Lookatme雙師教案科目：學校人教版英語章節(jié)：PartBLet’slearnlet’splay主講郭助教:課題Unit3課時第4課時備課時間教材學情分析本課題選自學校人教版英語三班級上冊Unit3?Lookatme?PartB局部，本課時內(nèi)容為對話交際教學，課文描述Sarah帶著木偶來Mike家，兩個小伙伴之間的問候“Howareyou?〞,〞Verywell.thanks.〞,以及Sarah邀請Mike一起玩木偶。本學期，三班級的同學剛接觸英語，對英語有著特別深厚的愛好.但是英語屬于其次語言，同學沒有接觸，所以在答復下列問題時，孩子們會產(chǎn)生害怕、大方的心理。但是他們依舊樂于學習新的學問，在課堂活動，或者集體問答中表現(xiàn)活潑，樂觀踴躍的參加，另外局部同學有著劇烈的表演欲，對外國文化有著深厚的奇怪???心。目標同學能夠聽懂、會說“How

are

you?〞/

Very

well,thanks./Let's

make

a

puppet/

Great等句子。同學能夠在生活中問好，語調(diào)自然，讀音正確。培育同學英語的愛好，樹立樂觀向上的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。重難點重點：同學能夠把握“How

are

you?〞的多種答復形式。

難點：

同學能夠正確讀出“Very

well〞"Great"的發(fā)音。教學預備課件人物頭飾教學卡片【主講助教動作】雙師教學過程設計雙師教學過程設計一、Warmingup主講進入互動教室，翻開發(fā)言權(quán)，助教協(xié)作主講在所在班級歡送主講課堂老師同學，如同學們今日我們有請MissGuo及所class1給大家上課，主講老師將課堂導入與所班級一起開頭上課.助教引導同學3、同學4與主講老師打招呼。助教引導同學與主講同學一起唱歌。主動互動同學跟讀“Puppet〞“makeapuppet〞主老師提問同學1，同學2讀句子?；永蠋熞龑瑢W3，同學4讀句子?；咏淌乙龑б唤M同學快速讀“Great〞。助教引導同學2答復下列問題。主老師提問同學1，同學2讀句子?；永蠋熞龑瑢W3，同學4讀句子。主老師提問同學1，同學2完成A填空。互動老師引導同學3，同學4完成B填空。主動互動分別齊讀課文。主互動各自請兩組進行角色扮演?；永蠋熣埻瑢W1.同學2完成第三，第四幅圖對話答語。Greeting.T:Today,

we

going

to

have

an

English

class

with

class

3.let's

greet

each

other.T：Inthisclass,wegoingtohaveapetition.theclasswhichdoagoodjobwillgetaflower.Solet’sseewhichclasswilldobetterinthisEnglishclass.Areyouready?Ss:Yes!T:Classbegin!Good

afternoon，boys

and

girls!

Ss:Good

afternoon,teacher!老師依次和同學打招呼。

T:

Hi!

T:

Hi!Nicetomeetyou.

T:Hello,

How

are

you?

S1:Hi!Nicetomeetyou,too!I’m

fine,

thank

you.

T:Hello!

Nice

to

meet

you!

S3:Nice

to

meet

I'm!

T:Hi!

How

are

you?

T:Hello!

Nice

to

meet

you!’m

fine,

thank

you!2.Sing

a

song.T:Boysandgirls!Now,let’ssing“Howareyou〞songtogether!二、PresentationT：Class,Ihaveapuppet.Doyouwanttoseeit?YesorNo?Ss;Yes!課件展現(xiàn)木偶,

T:

Look!

Apuppet.

課件呈現(xiàn)單詞

puppet,老師教讀單詞。

老師教讀單詞。(主講教室跟讀一遍，互動教室跟讀一遍)T;Doyouwanttomake

a

puppet.?YesorNo?Ss:Yes!課件呈現(xiàn)詞匯:make

a

puppet.

同學聽錄音讀，跟讀，單獨讀。

呈現(xiàn)板書“Let‘s

make

a

puppet.〞老師教讀句子，同學跟讀。答復讀，小組讀，班級讀。

T:

Let’smakeapuppet.

T&Ss:Great!!呈現(xiàn)板書"Great".

T:Class，let’s

make

a

puppet.

Ss:Great!老師通過肢體語言，表達“Great〞含義。One

by

one,

Group

by

Group

,classbyclass同學把握〞Great〞發(fā)音以及其意義。

2.T:

Today,

Sarah

visit

Mike.

Now

listen

the

recording,

and

try

to

answer

these

questions.課件呈現(xiàn)兩個問題。

Q1:

How

is

Mike?

Q2:What

will

Sarah

and

Mike

do?播放錄音。老師讓主講教室同學1、互動教室同學2答復。老師播放課文動畫。

T:

Watching

the

video

and

check

your

answers.T：Doyouwanttowatchthevideoagain?Ss:Yes!

再次播放視頻。在播放其次遍時，在答案處停頓，同學檢驗答案。(老師問，同學答。)老師準時對答復下列問題的班級進行評價。T：Now,pleasereadthedialogeaftertherecording.

同學跟讀錄音對話。

老師呈現(xiàn)板書"How

are

you?""Very

well,thanks."跟讀結(jié)束后，老師教讀句子"Very

well,

thanks."老師和同學通過問答形式，使同學把握該句子，并能正確發(fā)音。老師評價。

3.Fill

in

the

blank

主動教室與互動教室各請兩名同學完成填空。

A:Hi,

Mike!____?

B:___.

B:Let‘’s____!

A:____!老師評價。T:Openyoubook,andturntopage27.readthepassagetogether!

同學翻開課本。同學齊讀對話。老師評價。

4.Role

play.

主互老師各請兩組同學到講臺進行角色扮演。老師評價。

4.查找正確答語。

呈現(xiàn)Let’s

play

人物對話。請同學選擇對話正確答語。依次把"How

are

you?"的不同答語貼在黑板上。便于同學理解。老師評價。

同學齊讀各組對話。

Step

3

Practice

分組問答。四人一組，相互問答。主互老師各請兩組同學到講臺前展現(xiàn)對話。老師評價。主互教室各自請兩組同學進行展現(xiàn)。Step

4

Summing

up老師宣布競賽結(jié)果，并進行整體評價。

復習句型"How

are

you?"“Verywell,thanks〞。"Let’s

make

a

puppet"/

"Great!"Step

5

Homework.Finishtheexciseonpage30.Greetingwithyourfriend.板書設計Howareyou?Verywell,thanks./Ifine,thankyou./Ifine.Let’PPT