問(wèn)信箱，成立了心理詢(xún)問(wèn)室，做出明確分工，每周開(kāi)展一次心理詢(xún)問(wèn)與心理疏導(dǎo)活動(dòng)，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好記錄，然后每?jī)芍苷匍_(kāi)一次老師科研例會(huì)，集中探討該課題的進(jìn)展?fàn)顩r，重點(diǎn)探討探討發(fā)覺(jué)的突出問(wèn)題。

通過(guò)課題組成員的調(diào)查整理分析，初步了解了外來(lái)務(wù)工人員子女心理危機(jī)的表現(xiàn)、成因、危害，實(shí)行嘗試性的預(yù)防、干預(yù)的詳細(xì)手段、措施，本校定期召開(kāi)由老師、學(xué)生、及家長(zhǎng)的座談會(huì)，并對(duì)部分重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)探討，接著做好本課題的摸底調(diào)查等初期工作。

學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)范文8

自參與工作以來(lái)，能夠不斷加強(qiáng)自身的'政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，注意學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型老師始終是我的幻想與追求。由于自我孜孜不倦的追求與靜默無(wú)聞的耕耘，在讀書(shū)——思索——探討中不斷地豐富自我、提高自我，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成果，不但促進(jìn)了自我業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展。02年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀老師，08年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀校長(zhǎng)。

一、以學(xué)習(xí)為樂(lè)持之以恒

我認(rèn)為老師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長(zhǎng)，關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)擅長(zhǎng)思索，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書(shū)為樂(lè)，堅(jiān)持記筆記寫(xiě)反思。近年來(lái)自我先后學(xué)習(xí)了《素養(yǎng)教化理論綱要》、《做一個(gè)有思想的老師》、《走進(jìn)學(xué)生思索的世界》，魏書(shū)生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的勝利教化理論等。自我開(kāi)通了教化博客，每一天以工作日志的形式堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)所思所感所悟。在讀書(shū)中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來(lái)，自我養(yǎng)成了做事踏實(shí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、勤于思索的習(xí)慣。不僅僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，并且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作本領(lǐng)。

二、發(fā)覺(jué)就是提高總結(jié)就是提高

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教化教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教化教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教化教學(xué)工作中我們都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如新課程改革、現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、老師隊(duì)伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對(duì)象。這就要求我們能夠用探討的眼光去視察發(fā)覺(jué)問(wèn)題，用提高教化教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題。招準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn)，實(shí)行行之有效的方法，對(duì)癥下藥。一般老師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上，而沒(méi)有對(duì)解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀老師的最大區(qū)分。

我信任發(fā)覺(jué)就是提高，總結(jié)就是提高。為了構(gòu)成高質(zhì)量、特性化的成果，我常常閱讀相關(guān)雜志刊物和教化理論書(shū)籍，了解所探討資料的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和本領(lǐng)結(jié)構(gòu)，進(jìn)取參加教化教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人溝通和探討的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將自我發(fā)覺(jué)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、精確地表達(dá)出來(lái)。20xx年本人撰寫(xiě)的《面對(duì)全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》在《山東教化科研》上發(fā)表，《我們對(duì)提高老師素養(yǎng)的幾點(diǎn)相識(shí)與做法》在濟(jì)南市組織的小學(xué)老師優(yōu)秀教化教學(xué)論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，《論小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練的資料與方法》在“新世紀(jì)中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎(jiǎng);20xx年撰寫(xiě)的《實(shí)踐人本思想注意名師培育》在濟(jì)南教化學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表;20xx年撰寫(xiě)的《探討工作方法提高德育實(shí)效》在濟(jì)南教化學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表，《以愛(ài)育人為師之本》在濟(jì)南市教化局組織的德育論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng);20xx年撰寫(xiě)的《運(yùn)用電教手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟(jì)南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，《找尋生活中的美》在濟(jì)南市中小學(xué)探討性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng);20xx年撰寫(xiě)的《奇妙自然用投影簡(jiǎn)便開(kāi)心學(xué)數(shù)學(xué)》在山東省現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用與教化教學(xué)探討優(yōu)秀論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng);20xx年撰寫(xiě)的《小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探》在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文老師作文教學(xué)論文競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng);20xx年撰寫(xiě)的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教化上發(fā)表，本人擔(dān)當(dāng)?shù)恼虑鹗惺晃逡?guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的探討”順當(dāng)經(jīng)過(guò)專(zhuān)家組鑒定結(jié)題。

三、以教科研為平臺(tái)讓每位老師都勝利

教科研是老師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。所以，作為校長(zhǎng)我同班子成員一道為老師創(chuàng)設(shè)了各種條件、實(shí)行多種措施努力營(yíng)造有利于探討的寬松氛圍，引導(dǎo)老師走上科研興教之路。老師60余人。從整體上講老師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識(shí)比較淡薄。針對(duì)實(shí)際學(xué)校確定了“專(zhuān)家引領(lǐng)、科研先行;點(diǎn)上突破、面上輻射;整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請(qǐng)了市教科所的郭道勝所長(zhǎng)來(lái)我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對(duì)老師們來(lái)說(shuō)教科研高深莫測(cè)的神話，使全校老師走向了問(wèn)題型教研課題探討。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。如供應(yīng)豐富的圖書(shū)資料，科研設(shè)備，廣開(kāi)門(mén)路采集最新的科研信息供應(yīng)給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。學(xué)校還組織全校老師仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論，更新觀念，進(jìn)一步提高老師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還為老師搭建教化科研溝通的平臺(tái)，為教化科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為老師供應(yīng)展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。我校的小學(xué)作文走向生活的探討、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培育章丘市級(jí)兩個(gè)課題于去年四月份立項(xiàng)開(kāi)題，經(jīng)過(guò)課題組全體成員歷時(shí)一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份最終經(jīng)過(guò)市教科所的鑒定順當(dāng)結(jié)題。最難能珍貴的是兩個(gè)課題的結(jié)題，使老師們找到了自信，激發(fā)了全體老師的教研熱忱。“課題引領(lǐng)潤(rùn)無(wú)聲，學(xué)校興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫(xiě)照。

目前我校正在探討的章丘市級(jí)“十一五”規(guī)劃課題有：(1)《信息技術(shù)環(huán)境下的提前讀寫(xiě)試驗(yàn)》(2)《小學(xué)作文教學(xué)中如何培育學(xué)生的思維品質(zhì)》(3)《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的探討》(4)《小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)的探討》(5)《小學(xué)生合唱教學(xué)指導(dǎo)》(6)《小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用課的探究》。

從以上課題能夠看出，教化科研在我校各項(xiàng)工作中已經(jīng)起到一種導(dǎo)向作用。老師不自覺(jué)地投入到實(shí)踐探討當(dāng)中，適應(yīng)深化教化教學(xué)改革的須要，并主動(dòng)參加教化科研，培育自身科研本領(lǐng)，激發(fā)創(chuàng)建潛能，增加科研意識(shí)，逐步落實(shí)教化科研的實(shí)效性。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方須要改善、進(jìn)一步充溢。在今后的工作中，我決心接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐帶領(lǐng)廣闊老師營(yíng)造全員參加的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺(tái)，供應(yīng)信息溝通的場(chǎng)所，使自我的教科研水平再上一個(gè)新臺(tái)階，使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。

學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)范文9

本年度，學(xué)校教科研工作本著“科研興校，科研興教”理念，嚴(yán)格上級(jí)教化科研工作安排和要求，進(jìn)取探究和創(chuàng)新，取得必需成果。

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，促進(jìn)學(xué)校教化科研可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校教化科研工作，在財(cái)、物、人上賜予了大力支持，凡事只要有對(duì)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不惜代價(jià)外派老師外出學(xué)習(xí)，本年度各類(lèi)外出培訓(xùn)多達(dá)200多人次;只要是對(duì)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教化教學(xué)活動(dòng)極力爭(zhēng)取，比如：上半年初中政治、化學(xué)畢業(yè)研討會(huì)，中學(xué)政治、數(shù)學(xué)“生本高效課堂展示活動(dòng)”;下半年初中“減負(fù)提質(zhì)暨初中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)”在我校順當(dāng)召開(kāi)，極大地推動(dòng)了學(xué)校老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

2、強(qiáng)化常規(guī)教研活動(dòng)，促進(jìn)老師業(yè)務(wù)本領(lǐng)的提高。

(1)主題教研會(huì)。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)召開(kāi)各教研組組長(zhǎng)會(huì)議，突出“以質(zhì)量為先”的思路，強(qiáng)調(diào)常規(guī)教研活動(dòng)要求、資料，并指導(dǎo)常規(guī)教研活動(dòng)的實(shí)踐操作程序(要確定活動(dòng)的主題、專(zhuān)題發(fā)言人、活動(dòng)記錄要詳實(shí))，并派專(zhuān)人考核，周前會(huì)在大會(huì)上公示，確保常規(guī)教研活動(dòng)的落實(shí)有效。

(2)教研月活動(dòng)。

在上級(jí)教研月活動(dòng)要求的基礎(chǔ)上，以“縣133生本課堂模式”理念，細(xì)化學(xué)校的教研月活動(dòng)方案。要求各教研組擬定操作性較強(qiáng)的教研月活動(dòng)安排，活動(dòng)期間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)檢查指導(dǎo)，優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、合格課“三課”要求：課題明確，操作適當(dāng)，啟發(fā)性較強(qiáng)，有必需的推廣價(jià)值。春學(xué)期開(kāi)展“中學(xué)部校級(jí)生本高效課堂展示活動(dòng)”，秋學(xué)期開(kāi)展“初中部校級(jí)生本高效課堂展示活動(dòng)”并進(jìn)取參與“縣級(jí)生本高效課堂展示活動(dòng)”取得可喜成果：中學(xué)獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)12項(xiàng)，三等獎(jiǎng)5項(xiàng)。

(3)聽(tīng)課溝通活動(dòng)。

教研組要求老師嚴(yán)格按學(xué)校教研常規(guī)指標(biāo)聽(tīng)課，領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課，不定時(shí)檢查并集中點(diǎn)評(píng)分析，指導(dǎo)老師任何聽(tīng)課，真正落實(shí)聽(tīng)課溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升業(yè)務(wù)本領(lǐng)。

(4)新老師合格課認(rèn)定。

學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)上級(jí)文件精神，進(jìn)取開(kāi)展新老師合格課認(rèn)定工作?；顒?dòng)中，擬定具體活動(dòng)方案，聘請(qǐng)相應(yīng)教研組學(xué)科高級(jí)老師或骨干老師擔(dān)當(dāng)評(píng)委，相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，老師自我意向“跟師”或?qū)W校指派老師幫忙新老師成長(zhǎng)。本年度共完成32位新老師的合格課認(rèn)定，促進(jìn)了老師業(yè)務(wù)的有效成長(zhǎng)。

3、注意課題探討，踐行課改理念，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

教化科研是學(xué)校發(fā)展之本。學(xué)校注意課題探討，以踐行新課程改革理念，幫忙老師不斷健康成長(zhǎng)。本年學(xué)校加強(qiáng)市級(jí)課改專(zhuān)項(xiàng)立項(xiàng)課題《農(nóng)村中學(xué)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略探討》的試驗(yàn)與探究，已完成探討報(bào)告初稿;努力開(kāi)展重慶市“十二五”教化科研重點(diǎn)立項(xiàng)課題“重慶名校史志探討”一級(jí)子課題《重慶市巫山大昌中學(xué)校史志探討》，探究學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展理念，已完成校志初稿并得到總課題組的修改指導(dǎo)。

學(xué)校共立項(xiàng)校本小課題15項(xiàng)，共收到結(jié)題申請(qǐng)12項(xiàng)，結(jié)題申報(bào)“縣教化科研成果評(píng)獎(jiǎng)”8項(xiàng)。進(jìn)取指導(dǎo)老師撰寫(xiě)教改閱歷論文，提高業(yè)務(wù)水平。本年度全校老師在《師資建設(shè)》、《讀寫(xiě)算》、《科學(xué)詢(xún)問(wèn)》等雜志公開(kāi)發(fā)表文章22篇。

4、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，注意學(xué)習(xí)和宣揚(yáng)，推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展

校本培訓(xùn)是老師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的有效途徑之一，學(xué)校強(qiáng)化校本培訓(xùn)，幫忙老師成長(zhǎng)。聘請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師對(duì)新老師進(jìn)行了“老師職業(yè)道德、課改新理念和教化教學(xué)常規(guī)”等資料的崗前培訓(xùn);校長(zhǎng)親自做了“提高校本教研實(shí)效，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的講座，舉辦了“學(xué)校教化科研實(shí)踐基礎(chǔ)”、“生本高效課堂實(shí)踐探究”、“教化教學(xué)常規(guī)基本技能”等專(zhuān)題講座;自辦《昌中教研》一期，自發(fā)簡(jiǎn)報(bào)6篇，網(wǎng)絡(luò)宣揚(yáng)溝通文章20余篇，重慶法制報(bào)做了“質(zhì)量促發(fā)展，特色樹(shù)品牌”的專(zhuān)題報(bào)道，有力的推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。

成果只能代表過(guò)去，發(fā)展才是將來(lái)。學(xué)校教化科研任重道遠(yuǎn)，我們將與全校老師一道，不斷探究與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，促老師發(fā)展、學(xué)校輝煌。

學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)范文10

20xx年度我?？蒲泄ぷ饕罁?jù)區(qū)探討中心工作目標(biāo)，緊扣學(xué)校工作思路，結(jié)合*期課改的推行，立足教化教學(xué)，邊探討邊學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊探討，努力構(gòu)建學(xué)?？蒲袦贤ㄆ脚_(tái)，加強(qiáng)過(guò)程管理，努力提升學(xué)?？蒲兴?，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

一、課題探討是教科研工作的重點(diǎn)

1、做好學(xué)校龍頭課題《學(xué)校教化的行動(dòng)探討》的課題申報(bào)工作。于三月份之前完成了課題方案的初步設(shè)計(jì)，區(qū)探討中心主任、老師來(lái)我校對(duì)方案進(jìn)行了研討和指導(dǎo)，進(jìn)一步修改后送交參與區(qū)級(jí)評(píng)審，四月份該課題立項(xiàng)為區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題。

2、確立學(xué)校首批信息技術(shù)試驗(yàn)項(xiàng)目課題。受勝利教化托付管理以后，“教與學(xué)”電子平臺(tái)在我校乃至全區(qū)范圍得到推廣，怎樣用好電子平臺(tái)？在這樣的背景之下，學(xué)校科研中心和信息中心進(jìn)行溝通，緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)思路，確立了《在新農(nóng)村建設(shè)背景下引進(jìn)勝利教化“教與學(xué)”電子平臺(tái)的探討》這一試驗(yàn)項(xiàng)目。9月份，區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校信息組的專(zhuān)家團(tuán)到我校對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行了論證。根據(jù)探討方案，在十月份進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷和問(wèn)卷分析，十一、十二月主要是深化課堂了解課件運(yùn)用狀況。

3、協(xié)作完成區(qū)級(jí)重點(diǎn)子課題《教材處理有效性探討》的總結(jié)工作。由*局領(lǐng)銜的區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《新課程有效教學(xué)探討》本年度進(jìn)入總結(jié)階段，我校的子項(xiàng)目也進(jìn)行了相應(yīng)的總結(jié)。**撰寫(xiě)的總結(jié)、**撰寫(xiě)的論文、**撰寫(xiě)的課例在區(qū)現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)上得以溝通。

4、做好校級(jí)課題的立項(xiàng)工作。于20xx年12月完成學(xué)校**年度的校級(jí)課題申報(bào)，要求各教研組要有自己的教研組課題，也希望老師個(gè)人能主動(dòng)申報(bào)課題?，F(xiàn)有校級(jí)課題15個(gè)。這些課題經(jīng)過(guò)肯定修改后，將選擇若干參與區(qū)級(jí)課題的立項(xiàng)申報(bào)。

二、開(kāi)展科研活動(dòng)營(yíng)造科研氛圍

1、課例評(píng)比活動(dòng)。本著一個(gè)學(xué)期開(kāi)展一次校級(jí)科研活動(dòng)的原則，上半年主要開(kāi)展了校的其次屆課例評(píng)比活動(dòng)。其次屆課例評(píng)比收到了45篇課例文章，教科室對(duì)這些文章進(jìn)行了評(píng)比，評(píng)出了一二三等獎(jiǎng)，23位老師獲獎(jiǎng)。對(duì)部分獲獎(jiǎng)文章提出修改看法后，依據(jù)要求選送5篇參與區(qū)里的其次屆課例評(píng)比。

2、勝利教化讀書(shū)札記溝通活動(dòng)。接受勝利教化的托付管理，就應(yīng)當(dāng)讓老師們了解、理解勝利教化，為此舉辦了“讀勝利教化書(shū)籍，寫(xiě)勝利教化讀書(shū)札記”的活動(dòng)，要求以教研組為單位，在組內(nèi)溝通，然后舉薦一篇參與網(wǎng)上溝通，十一篇讀書(shū)札記在網(wǎng)上得到發(fā)布。新晨?jī)?yōu)習(xí)網(wǎng)

三、制定學(xué)?？蒲谐晒为?jiǎng)方案

十二月份在校長(zhǎng)室以及其他行政班子成員的一起反復(fù)商探討證之下，形成我校科研嘉獎(jiǎng)方案。

四、做好日?？蒲谐Ｒ?guī)工作

1、做好資料的收集整理工作，做好有關(guān)會(huì)議活動(dòng)的紀(jì)錄。

2、指導(dǎo)有關(guān)老師修改文章，并予以舉薦和選送。

科研工作是學(xué)校工作的一個(gè)重要方面，科研水平事關(guān)老師的可持續(xù)發(fā)展，反觀學(xué)?？蒲泄ぷ饔X(jué)得有很多地方做得不夠：科研方面的培訓(xùn)太少、科研骨干隊(duì)伍的建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)、課題探討的過(guò)程有待進(jìn)一步規(guī)范等等。

新一年里，會(huì)要求自己擠出更多一些的時(shí)間關(guān)注科研工作，動(dòng)用更多的心思把教科研工作落到實(shí)處，讓教科研工作有效地滲透到老師的教化教學(xué)工作去。

學(xué)校科研工作總結(jié)范文11

創(chuàng)建良好的科研氛圍，是教科研工作開(kāi)展的基礎(chǔ)。幾年的實(shí)踐，我們欣喜地看到，一個(gè)“教科興教”的氛圍在我校已經(jīng)形成。這里有兩個(gè)標(biāo)記；一是全體老師流行的談科研為層次高的風(fēng)氣，見(jiàn)面談?wù)n題，安排寫(xiě)科研，總結(jié)評(píng)比科研也已成為一種時(shí)尚；二是全體老師始把開(kāi)展教科研作為一種自覺(jué)行為，把工作與探討緊密地結(jié)合在一起，本學(xué)期，我們又向上級(jí)科研機(jī)構(gòu)審報(bào)了４個(gè)市級(jí)課題、１１個(gè)縣級(jí)課題（其中有７個(gè)課題是市、縣名師培育對(duì)象審報(bào)）、由個(gè)試驗(yàn)課題已結(jié)題并向上級(jí)科研結(jié)構(gòu)建立結(jié)題試驗(yàn)報(bào)告。

為了培育一支有現(xiàn)代教化技術(shù)手段的老師隊(duì)伍，本學(xué)期接著對(duì)全體老師進(jìn)行了電腦操作分層次培訓(xùn)，并剛好組織全體老師進(jìn)行了階段性操作考核，進(jìn)一步促進(jìn)了現(xiàn)代化教化技術(shù)在我校全體老師中普及與應(yīng)用。

為了剛好反映、宣揚(yáng)和推廣教化科研成果，把科研成果轉(zhuǎn)化為提高教化質(zhì)量的生產(chǎn)力，學(xué)校本學(xué)期又推出了第三、四期《晨曦報(bào)》，使老師的科研成果向社會(huì)輻射。

教研活動(dòng)的頻繁開(kāi)展，課題探討的不斷深化，極大地調(diào)動(dòng)了老師的教科研主動(dòng)性，就撰寫(xiě)論文而言，本學(xué)期共有４１人次獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)。其中吳老師的《運(yùn)用閉路電視系統(tǒng)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》發(fā)表在《浙江教學(xué)探討》２０００年第５期上、楊老師的《運(yùn)用多媒體協(xié)助手段優(yōu)化閱讀教學(xué)》發(fā)表在《中小學(xué)電教》２０００年第１０期上、楊老師的《小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育》發(fā)表在《老師之友》２０００年第７期上、杜老師的《提高５０米跑速度的練習(xí)方法》發(fā)表在《溫州教化》２０００年第８期上；在縣小學(xué)數(shù)學(xué)教化委員會(huì)其次屆年會(huì)上，５位老師的論文在會(huì)上溝通與推廣。

學(xué)校科研工作總結(jié)范文12

20xx—20xx第一學(xué)期對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)特別不尋常的學(xué)期，因?yàn)槲覀円印傲x務(wù)教化學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”的提升驗(yàn)收。這對(duì)于我們并校時(shí)間很短、規(guī)模較大的學(xué)校來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，又是一個(gè)全面提升的契機(jī)?！皹?biāo)準(zhǔn)化”提升驗(yàn)收的順當(dāng)通過(guò)，證明白我們學(xué)校在方方面面得到了發(fā)展與提升。為此，學(xué)校的教化科研工作也隨之提升了肯定的高度?，F(xiàn)將學(xué)校教化科研工作狀況總結(jié)如下。

一、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，主動(dòng)參加并指導(dǎo)教化科研活動(dòng)，使我校的教化科研工作，良性發(fā)展，取得成效。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教化科研工作高度重視，把“科研興?！弊鳛樘嵘龑W(xué)校各種工作成效的動(dòng)身點(diǎn)。針對(duì)教化科研工作從學(xué)期初的指導(dǎo)制定教化科研安排，到學(xué)校每次集中開(kāi)展教化科研活動(dòng)都主動(dòng)參加并作出有針對(duì)性地指導(dǎo)，特殊是學(xué)校的四位校長(zhǎng)都主動(dòng)參與了課題探討工作。這身體力行的做法，為全校老師開(kāi)展教化科研工作的確帶了一個(gè)好頭。這就為我校在本學(xué)期的教化科研工作的有效開(kāi)展，以及能夠取得較好的成果奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、本學(xué)期進(jìn)一步圍繞實(shí)施“高效課堂教學(xué)”這一主旋律，開(kāi)展行之有效的實(shí)行多種形式的教化科研活動(dòng)。

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效”與“減負(fù)”是課程改革的主旋律。本學(xué)期結(jié)合總結(jié)上學(xué)期在實(shí)施課堂高效教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步有效地開(kāi)展這方面的多種形式的探究活動(dòng)。

1.開(kāi)展實(shí)施高效教學(xué)的培訓(xùn)活動(dòng)

在校內(nèi)，通過(guò)廣泛搜集國(guó)內(nèi)外有關(guān)實(shí)施高效教學(xué)的成果，適時(shí)進(jìn)行老師的全員培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)中不僅有理論與實(shí)踐成果的講解，更有校領(lǐng)導(dǎo)、縣級(jí)學(xué)科帶頭人、縣級(jí)骨干老師，以及我校的有關(guān)《實(shí)施高效教學(xué)的策略與方法》課題組成員老師進(jìn)行主講，有了他們生動(dòng)而豐富的閱歷介紹，這就使培訓(xùn)活動(dòng)收到了實(shí)實(shí)在在的成效。全體老師，進(jìn)一步豐富的教化理論，吸取了勝利的閱歷，開(kāi)拓的課改的新路。在校外，主動(dòng)參與上級(jí)部門(mén)組織的教化科研培訓(xùn)活動(dòng)，回到學(xué)校，又把培訓(xùn)的內(nèi)容剛好傳達(dá)給每一位老師，這樣就會(huì)更大地加快了全體老師的教化觀念的轉(zhuǎn)變。

2.開(kāi)展了“校級(jí)學(xué)術(shù)論壇”活動(dòng)。

開(kāi)展“校級(jí)學(xué)術(shù)論壇”活動(dòng)，其意義非常重大。它能夠剛好地在校內(nèi)溝通老師近期的教科研成果，學(xué)到的先進(jìn)的教化教學(xué)理論與成果，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的目的。本學(xué)期就是本著此目的開(kāi)展了兩次“校級(jí)學(xué)術(shù)論壇”，由于打算充分，參與論壇老師的高度重視，全體老師的熱忱參加收到了預(yù)期的成果。

3.開(kāi)展了課題階段成果的閱歷介紹與亮成果課的活動(dòng)。

“以課題探討為載體，強(qiáng)化教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)，反思教學(xué)方法，催生課堂高效教學(xué)”這是本學(xué)期為迎接“義務(wù)教化學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”的提升驗(yàn)收，我校新確定的教化科研特色。把課題探討成果剛好應(yīng)用到課堂教學(xué)，達(dá)到改進(jìn)與完善課題探討成果，以此實(shí)現(xiàn)課題探討成果的最大化和實(shí)效性。本學(xué)期共有四項(xiàng)縣級(jí)課題的探討，學(xué)校教科研中心在剛好指導(dǎo)這些課題探討的同時(shí)，與教化處結(jié)合在“人人亮一節(jié)滿足課”、“骨干老師亮示范課”以及迎接“開(kāi)放日”等活動(dòng)中，開(kāi)展課題成果亮課活動(dòng)，結(jié)合說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)，成員老師就此把自己的課題探討閱歷、成果進(jìn)行溝通。在迎接“標(biāo)準(zhǔn)化”提升驗(yàn)收，全面開(kāi)展“老師業(yè)務(wù)提升”的活動(dòng)中，縣級(jí)課題組成員老師熱忱主動(dòng)地幫助其他老師提升理論、指導(dǎo)備課、協(xié)助制作課件、改進(jìn)教法，以及如何全面正確地反思自己的教學(xué)等內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，課題探討提升了我縣的整體教學(xué)水平。

4.扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展課題探討，取得顯著成果

（1）課題探討成果顯著，進(jìn)一步形成了我校的教化科研特色——“以課題探討為載體，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，反思教學(xué)方法，催生課堂高效教學(xué)?！?/p>

在這一特色的創(chuàng)建下，20xx年7月縣級(jí)試驗(yàn)專(zhuān)題探討《“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)”的有效設(shè)計(jì)探討》結(jié)題；20xx年12月《實(shí)施小學(xué)高效教學(xué)的策略與方法》結(jié)題。正在探討的縣級(jí)課題有縣級(jí)市炎專(zhuān)題探討《催生高效教學(xué)的提問(wèn)設(shè)計(jì)的探討》；縣級(jí)課題《歡樂(lè)學(xué)習(xí)，當(dāng)堂運(yùn)用以及《農(nóng)村小學(xué)法制教化探討》和《少教多學(xué)，以學(xué)定教》。

（2）課題的探討提高了老師的教化理論水平，以及教學(xué)實(shí)力、科研手段的提高本學(xué)期有及，近二十多篇論文獲得縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)，多篇論文已經(jīng)參評(píng)市級(jí)“創(chuàng)新論文”的評(píng)比。

（3）張素潔、劉文濤、呂中順、蘇薪宇等十幾名同志榮獲縣級(jí)“教科研優(yōu)秀工作者”“縣級(jí)百名教科研能手”“縣級(jí)教科研優(yōu)秀老師”以及“縣級(jí)優(yōu)秀會(huì)員”等稱(chēng)號(hào)。

三、今后準(zhǔn)備

要努力把課題探討向縱深發(fā)展，力爭(zhēng)做到早出成果，早投入并指導(dǎo)教學(xué)改革；進(jìn)一步圍繞課題探討錘煉“我的模式”“我的課”，為真正實(shí)現(xiàn)課堂高效教學(xué)開(kāi)創(chuàng)新路；結(jié)合課題探討，主動(dòng)開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，充分發(fā)揮以“教科研為先導(dǎo)”的作用。

學(xué)校科研工作總結(jié)范文13

教科研工作是老師在教化實(shí)踐中的科學(xué)相識(shí)與發(fā)覺(jué)，是對(duì)教化教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探究與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教化科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達(dá)到引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)和提升的作用。

一、我校教科研整體思路

我校雖然只有四個(gè)年級(jí)，才四個(gè)班級(jí)但老師的教科研工作仍須要常抓不懈。以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題探討為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探究教化教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增加教科研工作的實(shí)效性。

二、抓好課題探討，促進(jìn)老師實(shí)力提升。

教化科研是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高老師素養(yǎng)的重要途徑。為此，我校主動(dòng)激勵(lì)和組織廣闊老師參加課題探討，在教化教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。主動(dòng)開(kāi)展教科研活動(dòng)，我校的李靜、姜麗梅、樊勝主動(dòng)申報(bào)區(qū)市級(jí)課題，并參與區(qū)市級(jí)培訓(xùn)。

三、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際狀況，學(xué)校老師珍惜每一次的外出聽(tīng)課，仔細(xì)的做好聽(tīng)課記錄，回來(lái)后剛好總結(jié)并再對(duì)老師進(jìn)行二次培訓(xùn)，大部分老師的科研意識(shí)得到加強(qiáng)，老師們自覺(jué)地把教化科研看作是自己本職工作的一部分，

加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還主動(dòng)為老師創(chuàng)建條件，搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)老師在實(shí)踐中得到熬煉。平常每位老師仔細(xì)對(duì)待中心校組織的每一次活動(dòng)，主動(dòng)的參與縣里實(shí)行的各項(xiàng)活動(dòng)，我校李靜老師參與區(qū)優(yōu)秀課展評(píng)活動(dòng)，并取得了良好的成果。

由于我校學(xué)生數(shù)偏少（沒(méi)有五、六年級(jí)），有許多活動(dòng)受到限制。老師的人數(shù)偏少，學(xué)校的氛圍不夠深厚，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開(kāi)展，提高了老師整體素養(yǎng)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，老師由“傳授型”、“閱歷型”漸漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)老師隊(duì)伍建設(shè)，才能推動(dòng)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教化教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

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我校教化科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標(biāo)、改革為動(dòng)力、細(xì)化管理為抓手、提高教化質(zhì)量為根本”的中心，專(zhuān)心走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路，增加老師實(shí)施課程改革的使命感和職責(zé)感，深化以課堂教學(xué)為中心的教化教學(xué)改革。充分發(fā)揮教化科研的先導(dǎo)功能，以課題探討為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教化科研質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期教化科研工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)研討，全員參加

1、為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教化觀念，讓全部老師的教化理念提升到一個(gè)新的層面，我校非常重視和加強(qiáng)老師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采納群眾與自學(xué)相結(jié)合的方法，提倡寫(xiě)學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教化思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高老師的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，接著組織老師透過(guò)各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣闊老師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新相識(shí)。學(xué)校組織老師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料，透過(guò)學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)絡(luò)博客溝通等系列活動(dòng)，讓老師的觀念得到更新，學(xué)問(wèn)得到進(jìn)步，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。激勵(lì)老師撰寫(xiě)教學(xué)科研論文。

2、人人嘗試做探討。本學(xué)期，學(xué)校以《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”

實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參加的試驗(yàn)探討》課題為切入點(diǎn)，來(lái)促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。先學(xué)習(xí)，后嘗試，努力做到將課題探討與平常的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確立“問(wèn)題即課題、老師即探討者、教學(xué)即探討、課堂即試驗(yàn)室”的意識(shí)，讓老師不斷地對(duì)自我的教學(xué)安排進(jìn)行評(píng)估與分析;對(duì)自我的教學(xué)行為進(jìn)行確定與諦視;對(duì)自我的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探究。這一舉措，有效地提高了老師的課題探討潛力。

3、搭建平臺(tái)，深化教研。本學(xué)期學(xué)校透過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定期開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)，科研室和各課題組定期發(fā)表科研專(zhuān)題，透過(guò)學(xué)習(xí)、探討，溝通、互動(dòng)，點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。提高了老師網(wǎng)上教學(xué)科研的潛力，對(duì)“高效課堂”的改革，起到了有力的促進(jìn)作用。

二、整體布局，構(gòu)成課題探討規(guī)劃

我校的課題探討工作依據(jù)我校的實(shí)際狀況，根據(jù)輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。構(gòu)成三個(gè)課題組：國(guó)家級(jí)子課題《小學(xué)班主任與班級(jí)管理探討》，市級(jí)課題《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參加的試驗(yàn)探討》和《一日活動(dòng)中幼兒良好行為習(xí)慣培育的策略試驗(yàn)探討》。各課題組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，仔細(xì)制定探討課題方案，有安排的開(kāi)展課題探討、并進(jìn)行記錄、總結(jié)，與展示活