幼兒園大班美術(shù)教案《創(chuàng)意公雞》含反思幼兒園大班美術(shù)教案《創(chuàng)意公雞》含反思幼兒園大班美術(shù)教案《創(chuàng)意公雞》含反思設計意圖

繪畫活動是培育幼兒制造力的一條重要而有效的途徑，繪畫活動的模式直接影響著幼兒力量的進展。

然而，在實際教學活動中，許多老師還是沿用傳統(tǒng)的美術(shù)教學模式，即老師出示范例-講解范例-幼兒仿照-老師講評，對幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，限制了幼兒制造性的進展。

因此，本節(jié)課我為幼兒提供技能學問的拐杖，自由表現(xiàn)的空間，讓幼兒能夠充分的創(chuàng)想與實踐。

活動目標1、學畫公雞，突出公雞的主要特征。

2、鼓舞引導幼兒表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。

3、在活動中體驗勝利的歡樂。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

5、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的喜愛之情。

活動重點難點

1、重點突出公雞的主要特征。

2、難點表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。

活動預備

幻燈片，白紙、記號筆，花朵類、蔬菜類、水果類、樹葉類、生活用品類圖片。

活動過程

一、提煉公雞的主要特征1、導入師--小伴侶們好，今日老師來考驗一下你們的觀察和想象力量。

請告知我你看到的像什么。

(這里強調(diào)觀看和想象，并明確幼兒回答的方向，為以后環(huán)節(jié)幼兒大膽的創(chuàng)想做鋪墊)--幼兒回答，老師充分確定，激發(fā)幼兒大膽表達想象2、剛才小伴侶們共享了很多，你們的想象特別的豐富，那看到這些圖形，你們最先想到什么動物?(這里我進行了兩種狀況預設，由于在實際的課堂上，幼兒的回答并不肯定朝著你想要的答案而去，所以老師在備課時要充分的考慮到孩子可能會消失什么樣的回答)

①(幼兒回答公雞)--是嗎，和公雞有關(guān)系。

那這是公雞的什么?為什么這么認為?(強調(diào)圓圓，尖尖，高高，長長，分析雞爪--這是公雞的腿和雞爪，我們只看雞爪部分，數(shù)一數(shù)一條腿上有幾個腳趾?②(幼兒回答其他動物)--你想到了XX，那它的腿是這樣的嗎?它的嘴是什么樣子的?問那你現(xiàn)在認為是和公雞有聯(lián)系，還是和XX有聯(lián)系?--依據(jù)你們的回答，我來給大公雞編一個小兒歌(圓圓的眼睛尖尖的嘴，高高的雞冠長長的尾，三前一后變雞爪，大公雞呀多么美)3、--接下來我們玩?zhèn)€小嬉戲，考驗你們的記憶力，看什么不見了。

(加深幼兒對公雞主要特征的記憶)二、引導幼兒想象表達出不同形態(tài)的公雞身體--現(xiàn)在有了公雞的......還缺公雞的什么部位?--身體--恩，把公雞的這些部位和身體組合起來，就會變成一只完整的公雞了。

我們來試一試(老師示范圓形身體的公雞)--我畫了一只圓形身體的公雞，你們認為公雞擁有什么樣的身體會更美麗、更獨特?(盡可能抓住時機運用歸類引導法)--正方形長方形三角形梯形--是這樣的嗎?(出示幼兒回答的內(nèi)容，激發(fā)幼兒回答欲望。

并進行簡短情節(jié)描述，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

)奧，原來不同的外形也可以成為公雞的身體，你們還想到什么外形?--蘋果蘿卜樹葉月亮--奧，原來水果蔬菜植物天空中的事物也可以成為公雞的身體，你們還想到什么?(出示一下預備好的相關(guān)類別圖片)(啟而不發(fā)時)--1、想一想在我們的生活中，比如吃的用的，你認為還可以用什么來作為公雞的身體?--2、我也想到了一種，看我用什么當成了公雞的身體(點擊預設好的水果或蔬菜類公雞)接下來的引導同?(幼兒的表達沒有問題，重點在于老師的引導，要擅長抓住有利的契機并有效利用)三、出示范畫，引導激勵幼兒自由表達畫的主體內(nèi)容--你們的想象力真是太豐富了。

哎，大公雞走了，它去干什么了呢，我們快來看看，他們在干什么?(確定幼兒的表達)--大公雞的故事太好玩了，你們想不想也畫美麗的大公雞?那你的美麗的大公雞在干什么呢?它會在什么地方，是和誰在一起呢?他們在干什么?四、幼兒作畫，老師巡回指導(出示不同類別的圖片請幼兒借鑒)請畫完的幼兒進行相互觀賞講解或向客人講解