我在幼兒園教案中班模板7篇我在幼兒園教案中班篇1

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、培育喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)生活的美妙情感。

[活動(dòng)預(yù)備]

1.詩(shī)歌背景圖。

2．活動(dòng)教具：星寶寶、花寶寶、魚(yú)寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、引入課題。

出示小娃娃，問(wèn)：她想睡覺(jué)了，怎么樣才能使她很快的睡著呢？

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

(教師有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。)

1.第一遍觀賞，提問(wèn)：

〔1〕詩(shī)歌的題目是什么？

〔2〕詩(shī)歌里有誰(shuí)？

2.第二遍觀賞，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

第一段提問(wèn)：藍(lán)天是搖籃，搖著誰(shuí)？〔教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片〕白云怎么飄，星寶寶睡著了？

第二段提問(wèn)：大海是搖籃，搖著誰(shuí)？〔教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片〕浪花怎么翻，魚(yú)寶寶睡著了？

第三段提問(wèn)：花園是搖籃，搖著誰(shuí)？〔教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片〕風(fēng)兒怎么吹，花寶寶睡著了？

第四段提問(wèn)：媽媽的手臂是搖籃，搖著誰(shuí)？〔教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片〕手臂怎么搖，小寶寶睡著了？

3.進(jìn)展想象力，仿編詩(shī)歌。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)：今日，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃，繼續(xù)仿照編詩(shī)歌。

我在幼兒園教案中班篇2

一、設(shè)計(jì)思路：

指南中指出：“最大限度的支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取閱歷的需要。〞而我園本學(xué)期是以健康領(lǐng)域作為重點(diǎn)進(jìn)展的活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)自己的探究來(lái)發(fā)覺(jué)玩球的不同方法并嘗試拍球，不但起到了鍛煉身體的作用，同時(shí)進(jìn)展了孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì)與閱歷。

二、活動(dòng)目的：

1、能探究出球的各種玩法，把握玩球的基本技能。

2、會(huì)一物多玩，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩球的樂(lè)趣。

3、主動(dòng)參加集體活動(dòng)，能和同伴一起合作完成活動(dòng)。

三、活動(dòng)預(yù)備：

人手一個(gè)球、音樂(lè)、紅旗2面

四、活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究球的多種玩法，讓幼兒自己去嘗試玩球并進(jìn)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

五、活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)合作游戲，培育幼兒的合作精神，進(jìn)展幼兒創(chuàng)造力。

六、活動(dòng)過(guò)程：

1、第一次探究：自由玩球，教師巡回指導(dǎo)。

〔1〕自主探究。指導(dǎo)語(yǔ)：你們手中都有一個(gè)球，如今請(qǐng)你們玩一玩，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多。

〔2〕演示評(píng)論。指導(dǎo)語(yǔ)：哪位小朋友來(lái)介紹一下，你有幾種玩法？請(qǐng)小朋

朋友去嘗試一下你沒(méi)有玩過(guò)的方法。

〔3〕集中評(píng)價(jià)。嘗試后，請(qǐng)個(gè)別幼兒將不同法共享給大家看，共同請(qǐng)小朋友們?cè)囋噭e人的玩法。

2、幼兒第二次自由玩球。老師幼兒嘗試合作玩球。

3、學(xué)“螃蟹〞走路〔夾球側(cè)行〕。

竟賽形式進(jìn)行游戲。要求每組第一對(duì)幼兒出發(fā)，繞過(guò)紅旗到達(dá)起點(diǎn)后，第二組幼兒才能出發(fā)，最終一組幼兒把紅旗拿回來(lái)，以最快者為勝。

4、放松活動(dòng)：“做湯圓〞。

我在幼兒園教案中班篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、明白人的本事大，能制造出各種小工具，它給人們的生活帶來(lái)了方便。

2、能大膽嘗試，培育他們的操縱潛力。

3、透過(guò)觀看和操縱小工具，明白小工具的名稱及用途。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、每組：新彩色鉛筆、畫(huà)片紙、各色正方形蠟光紙、汽水、半成品娃娃家俱若干。

2、小工具：板手、卷筆刀、釘書(shū)機(jī)、剪刀、錘子等各若干。

3、小工具展覽會(huì)。

三、活動(dòng)進(jìn)程

(一)教師由桌上的物品介紹引出，提出題目請(qǐng)幼兒思索解決的方法。

1、這是一只新的彩色鉛筆，想一個(gè)甚么方法才能讓它畫(huà)出畫(huà)來(lái)呢?

2、這幾張小畫(huà)片紙要是能成為一本小畫(huà)書(shū)，大家都能夠翻著看該有多好呀，怎樣做呢?

3、這張小床是娃娃家中小娃娃睡的，這上面還有幾顆釘子沒(méi)有釘下往，我們?cè)鯓愚k呢?

(二)操縱、商量

1、幼兒分組進(jìn)行操縱，由徒手引發(fā)尋找工具幫忙。

2、幼兒商量，明白小工具名稱與用途，老師操縱示范。

(1)喲，這張紙變成了秀麗的窗花，是誰(shuí)想的好方法?用甚么幫忙的?這叫甚么?剪刀還有甚么用?

(2)這本小畫(huà)書(shū)用甚么方法釘成了?釘書(shū)機(jī)還有甚么用?

(3)這張小床釘好了，小娃娃又能夠睡覺(jué)了，是誰(shuí)釘?shù)?

(4)誰(shuí)把汽水瓶蓋子打開(kāi)了，用了甚么?板子還能夠做些甚么?

(5)這兩只筆能夠畫(huà)畫(huà)了，是誰(shuí)做的?用了甚么?(卷筆刀)平常老師用甚么來(lái)削鉛筆?(刀子)小朋友用刀子輕易劃著手，卷筆刀的刀片躲在盒子里，所以它很安全。

3、幼兒再一次操縱，嘗試剛剛沒(méi)有用過(guò)的小工具。

4、小結(jié)：剛剛我們用來(lái)幫忙的這些板子、錘子、剪刀、釘書(shū)機(jī)、卷筆刀，用起來(lái)省時(shí)間、省力氣、又方便又安全，它們都有一個(gè)名字，叫小工具。

5、啟發(fā)幼兒想想平常還見(jiàn)過(guò)哪些小工具?它們都是誰(shuí)制造的?

人們還能動(dòng)手動(dòng)腦制作出更新的小工具，幫忙大家做許多事情，人的本事真大呀!

(三)參觀小工具展覽

四、活動(dòng)結(jié)束

1、總結(jié)

2、評(píng)價(jià)

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

由于幼兒的年齡特點(diǎn)與理解水平潛力的進(jìn)展，對(duì)人的本事大的熟識(shí)，他們首先是從四周簡(jiǎn)潔的事物開(kāi)始的，隨著幼兒熟識(shí)的進(jìn)步，明白人能繼續(xù)改造、創(chuàng)造，并在小工具的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)展制造出了新一代用品，以到達(dá)更省時(shí)、省力、輕松、方便、安全的目的。

我在幼兒園教案中班篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看、比較畫(huà)面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

2.能用比較清楚、精確的語(yǔ)言描述觀看到的恐龍?zhí)攸c(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

觀看、比較畫(huà)面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片《回到恐龍世界》，相關(guān)恐龍的基本介紹。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶著幼兒共同閱讀幼兒用書(shū)中第16~17頁(yè)的內(nèi)容，引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。

1.第16頁(yè)上有兩只恐龍正在打架，你能看出來(lái)兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎？哪一只恐龍看起來(lái)更兇狠?

2.恐爪龍看起來(lái)更兇狠，它的爪子是什么樣的？哪一個(gè)圖是它放大的爪子？你怎么知道的？

3.凌齒龍看起來(lái)是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的？

4.第17頁(yè)上畫(huà)了幾種恐龍?三角龍用什么來(lái)愛(ài)護(hù)自己？劍龍用什么來(lái)愛(ài)護(hù)自己？

二、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)第18~21頁(yè)的內(nèi)容，認(rèn)真觀看畫(huà)面中各種恐龍的外形特征，并和身邊的同伴說(shuō)一說(shuō)。教師在幼兒自主閱讀和相互講解并描述的過(guò)程中巡回指導(dǎo)，了解幼兒的已有閱歷。

1.在這個(gè)完好的畫(huà)面中有許多只恐龍，你認(rèn)識(shí)哪些恐龍？

2.和同伴說(shuō)說(shuō)你看到的恐龍是什么樣子的。

三、圖片，玩“你說(shuō)我猜〞游戲，幫助幼兒進(jìn)一步觀看和比較恐龍的相同和不同之處。教師先說(shuō)明玩法，并試玩一次：每一次請(qǐng)一名幼兒站在圖片前，當(dāng)猜恐龍的人；教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請(qǐng)他們分別說(shuō)一句話描述他們所觀看的恐龍的外形特點(diǎn)，猜恐龍的人根據(jù)描述該恐龍的特點(diǎn)，知道幼兒指出所描述的恐龍。

四、小結(jié)

活動(dòng)反思：

恐龍是孩子們心中最奇妙的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了肯定的興趣和認(rèn)識(shí)，所以期望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等學(xué)問(wèn)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培育幼兒對(duì)恐龍學(xué)問(wèn)的長(zhǎng)久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究大自然的神秘。

我在幼兒園教案中班篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

2．能夠大膽與他人溝通故事的內(nèi)容和情節(jié)。

重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：能夠大膽與他人溝通故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備

1．閱歷預(yù)備：知道螞蟻的生活習(xí)性、會(huì)唱《螞蟻搬豆》的歌。

2．物質(zhì)預(yù)備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書(shū)、故事圖片人手1張。

活動(dòng)過(guò)程

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣。

2．提問(wèn)：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)潔說(shuō)一說(shuō)，教師準(zhǔn)時(shí)鼓舞。

3．小結(jié)：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會(huì)發(fā)覺(jué)什么呢?我們一起去看看吧!

二、觀賞故事課件，理解畫(huà)面內(nèi)容

1．師幼共同觀賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。

教師操作ppt，逐頁(yè)為幼兒講解并描述畫(huà)面內(nèi)容。

重點(diǎn)提問(wèn)：它們發(fā)覺(jué)了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來(lái)的?

鼓舞幼兒大膽表達(dá)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)。

2．集體閱讀繪本圖書(shū)，再次理解畫(huà)面內(nèi)容。

教師和幼兒利用大的繪本圖書(shū)再次閱讀，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

重點(diǎn)提問(wèn)：小螞蟻?zhàn)约喊岵粍?dòng)西瓜的時(shí)候是怎樣做的?有哪些好方法?

鼓舞幼兒大膽溝通自己的想法。

三、結(jié)合圖片講解并描述，體驗(yàn)溝通樂(lè)趣

1．幼兒自選故事圖片和同伴進(jìn)行溝通，講解并描述故事情節(jié)。

2．教師準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的表達(dá)和講解并描述，用動(dòng)作或語(yǔ)言支持幼兒的表達(dá)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

將繪本放在圖書(shū)區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。

我在幼兒園教案中班篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急連忙忙、慢悠悠、丟三落四。

2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完好話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。

2、圖片(見(jiàn)配套幼兒畫(huà)冊(cè))、操作卡片。

3、若干種蛋。

活動(dòng)過(guò)程：

1、理解故事情節(jié)。

a、教師有表情地講解并描述故事內(nèi)容。

提問(wèn)：故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎?

b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。

溝通、商量：

a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

b、在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急連忙忙(可組織幼兒商量)。

c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說(shuō)的?鵪鶉蛋是什么樣的?

d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：慢悠悠(可組織幼兒商量)。

e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?鵝蛋是什么樣的?

f、鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?

g、你喜愛(ài)鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四(可組織幼兒商量)。

h、再次聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

2、游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋〞。

為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。

3、搜集和進(jìn)一步探究其他的卵生動(dòng)物。

教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找，明天來(lái)和小伙伴們溝通，好嗎?

《鴨媽媽找蛋》語(yǔ)言教案和反思：

一、語(yǔ)言活動(dòng)類型確實(shí)定

或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來(lái)上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)當(dāng)上成看圖講解并描述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)潔，故事中又沒(méi)有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清楚。和不同人物對(duì)話是幼兒一眼能發(fā)覺(jué)的，同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)潔，幼兒可以用1-2句話來(lái)講解并描述圖片的內(nèi)容，因此我們覺(jué)得這樣的圖片比較適合幼兒開(kāi)展講解并描述活動(dòng)。

其實(shí)在新教材中，每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語(yǔ)言活動(dòng)而言，它就有以下幾個(gè)類型：講解并描述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過(guò)對(duì)教材的分析，對(duì)提供的材料的分析，對(duì)孩子學(xué)情的分析來(lái)確定活動(dòng)的類型，目標(biāo)的側(cè)重，才能使活動(dòng)更有效。

二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響

語(yǔ)言活動(dòng)中，對(duì)教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此，我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí)，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值，還要在確定重難點(diǎn)后，再來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)教材中提供的信息對(duì)其隱含的教育價(jià)值的意義。

三、看圖講解并描述中圖片呈現(xiàn)方式對(duì)幼兒能力進(jìn)展的作用

因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講解并描述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問(wèn)題。

對(duì)本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)潔而不是很新穎，因此我覺(jué)得假如四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過(guò)對(duì)比來(lái)發(fā)覺(jué)故事情節(jié)的改變;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以依據(jù)圖片提供的線索合理開(kāi)展想象。

小百科：鴨的體型相對(duì)較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方〔猶如天鵝一樣〕，因此步態(tài)蹣跚。

我在幼兒園教案中班篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀看圖片，簡(jiǎn)潔講解并描述圖片內(nèi)容。

2、會(huì)依據(jù)圖片順序復(fù)述故事中角色的對(duì)話。

3、鼓舞幼兒大膽地說(shuō)，激發(fā)幼兒聽(tīng)和說(shuō)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

兔子手偶一個(gè)，“浪花〞、“大樹(shù)〞、“黃花〞、沒(méi)有涂色的太陽(yáng)及紅蘋(píng)果圖片各一張。

自制大書(shū)一本，黑板一塊，背景音樂(lè)。

故事中各類角色的頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)兔子手偶引入主題，激發(fā)幼兒興趣。

教師：小朋友，今日老師給你們請(qǐng)來(lái)一位小客人，我們一起來(lái)猜猜