【佳作】如果會(huì)用"借物喻理，以小見大''手法，2021

中考作文必得高分

1.讀下面的詩，思考：作者借什么閘述了什么做

人的道理？

竹石

清鄭燮

咬定青山不放松.立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅(jiān)勁.任爾東西南北風(fēng)。

【答案解析】詩人明顯是借竹子不擇土地肥

瘠，地勢陡緩，隨地生長的頑強(qiáng)，來贊美那些不受

外界誘惑，不畏艱險(xiǎn)打擊，堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)性格。

引申思考：

這種含有寓意的小詩，可以實(shí)寫，適當(dāng)引申；也

可以虛實(shí)結(jié)合；也可以虛寫。可以正面寫，也可以

從反面寫?？梢圆捎猛形镅灾臼址?，還可用擬人'

比喻'雙關(guān)等修辭方法，達(dá)到亦物亦人、形神兼?zhèn)?/p>

的佳境?？梢圆捎糜洈?、描寫的表達(dá)方式，也可以

使用說明'議論的表達(dá)方式，總之他最后要達(dá)到的

效果一定是含有意蘊(yùn)，動(dòng)人心弦，啟迪心智。

2.賞析與思考：

《貝殼》

席慕谷

在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。貝殼很

小，卻非常堅(jiān)硬和精致?；匦幕y中間有著色澤

或深或淺的小點(diǎn)，如果仔細(xì)觀察的話，在每一個(gè)小

點(diǎn)周圍又有著自成一圈的復(fù)雜圖樣。怪不得古時(shí)候

的人要用貝殼來做錢幣，在我手心里躺著的實(shí)在是

一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝

?。?/p>

在海邊撿起這一貝殼的時(shí)候，里面曾經(jīng)居住的

小小的柔軟的肉體早已死去，在陽光、沙粒和海浪

的淘洗之下，貝殼中生命留下來的痕跡已經(jīng)完全消

失了。但是，為了這樣一個(gè)短暫和細(xì)小的生命，為

了這樣一個(gè)脆弱和卑微的生命，上蒼給它制作出來

的居所卻有多精致'多仔細(xì)'多么的一絲不茍

啊！

比起貝殼的生命來，我在這世間能停留的時(shí)間

和空間是不是更長和更多一點(diǎn)呢？是不是也應(yīng)該用

我的能力來把我所能做到的事情做得更精致'更仔

細(xì)、更加地一絲不茍呢？

請讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西

吧。

在千年之后，也許會(huì)有人對我留下的痕跡反復(fù)觀

看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：

“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡樸的心??！”

問題：1.《貝殼》一文，作者寫了貝殼的那些

特點(diǎn)，通過這些特點(diǎn)得出了什么結(jié)論？

2.文章采用了怎樣的寫作手法，這樣寫有

什么好處？

【答案解析】

1.先寫發(fā)現(xiàn)貝殼。從“小”的特點(diǎn)寫起；再從

外形轉(zhuǎn)到貝殼的內(nèi)部，交代貝殼生命是特殊的。從

而得出結(jié)論我們不能簡簡單單的活著，我們不能碌

碌無為的活著，我們不能平平庸庸的活著，我們要

活出精彩，活出個(gè)樣來！

2.本文用了托物言志，以小見大的寫作手法。

這樣寫可以讓讀者更容易接受作者的觀點(diǎn)，使讀者

和文章產(chǎn)生共鳴。以小點(diǎn)切入，細(xì)致描寫，把貝殼

的生命特點(diǎn)完全展現(xiàn)，也讓讀者思維更加集中于貝

殼的生命特點(diǎn)，體會(huì)到其中孕育的真正的內(nèi)涵。

全文解析：

臺灣著名作家席慕容的《貝殼》是一篇短小精

悍富有哲理的美文。作者從平平常常的貝殼身上，

獲得了啟發(fā)，讀懂了復(fù)雜的人生。

文章首先寫在海邊撿起“一枚小小的貝殼”，

在小上做文章。貝殼雖小，但堅(jiān)硬和精致，并不簡

單。作者抓住貝殼的外形，進(jìn)行簡潔明了的描寫：

“回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn)。如果

細(xì)致觀察的話，在每一個(gè)小點(diǎn)周圍又有著自我一圈

的復(fù)雜圖樣?！笨芍^觀察細(xì)致入微。作者說，這不

是一枚簡單的貝殼，”實(shí)在是一件藝術(shù)品”，是一

件舍不得拿去和別人交換的寶貝。能有這樣的感

受，很顯然是這個(gè)小東西觸動(dòng)了作者的靈魂，給了

他意外的驚奇。

寫完貝殼的外形之后，作者急速的轉(zhuǎn)入寫貝殼

的內(nèi)部，寫貝殼里面“小小柔軟的肉體”，寫貝殼

的生命。貝殼的生命是特殊的，經(jīng)過陽光、砂粒和

海浪的淘洗，生命的痕跡都“完全消失了“，作者

說這是“一個(gè)短暫和細(xì)小的生命”，這是一個(gè)“脆

弱和卑微的生命”?？删褪沁@樣的軀體，這樣的生

命，上蒼竟然極其精致、極其仔細(xì)、一絲不茍的給

他制作了一個(gè)精美乃至近乎完美的居所。感謝上蒼

的好意，感謝上蒼的理解和厚愛！詳情請看淄

從寫貝殼的生命，作者又轉(zhuǎn)到寫人的生命，寫

我們的生命，寫我們應(yīng)該怎樣對待自己的生命。轉(zhuǎn)

折自然，輕松入題。

感悟講解：

我們的生命如果不出意外的話，一定比貝殼要

長很多，我們應(yīng)該怎樣生活？我們應(yīng)該為誰活著？

我們是不是也應(yīng)該用我們的能力來把所能做到的做

得更精致'更仔細(xì),更一絲不茍呢？

這是一個(gè)嚴(yán)肅的人生命題，這是一個(gè)需要我們

每個(gè)人都必須做出正確回答的問題，這個(gè)命題的答

案唯一。我們應(yīng)該怎樣對待自己的生命？我們應(yīng)該

給后世留下什么？不需要回避，不需要逃避，而需

要我們用自己的實(shí)際行動(dòng)作出最響亮的回答！

用我們的能力，把我們能做的事做好。我們能

做的事何其多！我們的能力又何其大！可令人遺憾

的是，我們做的并不盡人意，我們的標(biāo)準(zhǔn)太低，我

們的目標(biāo)太低，我們的工作根本談不上什么精致，

談不上什么仔細(xì)，更談不上一絲不茍。不是嗎？有

的在應(yīng)付，有的在敷衍，有的在得過且過，有的毫

不在乎。我們對得起誰？我們對得起上蒼給我們創(chuàng)

造的這個(gè)美好的世界嗎？我們不能簡簡單單的活

著，我們不能碌碌無為的活著，我們不能平平庸庸

的活著，我們要活出精彩，活出個(gè)樣來！這才是真

正的人，大寫的人，純粹的人，完美的人。

一、借物喻理

借物喻理就是借用某種事物的特點(diǎn)來比喻某種

道理或人的某種精神，使人讀了有所感悟，受到啟

發(fā)'教育。

這是古詩文中經(jīng)常出現(xiàn)的借物喻理（托物言

志）的寫作手法，而在現(xiàn)代文學(xué)中，這種寫作手法

也十分常見，在我們學(xué)過的文章中，如《落花

生》'《荔枝蜜》'《白楊禮贊》'《海燕》等都

用了這種寫作手法。這些文章都是通過所描寫事物

的某些特征來表達(dá)更深層次的意蘊(yùn)，引人深思。

例文賞析：

落花生

許地山

我們家的后園有半畝空地，母親說：“讓它荒

著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花

生吧。"我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播

種，澆水，沒過幾個(gè)月，居然收獲了。

母親說：“今晚我們過一個(gè)收獲節(jié)，請你們父

親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”我們都說

好。母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后

園的茅亭過這個(gè)節(jié)。

晚上天色不太好，可是父親也來了，實(shí)在很難

得。

父親說：“你們愛吃花生么？”

我們爭著答應(yīng)：“愛！”

“誰能把花生的好處說出來？“父親

姐姐說：“花生的味兒美?！?/p>

哥哥說：“花生可以榨油?！?/p>

我說：“花生的價(jià)錢便宜，誰都可以買來吃，

都喜歡吃。這就是它的好處。”

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：

它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴'蘋果那樣，

把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就

生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟

了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起

來才知道?！?/p>

我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然

不好看，可是很有用。”

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講

體面，而對別人沒有好處的人?！?/p>

父親說：“對。這是我對你們的希望?！?/p>

我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，

父親的話卻深深地印在我的心上。

文章分析：

【主要內(nèi)容】

我們種花生、收花生。然后母親提議過一個(gè)收

獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。在收獲節(jié)的時(shí)候，父

親和我們邊吃花生邊議花生。

【情節(jié)】

花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋

在地里，不像桃子、石榴'蘋果那樣，把鮮紅嫩綠

的果實(shí)高高的掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之

心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不

能立刻分辨出來有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。

【啟示】

人，要做有用的人，不要做只講體面，而對別

人沒有好處的人。

所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有

用。

我們要像花生那樣，有著樸實(shí)無華、默默無

聞、無私奉獻(xiàn)、不圖名利、不張揚(yáng)的精神。

在寓理散文中，作者為了說理，往往抓住物的

某些富有象征意義的特點(diǎn)加以描寫。有時(shí)對這些特

點(diǎn)概括評議，直接揭示出道理，給讀者以有益的啟

示；有時(shí)道理則寄寓在生動(dòng)具體的描繪中，讀者須

作一些“探幽”功夫，方能悟出其中蘊(yùn)藏的道理。

許地山的《落花生》就屬前一種情況。文章先

詠物，通過對話，描述花生的好處，并抓住其最可

貴的一點(diǎn)：“它只把果實(shí)埋在地底，等到成熟才容

人把它挖出來。”然后喻理：做人要像花生，做有

用的人，不要做只講體面無用的人。如此深刻的道

理，作者以通俗淺顯的語言生動(dòng)形象地表達(dá)出來，

極能打動(dòng)讀者心靈，為讀者所接受。

謝大光的《落花枝頭》屬后一種情況。作者用

飽蘸深情的筆，濃墨重彩地描繪著：

“落花靜靜地躺在大地的懷抱，那么坦然，那么

安寧，火紅的花瓣在雨水中浸得發(fā)脹，將黑黑的泥

土染成一片緋色……昨天，也許它還在枝頭上為花

蕊擋風(fēng)遮雨，那艷麗的容貌、芬芳的呼吸，引來蜂

蝶，傳送花粉，孕育新生。今天，新的生命開始生

長了。為了讓果實(shí)得到更多的陽光和養(yǎng)料，它毫不

留戀枝頭的繁華，毫不夸耀自己的功績，在斜風(fēng)細(xì)

雨中翩然飄落……秋風(fēng)秋雨中，它將自己和樸實(shí)的

大地融為一體，又在準(zhǔn)備滋養(yǎng)明年的花了?！?/p>

面對這如此壯觀的落花景象，作者的心能不震

顫嗎？落花那坦蕩寬廣的胸懷，超然灑脫的品質(zhì)，

無私奉獻(xiàn)的精神，不正是值得人們贊頌的嗎？“化

作春泥更護(hù)花”，這又是何等崇高的境界！作者把

強(qiáng)烈的感情傾注于落花之中，熱情謳歌了落花。然

而，作者的思想并未停留在次，而是把筆鋒向深度

開掘了。

從落花為孕育新生'為果實(shí)成熟，甘愿犧牲自

己，無怨無悔的舉動(dòng)中，得出“落花正是新生的標(biāo)

志”這一辨證道理，形象地揭示了自然界發(fā)展的規(guī)

律：新陳代謝這一真理。并由物及人，殷殷希望我

們每個(gè)人都應(yīng)該遵循這一事物的客觀規(guī)律，都應(yīng)該

做這樣的花。該開時(shí)，盡心竭力地開；該落時(shí)，坦

坦蕩蕩地落。無論是翹立枝頭，還是俯身泥土，都

不忘促進(jìn)我們的事業(yè)'社會(huì)的新陳代謝，永葆青春

活力。

通過以上的敘述可以知道，要理解借物喻理的

“理”，首先要了解作者描繪了物的什么特點(diǎn)，然

后考慮這些特點(diǎn)說明了什么問題，最后再結(jié)合作者

的抒情或議論，體會(huì)其中所寄寓的道理。

怎樣運(yùn)用這種方法去寫作文呢？注意以下三點(diǎn)：

（一）首先要選擇自己熟悉的事物，大自然中的

一切節(jié)物。大至山川湖海，小到花草樹木.只要你

留心觀察與思考，都能給人以啟迪。

（二）選擇好所寫的事物。還要懂得抓住這種事

物的特點(diǎn)與要說的道理的相似之處進(jìn)行敘述。

《落花生》中，作名緊緊抓住“生長在地下，

外表雖然不好看，可是很有用”這個(gè)特點(diǎn)與“做人

應(yīng)當(dāng)做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好

處的人”這個(gè)相似點(diǎn)進(jìn)行敘述，使讀者受到啟發(fā)。

（三）在借物喻理中，.還要注意突出重點(diǎn)，主次

分明。

《落花生》中種花生'收花生、嘗花生這一部

分是后面議花生的基礎(chǔ).不能不寫，但它不是目

的，并非重點(diǎn)，所以作者對此進(jìn)行略寫，重點(diǎn)部分

是議花生，其中又著重突出了父親的話，因?yàn)檫@是

文章的中心所在。因此寫這類文章，一定要做到重

點(diǎn)突出，主次分明，重點(diǎn)說理，以理為主，展開豐

富的聯(lián)想，達(dá)到啟迪讀者的目的。

練習(xí)：

1.仿照下面的例子，從“鐘表”'“鋼筆”'

“白云”'“露珠”'“閃電”五個(gè)詞語中任選兩

個(gè)用“借物喻理”的手法作注釋。

例：駱駝一一眼中的沙漠算不了什么，重要的是

心中要有綠洲。

【答案解析】

鋼筆一一喝盡世間各色苦水，吐成撼世激揚(yáng)篇

章。

閃電——從茫茫大地吸取能源，在馳走的風(fēng)云中

磨礪金劍，為了劈出明凈的天空，不惜致命的

一閃。

2.依照例句，從生活中任選一事物，分別從正

面和反面立意，寫出兩個(gè)對人生有警示作用的句

子。

例：月亮一一

從正面寫：在清涼的夜里，總是你和最孤獨(dú)的旅人

做伴。

從反面寫：因?yàn)榭縿e人而發(fā)光，所以白天不敢露

臉。

【答案解析】

木偶一一反面：線和木組合，卻成了束縛自己的

枷鎖。/正面：將快樂送給別人，把孤獨(dú)留給自己。

彩虹——正面：為讓別人賞心悅目，獻(xiàn)上自己七彩的

人生。反面：只務(wù)虛而不務(wù)實(shí)，決定了它只能曇花一

現(xiàn)。

二、以小見大

以小見大指從小的可以看出大的，指通過小事

可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體。在寫作

中指對形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)'取舍'濃縮，以獨(dú)到的想象

抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫或延伸放大，以

更充分地表達(dá)主題思想。

在寫作中對形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍'濃縮，以獨(dú)

到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫或延伸

放大，以更充分地表達(dá)主題思想。這種藝術(shù)處理以

一點(diǎn)觀全面，以小見大，從不全到全的表現(xiàn)手法，

給寫作者帶來了很大的靈活性和無限的表現(xiàn)力，同

時(shí)為接受者提供了廣闊的想象空間，獲得生動(dòng)的情

趣和豐富的聯(lián)想。

以小見大中的“小”，是描寫的焦點(diǎn)，它既是

寫作創(chuàng)意的濃縮和生發(fā)，也是寫作者匠心獨(dú)具的安

排，因?yàn)樗巡皇且话阋饬x的“小”，而是小中寓

大，以小勝大的高度提煉的產(chǎn)物，是簡潔的刻意追

求。

在作文寫做中，以小見大可以分成兩種情況，

對作文題材的選擇，初中的學(xué)生思想和世界觀

都不成熟，一些觀點(diǎn)容易受到負(fù)面信息的影響。所

以，在選擇作文材料時(shí)最好選擇身邊發(fā)生的人和

事，比如親情類。校園類，集體生活類。二，針對

作文內(nèi)容的細(xì)節(jié)描寫，初中生經(jīng)常會(huì)遇見無話可寫

的情況，這大都數(shù)不是因?yàn)樗麄儧]有事情可說，而

是他們的細(xì)節(jié)描寫做的不夠到位，缺少對人或事的

細(xì)節(jié)交代。

以小見大之處處皆文章

處處有文章

劉墉

網(wǎng)上說上耳其人很愛喝咖啡，甚至能用剩在杯

里的咖啡渣為喝的人算命。何止用咖啡渣能算命，

古人說‘見微知著"，從許多微小的征象都能看出

大的情勢。譬如，有一派理論說掌紋會(huì)因?yàn)楣ぞ卟?/p>

同而改變，常拿毛筆的人，智慧線自然比較多；總

持鋤頭、錘子的人，感情線又會(huì)比較直，看手相的

人只是從掌紋的情況來推想罷了。又有一派說法

是，田可一樣?xùn)|西，都是經(jīng)過千年萬載演化至今

的，所以從每樣?xùn)|西上都能見到天地間的“理”。

即使在溪谷里隨便撿起一顆小石頭，也能推想它過

去的遭遇。

上面這許多“見微知著”?！坝尚∫姶蟆?，其

實(shí)都是“格物致知”，也就是從每樣“物”上去思

考，去觀察，得到其中的知識與道理。

寫文章也一樣。很多年輕朋友說他們沒有靈

感，碰上作文題目，不知如何下手。豈知只要懂得

“格物致知”，由身邊的每樣?xùn)|西都可以悟出一番

道理，引出許多文章。

舉幾個(gè)例子一一

現(xiàn)在我正伏案寫稿，眼前看到一把美工刀，我

可以寫：其實(shí)美工刀里只裝了一個(gè)刀片，但是聰

明的發(fā)明家在刀片上做了許多刻痕，所以當(dāng)前一段

鈍了的時(shí)候，只要沿著刻痕折斷，下面那一段就又

變得鋒利如新了。至于舊式的刀片，則是平平一大

片，常常只因?yàn)樽罴舛瞬粔蜾J利，就被拋棄。同樣

的道理，許多人用時(shí)間沒有計(jì)劃，雖然時(shí)間不少，

卻只利用了極少的一段，其他大部分被浪費(fèi)了，還

不如事先作好規(guī)劃、分階段辦事來得有效率。

這不是由小見大，從一把美工刀談到利用時(shí)間

的方法嗎？

好！接著我又看見桌上的訂書機(jī)，也可以用“格物

致知”的方法想：

訂書機(jī)是簡單又神奇的東西，很難讓人相信，那短

短細(xì)細(xì)，看來一點(diǎn)也不堅(jiān)硬的釘書釘，居然能夠一

下子穿透上百張紙。我看了許久，終于想通了：真

正的原因，是由于它能把力量集中在兩上點(diǎn)上，垂

直用力。世界上許多人看來很弱，也沒什么了不得

的才能，卻能成就偉大的事業(yè)，就是因?yàn)樗芟襻?/p>

書釘一樣，認(rèn)清目標(biāo)，集中全力，不仿徨，不猶

疑，奮斗到底。

這樣不是也從訂書機(jī)引申出人生的道理了嗎？提

到了訂書機(jī)，讓我想到了圓規(guī)，你也可以用圓規(guī)來

“格物致知”---小時(shí)候，每次走過電影院前的

廣告看板.上面有圓形的圖案，父親總會(huì)指著

說：“你信不信？在每個(gè)圓的中間，都能找到一個(gè)

小小的洞眼，那是圓心，是畫廣告的人為了畫圓，

必須先固定的。有時(shí)候他們的圓規(guī)不夠大，就先在

圓心釘一根釘子，再拴上線，線的一端綁支筆，拉

著繞一圈，就能畫出漂亮的圈。”聽父親說這話到

如今，已經(jīng)許多年了，但是每次我經(jīng)過那樣的廣告

看板都會(huì)想到他的話，還有他說的：“一個(gè)人做事

要有計(jì)劃，要有心，想畫個(gè)人生的圓嗎？先定下你

的心!”

你說，這不是一篇既感性又寓理的短文嗎？所以

寫文章一點(diǎn)也不難，只要你多讀書，而且從“人地

事時(shí)物”的方向想，加上“格物致知”的功夫，一

定能左右逢源。

最后，讓我舉個(gè)自己在處女作《螢窗小語》中

的文章給你看，那居然是我學(xué)生時(shí)代從標(biāo)點(diǎn)符號里

領(lǐng)悟出生命就像一篇文章，在文章結(jié)尾有些人用的

是“句點(diǎn)”，有些人用的是“嘆號”，更有些人以

“問號”來結(jié)束。

孔子、孟子是圣人，他們建立了自己的思想體

系，所以用的是句點(diǎn)；岳飛、王勃，壯志未酬身先

死，所以是嘆號；至于不知為何來到這個(gè)世界上，

又惜惜懂懂過一輩子的人，只好以問號來結(jié)束了。

說了這么多，總歸一句話，“一沙一世界，一花一

天堂”。只要你肯用心，多觀察，俯拾都是妙文佳句

啊！

1.我們用這樣的句式來概括劉墉的以小見大.

“他看見了___________,想到了____?！?/p>

【答案解析】(看見了美工刀、釘書機(jī)'剪

刀……想到了做人要嚴(yán)謹(jǐn)……)

2.讀了這篇文章，你收獲了什么？有什么啟示？

【答案解析】生活中處處有美.生活中的貝殼，

珍珠散落在你的腳下，只要做個(gè)有心人，就一定能

把他們聯(lián)成一串美麗的項(xiàng)鏈。確實(shí)是一沙一世界，

一花一天國只要我們多觀察，勤思考，善聯(lián)想就能

發(fā)現(xiàn)生活中的美和真年.

【總結(jié)歸納】

用以小見大的方法來反映生活，就必須做個(gè)有

心人，第一要多觀察，生活中有些材料很平常，卻

蘊(yùn)涵著深刻的意義，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)。其次要勤

思考“一葉一落而知秋'，要通過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì),

一滴水也能反映太陽的光輝。第三，要善聯(lián)想，由

此及彼，看出別人忽視的未曾意識到的東西。

以小見大之以小細(xì)節(jié)見大

什么叫細(xì)節(jié)呢？細(xì)節(jié)描寫是指作品中一些富有

藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行

動(dòng)，以及景物片斷等具體的細(xì)膩的描寫。一篇優(yōu)秀

的作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某些

獨(dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫，而令讀者過目不忘。

文章通過極具感染力的細(xì)節(jié)描寫，往往會(huì)有意想不

到的效果，具有扣人心弦的作用。

閱讀下列文章或文章片段，歸納細(xì)節(jié)描寫的類

型

（一）《跟著》

我拉著箱子，快步走了。

父親穿著厚睡衣，站在不遠(yuǎn)處，雙手背在后

面，沒有看我，而是看天。

我繼續(xù)向前走。

父親在后面跟著，步子邁得很慢。

這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)父親老了，雖然我知道他可以走

得更快些，但是此時(shí)，跟著兒子的他的確老了。

父親在后面跟著。不能太近，太近會(huì)傷害我的

自尊；不能太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)就看不到了。就這樣，一個(gè)

中年男子和一個(gè)中學(xué)生在忙碌的大街上走走停

?！鋈?，我扭過頭，卻沒有看見父親的身影。

我有些心慌，用雙眼在川流不息的人群中尋找父親

的身影。好久，似乎好久。

終于，我又望見父親那肥胖的身影。我趕緊扭

過頭去，要走，想哭。

我也放慢了步子，希望父親能跟上我。不能太

慢，太慢會(huì)失掉自尊，不能太快，太快就看不見父

親了。

父親在后面跟著我，卻又像是我在跟著父親。

跟著愛，走。

（二）《父愛如山》片斷：

那天狂風(fēng)怒吼，草木蕭條，我坐在公共汽車上

準(zhǔn)備下車后獨(dú)自回家，可是，我卻看見了一個(gè)人，

黑壓壓的天下，凜冽的風(fēng)中，那人不住地顫抖。風(fēng)

不停地掀翻他的衣角-----是父親！透過窗子，清

晰地看見了父親的白發(fā)，不是月亮清輝的點(diǎn)染，沒

有華麗的詞藻的裝飾，就是白發(fā)，是一根根'一片

片的白發(fā)，父親的白發(fā)，一次次被狂風(fēng)壓倒卻又一

次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是為

了誰……

（三）《我想握住你的手》片段

“嗯，可是爸爸，這花是給我的？"我還是有

點(diǎn)狐疑。這一問，爸反倒有點(diǎn)緊張，兩只手不停交

換著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭?！?/p>

歸納：細(xì)節(jié)描寫分類

文章（一）過程的細(xì)節(jié)

文章（二）外貌的細(xì)節(jié)

文章（三）動(dòng)作的細(xì)節(jié)

除此之外，我們還知道語言描寫的細(xì)節(jié)'景物

描寫的細(xì)節(jié)'心理描寫的細(xì)節(jié)等。

文章為什么要進(jìn)行細(xì)節(jié)的描寫？

文章一：這篇文章一共只有三百來字，全文圍

繞父親跟著我上學(xué)這一件事，把父親看似散步實(shí)則

送我上學(xué)的過程寫得很詳盡：“我拉著箱子，快步

走了……父親在后面跟著，步子邁得很慢……”深

沉的父愛就在這細(xì)膩的過程中娓娓道來，不能不扣

動(dòng)人的心弦。

文章二：這段文字中最感人的是對父親白發(fā)的

描寫：“清晰地看見了父親的白發(fā)，不是月亮清輝

的點(diǎn)染，沒有華麗的詞藻的裝飾，就是白發(fā)，是一

根根、一片片的白發(fā)，父親的白發(fā)，一次次被狂風(fēng)

壓倒卻又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知

道一定是為了誰……”透過這個(gè)細(xì)節(jié)，我們感受到

的是父親用生命的衰老化作山，化作火，化作燈，

化作一點(diǎn)一滴的父愛，滿頭的銀霜都是愛的海洋

啊。

文章三：也許這是父親人生中第一次送花呢！

“兩只手不停交換著拿花”“泛起紅暈”“慌亂地

點(diǎn)頭”，這些動(dòng)作多不像一位父親，但恰恰是這些

詞語，傳神地寫出了父親在女兒面前的窘態(tài)，也寫

出了父親和女兒之間濃濃的親情和溫馨。

【歸納】由此可見，細(xì)節(jié)是作者經(jīng)過深思熟

慮，形諸雅潔精煉的語言，讀后給人留下深刻印象

最激動(dòng)人心、最震撼人心的“特寫”。每一部優(yōu)秀

的文學(xué)作品都離不開細(xì)節(jié)的支撐，成功的細(xì)節(jié)就是

作品優(yōu)秀的標(biāo)志。通過典型的細(xì)節(jié)描寫，能更好的

展示人物性格，表現(xiàn)文章的中心。（以小細(xì)節(jié)見

大）

如何寫好細(xì)節(jié)？

如最典型的動(dòng)作細(xì)節(jié)莫過于朱自清《背影》

中父親買橘子的那一段描寫：

“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬

褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下

去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月

臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上

縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這

時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕

緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外

看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時(shí)，

他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘

子走。”

【歸納】

1.抓住特征。我們要善于抓住事物'人物的特

征，開展區(qū)別性思維，“求小同而存大異”，大題

小作，小處見大，寫出令人眼前為之一亮、精神為

之一振的“閃光點(diǎn)”來。如《背影》文章抓住父親

肥胖艱難翻越月臺買橘子的背影，同時(shí)，作者在文

中多次重復(fù)這一細(xì)節(jié)，既在結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，也使

情感更加強(qiáng)烈。

2.用語精工。抓住了細(xì)節(jié)還要善于用語言勾勒

描摹。福斯特《小說面面觀》曾例舉“五分錢硬幣

在地上滾著”不如“五分錢硬幣在地上叮叮鐺鐺地

滾著”來得好。

3.細(xì)節(jié)描寫要能深刻地揭示主題。不能為了寫

細(xì)節(jié)而寫細(xì)節(jié)，要看所寫的細(xì)節(jié)對中心主題有沒有

用，有多大的用處，然后才確定是否采用細(xì)節(jié)描

寫。

正如作家李準(zhǔn)所說：“一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的

性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)'一場戲起著

同樣的作用。”

【練習(xí)1]

蝴蝶樹

喻麗清

蒙特瑞半島上有一條“七十里路風(fēng)景線”，路

左是高大挺拔的蒼蒼古松，路右是浪濤如雪的海

岸。路邊鋪著一層開小紫花的青苔，那樣美的紫和

那樣美的綠，那樣乖乖地長在粗礫的石頭上，教人

喜歡得“半死”。

最喜歡的還是那里的靜。附近仿佛無人，那些

人家皆隱蔽在松林當(dāng)中。本想去看看張大千先生的

故居“環(huán)華庵”的，然而沒有找到。后來，我在一

家禮品店里看見一張明信片，上面是一株蒙特瑞

松，枝干上“懸”滿了蝴蝶，紙一樣薄的翅膀，像

教堂窗上精細(xì)的拼花玻璃。中間是橘黃和嫩黃，邊

緣則是黑白兩色，用一種墨墨的筋脈連絡(luò)起來。我

叫它：瑪瑙蝶。

我問店主：“哪里可以看到蝴蝶樹呢？”他

說：“夏天是沒有的，每年十月底三月初才能看

到。至于在哪棵樹上得自己去找?！?/p>

那一年夏天，我滿腦子都飛著瑪瑙蝶，然而一

直沒有機(jī)會(huì)再去。再次去蒙特瑞，竟是兩年后的感

恩節(jié)了。這一次，我舍了“七十里路風(fēng)景線”，徑

直去找蝴蝶樹。我在松林邊緣打著轉(zhuǎn)，詢問著：

“蝴蝶樹，它在哪里？”“蝴蝶樹？沒聽說過

啊?！焙芏嗳硕歼@么說。

還好，總算有一位在院中修剪花木的老先生，

他說愿意帶我去。

“你是生物系的學(xué)生嗎？為什么會(huì)對蝴蝶樹有

興趣？我退休前在學(xué)校教書的時(shí)候，總想辦法帶學(xué)

生來看蝴蝶樹。”他一面走，一面給我“上

課”，“你知道，蝴蝶由生到死通常都不大離開它

出生的地方，飛也飛不太遠(yuǎn)。只有這瑪瑙蝶，不

知道為什么世世代代都要飛這么一次。由阿拉斯

加到蒙特瑞，總有三四千英里路。蝴蝶的生命就

只有一年，短短一生千辛萬苦在路上飛掉，你能

想像嗎？我有個(gè)當(dāng)水手的朋友，送給了我一只極

美的瑪瑙蝶，說是停在船帆上跟了他們好長的一

程路。我的朋友每天一早起來，第一件事就是看

那帆上的蝶。到了第五天，那只蝶不見了，它掉

在甲板上，死了。想是因筋疲力盡的緣故吧?！?/p>

我不自覺地停了腳步：“啊，我從沒有聽過比

這更動(dòng)人的故事?！?/p>

這時(shí)候，我們走到一家叫“蝴蝶樹施舍”的門

口。我說：“我剛剛在這里已經(jīng)繞了好幾圈

了?！薄安恢獌?nèi)情的人是找不到的。這旅館的后院

是一處樹林，蝴蝶樹就在樹林里面。當(dāng)初蓋旅館的

時(shí)候，我們很怕招引游人。沒想到，現(xiàn)在它倒成了

蝴蝶樹最好的監(jiān)護(hù)人了?！?/p>

老先生跟門房招了招手，我們來到后院，沿著

一條小路蜿蜒進(jìn)入松林里去。

路上立著許多“請肅靜”的牌子，還有一塊政

府的公告牌，上面寫道：任何對蝴蝶“不禮貌”

的行為，均將被依法追究。

走著走著，我忽然看見一棵松樹的樹干上釘著

一塊寫著“蝴蝶樹”的小木板。老先生默默地用手

指著樹梢。我抬起頭來張望，除松枝、松葉，就只

有枝葉間掛著的一些藤條狀的“植物”。我有點(diǎn)失

望。原以為會(huì)看到蒼綠的松針輝映著金黃燦爛的翅

膀那樣“豪華”的景觀。但是，沒有……

忽然，一根藤狀“植物”動(dòng)起來了，輕輕一

撲，閃出來一只蝶，瑪瑙一樣漂亮。它飛到高處才

打開了翅膀，是美麗的瑪瑙蝶，是那美麗的蝶！展

開翅膀的瑪瑙蝶一會(huì)兒這里有，一會(huì)兒那里有，連

陽光也跟著動(dòng)了起來。原來那些灰蒙蒙的藤條，竟

是幾十只合攏雙翅，擁擠著取暖的蝴蝶！

穿著隱身衣似的瑪瑙蝶，成千成萬地簇?fù)碓谕?/p>

一棵松樹上，微微顫動(dòng)著雙翼。是的，“不知情的

人是看不到它們的”。

誰能看見三千里外莫名的招引呢？誰能明白飛

在太平洋上水天一藍(lán)之間那種“尋樹”的心情呢？

只有蝶兒自己知道。它們生就的美麗仿佛只為

飛越重洋來獻(xiàn)給這一株蝴蝶樹。如今，它們確確實(shí)

實(shí)飛到了，默默地收藏起自己的美麗，也就心滿意

足了。然后飛回阿拉斯加產(chǎn)卵，下一代又將再飛回

來。尋訪是它們一生的工作！然而，尋訪的并不是

自己，是前世未了的“半生緣”！

蝴蝶與樹，站在一片寂靜當(dāng)中，那樣沉凝，那

樣安詳，樹底下還有一個(gè)仰視的我。此時(shí)，這一點(diǎn)

點(diǎn)渺小的感動(dòng)不知道要呈獻(xiàn)在哪里才好，哪里又是

我們的蝴蝶樹呢？

由樹林出來，老先生問我：“失望嗎？”“一

點(diǎn)也不，反而更覺得神秘、吃驚呢?？茖W(xué)家難道一

點(diǎn)也猜不透這些瑪瑙蝶的心路歷程嗎？”

“它們的神秘，也許只有蝴蝶樹才懂?！彼?/p>

說，“所以，那松，我們已不叫它蒙特瑞松，我們

管它叫‘蝴蝶樹'！”

【知識小擴(kuò)充】

美洲王蝶

美洲王蝶是棲息在北美地區(qū)的一種色彩斑斕'

身體碩大的蝴蝶。

美洲王蝶生態(tài)區(qū)位于米卻肯州和墨西哥州